1.1 感觉世界（第1课时）教学设计 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学教学设计聚焦人体感觉器官的结构和功能，从生活场景导入，通过分辨牛奶、声音等探索活动引出感官和感受器，梳理感觉形成过程，以皮肤感觉为案例搭建知识学习支架。 特色在于融合探究实践与科学观念，通过闭眼触摸物品实验让学生体验皮肤感受器功能，结合盲道原理讨论体现结构与功能相适应，融入酒后驾车安全教育渗透态度责任，帮助学生提升探究能力，为教师提供生活化、互动性强的教学方案。

第1节 感觉世界（第1课时）教学设计 【核心概念】生命系统的构成层次 【内容要求】 内容：人体由多个系统组成。 要求：列举人体主要感觉器官的结构和功能。 【教学目标】 1.认识人体存在多种感觉，知道感官和感受器的功能；了解感觉形成的部位； 2.了解皮肤和皮肤的感觉； 3.了解到酒后不能驾车的原因，冷热觉和痛觉对人体的保护作用。 4.树立生物体结构和功能相适应的理念。 【教学思路】从生活经验入手，探索人类的各种感觉及相应的感官或感受器，以及各感官和感受器的功能；分析感觉的形成过程和感觉的形成部位。然后通过探索活动结合生活实际，在复习皮肤结构的基础上，了解皮肤的感觉及其意义。 【教学过程】 一、建立联系，引入任务 【引入】以进入课堂教学场景入手，引入无论在何处,人们都会对周围世界产生各种感觉。如听觉、视觉、嗅觉等等。那么，这些感觉是怎么形成的呢? 二、围绕任务，素养内化 （一）人的感觉 【探索活动】围绕教材P2图1.1-1人的感觉展开讨论。 1.哪杯是牛奶？哪杯是豆浆？用眼感觉，产生的感觉是视觉。 2.哪种乐器发出的声音更优美？用耳感觉，产生的感觉是听觉。 3.哪瓶是米醋？哪瓶是酱油？用鼻感觉，产生的感觉是嗅觉。 4.哪杯是热的？哪杯是冷的？用皮肤感觉，产生的感觉是冷热觉。 5.苹果甜还是橘子甜？用舌感觉，产生的感觉是味觉。 小结：各种刺激及其对应的感觉器官和相应的感觉。 【问题】感觉是如何形成的呢？ 感觉器官内都有能接受某种刺激并产生信息的感受器，产生的信息会沿着相应的神经传到大脑，大脑对接收的信息做出分析、就产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉等相应的感觉。 【归纳】感觉的形成过程： 【拓展】影响感觉的因素 人的感觉会受到酒精、药物等的影响。酒精会影响人的感觉和反应快慢，有些药物会影响人的神经系统，尤其是大脑。 【阅读】严禁酒后驾车，了解其原因。 （二）皮肤的感觉 【探索活动】 1.和同伴一起完成活动。先请同伴闭上双眼，你在一只不透明的布袋里放入一些小物品。 2.请同伴把手伸进布袋里，仔细触摸每一件物品，感觉物品的形状、大小、轻重、软硬、冷热等特征，然后让同伴写出物品名称。 3.和同伴交换角色，重复上述步骤。看一看，谁写出的物品名称更准确。 【分析归纳】 通过以上探索活动，了解皮肤内分布着多种感受器，不同的感受器能接受环境中的不同刺激。 1.皮肤内的感受器 皮肤是人体最大的器官，皮肤内的多种感受器，分别能感受触觉、冷热觉和痛觉等。 2.皮肤的敏感程度 不同部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的。 （1）指尖对触觉较敏感：触摸一般用指尖，因为指尖的触觉神经末梢比较集中。 （2）手背对冷热较敏感：感受额头温度一般用手背，因为手背皮肤上的神经末梢对冷热比较敏感。 【思考与讨论】 1.如果某人丧失了对冷热的感觉能力，这将对他的生活产生什么影响？ 不能判断冷热，容易烫伤和冻伤。 2.盲道是怎样引导盲人走路的？ 盲道通常由凸起的砖块或橡胶材质铺设而成，这些凸起的设计能让盲人通过脚部触觉或盲杖敲击感知路径，从而判断行进方向和环境变化。 3.皮肤的其他功能 除了作为感觉器官感受外界的刺激外，皮肤还有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌人侵等。 结合自身实际情况谈谈皮肤这些功能所具有的意义。 如痛觉是“警报器”，感受对身体损伤性的刺激有保护作用。三、归纳总结，应用迁移 （一）课堂小结 1.说说人体有哪些感觉？相应的感官或感受器？感觉的形成过程如何? 2.说说皮肤具有哪些感觉?不同部位的敏感度怎样？具有哪些功能？ （二）随堂例题 例1.清明时节，瑞安人有食用清明饼的习俗。清明饼呈现绿色并带有植物清香，产生这种清香感觉的部位是（　　） A．大脑 B．鼻 C．舌 D．眼 【答案】A 【解析】大脑表面分布的各种生命活动功能区，即为神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）。鼻只是感受器，而嗅觉的产生是在大脑皮层。因此产生这种清香感觉的部位是大脑皮层。 例2．为弘扬传统文化，端午节时小明在家学包粽子。将包好的绿色粽子放进蒸笼里加热，一段时间后闻到阵阵香气；剥开粽子，一口下去满嘴咸香。上述描述中不涉及的感觉是（　　） A．嗅觉 B．听觉 C．视觉 D．味觉 【答案】B 【解析】小明在家学包粽子。将包好的绿色粽子放进蒸笼里加热，一段时间后闻到阵阵香气，用到了视觉和嗅觉；剥开粽子，一口下去满嘴咸香，满嘴咸香用到了味觉。 例3．我们经常用手背触碰额头来判断病人是否发烧，说明手背皮肤中有丰富的（　　） A．触觉感受器 B．热觉感受器 C．痛觉感受器 D．冷觉感受器 【答案】B 【解析】妈妈经常用手背来感觉小孩是否发烧，说明手背皮肤中有敏感的热觉感受器，故B符合题意，而A、C、D不合题意。 例4．盲人能“阅读”盲文，起作用的是他的(　　) A．嗅觉 B．触觉 C．视觉 D．听觉 【答案】B 【解析】盲人能“阅读”盲文，起作用的是他的触觉。 【板书设计】 第1节 感觉世界（第1课时） 学科网（北京）股份有限公司 $