第18课《我的白鸽》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《我的白鸽》展开，引导学生把握双线叙事结构，梳理作者情感变化及白鸽成长脉络，通过作者简介、作品背景及文体知识搭建学习支架，从字词积累到整体感知，逐步深入文本内容。 资料亮点在于双线结构分析与细节描写赏析，结合自主学习表格与合作探究问题，培养学生语言运用能力，提升思维的深刻性与审美创造素养，拓展延伸的古诗词积累和仿写训练，助力学生迁移运用所学知识。

《我的白鸽》导学案 第18课《我的白鸽》导学案 一、学习目标 1. 积累文中重点字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 2. 梳理文章的时间线索和作者的情感变化线索，理解双线交织的叙事结构。 3. 品味文中细腻的细节描写和生动的语言，感受白鸽的形象之美与生命之美。 4. 体会作者对白鸽的喜爱与敬畏之情，理解"世界对我来说就是白鸽"的深层含义，培养尊重生命、热爱自然的情感。 二、学习重难点 【学习重点】 梳理文章线索，把握作者的情感变化；品味细节描写，感受白鸽的形象之美。 【学习难点】 理解"世界对我来说就是白鸽"的深层含义；体会作者对生命本真之美的敬畏与赞美。 三、知识链接 1. 作者简介 陈忠实（1942—2016），陕西西安人，中国当代著名作家。代表作长篇小说《白鹿原》荣获第四届茅盾文学奖，被誉为"一部渭河平原近现代五十年变迁的雄奇史诗"。散文集有《告别白鸽》《俯仰关中》等。他的创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客观见长。 2. 作品背景 本文原题为《告别白鸽》，选自散文集《俯仰关中》第一辑"人情与景物"中的第一篇。文章写于1996年8月，记录的是作者1988年在乡下祖屋创作长篇小说《白鹿原》期间，与一对白鸽相伴的生活片段。课文选入教材时有所删改，删去了两只小白鸽死去的情节。 3. 文体知识 本文是一篇叙事抒情散文。以第一人称"我"叙述，通过记述"我"与白鸽从相识、相处到建立深厚情感的过程，抒发对自然、生命以及美的独特感悟。文章双线交织：明线是白鸽的成长与繁衍过程，暗线是作者情感的变化与精神获得滋养的过程。 四、字词积累 1. 重点字音 汉字 读音 例词 汉字 读音 例词 惬 qiè 惬意 蜕 tuì 蜕变 孵 fū 孵化 骊 lí 骊山 坯 pī 土坯 雌 cí 雌鸽 肴 yáo 佳肴 捺 nà 按捺 麓 lù 南麓 谏 jiàn 兵谏 怦 pēng 怦然 翱 áo 翱翔 喙 huì 鸟喙 亢 kàng 亢奋 颤 chàn 震颤 怯 qiè 胆怯 2. 多音字 字 文中读音 例词 另一读音 例词 似 sì 相似、似乎 shì 似的 落 luò 落栖、落叶 là / lào 丢三落四 / 落枕 壳 ké 蛋壳、脑壳 qiào 地壳、金蝉脱壳 撒 sǎ 撒玉米粒儿 sā 撒谎、撒手 3. 重点词语释义 词语 释义 词语 释义 惬意 满意、舒服 蜕变 （昆虫）脱皮；比喻发生质变 邋遢 不利落、不整洁 信赖 信任并依赖 本真 本来面目、天然纯正 故巢 原来的巢穴 亭亭玉立 形容体态修长挺拔 酣畅淋漓 畅快尽兴 怯弱 胆小、畏缩 兵谏 以武力胁迫进谏 风烛残年 比喻临近死亡的晚年 气象万千 形容景色多种多样、非常壮观 4. 易错字形警示 蜕变≠退变（"蜕"从虫，指脱皮质变；"退"从辶，指后退） 孵化≠孚化（"孵"从卵，指卵化；"孚"读fú，指信服） 惬意≠怯意（"惬"读qiè，满足；"怯"读qiè，胆小，二字同音不同义） 翱翔≠遨翔（"翱"从羽，指飞翔；"遨"从辶，指遨游） 邋遢：二字均为半包围结构，内部写法需留心 五、自主学习 任务一：整体感知 1. 朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 2. 文章以什么为线索展开叙述？请找出表明时间推移的关键词句。 任务二：梳理结构与情感变化 3. 请根据课文内容，完成下面的结构梳理表格。 时间线索 主要事件 "我"的情感 白鸽的状态 起始 喂食白鸽，白鸽保持戒备 喜爱、关切 探头探脑、试探 那天早晨 白鸽主动飞落手臂啄食 激动、欣慰 建立信赖 又是一个早晨 发现白鸽产卵、孵化 欣喜、期盼 产卵孵蛋 这一天 观察刚破壳的幼鸽 急切、期盼 丑陋、光秃秃 又是一个美丽的早晨 看到幼鸽蜕变成纯白美丽 喜悦、心灵震颤 纯白如仙女 黄昏 目睹两代白鸽在家乡上空齐飞 陶醉、满足 自由翱翔 任务三：把握文章脉络 4. 请用"总—分—总"的结构来概括本文的写作思路： 开头（第1—3段）：_______________________________________________________________ 中间（第4—5段）：_______________________________________________________________ 主体（第6—20段）：______________________________________________________________ 六、合作探究 探究一：白鸽的形象与象征意义 1. 文中对老白鸽和小白鸽进行了细致的描写。请完成下面的表格，分析白鸽的形象特点。 描写对象 文中原句/细节 形象特点 老白鸽（依恋故巢） "它一放开就飞回老窝里去了" 依恋家园、不忘根本 老白鸽（爱子尽责） "轮番飞进飞出""消瘦、邋遢" 舐犊情深、不辞辛劳 小白鸽（初生） "硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看" 丑陋、弱小（欲扬先抑） 小白鸽（长成） "从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色" 纯洁、本真、圣洁之美 2. 白鸽在文中有哪些象征意义？请结合文章内容简要分析。 探究二：双线交织的叙事结构 3. 本文有两条线索，请指出来并说明它们是如何交织推进的。 4. 作者为何要在文中反复交代时间（"那天早晨""又是一个美丽的早晨""黄昏"等）？有什么作用？ 探究三：细节描写赏析 5. 品味下面的句子，分析其表达效果。 （1）"接着又是'扑啦啦'一声，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。" （2）"那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。" （3）"它们通体洁白，没有一根杂毛，好像天宫降临的仙女。那种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。" 探究四：理解关键语句与主旨 6. 怎样理解文章结尾"这一刻，世界对我来说就是白鸽"这句话的含义？ 7. 作者面对幼鸽的"本真之美"为什么会感到"心灵震颤，甚至畏怯"？"畏怯"一词是否矛盾？为什么？ 8. 本文通过写白鸽表达了哪些情感与思考？请结合全文概括。 七、拓展延伸 1. 积累与运用 请写出两句与"鸽"或"鸟"相关的古诗词名句，并注明出处。 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 （1）_______________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________ 2. 仿写训练 仿照下面的句子，以"我的______"开头，写一段话（不少于80字）。 原句："我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人、最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔。这一刻，世界对我来说就是白鸽。" 参 考 答 案 自主学习答案 任务一： 1. 文章以时间为序，记叙了"我"在乡下故园写作期间，老舅送来一对白鸽，"我"精心喂养，白鸽从戒备到信赖，产卵孵蛋，幼鸽从丑陋到蜕变成长，最终两代白鸽在故乡山川上空自由飞翔的故事，表达了作者对白鸽的喜爱、对生命本真之美的敬畏以及对家乡的热爱。 2. 文章以时间推移为明线，以"我"与白鸽相处过程中情感的变化为暗线。表明时间推移的关键词句有："起始""那天早晨""又是一个堪称美丽的早晨""这一天""又是一个美丽的早晨""那是一个下午""黄昏"等。 任务二： 3. 见文中表格（参考答案已填入表格）：白鸽从戒备→信赖→产卵→幼鸽破壳→幼鸽蜕变→两代齐飞；"我"的情感从喜爱关切→激动欣慰→欣喜期盼→急切期盼→喜悦震颤→陶醉满足。 任务三： 4. 开头（第1—3段）：写"我"喜欢白鸽，向老舅要白鸽，老舅答应等白鸽产卵后送"我"小白鸽。中间（第4—5段）：写老舅提前送来一对被捆扎羽毛的白鸽，并交代饲养方法。主体（第6—20段）：写"我"喂养白鸽、白鸽产卵孵蛋、幼鸽诞生与蜕变、两代白鸽齐飞的过程，以及"我"的情感体验和精神升华。 合作探究答案 探究一： 1. 见文中表格。老白鸽：依恋故巢、舐犊情深、不辞辛劳；小白鸽：初生时丑陋弱小（欲扬先抑），长成后纯洁圣洁、本真之美。 2. 白鸽的象征意义：①自然与生命的化身——白鸽象征纯净、自由、生机勃勃的自然生命力量；②精神慰藉与启迪者——在作者寂寞的写作生涯中，白鸽给予心灵排解、宁静和启发；③美好世界的缩影——"世界对我来说就是白鸽"意味着白鸽承载的美好已充满内心，使作者以崭新热爱的眼光看待家园与世界。 探究二： 3. 明线是白鸽的成长与繁衍过程（得鸽→喂养→产卵→孵化→幼鸽蜕变→两代齐飞）；暗线是作者情感的变化与精神获得滋养的过程（寂寞→期待→欣喜→震颤→陶醉→升华）。两条线索相互映衬、平行推进，使文章内容充实、情感深沉。 4. 反复交代时间的作用：①使叙事脉络清晰，层次分明；②时间的推移标志着白鸽生命成长的阶段，也对应着作者情感变化的节点；③营造出一种从容舒缓的叙述节奏，与作者对生命细细体味的深情相契合。 探究三： 5.（1）"飞落""跳弹""挤着抢着""啄食"等动词，细致生动地展现了鸽子争抢啄食的场景，富有画面感，表现出白鸽对"我"的信赖以及"我"与白鸽之间的亲密关系。 （2）运用细节描写，从脑袋、喙、眼睛、肉翅等方面细致描绘初生幼鸽的丑陋形态，运用了欲扬先抑的手法，为后文写幼鸽蜕变后的纯洁美丽作铺垫，突出生命成长的震撼力。 （3）运用比喻，将纯白幼鸽比作"天宫降临的仙女"，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美；"心灵震颤""畏怯"写出了作者对生命原始美的极度敬畏——人可以面对威胁和丑恶而无所畏惧，却会在纯粹的美面前感到自身的渺小。 探究四： 6. 这句话的含义是：在那一刻，白鸽的自由飞翔与家园的山川美景融为一体，白鸽承载的美好（纯洁、自由、生机、温情）已充满作者的内心，使作者觉得整个世界都像白鸽一样美好、圣洁。这句话既是全文的点睛之笔，也是作者精神获得彻底升华的宣言。 7. 不矛盾。"心灵震颤"是因为幼鸽的"本真之美"如此纯粹、生动，给作者带来前所未有的美感体验；"畏怯"是因为人在面对这种天然圣洁的美时，会感到自身的凡俗与渺小，甚至不敢直视。"畏怯"从侧面烘托了幼鸽之美的高洁与震撼力，表现了作者对美好生命的敬畏与追求。 8. ①对白鸽的喜爱与赞美之情；②对生命本真之美的敬畏；③对自然与自由精神的向往；④对家乡山川田园的热爱；⑤对人与动物和谐相处的珍视；⑥在寂寞创作中获得精神慰藉与升华的感悟。 拓展延伸答案 1. 古诗词示例： （1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 （2）月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》 （3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》 （4）山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》 （答案不唯一，符合"鸟"的主题即可） 2. 仿写示例： 我的小猫正从院子里跑过来，沐浴着晨光的金黄。花园是绿的，藤蔓和花丛有露珠和花香点缀，这是我的家园一年四季中最清新、最令我欢喜的时刻，而今又有我养的一只小猫在院落的树影花丛间嬉戏。这一刻，世界对我来说就是小猫。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $