精品解析：2026年河南商丘市永城市中考一模语文试卷

永城市2026年第一次中招模拟试卷语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 近期，宏志中学针对初三年级学生进行了一次问卷调查，请你阅读下面的调查结果，回答问题。 在本次问卷调查中，65%的学生有课前预习的习惯，但其中仅20%的学生能有效梳理预习中的疑问；85%的学生有课后复习的习惯，但45%的学生复习时仅采用“重复阅读”的方式，未进行知识点梳理与错题分析；15%的学生能定期制订学习计划，但因缺乏执行力导致计划无法落实。 请根据调查结果，总结概括出三条调查结论。要求：语言简洁，每条不超过25个字。 【答案】①过半学生有课前预习的习惯，但预习质量偏低；②大部分学生有课后复习的习惯，但一些学生方法单一、低效；③少数学生会定期制订学习计划，但执行力不足。（意近即可） 【解析】 【详解】这份调查围绕初三学生预习、复习、学习规划三类习惯展开数据统计，整体呈现习惯普及率高、有效落实率偏低的特点。先拆解预习板块：65%学生有课前预习行为，但其中绝大多数学生不会整理预习疑问，预习流于表面，缺少深度思考； 再看课后复习，85%学生具备复习意识，在这其中，近半数学生复习方法单一，只机械重读课本，缺少梳理知识、复盘错题的关键步骤，复习效率不足； 最后是学习计划，仅有15%学生会制定学习计划，并且制定计划的学生普遍执行力薄弱，规划难以落地。整体来看该校初三学生大多有预习、复习的基础意识，但学习方法不够科学，学习规划能力与执行力欠缺。 示例：①65%学生有课前预习行为，但有效梳理疑问的比例低；②多数学生有复习意识，但近半数方法单一，缺乏梳理错题的步骤；③仅少数学生能制定学习计划，且执行力普遍较弱。 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，请你参与。 赛事筹备 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，你的好朋友小佳作为本次竞赛的组委会成员，承担一部分的赛前筹备工作，请你帮助他完成。 任务一：播报竞赛通知 2. 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，下面是本次竞赛的通知，小佳要在课间休息时通过广播向学校师生播报，请你解答小佳的疑问并帮他修改完善。 各位老师、同学们： 为发掘、培育基础扎实、具备较强自主学习能力、逻辑思辨能力的优秀人才，学校决定举办“以赛促学，以赛赋能”语文学习能力竞赛。现将部分事宜通知如下： 一、参赛对象：学校全体学生。 二、报名方式：以班级为单位填写报名表并提交至教学服务中心。 三、报名截止时间：2026年4月24日，逾期不候。 四、未尽事宜另行通知。 我们诚挚地号召同学们积极把握这一难得的契机，让求知与探索的热①_______（诚 忱）在思维碰撞与知识交融的沃土中悄然生长，收获属于自己的成长与②_______（蜕 退）变。 语文学习能力竞赛组委会 2026年4月20日 （1）小佳不确定竞赛通知中两个加点字的准确读音，请你告诉他。 “扎实”中的“扎”应该读________，“悄然”中的“悄”应该读________ （2）请根据语境，为①②处选择恰当的字，并工整书写。 热①________（诚 忱） ②________（蜕 退）变 【答案】（1） ①. zhā ②. qiǎo （2） ①. 忱 ②. 蜕 【解析】 【小问1详解】 注意“扎”“悄”的读音。“扎实”中的“扎”表示牢固、结实时，读“zhā”；“悄然”形容寂静无声的样子，其中“悄”读“qiǎo”。 【小问2详解】 ①热忱 ②蜕变。 任务二：发布竞赛规则 3. 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，下面是本次竞赛的规则示意图，请你仔细观察，并将示意图转换成文字，以便小佳更好地向参赛者宣讲规则。 【答案】此竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛、复赛排名前30%的参赛者可直接进入下一轮比赛，其余参赛者可参与复活赛，复活成功可进入下一轮比赛。决赛排名前10%的参赛者可获得一等奖，排名10%～20%的参赛者可获得二等奖，排名20% ～30%的参赛者可获得三等奖。 【解析】 【详解】梳理竞赛流程需按照初赛、复赛、决赛的先后顺序说明，分清两条晋级路径：初赛排名前30%直接进入复赛，其余参赛者可参与复活赛，复活成功同样晋级复赛；复赛排名前30%直接晋级决赛，剩余参赛者可参加复活赛，复活成功方可进入决赛；最后清晰介绍决赛对应的奖项划分标准，语言条理清晰，适合宣讲。 示例：本次竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛排名前30%的参赛者直接晋级复赛，其余参赛者可参加复活赛，复活成功便能进入复赛。复赛排名前30%的参赛者直接晋级决赛，其余参赛者同样可以参与复活赛，复活成功进入决赛。决赛中，排名前10%的参赛者获一等奖，排名10%~20%的参赛者获二等奖，排名20%~30%的参赛者获三等奖。 任务三：拟写开场白 4. 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，下面是小佳为本次竞赛拟写的开场白，他想用古诗文名句加以润色，请你帮他补写。 同学们，文载道，字传情，语文是藏在笔墨间的山河，是融于经典中的智慧，更是我们对话古今的桥梁。 语文是一幅画，描绘出“①____________，②____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）边塞奇丽的雪景；语文是一坛酒，酝酿出“③____________，而不知太守之乐其乐也”（欧阳修《醉翁亭记》）与民同乐的真意；语文是一弯月，映照出“④____________，⑤____________”（苏轼《记承天寺夜游》）空明澄澈的妙境…… 同学们，这不是一场单纯的比拼，而是一次与先贤对话的契机。让我们以真情致敬“报君黄金台上意，⑥____________”（李贺《雁门太守行》）的家国热血；让我们用真心领悟“⑦___________，⑧____________”[李白《行路难（其一）》]的乐观自信。 同学们，愿你们以思为翼，于字句间见功底，于思辨中显智慧，让语文的光芒，在竞赛中熠熠生辉！ 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 人知从太守游而乐 ④. 庭下如积水空明 ⑤. 水中藻、荇交横 ⑥. 提携玉龙为君死 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“梨”“藻”“荇”“携”“沧”等字词的写法。 任务四：邀请颁奖嘉宾 5. 本次语文学习能力竞赛的颁奖典礼，拟邀请张校长为获奖学生颁奖，下面是小佳撰写的邀请函，里面有一些问题，请你帮忙找出并修改。 邀请函 尊敬的张校长： 本次语文学习能力竞赛圆满成功落下帷幕，颁奖典礼将于5月7日下午两点半在宏志礼堂举行，现诚邀您参加并为获奖学生颁奖。请您务必准时参加！ 语文学习能力竞赛组委会 2026年5月6日 （1）邀请函中有一处语病，请找出并修改。 （2）邀请函中有一处用语不得体，请找出并修改。 【答案】（1） “本次语文学习能力竞赛圆满成功落下帷幕”成分赘余，可删去“成功”，或将整句改为“本次语文学习能力竞赛落下帷幕，取得圆满成功”。 （2）“请您务必准时参加”用语不当，可改为“期待您的到来”。 【解析】 【小问1详解】 “成功”与“落下帷幕”二者连用属于语义重复。 【小问2详解】 邀请函属于正式礼貌的书面文书，面向校长发出邀请，“务必准时参加”带有命令、强制的语气，不符合晚辈对师长、下级对上级邀请时谦和恭敬的语言要求，可将其改为“期待您的到来”、“期待您拨冗出席”或“恳请您拨冗莅临”等委婉、敬重的邀约用语。 正式开赛 初赛——百舸争流 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 寻找“老头树” ①初春时节，我专程去了一趟陕北榆林，为的是寻找一棵树。我离开这棵树已经整整三十六年。 ②三十六年前，也是一个早春，我一不小心闯进了榆林毛乌素沙漠南沿，只见万千层叠的沙浪，在干风的鼓荡下扑上来咆哮撕咬。经历了几百年沧桑的明代长城只剩残垣断壁，唯一的惊喜，是在烽火台附近发现了一棵树。那是一棵一人多高的瘦骨嶙峋的沙柳，孤零零站在那里，像佝偻的倔老头迎风倾着身子，又像浪花凌厉摧扑下挺立的礁石。 ③老乡告诉我，这树在这“没甚吃没甚喝”的沙海里，少说也得三十多年才能熬到胳膊粗细，以后便再不长了，当地把这种树叫作“老头树”。走近仔细看，它全身上下不仅没几片叶子，还没了几绺树皮。裸露的树干被风沙打磨得锃亮，成了那种半木半石的状态，身上还有一个惊叹号般的伤疤。这棵“老头树”，像墓碑、像墓志铭，立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾有的坚守。 ④当时还很年轻的我被震撼了，内心涌动起一股莫名的悲怆，忍不住细细抚摸这“墓碑”上的拇指大小的惊叹号！惊叹号从此也便存在了心里。 ⑤以后的三十多年里，这里固沙造林、草格锁沙，各种好消息日盛一日传来。 ⑥三十六年后的这个初春，我只身北上，直奔榆林毛乌素沙漠边的长城，只为寻访我念想的“老头树”。 ⑦然而来晚了，找不见了，什么都找不见了。我依然看到了沙漠，但那是戴上了笼头和缰绳的野马，草编的方格罩在沙丘上，等待披上更厚的绿装。烽火台也得到了精心的维护，四周植了一片疏林，嫩枝在风中摇曳，绿叶像小铃铛那样响起来，便觉着有音符在林子里精灵似的跳动，原来平淡也会悦耳。 ⑧再往深处走，竟有棵大树鹤立鸡群于疏林之中，足有两层楼高，小水桶粗。自古以来只能生长“老头树”的这块土地，哪来这么大的树呢？ 育苗人说：“这是俺们命名的‘功臣树’哇。方圆几十里只有这四五棵，在沙天沙地里苦焦苦焦地熬，熬五六十年才熬过来的。”我倏尔有了一种预感，朝前几步紧走。那树围上了栅栏，上面挂着木牌，牌上赫然写着“抗沙五壮士”几个大字，下有两行小字：“沙柳，树龄约60年。沙海中顽强存活下来的五棵功臣树之一。” ⑨这绝不是我的那棵“老头树”。它是那么粗壮，树皮丰润，少有“老人斑”，阳光给嫩叶上了一层釉，能看到汁液在叶脉里流淌。我问老乡：“沙地不是只长‘老头树’么，这树……”老乡却说：“它本来就是‘老头树’，前三十几年长不大，等待着沙变土，土潮了、肥了，老头变后生了，一年一个样！” ⑩三十多年？本来是“老头树”？ 我心里一紧，脱口便要求：“能进去摸摸它吗？”老乡笑了：“能哩能哩。” ⑪我轻脚轻手摸着这棵经历了六十年风沙的老树，我在找一个印记，我摸到了一个长形的树结，往下又摸到一个圆形的。嘿，这不是个惊叹号吗？真真正正的惊叹号！难道真是它？可不就是它！三十六年了，惊叹号也长大了，不是它还能是谁？哎呀！我的好“老头”！你竟然硬硬朗朗挺了过来！你竟然遇上了返老还童的好光景！ ⑫这块土地下面，有不计其数渴死、干裂、风化、腐烂了的“老头树”。一代一代，它们用死亡呼唤生命，用自己的尸骨涵养沙漠，用死而复生的精神点燃高原，才使得这块满目疮痍的土地变得清秀，变得光鲜，变得丰饶，才使这块黄土地，下面有黑煤，上面有绿树。 ⑬那“老头树”，即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃勃。它们在无绿的岁月预言绿，在无生命的地方显示生命。它们无言，却为生命做证。 ⑭喝黄河水长大的人，建造长城的人，终于没有辜负这个证明。 （作者：肖云儒。有删改） 6. 请根据文章内容，为作者的那棵“老头树”制作一张名片。 “老头树”名片 个人信息 姓名：沙柳 年龄：约60岁 荣誉称号：（1）____________________ 成长环境 三十六年前 （2）_____________________ 三十六年后 固沙造林后土地潮湿、肥沃的榆林毛乌素沙漠 体态样貌 三十六年前 一人多高、瘦骨嶙峋、没几片叶子，裸露出的树干是半木半石的状态，“老态龙钟” 三十六年后 （3）____________________ 7. 按要求完成下面小题。 （1）从修辞手法的角度赏析文章第③段的画线句。 这棵“老头树”，像墓碑、像墓志铭，立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾有的坚守。 （2）请根据括号中的提示，为文章第⑪段的画线句设计朗读方案。（指出需要重读的词语并说明理由） 哎呀！我的好“老头”！你竟然硬硬朗朗挺了过来！你竟然遇上了返老还童的好光景！ 8. 有人认为文中的“老头树”是“希望的守护者”。请结合文章内容，谈谈你的理解。 9. 班刊编辑部决定将本文与《白杨礼赞》收录到本期“托物言志，意蕴深厚”主题班刊。请你结合两篇文章内容和知识卡片，写一段编者按。 知识卡片 编者按是编辑人员对文章所加的意见、评论等，通常放在文章或刊物卷首，起到引导阅读、点明主旨、串联内容、表达立场等作用。 【答案】6. ①. 抗沙五壮士之一/功臣树 ②. 风沙漫天，荒芜贫瘠的榆林毛乌素沙漠 ③. 两层楼高、小水桶粗，树皮丰润，枝叶繁茂，生机勃勃 7. （1）运用比喻的修辞手法，将“老头树”比作墓碑、墓志铭，生动形象地写出了“老头树”在荒芜沙漠中沧桑、濒死但坚韧的状态，突出它在绝境中依然坚守生命、见证生命的伟大精神，表达了作者对“老头树”的赞美。（2）示例：需重读两个“竟然”。理由：这两个副词表示出乎意料，重读能够表现作者对“老头树”在沙漠中顽强存活、重焕生机的惊喜与赞叹之情。 8. ①“老头树”在贫瘠干旱、风沙肆虐的沙漠里顽强生长，即便瘦骨嶙峋、伤痕累累，依然挺立不倒，它证明沙漠中也有生命存在，守住了生命的微光。②“老头树”前几十年生长缓慢，看似停滞不前，却始终没有放弃，默默坚守、积蓄力量，它在无绿的岁月里预言绿色，在荒芜之地昭示生机，守护着“沙漠终将变绿洲”的希望。③无数“老头树”前赴后继，用死亡呼唤生命，用尸骨涵养沙土，为后续植被生长创造条件，它们用坚守与牺牲，守护了这片土地，最终迎来生态改善、家园重焕生机的美好光景。 9. 托物言志见真章，本期班刊收录两篇佳作：《白杨礼赞》借白杨的不折不挠、倔强挺立，写北方抗日军民的顽强意志和昂扬精神。《寻找“老头树”》以沙柳象征植树人，赞美他们坚守沙漠的顽强毅力和默默奉献的无私精神。愿读者细读体悟，体味深厚意蕴。 【解析】 【导语】本文以三十六年后重访毛乌素沙漠寻找“老头树”为线索，串联起沙海旧貌的严酷与治沙后绿意漫延的新颜。以沙柳这一特殊的“老头树”为核心意象，既叹惋荒漠中生命坚守的不易，更礼赞代代治沙人以血汗浇灌黄沙、让枯寂土地重获生机的壮举，满溢着对顽强生命与塞上治沙奇迹的动容与敬意。 【6题详解】 第一空：结合第⑧段可知，这棵沙柳树是沙海中顽强存活下来的五棵功臣树之一，木牌明确标注它是“抗沙五壮士”，同时育苗人也将这类熬过苦焦沙地的树命名为“功臣树”，据此可知，它的荣誉称号是“抗沙五壮士之一”“功臣树”。 第二空：结合第②③段可知，三十六年前作者初入榆林毛乌素沙漠南沿，所见是沙浪肆虐、环境恶劣的沙海，周边只剩明长城残垣，一棵树孤独长在“没甚吃没甚喝”、风沙常年侵袭的荒芜沙漠环境。据此概括三十六年前的成长环境为“风沙漫天，荒芜贫瘠的榆林毛乌素沙漠”或“沙浪肆虐、环境恶劣的榆林毛乌素沙漠”。 第三空：结合第⑧段第一句，第⑨段第二句，第⑪段最后一句可知，三十六年后这棵树长到两层楼高、小水桶般粗壮，树皮丰润，叶片鲜嫩，枝叶繁茂，生机勃勃，完全脱离了早年“老头树”的瘦态，实现了返老还童的生长状态，据此概括三十六年后的体态样貌为“两层楼高、小水桶粗，树皮丰润，枝叶繁茂，生机勃勃”。 【7题详解】 （1）结合第③段的画线句分析，句中把“老头树”比作“墓碑”“墓志铭”，这是运用了比喻的修辞手法，“墓碑”是用来标记、纪念特殊的存在，说明“老头树”在荒芜沙漠里，见证了无数同类在风沙中消亡的过往；“墓志铭”是镌刻着生命的事迹与精神，说明“老头树”本身就是沙海生命坚韧坚守的鲜活记录。连用两个比喻，既生动形象地写出了“老头树”在极端荒漠中坚守顽强伫立的姿态，也厚重地传递出它的特殊价值：它不只是一棵树，更是沙漠里生命抗争风沙的见证者，暗含了作者初见这棵树时，被荒漠生命的顽强深深震撼的悲怆与敬佩之情，表达了作者对它的赞美之情。 （2）这句话是作者时隔三十六年，终于认出自己牵挂了半辈子的“老头树”时脱口而出的感慨，满是意外重逢的狂喜、对老树劫后重生的惊叹，以及积压了三十多年的念想终于落地的激动。据此设计第⑪段的画线句的朗读方案。 要重读“我的好‘老头’”里的“好”，“好”是作者对老树的亲昵称呼前缀，是作者把树当成了老相识、老战友的亲昵称呼，藏着多年的惦念，要重读； 要重读连续出现的两个“竟然”，两处“竟然”突出完全超出预期的意外感，作者原本以为这棵在沙海里苦熬的“老头树”大概率已经在风沙里消亡，完全没想到它不仅活了下来，还迎来了返老还童的转机，“竟然”是惊喜感的核心载体，重读可体现作者得知老树从濒死状态重获新生的难以置信； 重读“硬硬朗朗”，“硬硬朗朗”是形容老树挺过几十年风沙的健壮鲜活的顽强状态，带着对生命韧性的赞叹，是情绪的发力点，重读能把对老树顽强生命力的赞叹感传递出来； 重读“返老还童”，“返老还童”直接点出老树在治沙工程后重获新生的奇妙际遇，重读可以体现作者对沙漠变迁、生命新生的由衷欣喜。 【8题详解】 结合第②③段可知，三十六年前毛乌素沙漠环境酷烈，沙浪肆虐、生存条件极端严酷，“老头树”在缺土缺水的沙海里以半木半石的状态顽强存活，在几乎看不到生命痕迹的荒漠里，用自身的存在证明生命的韧性，为黄沙漫天的沙漠留存了生命的火种，这是“守护希望”的第一层：在无绿的岁月预言绿，在无生命的地方锚定生命的可能性。 结合第⑨段，第⑪段可知，当榆林人几十年坚持固沙造林，最终实现沙漠绿化的奇迹时，存活下来的“老头树”本身就是毛乌素治沙历程的活见证，它从“瘦骨嶙峋”到“返老还童”的变化，既作为治沙历程的亲历者，见证了治沙人改造荒漠的奋斗，印证了治沙人的奋斗成果，也成为毛乌素从黄沙变绿洲的生命注脚，把“身处绝境仍不放弃等待生机”的韧性精神传递下去，守护着这片土地上的人对生命、对家园的美好期许。 结合第⑫段可知，无数没能等到环境改善的“老头树”渴死、风化，用自己的尸骨涵养沙漠，以死亡为代价为后续的植被生长积蓄条件，它们的牺牲是毛乌素沙漠后来实现“沙变土”、生态转好的前置铺垫，用前赴后继的付出托举了生态改善的希望。 “老头树”的守护不是单一维度的坚守，而是从留存生命火种、铺垫生机土壤到见证治沙奇迹的完整脉络，它既是自然生命希望的守护者，也是人与荒漠抗争的精神希望的守护者。 【9题详解】 《白杨礼赞》以西北白杨树为载体，礼赞抗战时期北方军民坚韧不屈的抗争精神与民族气节；《寻找“老头树”》以毛乌素沙漠的沙柳“老头树”为线索，既书写治沙前后的生态变迁，又致敬代代治沙人坚守、等待、创造生机的品格。 作答时，先开篇先点明本期班刊的主题定位，接着分别点出两篇文本的“物”与“志”的关联，再提炼二者共通的精神内核，最后发出阅读邀约，完成编者按的引导功能。 示例：亲爱的同学们，本期班刊“托物言志，意蕴深厚”主题板块，为大家带来两篇散文佳作：《白杨礼赞》以挺立西北的白杨树为喻，盛赞抗战根据地军民质朴顽强的民族风骨；《寻找“老头树”》以毛乌素沙海中熬过半世风沙的沙柳为引，见证塞上荒漠变绿洲的奇迹，致敬代代治沙人的坚守与热忱。两篇文章皆以寻常草木寄寓时代精神，邀你一同在字里行间触摸藏在草木里的生命力量与家国情怀。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 有“烟火气”的文化更喜人 ①中华人民共和国第十五届运动会期间，一场“指豚为鸡”的网络趣谈悄然兴起，为这届全运盛会增添了几分亲切的生活气息。官方发布的吉祥物“喜洋洋”与“乐融融”，原型本是承载着深刻文化与生态意义的中华白海豚，却在广大网友充满巧思的解读中，与广东人餐桌上的白切鸡、豉油鸡产生了奇妙联结，使得“大湾鸡”这一昵称不胫而走。这场源于民间的趣味“再命名”，迅速点燃了全民文化共创热情。“大湾鸡”跳出了赛事吉祥物的既定框架，飞入寻常百姓家，以最朴素的“人间烟火”成功弥合了宏大叙事与日常生活的距离，成为凝聚共识、强化认同的文化符号。 ②党的二十届四中全会提出，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。每一场看似偶然的文化热潮背后，都蕴含着文化发展的必然逻辑：只有真正扎根于人民群众，文化才能焕发持久而强大的精神凝聚力。文化强国建设新征程上，要始终坚持以人民为中心的创作导向，尊重人民群众的主体地位和首创精神，拉近文化与人民群众的距离，让文化在“烟火气”中凝聚人心、汇聚力量，为民族复兴筑牢精神根基。 ③贴近日常生活，文化才能直抵人心，温暖民心。当文化融入现实生活，便有了直抵人心的力量。从市集上引人驻足的非遗传承，到社区中邻里互动的文创活动，从景区里穿越古今的文旅体验，到节庆时盛大热络的民俗表演……文化正是通过这些充满“烟火气”的载体，从宏大的叙事走入具体的生活，成为每个人身边真切的温暖陪伴。以文化人，以文育人，凝聚精神力量，关键在于让文化贴近人民群众，扎根日常生活。 ④创新表达形式，文化才能与时俱进，引发共鸣。坚守文化内核不等于固守旧有形态。有“烟火气”的文化，会在创新中始终贴近百姓的日常。“十五运会”开幕式上，醒狮、粤剧、英歌舞等岭南文化代表，在前沿技术的辅助下焕发活力。实践表明，只有不断创新表达形式，才能让传统文化焕发时代光彩，不再是遥远的“过去式”，而是连接你我的“进行时”。 ⑤激发全民参与，文化才能扎根乡土，凝聚认同。文化的生命力来自人民的创造。国潮文创让年轻人在传递中强化文化认同；各地“村晚”展现乡土情怀与生活期盼。这些活动不仅丰富了群众精神生活，更将时代精神转化为可感可知的文化实践，在参与中强化归属，在共创中凝聚认同。 ⑥“烟火气”是文化的本真，蕴藏着人民最朴素的情感与期盼，承载着文明传承的基因与力量。让我们以时代为底色、以生活为土壤、以创新为羽翼，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化，为强国建设、民族复兴注入磅礴而持久的精神滋养。 （选自《光明日报》，作者：郑敬斌。有删改） 10. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “指豚为鸡”的趣谈源于网友的创造性解读，是文化“烟火气”的生动体现。 B. 文章认为，有“烟火气”的文化应坚守传统内核，但必须在形式上彻底创新。 C. 文章第③④⑤段的论述运用了并列式的论证结构，条理清晰，层次分明。 D. 作者强调文化发展要贴近生活、创新表达、激发参与，方能增强精神凝聚力。 11. 文章开头写“十五运会”期间，人们“指豚为鸡”，将吉祥物“喜洋洋”“乐融融”戏称为“大湾鸡”的事例，有什么作用？ 请简要分析。 12. 学校打算策划“豫剧进校园”互动体验活动。请你结合本文的观点，设计一个活动项目，并说明这样设计的理由。 要求：①活动项目要体现文中“贴近日常生活”“创新表达形式”“激发全民参与”理念中的两点；②设计理由要结合本文观点进行阐释；③语言简洁，条理清晰。 【答案】10. B 11. ①引出本文的中心论点：只有真正扎根于人民群众，文化才能焕发持久而强大的精神凝聚力。②作为事实论据，具体有力地证明中心论点，“大湾鸡”的昵称源于人民群众的巧思，是全民文化共创的体现，契合文章的中心论点。③以贴近生活的趣味事例开篇，打破传统议论文直接说教的枯燥感，激发读者的阅读兴趣。④将吉祥物戏称为“大湾鸡”的事例，点出有“烟火气”的文化应具备的特点，自然引出下文的具体论述。 12. 示例： 活动项目：设立豫剧文创工坊，引导师生结合豫剧人物、服装、脸谱、头饰等元素，制作如书签、钥匙扣、水杯、笔记本等豫剧文创，并提供校园展示平台。 设计理由：①书签、钥匙扣、水杯、笔记本等文创均是学生日常学习生活中常用的物品，将豫剧文化融入其中，让非遗文化走出“表演场”，走进学生的日常，契合本文“贴近日常生活，文化才能直抵人心，温暖民心”的观点。②工坊面向全体师生开放，让师生从“旁观者”变为“参与者、创造者”，激发师生参与热情，强化文化认同，符合本文“激发全民参与，文化才能扎根乡土，凝聚认同”的观点。 【解析】 【分析】本文以十五运会吉祥物被网友戏称“大湾鸡”的趣味热点开篇，引出扎根群众、自带烟火气的文化更具凝聚力的核心观点。文章紧扣文化强国建设要求，采用并列结构，从贴近日常、创新表达、全民参与三个层面分层论证，搭配市集非遗、村晚、国潮等生活化实例，说理通俗鲜活。行文逻辑清晰，兼顾宏大政策论述与民间鲜活案例，点明烟火气是文化本真，呼吁立足生活创新发展新时代特色文化，兼具理论高度与生活温度。 【10题详解】 B.第④段开头“坚守文化内核不等于固守旧有形态”，后文紧跟着阐述“只有不断创新表达形式，才能让传统文化焕发时代光彩，不再是遥远的‘过去式’，而是连接你我的‘进行时’”。原文倡导的是持续改良、更新文化的外在表达形式，仅反对僵化守旧，并没有提出要对形式进行“彻底创新”。 【11题详解】 文章开篇叙述十五运会吉祥物被网友戏称为“大湾鸡”的趣事，第①段结尾写这场民间趣味“再命名”“成功弥合了宏大叙事与日常生活的距离，成为凝聚共识、强化认同的文化符号”，顺着这一事例引出第②段核心表述“只有真正扎根于人民群众，文化才能焕发持久而强大的精神凝聚力”，借热点事例自然亮出文章核心观点。 这件网友自发创造昵称的真实事例，能够作为事实论据，贴合第②段“尊重人民群众的主体地位和首创精神”的论述，直观印证扎根群众的文化自带烟火气、能凝聚人心。 开篇鲜活有趣的网络趣谈，区别于生硬枯燥的理论阐述，能吸引读者读完全文，同时借“大湾鸡”充满人间烟火的特质，铺垫出全文论述的核心对象，顺畅引出第③段至第⑤段关于烟火气文化的分层阐释。 【12题详解】 先梳理文本分层观点，第③段提出“贴近日常生活，文化才能直抵人心，温暖民心”，核心思路是把文化融入普通人日常事物、日常场景；第④段写道“创新表达形式，文化才能与时俱进，引发共鸣”，核心思路是改变传统单一的文化展示方式，借助新技术、新载体转化传统文化；第⑤段写明“激发全民参与，文化才能扎根乡土，凝聚认同”，核心思路是让受众从单纯观看转变为亲手创作、亲身体验。设计活动项目时，要挑选两组可融合的理念搭建活动框架，不能脱离豫剧进校园的主题。构思活动载体时，要对应选中的理念匹配具体场景，若选取“贴近日常生活”，就要选用师生日常高频接触的物品、校园常见场景承载豫剧元素；若选取“创新表达形式”，就要跳出单纯唱戏、看戏的传统模式，采用手工、短视频、互动展演等新式呈现手段；若选取“激发全民参与”，就要设置面向全体师生开放的创作、体验环节，保证人人都能加入其中。撰写设计理由时，每一条理由分别对应一处原文段落原句，先点明选用的理念和对应段落引文，再结合活动具体内容，说明活动设计如何落地践行这句论述，让文化拉近和学生的距离、唤起情感共鸣或是塑造文化归属感，保证论述全程紧扣文本语句，逻辑完整连贯。 示例： 活动项目：举办豫剧校园手绘海报征集活动，鼓励全体学生结合豫剧角色、经典唱段绘制创意海报，优秀作品布置在教学楼走廊、食堂等校园日常区域展示。 设计理由：本次活动创新了传统文化的展现形式，摆脱了舞台表演这一单一传播途径，用手绘创作的新颖方式传递豫剧魅力，更容易打动青年学生。同时活动不设参与门槛，全校学生都能自由投稿创作，大家亲身参与文化产出，在动手实践中加深对传统戏曲的理解与文化归属感。 复赛——狭路相逢 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面三则古诗文，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 臣闻巧言者无犯而易进，直言者有犯而难立。然则直言之士，千古谓之忠；巧言之人，千古谓之佞。今臣勉思药石①，切犯雷霆，不遵易进之涂②，而居难立之地者，欲倾臣节，以报国恩。唐明皇之时，太平日久，人不知战，国不虑危，大寇犯关，势如瓦解，此失武之备也。今天下休兵余二十载，昔之战者，今已老矣，今之少者，未知战事。人不知战国不虑危岂圣人之意哉？而况守在四夷，不可不虑。伏望圣慈，鉴明皇之前辙，与大臣论武于朝，以保天下。 （节选自范仲淹《奏上时务书》，有删改） 【注释】①药石：比喻劝谏，规戒。②涂：同“途”，道路。 【丙】 送石曼卿① 范仲淹 河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。 贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山②。 亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。 此道圣朝如不坠，疏封③宜在立谭④间。 【注释】①石曼卿：北宋文学家。为加强国防，“上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏进犯时，他的言论才被朝廷重视。此诗为石曼卿奉使河东前范仲淹送别所作。②贾谊：此处指贾谊的《治安策》曾震动西汉朝堂。谢安：谢安在东山隐居后再度出山，成就大业。③疏封：原指分封，这里指朝廷册封的诏书。④谭：同“谈”。 13. 下列对甲、乙两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “则有去国怀乡”中的“去”是“离开”的意思，与“去以六月息者也”（《北冥有鱼》）中的“去”意思相同。 B. “把酒临风”中的“临”与成语“身临其境”“居高临下”中的“临”意思一样，都表示“面对”。 C. “臣闻巧言者无犯而易进”中的“闻”与“闻之于宋君”（《穿井得一人》）中的“闻”意思不相同。 D. “倾”有“倾，斜”“钦佩”“竭尽”等义项，据语境推测，“欲倾臣节”中的“倾”是“竭尽”的意思。 14. 请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 人 不 知 战 国 不 虑 危 岂 圣 人 之 意 哉 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 16. 乙文中的范仲淹在进谏时并未直陈问题，而是先阐释“巧言者”与“直言者”的区别，这样写有什么作用？请简要分析。 17. 范仲淹的爱国情怀在甲、乙、丙三则诗文中均有体现，请结合三则诗文的具体内容加以分析。 【答案】13. B 14. 人不知战/国不虑危/岂圣人之意哉 15. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 16. ①表明自己直言进谏，不愿巧言媚上的立场，彰显忠心。②为下文直言劝谏君王重视武备、居安思危作铺垫，突出忧虑国事的赤诚。 17. ①甲文中，范仲淹借议论“古仁人之心”，表明自己“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的责任感，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了他的爱国情怀。②乙文中，范仲淹以逆耳忠言劝谏君主，借唐明皇荒废武备导致战乱的史实，直言朝廷潜在的危机，恳切地劝谏君主居安思危、重视军备，以保国家长治久安，体现了他的爱国情怀。③丙诗中，范仲淹将石曼卿比作贾谊和谢安，赞赏石曼卿敢于直谏、为国效力的担当，侧面体现了他的爱国情怀。 【解析】 【导语】三文皆出自范仲淹，共显忠君忧世的志士情怀。《岳阳楼记》借阴晴览物之情对比，升华出“先忧后乐”的博大胸襟，超越个人悲喜；《奏上时务书》直言进谏，警示朝廷居安思危、整备武防，尽显诤臣风骨；送别诗借古人典故期许友人，期盼治国良策得到朝廷采纳。三篇文体各异，记、奏疏、诗歌相辅相成，完整展现范仲淹心怀天下、敢于直言、心系家国的思想底色。 【13题详解】 B.“把酒临风”的“临”是面对；“居高临下”的“临”为面对、俯视；而“身临其境”的“临”是到达、置身，含义并不相同，故此说法有误。 【14题详解】 句意是：人们不熟悉战事，国家不考虑危难，这难道是圣人所希望的情况吗？ “人不知战”主语是人，“国不虑危”主语为国，二者为并列的两层隐患，各自独立成句，其后分别断开；“岂”是表反问的发语词，开启反问句，放在最后一层，因此在“战”“危”后各划一处停顿。因此正确的断句为：人不知战/国不虑危/岂圣人之意哉。 【15题详解】 重点字词有： 以：因为。物：外物，指外界环境、客观境遇。己：自身，个人遭遇。本句运用互文，不能直译，应当按照意思上下句结合翻译。 【16题详解】 根据【乙】文第①段，开篇辨析“巧言者无犯而易进”“直言者有犯而难立”，表明自己不愿选择“易进之涂”，甘愿身处“难立之地”，立志“倾臣节，以报国恩”，表明直言进谏、不媚世俗的立场；同时委婉铺垫，缓和谏言的尖锐感，为后文援引唐明皇史实，规劝君主居安思危、重视武备的论述蓄势，凸显作者忧国忧民的赤诚之心。 【17题详解】 根据【甲】文第③段，范仲淹对比迁客骚人随景物起伏的悲欢情绪，追寻“古仁人之心”，提出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，立下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，跳出个人得失，把天下苍生的安危放在首位，尽显爱国胸襟。 根据【乙】文，范仲淹分清“巧言者”与“直言者”的区别，主动舍弃“易进之涂”，甘愿身居“难立之地”来“倾臣节，以报国恩”；又列举唐明皇疏于武备的历史教训，点明当下长久休兵潜藏的危机，恳请君主与朝臣商议武备，以稳固江山，以忠直进谏践行爱国之志。 根据【丙】诗，诗人运用贾谊上书震动朝堂、谢安东山再起建功立业的典故勉励石曼卿。石曼卿曾上书献策却不受重视，范仲淹期盼友人的治国方略能够推行，盼望贤才主张得到朝廷认可，推崇为国建言的担当，侧面寄托自己心系时局的爱国追求。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那连绵阴雨纷纷洒落，整月不放晴，阴冷的风呼啸怒吼，浑浊的巨浪冲向天空……登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心谗言、惧怕讥讽的心情，满眼萧条冷落景象，感慨到极点而心生悲伤。 待到春风和煦、阳光明媚，湖面波澜平静，天光与水色交融，一片碧绿广阔无边……登上这座楼，就感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀屈辱全都忘却，迎着清风举杯畅饮，心中喜气洋洋。 唉！我曾经探求古代品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种心境，为什么呢？不因外物好坏、自身得失或喜或悲。身居朝堂高位就担忧百姓，被贬到偏远江湖就担忧君主。这样入朝为官也忧虑，退居乡野也忧虑。既然这样，那么什么时候才快乐？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】 我听闻花言巧语的人不会触怒君主，容易被提拔；直言劝谏的人容易冒犯君主，难以立足。虽然如此，但直言进谏之人，千古以来被称作忠臣；巧言善辩之人，千古以来被称作奸佞。如今我努力思索规劝之言，甘愿冒犯圣上威严，不走容易升迁的道路，身处艰难立足的处境，只想竭尽臣子节操，报答国家恩典。唐玄宗时期，太平岁月持续已久，人们不懂战事，国家不考虑危难。大敌攻破关隘，形势土崩瓦解，这是疏于武备造成的。如今天下停战二十多年，昔日征战之人如今已经衰老，现在的年轻人不熟悉战争。人们不懂战事、国家忽视危机，难道是圣贤希望看到的吗？何况边防要防备四方外族，不能不深思。恳请陛下明鉴唐玄宗的前车之鉴，和朝臣商议武备，保全天下。 四、整本书阅读（5分） 18. 你所在的城市准备打造“书香漫行”公交专列，邀请你为车厢设计“名著海报”。请你从《西游记》和《格林童话》两部名著中任选一部，仿照示例，设计一幅“名著海报”。 示例：《骆驼祥子》“名著海报” 宣传语：拉车，挣命，梦碎。 海报画面：暴雨夜，祥子伸头弯腰弓背拉车，路边商铺中昏黄的光亮映出他的影子，旁边有一匹被缰绳勒住咽喉、跪倒在地的骆驼。 设计理由：被缰绳勒住咽喉、跪倒在地的骆驼与雨中拼命向前的祥子形成反差，传递“个人拼命奋斗”与“黑暗社会压迫”的悲剧主题，提醒乘客关注底层小人物的生存困境。 【答案】示例一：《西游记》“名著海报” 宣传语：路在脚下，经在途中。 海报画面：师徒四人并肩行走，身影被夕阳拉得很长，脚下的路由经书铺就，延伸向远方，远方云端隐 约显出大雷音寺的轮廓。 设计理由：脚下由经书铺就的长路与远方的大雷音寺遥相呼应，传递“真正的经书是取经路上的修行与蜕变”的主题，提醒乘客在人生旅途中勇敢前行、不断成长。 示例二：《格林童话》“名著海报” 宣传语：用孩子的眼睛看世界，用大人的手守护人间。 海报画面：孩童坐在月亮上，身后是点点繁星，翻开的书中呈现出白雪公主、灰姑娘、青蛙王子等人物形象，整个画面被一双大手托举着。 设计理由：孩童的眼睛发现童话世界的温暖美好，大人的双手托举这份温暖，传递“以童真发现美好，以温情守护纯真”的主题，提醒乘客心怀善意，守护内心的美好与光亮。 【解析】 【详解】作答时先要读懂题干要求，需要参照《骆驼祥子》范例完整结构，从两部名著中任选其一，依次撰写宣传语、描绘海报画面、阐述设计理由，宣传语语言凝练简洁，画面描写要有场景、人物、意象，设计理由需要把画面意象和名著主旨关联起来，点明海报想要传递的内涵。 如果选择《西游记》，可以围绕师徒西天取经一路战胜妖魔、坚守理想的核心，选取山道、妖雾、师徒一行人等典型意象，提炼不畏磨难、坚守初心的主题； 如果选择《格林童话》，可以选取书中善良人物的经典场景，借助森林、微光等意象，突出善良、真诚、正义终将收获美好的童话内核，将画面元素与名著思想建立联系，完成完整设计。 示例一：《西游记》“名著海报” 宣传语：一路降妖，一心向佛。 海报画面：火焰山烈焰翻涌，孙悟空挥动芭蕉扇奋力扇灭火焰，唐僧静立一旁安然等候，远处群山苍茫。 设计理由：熊熊烈焰代表前行路上巨大阻碍，孙悟空奋力扇火的画面，凸显师徒迎难而上的精神，传递直面困境、主动冲破难关的主旨，鼓励乘客直面生活中的重重阻碍，勇于抗争。 示例二：《格林童话》“名著海报” 宣传语：纯真不灭，童话永存。 海报画面：茂密森林里，白雪公主依靠大树，小鸟与小鹿环绕在她身边，柔和月光铺满整片林地。 设计理由：森林、小动物与白雪公主构成安宁温暖的图景，展现纯真善良能够收获万物善意，传递守护童心、坚守善良的主题，提醒乘客守住心底纯粹，温柔对待世界。 决赛——决战巅峰 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 现代文阅读《寻找“老头树”》中写道：“即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃勃。”这棵“老头树”，用几十年的沉默坚守，最终等来了“沙变土，土变肥”，等来了“老头变后生”的奇迹。生活中，从不缺少这样的等待与坚守。学子埋首苦读，坚守梦想、积蓄力量，默默等待绚丽绽放；匠人潜心钻研，坚守初心、耐住寂寞，默默等待技艺臻于完善；农人躬身田野，坚守希望、辛勤耕耘，默默等待丰收时节的硕果累累……坚守是生命的底色，等待是生活的态度，在默默沉淀中积蓄力量，终会迎来属于自己的新生。 （1）请以“坚守与新生”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？ 请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 静待坚守，终获新生 生活从无一蹴而就的成功，所有耀眼的新生，都源于漫长沉默的坚守。就像《寻找“老头树”》中的老树，身处荒芜沙地，历经风雨磨砺，依旧默默扎根、静静等待，最终等到风沙褪去、枯木逢春，迎来崭新的生机。 我的成长路上，也因一次坚守，让我遇见更好的自己。从前的我，体能薄弱，长跑一直是我的短板。每次体育测试，我总是落在队伍最后，气喘吁吁、无力坚持。看着同学们轻松奔跑的身影，我既自卑又焦虑，甚至想过放弃。我总觉得努力没有回报，坚持毫无意义。 但老师的一句话点醒了我：“所有蜕变，都是默默坚守出来的奇迹。”我想起那棵在荒漠中坚守数十年的老头树，它在贫瘠的土地里扎根蓄力，忍受孤独与风雨，从未放弃生长。一棵树尚且如此，我又怎能轻易认输？ 从此，我开始了漫长而枯燥的坚持。每天傍晚放学后，我都会独自留在操场跑步。起初，每一圈都是煎熬，双腿酸痛、呼吸急促，无数次想要停下脚步。但我不断告诉自己：真正的成长，就是在想放弃的时候依然坚持。我放慢速度，调整呼吸，一圈、两圈、十圈…… 日复一日，风雨无阻。 这段日子没有掌声，没有喝彩，只有我自己和漫长的跑道。看似平淡的坚守，其实一直在悄悄积蓄力量。我的耐力慢慢提升，呼吸逐渐平稳，曾经畏惧的长跑，渐渐变得从容。 终于在期末测试中，我突破了自己，跑出了从未有过的好成绩。那一刻我深深明白：没有突如其来的新生，只有日积月累的坚守。世间所有奇迹，都源于沉默的沉淀。老头树坚守岁月，换来了荒漠新生；我坚守汗水，换来了成长蜕变。 人生亦是如此，耐得住寂寞、守得住初心、沉得下心性，在无人问津的日子里默默蓄力，我们终会冲破困境，迎来属于自己的蓬勃新生。 例文二： 以岁月坚守，焕人生新章 《寻找“老头树”》中的老树，历经风沙摧残、岁月磨砺，在绝境中沉默坚守，以数十年的等待积蓄力量，最终褪去苍老，焕发新生，成就了沙原之上的生命奇迹。一句“即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃勃”，道尽了生命最可贵的底色：坚守不言弃，沉淀终有成。人生亦是如此，所有惊艳时光的绽放，都源于默默无声的坚守与等待。 坚守是直面困境的韧性，等待是厚积薄发的智慧。真正的成长从无捷径，从来不是一蹴而就的飞跃，而是日积月累的沉淀。老头树扎根荒漠，无人问津的数十年里，它没有放弃生长，默默扎根深土、汲取微光，忍受风沙肆虐与贫瘠荒芜。正是这份耐得住寂寞的坚守，让它熬过最艰难的岁月，等到了沙土蜕变、万物复苏的时机，完成了从苍老枯槁到生机盎然的蜕变。生命的成长自有节奏，所有看似无声的蛰伏，都是为了来日的破土而出。 平凡世间，各行各业的成功者，皆是深谙坚守沉淀之道的“老头树”，他们以长久蛰伏蓄力，换得终局的破土绽放。千古流传的文坛大家苏轼，一生仕途坎坷、屡遭贬谪，半生漂泊流离，深陷人生低谷。但他从未沉沦消沉，在漫长的困顿岁月中坚守本心、沉淀自我，于黄州、惠州、儋州的偏远之地潜心读书、体察民生、打磨文思，在寂寞中积蓄精神力量。数十年的坚守与沉淀，让他挣脱仕途桎梏，成就了豁达通透的人生境界，写下无数千古名篇，成为宋代文学的标杆。无独有偶，大国工匠徐立平，深耕火药微雕领域数十年，坚守高危岗位，耐住枯燥寂寞，日复一日打磨技艺，在毫厘之间精益求精，以数十年的默默坚守，攻克无数技术难题，为我国航天事业保驾护航，用极致沉淀诠释坚守的力量。 反观当下，浮躁功利成为很多人的生活常态，不少人渴望速成、追求捷径，不愿经历漫长沉淀，最终与成功失之交臂。有人跟风创业，不愿深耕行业、积累经验，稍有亏损便仓促放弃；有人沉迷短期红利，急于求成、浅尝辄止，学习做事只求表面、不求深耕，最终一事无成。敦煌守护者樊锦诗却用一生坚守打破浮躁桎梏，她年少奔赴茫茫戈壁，远离繁华都市，半生扎根大漠，对抗风沙、耐住清贫，数十年如一日守护敦煌壁画，潜心研究文物修复与保护技术。正是这份不骄不躁、长久沉淀的坚守，让千年敦煌重焕光彩，让中华文脉得以代代传承。这足以证明，所有惊艳世人的成就，都离不开岁月的沉淀与长久的坚守，浮躁速成终是虚妄，厚积薄发方为正道。 坚守是生命的底色，等待是生活的修行。老头树的奇迹，从来不是偶然的幸运，而是岁月馈赠坚守者的礼物。人生漫漫，我们当以老树为榜样，摒弃浮躁、坚守本心，在困境中沉淀力量，在寂寞中深耕自我。相信所有默默的坚守、无声的积累，终会冲破桎梏、破土新生，让我们在时光淬炼中，迎来属于自己的繁花似锦与人生荣光。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 本次作文是一篇话题记叙文，话题为 “坚守与新生”。材料以“老头树”逆境坚守、最终枯木逢春的精神，点出核心主旨：所有的成长蜕变都不是突然发生的，而是默默沉淀、持续坚守的结果。文章不能只写努力的过程，必须体现出坚守的过程 、沉淀积累、最终蜕变新生的结果。核心立意是成长过程中要直面困境、持之以恒，坚守初心与努力，终能突破自我、收获成长与新生。 二、选材构思。 选材以个人困境为切入点，贴合材料“逆境坚守、终获新生”的核心。可以从三个方向入手，其一，学习逆袭。如“我”数学屡次不及格，心态受挫，一度想要摆烂放弃，沉下心后坚持刷题练习、整理笔记、积累经验，最终突破学习瓶颈、成绩稳步提升，实现学业成长的新生。其二，技能突破。“我”初学骑自行车、跳绳等技能，频繁摔倒、屡屡失误，在反复坚持练习、不断调整后，熟练掌握技能，突破自我局限。其三，意志成长。“我”担任班级班干部，管理班级屡屡碰壁、不被理解，产生退缩心理，始终坚守责任、耐心磨合，长期坚持后收获同学认可，实现能力与心态的双重成长。 构思上，开头紧扣阅读材料引入，由老头树逆境坚守、枯木逢春的奇迹，自然引出自己对“坚守与新生”的理解，点明主题；中间采用“铺垫困境—产生动摇—受到启发—默默坚守—逐步蜕变”的层层递进写法，详细叙写坚守的过程，重点刻画如何坚守，如何克服困难等细节，略写蜕变后的样子，形成前后对比；结尾将个人成长与老树坚守呼应，点明坚守成就新生的人生道理，升华主旨。 （2）一、审题立意。 本题为材料议论文，重在提炼材料哲理。材料核心内涵围绕老头树精神展开：身处逆境不放弃、坚守初心，最终实现蜕变、获得新生。明确文章核心论点：坚守是成长底色，沉淀方能新生。写作围绕 “坚守的意义、沉淀的价值、拒绝浮躁、坚持蓄力” 展开，论述“坚守”与“新生”的关系。 二、选材构思。 选材上，论据可选取古今中外的典型事例：司马迁身受宫刑、忍辱负重十余载潜心著书，终成《史记》千古流传，以漫长坚守冲破人生绝境，迎来生命价值的新生；“敦煌女儿”樊锦诗扎根大漠数十载，坚守文物保护初心，默默守护敦煌壁画，让千年文明焕发新生；爱迪生历经千余次失败，始终坚守实验初心，在反复试错、沉淀中积蓄力量，最终发明电灯，点亮时代光明。也可选取反面对比素材：古代方仲永天资聪颖、年少成名，却疏于沉淀、不思坚守，一味消耗天赋，最终泯然众人；当下部分青少年心态浮躁，做事急于求成，最终一无所成。 构思上，开篇直接引述材料、提炼核心，亮明“坚守沉淀方得新生”的中心论点；中间分层论证，先结合老头树事例，阐释逆境坚守、默默沉淀的核心价值，夯实立论根基，再运用多组论据排比论证，丰富文章内容、增强说服力，接着结合当下浮躁社会现象进行正反对比论证，深化主题；结尾总结全文，重申中心论点，升华主旨，呼吁人们坚守本心、默默沉淀，静待蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 永城市2026年第一次中招模拟试卷语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 近期，宏志中学针对初三年级学生进行了一次问卷调查，请你阅读下面的调查结果，回答问题。 在本次问卷调查中，65%的学生有课前预习的习惯，但其中仅20%的学生能有效梳理预习中的疑问；85%的学生有课后复习的习惯，但45%的学生复习时仅采用“重复阅读”的方式，未进行知识点梳理与错题分析；15%的学生能定期制订学习计划，但因缺乏执行力导致计划无法落实。 请根据调查结果，总结概括出三条调查结论。要求：语言简洁，每条不超过25个字。 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，请你参与。 赛事筹备 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，你的好朋友小佳作为本次竞赛的组委会成员，承担一部分的赛前筹备工作，请你帮助他完成。 任务一：播报竞赛通知 2. 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，下面是本次竞赛的通知，小佳要在课间休息时通过广播向学校师生播报，请你解答小佳的疑问并帮他修改完善。 各位老师、同学们： 为发掘、培育基础扎实、具备较强自主学习能力、逻辑思辨能力的优秀人才，学校决定举办“以赛促学，以赛赋能”语文学习能力竞赛。现将部分事宜通知如下： 一、参赛对象：学校全体学生。 二、报名方式：以班级为单位填写报名表并提交至教学服务中心。 三、报名截止时间：2026年4月24日，逾期不候。 四、未尽事宜另行通知。 我们诚挚地号召同学们积极把握这一难得的契机，让求知与探索的热①_______（诚 忱）在思维碰撞与知识交融的沃土中悄然生长，收获属于自己的成长与②_______（蜕 退）变。 语文学习能力竞赛组委会 2026年4月20日 （1）小佳不确定竞赛通知中两个加点字的准确读音，请你告诉他。 “扎实”中的“扎”应该读________，“悄然”中的“悄”应该读________ （2）请根据语境，为①②处选择恰当的字，并工整书写。 热①________（诚 忱） ②________（蜕 退）变 任务二：发布竞赛规则 3. 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，下面是本次竞赛的规则示意图，请你仔细观察，并将示意图转换成文字，以便小佳更好地向参赛者宣讲规则。 任务三：拟写开场白 4. 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，下面是小佳为本次竞赛拟写的开场白，他想用古诗文名句加以润色，请你帮他补写。 同学们，文载道，字传情，语文是藏在笔墨间的山河，是融于经典中的智慧，更是我们对话古今的桥梁。 语文是一幅画，描绘出“①____________，②____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）边塞奇丽的雪景；语文是一坛酒，酝酿出“③____________，而不知太守之乐其乐也”（欧阳修《醉翁亭记》）与民同乐的真意；语文是一弯月，映照出“④____________，⑤____________”（苏轼《记承天寺夜游》）空明澄澈的妙境…… 同学们，这不是一场单纯的比拼，而是一次与先贤对话的契机。让我们以真情致敬“报君黄金台上意，⑥____________”（李贺《雁门太守行》）的家国热血；让我们用真心领悟“⑦___________，⑧____________”[李白《行路难（其一）》]的乐观自信。 同学们，愿你们以思为翼，于字句间见功底，于思辨中显智慧，让语文的光芒，在竞赛中熠熠生辉！ 任务四：邀请颁奖嘉宾 5. 本次语文学习能力竞赛的颁奖典礼，拟邀请张校长为获奖学生颁奖，下面是小佳撰写的邀请函，里面有一些问题，请你帮忙找出并修改。 邀请函 尊敬的张校长： 本次语文学习能力竞赛圆满成功落下帷幕，颁奖典礼将于5月7日下午两点半在宏志礼堂举行，现诚邀您参加并为获奖学生颁奖。请您务必准时参加！ 语文学习能力竞赛组委会 2026年5月6日 （1）邀请函中有一处语病，请找出并修改。 （2）邀请函中有一处用语不得体，请找出并修改。 正式开赛 初赛——百舸争流 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 寻找“老头树” ①初春时节，我专程去了一趟陕北榆林，为的是寻找一棵树。我离开这棵树已经整整三十六年。 ②三十六年前，也是一个早春，我一不小心闯进了榆林毛乌素沙漠南沿，只见万千层叠的沙浪，在干风的鼓荡下扑上来咆哮撕咬。经历了几百年沧桑的明代长城只剩残垣断壁，唯一的惊喜，是在烽火台附近发现了一棵树。那是一棵一人多高的瘦骨嶙峋的沙柳，孤零零站在那里，像佝偻的倔老头迎风倾着身子，又像浪花凌厉摧扑下挺立的礁石。 ③老乡告诉我，这树在这“没甚吃没甚喝”的沙海里，少说也得三十多年才能熬到胳膊粗细，以后便再不长了，当地把这种树叫作“老头树”。走近仔细看，它全身上下不仅没几片叶子，还没了几绺树皮。裸露的树干被风沙打磨得锃亮，成了那种半木半石的状态，身上还有一个惊叹号般的伤疤。这棵“老头树”，像墓碑、像墓志铭，立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾有的坚守。 ④当时还很年轻的我被震撼了，内心涌动起一股莫名的悲怆，忍不住细细抚摸这“墓碑”上的拇指大小的惊叹号！惊叹号从此也便存在了心里。 ⑤以后的三十多年里，这里固沙造林、草格锁沙，各种好消息日盛一日传来。 ⑥三十六年后的这个初春，我只身北上，直奔榆林毛乌素沙漠边的长城，只为寻访我念想的“老头树”。 ⑦然而来晚了，找不见了，什么都找不见了。我依然看到了沙漠，但那是戴上了笼头和缰绳的野马，草编的方格罩在沙丘上，等待披上更厚的绿装。烽火台也得到了精心的维护，四周植了一片疏林，嫩枝在风中摇曳，绿叶像小铃铛那样响起来，便觉着有音符在林子里精灵似的跳动，原来平淡也会悦耳。 ⑧再往深处走，竟有棵大树鹤立鸡群于疏林之中，足有两层楼高，小水桶粗。自古以来只能生长“老头树”的这块土地，哪来这么大的树呢？ 育苗人说：“这是俺们命名的‘功臣树’哇。方圆几十里只有这四五棵，在沙天沙地里苦焦苦焦地熬，熬五六十年才熬过来的。”我倏尔有了一种预感，朝前几步紧走。那树围上了栅栏，上面挂着木牌，牌上赫然写着“抗沙五壮士”几个大字，下有两行小字：“沙柳，树龄约60年。沙海中顽强存活下来的五棵功臣树之一。” ⑨这绝不是我的那棵“老头树”。它是那么粗壮，树皮丰润，少有“老人斑”，阳光给嫩叶上了一层釉，能看到汁液在叶脉里流淌。我问老乡：“沙地不是只长‘老头树’么，这树……”老乡却说：“它本来就是‘老头树’，前三十几年长不大，等待着沙变土，土潮了、肥了，老头变后生了，一年一个样！” ⑩三十多年？本来是“老头树”？ 我心里一紧，脱口便要求：“能进去摸摸它吗？”老乡笑了：“能哩能哩。” ⑪我轻脚轻手摸着这棵经历了六十年风沙的老树，我在找一个印记，我摸到了一个长形的树结，往下又摸到一个圆形的。嘿，这不是个惊叹号吗？真真正正的惊叹号！难道真是它？可不就是它！三十六年了，惊叹号也长大了，不是它还能是谁？哎呀！我的好“老头”！你竟然硬硬朗朗挺了过来！你竟然遇上了返老还童的好光景！ ⑫这块土地下面，有不计其数渴死、干裂、风化、腐烂了的“老头树”。一代一代，它们用死亡呼唤生命，用自己的尸骨涵养沙漠，用死而复生的精神点燃高原，才使得这块满目疮痍的土地变得清秀，变得光鲜，变得丰饶，才使这块黄土地，下面有黑煤，上面有绿树。 ⑬那“老头树”，即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃勃。它们在无绿的岁月预言绿，在无生命的地方显示生命。它们无言，却为生命做证。 ⑭喝黄河水长大的人，建造长城的人，终于没有辜负这个证明。 （作者：肖云儒。有删改） 6. 请根据文章内容，为作者的那棵“老头树”制作一张名片。 “老头树”名片 个人信息 姓名：沙柳 年龄：约60岁 荣誉称号：（1）____________________ 成长环境 三十六年前 （2）_____________________ 三十六年后 固沙造林后土地潮湿、肥沃的榆林毛乌素沙漠 体态样貌 三十六年前 一人多高、瘦骨嶙峋、没几片叶子，裸露出的树干是半木半石的状态，“老态龙钟” 三十六年后 （3）____________________ 7. 按要求完成下面小题。 （1）从修辞手法的角度赏析文章第③段的画线句。 这棵“老头树”，像墓碑、像墓志铭，立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾有的坚守。 （2）请根据括号中的提示，为文章第⑪段的画线句设计朗读方案。（指出需要重读的词语并说明理由） 哎呀！我的好“老头”！你竟然硬硬朗朗挺了过来！你竟然遇上了返老还童的好光景！ 8. 有人认为文中的“老头树”是“希望的守护者”。请结合文章内容，谈谈你的理解。 9. 班刊编辑部决定将本文与《白杨礼赞》收录到本期“托物言志，意蕴深厚”主题班刊。请你结合两篇文章内容和知识卡片，写一段编者按。 知识卡片 编者按是编辑人员对文章所加的意见、评论等，通常放在文章或刊物卷首，起到引导阅读、点明主旨、串联内容、表达立场等作用。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 有“烟火气”的文化更喜人 ①中华人民共和国第十五届运动会期间，一场“指豚为鸡”的网络趣谈悄然兴起，为这届全运盛会增添了几分亲切的生活气息。官方发布的吉祥物“喜洋洋”与“乐融融”，原型本是承载着深刻文化与生态意义的中华白海豚，却在广大网友充满巧思的解读中，与广东人餐桌上的白切鸡、豉油鸡产生了奇妙联结，使得“大湾鸡”这一昵称不胫而走。这场源于民间的趣味“再命名”，迅速点燃了全民文化共创热情。“大湾鸡”跳出了赛事吉祥物的既定框架，飞入寻常百姓家，以最朴素的“人间烟火”成功弥合了宏大叙事与日常生活的距离，成为凝聚共识、强化认同的文化符号。 ②党的二十届四中全会提出，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。每一场看似偶然的文化热潮背后，都蕴含着文化发展的必然逻辑：只有真正扎根于人民群众，文化才能焕发持久而强大的精神凝聚力。文化强国建设新征程上，要始终坚持以人民为中心的创作导向，尊重人民群众的主体地位和首创精神，拉近文化与人民群众的距离，让文化在“烟火气”中凝聚人心、汇聚力量，为民族复兴筑牢精神根基。 ③贴近日常生活，文化才能直抵人心，温暖民心。当文化融入现实生活，便有了直抵人心的力量。从市集上引人驻足的非遗传承，到社区中邻里互动的文创活动，从景区里穿越古今的文旅体验，到节庆时盛大热络的民俗表演……文化正是通过这些充满“烟火气”的载体，从宏大的叙事走入具体的生活，成为每个人身边真切的温暖陪伴。以文化人，以文育人，凝聚精神力量，关键在于让文化贴近人民群众，扎根日常生活。 ④创新表达形式，文化才能与时俱进，引发共鸣。坚守文化内核不等于固守旧有形态。有“烟火气”的文化，会在创新中始终贴近百姓的日常。“十五运会”开幕式上，醒狮、粤剧、英歌舞等岭南文化代表，在前沿技术的辅助下焕发活力。实践表明，只有不断创新表达形式，才能让传统文化焕发时代光彩，不再是遥远的“过去式”，而是连接你我的“进行时”。 ⑤激发全民参与，文化才能扎根乡土，凝聚认同。文化的生命力来自人民的创造。国潮文创让年轻人在传递中强化文化认同；各地“村晚”展现乡土情怀与生活期盼。这些活动不仅丰富了群众精神生活，更将时代精神转化为可感可知的文化实践，在参与中强化归属，在共创中凝聚认同。 ⑥“烟火气”是文化的本真，蕴藏着人民最朴素的情感与期盼，承载着文明传承的基因与力量。让我们以时代为底色、以生活为土壤、以创新为羽翼，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化，为强国建设、民族复兴注入磅礴而持久的精神滋养。 （选自《光明日报》，作者：郑敬斌。有删改） 10. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “指豚为鸡”的趣谈源于网友的创造性解读，是文化“烟火气”的生动体现。 B. 文章认为，有“烟火气”的文化应坚守传统内核，但必须在形式上彻底创新。 C. 文章第③④⑤段的论述运用了并列式的论证结构，条理清晰，层次分明。 D. 作者强调文化发展要贴近生活、创新表达、激发参与，方能增强精神凝聚力。 11. 文章开头写“十五运会”期间，人们“指豚为鸡”，将吉祥物“喜洋洋”“乐融融”戏称为“大湾鸡”的事例，有什么作用？ 请简要分析。 12. 学校打算策划“豫剧进校园”互动体验活动。请你结合本文的观点，设计一个活动项目，并说明这样设计的理由。 要求：①活动项目要体现文中“贴近日常生活”“创新表达形式”“激发全民参与”理念中的两点；②设计理由要结合本文观点进行阐释；③语言简洁，条理清晰。 复赛——狭路相逢 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面三则古诗文，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 臣闻巧言者无犯而易进，直言者有犯而难立。然则直言之士，千古谓之忠；巧言之人，千古谓之佞。今臣勉思药石①，切犯雷霆，不遵易进之涂②，而居难立之地者，欲倾臣节，以报国恩。唐明皇之时，太平日久，人不知战，国不虑危，大寇犯关，势如瓦解，此失武之备也。今天下休兵余二十载，昔之战者，今已老矣，今之少者，未知战事。人不知战国不虑危岂圣人之意哉？而况守在四夷，不可不虑。伏望圣慈，鉴明皇之前辙，与大臣论武于朝，以保天下。 （节选自范仲淹《奏上时务书》，有删改） 【注释】①药石：比喻劝谏，规戒。②涂：同“途”，道路。 【丙】 送石曼卿① 范仲淹 河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。 贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山②。 亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。 此道圣朝如不坠，疏封③宜在立谭④间。 【注释】①石曼卿：北宋文学家。为加强国防，“上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏进犯时，他的言论才被朝廷重视。此诗为石曼卿奉使河东前范仲淹送别所作。②贾谊：此处指贾谊的《治安策》曾震动西汉朝堂。谢安：谢安在东山隐居后再度出山，成就大业。③疏封：原指分封，这里指朝廷册封的诏书。④谭：同“谈”。 13. 下列对甲、乙两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “则有去国怀乡”中的“去”是“离开”的意思，与“去以六月息者也”（《北冥有鱼》）中的“去”意思相同。 B. “把酒临风”中的“临”与成语“身临其境”“居高临下”中的“临”意思一样，都表示“面对”。 C. “臣闻巧言者无犯而易进”中的“闻”与“闻之于宋君”（《穿井得一人》）中的“闻”意思不相同。 D. “倾”有“倾，斜”“钦佩”“竭尽”等义项，据语境推测，“欲倾臣节”中的“倾”是“竭尽”的意思。 14. 请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 人 不 知 战 国 不 虑 危 岂 圣 人 之 意 哉 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 16. 乙文中的范仲淹在进谏时并未直陈问题，而是先阐释“巧言者”与“直言者”的区别，这样写有什么作用？请简要分析。 17. 范仲淹的爱国情怀在甲、乙、丙三则诗文中均有体现，请结合三则诗文的具体内容加以分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 你所在的城市准备打造“书香漫行”公交专列，邀请你为车厢设计“名著海报”。请你从《西游记》和《格林童话》两部名著中任选一部，仿照示例，设计一幅“名著海报”。 示例：《骆驼祥子》“名著海报” 宣传语：拉车，挣命，梦碎。 海报画面：暴雨夜，祥子伸头弯腰弓背拉车，路边商铺中昏黄的光亮映出他的影子，旁边有一匹被缰绳勒住咽喉、跪倒在地的骆驼。 设计理由：被缰绳勒住咽喉、跪倒在地的骆驼与雨中拼命向前的祥子形成反差，传递“个人拼命奋斗”与“黑暗社会压迫”的悲剧主题，提醒乘客关注底层小人物的生存困境。 决赛——决战巅峰 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 现代文阅读《寻找“老头树”》中写道：“即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃勃。”这棵“老头树”，用几十年的沉默坚守，最终等来了“沙变土，土变肥”，等来了“老头变后生”的奇迹。生活中，从不缺少这样的等待与坚守。学子埋首苦读，坚守梦想、积蓄力量，默默等待绚丽绽放；匠人潜心钻研，坚守初心、耐住寂寞，默默等待技艺臻于完善；农人躬身田野，坚守希望、辛勤耕耘，默默等待丰收时节的硕果累累……坚守是生命的底色，等待是生活的态度，在默默沉淀中积蓄力量，终会迎来属于自己的新生。 （1）请以“坚守与新生”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？ 请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $