2027年中考语文一轮阅读专项复习：梳理情节（课件）

该初中语文中考复习课件聚焦“梳理情节”阅读专项，依据中考说明明确考查要求，通过分析近三年真题归纳出“情节填空、事件概括、脉络补充”等5类常考题型，考点覆盖线索梳理、结构划分、语言概括等核心能力，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“方法指导+真题实战+失分警示”的系统训练，如结合2026年江苏苏州中考《纸上行舟》真题，示范“抓线索+概括公式”突破情节梳理，培养学生语言运用的规范性和逻辑思维能力。针对情节遗漏、顺序错乱等5大失分点，提供“分层概括+顺序检查”技巧，帮助学生高效提分，教师可依此开展精准复习，提升冲刺效果。

阅读选文 一、（2026·江苏苏州·中考真题）阅读下面的文章，完成任务。 纸上行舟 盛文强 ①帆影漂浮在河面上。那些倒立的白色三角形，个个兜满了风。帆影沿着河道忽上忽下，穿过分水闸，驶入开阔的水面。（A）城外依傍河岸，有三两座村庄闪现，方盒似的房屋在运河边成簇生长，它们和植物相似，起初是零星的几株，不久便连成了大片，沿着河岸雁翅排开，径直向两侧蔓延。 ②船舱里走出一人，他手捻着花白的胡须，远眺河对岸的风光。此人就是王世贞，他从家乡太仓启程，进京去就任太仆寺卿。年近半百的他，在大运河上往来已有十几次。河边的城镇村庄，皆是旧日相识。他身后走出一个年轻后生，双手端出一张小桌安置在船头，盘腿坐下，就着桌案开始执笔作画。王世贞回身来到桌边，抬手指点着对岸的村庄，年轻人点头，随即落笔疾走，先用两条墨线勾出河岸的轮廓，随后点染勾勒细节，一片绵延的屋顶填满了纸的一角。 ③随着小舟移动，两岸的风景频频送到画师眼前。王世贞有心留下一部运河的图像史，并传于后世。按照他的构想，沿途画下的运河风光，足以汇为一册。和他同行的年轻人是吴门画家张复，后来沿途写景辑为一册《水程图》，为大运河留下了最早的写真图册。 ④由水路北上，虽不用举足跋涉，安卧舟中也满是困顿和苦辛。将近两个月的船上生活，屈身在逼仄的空间里，旅途充满了颠簸、潮湿和阴暗。大运河的山东段，地势陡然而起。地势高拔之处，要用水闸蓄水，时人谓之“闸河”。待得水量充足时便放开闸门，船只逆流而上，纤夫要在岸边拖绳拉拽。顺流而下之时，也需要纤夫在船后挂绳拖拽，防止滚翻。（B）《水程图》中有清江浦闸的情形，船正在通过船闸的狭窄通道，两岸的纤夫身形弯曲，弓着腰，脸几乎贴到地面，纤绳勒在肩上，另一端连着河中的船桅。 ⑤通过河闸时需要漫长的等待，而开闸放水时，闸外形成激流漩涡，稍不留神便会沉溺其中。为了使运河保持水量，河工还设计了许多弯道，延长河水的驻留时间，却也增加了航程。在等待中，王世贞在船上指点风景，让张复作画。回到船舱中，等待过闸的时间，张复也得暇在草稿上点染皴擦。夜里，两人还在灯下商讨针对不同景致的画法。 ⑥大运河似乎远不及其他自然景观秀丽，有的渡口位于荒村野店，甚至无景可写，比如茶城口一页，只有丁字形的河道，没有船只，岸上只有八九间草屋，余外空无一物，行人到此，又是何等寂寥。而与之相对的，是苏州、淮安之类的繁华码头，有高大的城楼，桅杆密集如丛林，填满了河面上方的空间，足见人烟之稠密，繁华一望即知。 ⑦狂风，激流，还有时时出没的险滩怪石，使得内陆运河的航行居然也会像海上一般凶险，人们便祈福于河神的庇佑。明代在济宁城北的南旺建造水坝，拦住汶河蓄水。南旺有一座龙王庙，在当地的民间纸马中，这位河神是巨目虬髯、冠带袍服的形象。他骑着一条白龙，游弋在丁字形水道的滚滚波涛之上。船户在寻求龙王的庇护，保佑船只安全渡过河闸。在各道河闸旁，还有许多像南旺龙王这样的闸神。明初负责治理运河的水利官员宋礼、陈瑄等人，也被人们追认为水神。在人们心中，大运河沿途的神明日夜劳作，他们恪尽职守，维系着航路的日常运转。把航线的安危托付给神明，恰恰是因为一路安危难料。 ⑧在一路桨声中抵达京郊，画册也到了最后一页“通州”，一座古塔矗立在通惠河畔。当王世贞返乡之时，由这最后一页往前翻看，便是回程的路线。花木浓荫中的小祇园，是王世贞倾心打造的一处园林，俨然世外桃源，占据着画册的首页。小祇园是北上出仕的起点，当然也是最后归隐的终点。这处精神栖所，却在王世贞死后不久，就被切割分售，后来破败荒废，不见了踪迹。精神家园难以在现实中永固，只有在《水程图》里，才能见到这座消逝的园林。 （选自《文学报》2023年8月6日，有删改） 1．梳理并概括文章内容，补全下图。 ①_____②_____③_____④_____ 【答案】 1．河岸风光（村庄、房屋等） 纤夫拉船 荒村野店、高大城楼 险滩怪石处（南旺水坝） 二、（2026·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 一沓手稿 马慧娟 ①阳光从窗户照到屋子里的时候，95岁的老人开始讲述他记得的所有故事，这些故事贯穿了新中国成立前后、改革开放，直到新时代的脱贫攻坚和乡村振兴。这是一段跨越几十年见证了乡村巨变、时代发展、个人命运的故事。老人在退休后写下了一沓手稿，他觉得这些故事应该被大家记住，也需要被延续下去。 ②老人姓李，童年是在宁夏隆德县的一个小山村里度过的。这里的人在农闲之余喜好写一笔好看的毛笔字，吼几嗓子醇厚的秦腔，或者在逢年过节打腰鼓、扭秧歌。但这里也会因饥馑之年而连年贫困。贫穷的日子过得久了，人就总想改变。老人8岁的时候，他的长工父亲一咬牙说，咱们家穷了好几代人了，别人都夸你聪明，那我就送你去读书，看能从你这儿改变一下咱们家的命运不？ ③父亲所说的读书，就是一年花一担麦子，把他送到隔壁村的一个老秀才那里，跟着念《三字经》《百家姓》等，他是村里唯一一个去上学的孩子。直到一年后，在舅舅的资助下他才得以进了学校，接受正规的教育，并且在几年后以优异的成绩考上了甘肃的一所师范学校。拿到录取通知书的他，一高兴走了100多里地回家给父母报喜，但高昂的学费却不是他们这个小家庭能负担得起的。 ④也就在这个时候，隆德解放了。新来的地方干部打听到他是读过书的，成绩还不错，就跟他说，你也18岁了，干脆就来给我们当文书算了。就这样，他又成了村里唯一一个因为读书改变命运的人。 ⑤1982年，国家启动了“三西”扶贫开发计划。在计划推动之下，宁夏制定了“吊庄移民”措施，而老人自己也在1983年申请到移民工作领导小组办公室工作，参与到相关工作中。在老人的手稿中，他写道：“吊庄移民是成功的，乡亲们搬迁之后，盖起了砖瓦房，养了羊，日子逐步安稳下来。” ⑥1992年，老人退休了，他没有住到石嘴山大武口的城区去，而是现在的临湖村。这沓手稿也是在这个阶段书写的，详细地记录了移民搬迁的经过和村庄发展的历程，也冷静地分析乡村变迁的现状和其中存在的一些问题。但更多的，他在讲述这个过程给人民群众带来的巨大变化，他期望有更多的人了解这段历史，也期待更多的人关注乡村、了解乡村，让更多的年轻人扎根乡村、建设乡村。 ⑦手稿的后半部分，是老人一笔一画摘述的从秦朝蒙恬戍边到清代移民在宁夏大地上留下过的典故。历史从字里行间徐徐走来，将一片土地上曾有过的痕迹重新拓印。而乡村也从最早的靠天吃饭，到后来的靠黄河水吃饭，再到现在多样化发展的乡村，在老人90多年的岁月里逐步转换。缺衣少食、忍饥挨饿的乡村已成过往，新的乡村建设正在逐步开展。这种变化不是一朝一夕、一蹴而就，而是经过一项又一项国家政策的落地完成，不管是过去的移民搬迁，还是现在的乡村振兴，目标都是一致的——让人民过上更好的生活，让国家更加繁荣富强。 ⑧老人的院子里养着很多的花花草草，他每天早晨起来的第一件事情就是去看这些花花草草，他的身后总是跟着他养的小猫。而院子外面的村道上，是新栽的树、新安装的路灯，是大家忙着去务工种地、孩子结伴成群去上学。村上的大喇叭播报着一些政策，村两委班子在研究如何发展村集体经济。每天，他会打开电视，关注新闻频道的新闻，了解国家的最新政策。他如此热爱这片土地，也期待着一个更加美丽的乡村到来。 （选自《人民日报》，有删改） 1．请简要概括老人在不同时期的主要经历。 时期 童年时 解放后 改革开放后 退休后 主要经历 ①____ ②____ 参加“吊庄移民”工作 ③____ 答案：幼时求学，考上师范却因学费无奈搁置 受聘担任文书，改变自身命运 定居乡村，撰写手稿记录乡土变迁，持续关注乡村发展 三、（2026·安徽·中考真题）阅读下面的文字，回答问题。 书房记 林俊敏 ①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。 ②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 ③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。 ④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。 ⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。 ⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。 ⑦书房有了，日子变了样。 ⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。 ⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。 ⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是珪基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。 ⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。 ⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。 ⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。 ⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。 ⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。 ⑯夜真静。 ⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。 ⑱有了，就好。 ⑲吧嗒吧嗒…… （选自《人民日报），有删改） 1．文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。 老家有书房→居无定所无书房→①__________________→②__________________→享受书房时光 答案：拥有虚拟书房，存有海量电子书籍却缺少纸墨实感 改造客厅打造实体书房，布置各类藏书与文房器物 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $梳理情节 阅读专项 04/ 答题步骤 03/ 解题方法 02/ 题型识别 01/ 06/ 实战演练 05/ 常见失分点 易混题型 目 录 2 01 题型识别 题型识别 1.请梳理文章情节，仿照示例填空。 3.文中围绕 ×× 写了哪几件事，请简要概括。 2.概括本文主要故事情节。 4.依据文章内容，将下面情节脉络补充完整。 5.梳理作者情感 / 人物行为变化过程。 02 解题方法 一、抓线索 常见线索： ①事物线索（某物贯穿全文） ②人物线索（主人公行踪、行为） ③情感线索（人物心理变化） ④时间 / 地点线索 二、划分情节结构 开端 → 发展 → 高潮 → 结局 序幕（背景）、尾声（升华） 三、概括公式 谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果如何 四、填空式情节题格式技巧 观察题干示例句式，结构、字数大体一致； 01 多用动宾短语（动词 + 事件）； 例：偶遇老者→倾听教诲→深受启发 02 定位原文段落区间，一段 / 几层对应一处情节。 03 五、快速定位技巧 圈画关键词： 时间词、地点转换词、情感词、过渡句、段落中心句。 如：起初、不久、后来、次日、这时、最终、但是 03 答题步骤 答题步骤 1 通读全文， 定主要人物、中心事件； 2 圈划标志词，分故事层次； 3 每层简要概括，套用概括公式； 4 对照示例调整语言 5 检查顺序：按行文先后 6 精简语言，去描写、修辞、细节 04 失分点 常见失分点 4.句式不统一（情节填空最易扣分） 2.顺序错乱：不依照原文先后排序 3.概括啰嗦：照搬人物对话、景物描写 5.混淆 “情节” 和 “人物形象 / 中心思想” 1.情节遗漏：忽略次要但关键的过渡事件 05 实战演练 实战阅读（选文见《附录》文档） 1．梳理并概括文章内容，补全下图。 2026·江苏苏州·中考真题《纸上行舟》               险滩怪石处（南旺水坝）   河岸风光（村庄、房屋等）   纤夫拉船 荒村野店、高大城楼 第一空，根据第①段“城外依傍河岸…… 径直向两侧蔓延”可知，此段对应舟行“水面开阔处”，画面核心是运河边连片村庄房屋，可概括为：河岸风光。 第二空，根据第④段“《水程图》中有清江浦闸的情形……另一端连着河中的船桅”可知，河闸地势拔高，画面核心是纤夫弯腰拉纤拖船，可概括为：纤夫拉船。 解 析 第三空，根据第⑥段可知，运河渡口有两种截然不同的景象：偏僻渡口旁只有冷清的荒村野店，热闹的大型码头旁矗立着高大城楼，一冷一繁形成鲜明对比，是码头渡口区域最典型的标志性景物，景物可概括为：荒村野店、高大城楼。 第四空，根据第⑦段“狂风，激流……游弋在丁字形水道的滚滚波涛之上”可知，河神画面对应河道遍布险滩怪石、风浪汹涌，行船十分凶险，此地正是明代修建的南旺水坝，河神白龙游弋于这片波涛之中，该处景致可概括为：险滩怪石处（南旺水坝）。 解 析 实战阅读 （2026·四川凉山·中考真题）一沓手稿 幼时求学，考上师范却因学费无奈搁置   受聘担任文书，改变自身命运 定居乡村，撰写手稿记录乡土变迁，持续关注乡村发展 1.请简要概括老人在不同时期的主要经历。 时期 童年时 解放后 改革开放后 退休后 主要经历 ①____ ②____ 参加“吊庄移民”工作 ③____ ①：由第②段、第③段可知，老人童年生长在常年饥馑贫困的山村，全村只有他能获得读书机会，先是跟随老秀才启蒙识字，后续依靠舅舅资助进入正规学堂，凭借自身努力考上师范院校，却因为家中无力承担学费，暂时无法入学读书，可概括为：幼时求学，考上师范却因学费无奈搁置。 解 析 ②：由第④段可知，家乡隆德迎来解放之后，当地干部看中老人读过书、文化基础好的优势，邀请他担任村里文书，这份文书工作扭转了世代贫苦的家庭命运，体现时代变革给普通人带来的机遇，可概括为：受聘担任文书，改变自身命运。 解 析 ③：由第⑥至⑧段可知，退休后老人选择定居乡村临湖村，耗费心力撰写完整手稿，既记录吊庄移民、乡村发展的现代历程，又梳理宁夏千年移民历史典故，平日里坚持收看新闻了解国家政策，始终心系乡村建设与乡土长远发展，可概括为：定居乡村，撰写手稿记录乡土变迁，持续关注乡村发展。 解 析 实战阅读 （2026·安徽·中考真题）书房记 改造客厅打造实体书房， 布置各类藏书与文房器物 1.文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。 老家有书房→居无定所无书房→①________→②_______→享受书房时光 拥有虚拟书房，存有海量电子书籍却缺少纸墨实感 结合第②段整段可知，南北漂泊居无定所期间，作者拥有存满电子书、资料的虚拟书房，但虚拟书籍无法触摸纸页、闻到墨香，存有缺憾。 解 析 结合第④至⑥段可知，作者到大学工作后改造客厅为实体书房，添置书架、桐木书匣、实木长桌与全套文房用具，打造出真实的书房。 解 析 06 易混题型 区分易混题型 ✅梳理情节：客观事件发展脉络（发生了什么） ❌概括主旨：文章告诉我们什么道理 ❌人物心理变化：只提炼情绪，不侧重事件 $