4.2《科技力量大——科技改变观念》课件-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“科技改变观念”，通过《西游记》中“爱科学”小组与孙悟空对话的情景导入，从雷电的神话解释切入，引导学生探究云层放电的科学原理，搭建从神话想象到科学认知的学习支架。 其亮点是以情景探究、阅读研讨和拓展活动为载体，结合政治认同（树立崇尚科学价值取向）、健全人格（培养理性思维）和责任意识（主动传播科学知识）。通过雷电科学原理、哥白尼日心说等实例，采用问题驱动和生活联系的教学方法，小结清晰且板书突出核心，帮助学生破除迷信树立科学观念，教师可高效开展教学提升学生科学素养。

4.2《科技力量大》 ——科技改变观念 第二单元 爱科学 学科学 统编版(新教材)三年级上册道德与法治 素养目标 1.政治认同：感受现代科学发展带来的社会进步，认同科学推动人类文明发展，树立崇尚科学的价值取向。 2.道德素养：养成尊重客观事实、不盲目迷信传说的品质，乐于主动学习科学知识。 3.法治观念：初步懂得远离封建迷信，明白迷信思想不利于生活与社会发展。 4.健全人格：学会独立思考，面对未知现象主动探寻科学解释，培养理性看待事物的思维。 5.责任意识：愿意主动传播科学知识，积极向身边人分享科学道理，争做爱科学、学科学的小学生。 同学们，大家都读过《西游记》！打雷下雨的时候，古时候人们都说天上有雷公、电母施法。今天 “爱科学” 小组遇到孙悟空，就雷电的来历和他展开了对话。 新知导入 你们觉得雷电真的是雷公电母造成的吗？ 新知导入 “爱科学”小组来到了《西游记》的世界，准备考一考聪明的孙 悟空 。 “爱科学”小组：“孙悟空，你那么厉害，我们想考考 你。你敢接受挑战吗?你知道雷声和闪电是怎么来的吗?” 教师小结 今天，我们就要一起来学习第4课的第2课时——科技改变观念。 假如你是爱科学小组成员，你该怎么用科学知识说服孙悟空？ 讲授新课 环节一：情景探究 —— 解开雷电的秘密 教师小结 雷电科学原理：云层内部电荷发生碰撞，产生放电现象，形成闪电，放电产生巨大声响就是雷声。 很久以前人们认为地球是宇宙中心，后来谁提出新观点？伽利略做出了什么贡献？随着科学发展，人们的想法发生了怎样的变化？ 环节二：阅读研讨 —— 认识宇宙观念的变迁 教师小结 科学技术发展，会不断打破人们旧有的想法，改变大家的观念。 环节三：拓展活动 —— 寻找科技改变观念的故事 想一想生活或者课外书中，还有哪些曾经流传的说法，后来被科学证明是错误的？ 教师小结 神话是古人想象，科学才是认识世界的钥匙，科技持续更新人类的观念。 课堂总结 同学们，古时候人们依靠神话解释大自然，随着科学不断发展，很多旧想法慢慢发生改变。神话故事很有趣，但我们要学会用科学眼光观察世界。希望大家今后多多学习科学知识，理性看待各类传言，主动远离迷信，做相信科学、乐于探索的新时代小学生。 课堂练习 1. 雷电形成真正的原因是（ ） A. 雷公电母施法 B. 云层发生放电现象 C. 天神发怒 2. 最早提出地球围绕太阳转动观点的科学家是（ ） A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 牛顿 3. 古人用神话解释自然现象，根本原因是（ ） A. 缺少科学知识 B. 人们喜欢讲故事 C. 没有天气 一、选择题 B B A 课堂练习 1. 闪电和雷声是云发生放电产生的自然现象。（ ） 2. 在古代，人们很早就知道地球围绕太阳转动。（ ） 3. 科技只能改变我们的生活，无法改变人们的想法。（ ） 二、判断题 √ × × 课堂练习 1.情境一：奶奶说：打雷是天上神仙发怒，打雷时不要外出。你会怎么运用今天学到的知识和奶奶沟通？ 三、情景题 参考答案：雷电是云层放电的自然现象，不是神仙发怒，打雷外出危险是因为容易遭遇雷击，不是神明惩罚。 课堂练习 2.情境二：有人相信 “天狗吃月亮” 的传说，请你说一说，我们应该怎样区分神话传说和科学知识？ 三、情景题 参考答案：神话是古人想象出来的故事；科学知识经过观察、验证，可以用实验、仪器证实，能够客观解释自然现象。 科技改变观念 1. 雷电：雷公电母（神话）→云层放电（科学） 2. 宇宙：地心说（旧观念）→日心说（新认知） 核心：崇尚科学，破除迷信 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $