2026年秋季新学期学科组长工作会议讲话稿

2026年秋季新学期XX学科组 工作会议讲话稿 各位老师： 大家上午好！新学期开学已经一周，各项工作陆续铺开。今天把大家召集在一起，召开本学期我们XX学科组的第一次组内工作会议，主要目的有三：一是回顾上学期本组教学教研工作的得与失，二是分析新学期我们学科组面临的学情考情，三是明确本学期组内教研重点、分工安排和具体要求。希望大家本着求真务实的态度，把这次会议开成一个有干货、有部署、有落实的会。 一、上学期本组工作简要回顾 先简单回顾一下上学期我们组的工作。上学期我们组共完成集体备课16次，组内公开课4节，听评课累计60余节次，组织了2次单元测试质量分析，参与校级课题1项。整体看，大家的工作态度是端正的，教学常规基本落实，期末各年级本学科成绩稳中有升，初一本学科及格率较上学期提高3.2个百分点，初二优秀率提升2.8个百分点，初三中考均分超过区均线2.1分。这些成绩的取得，离不开组内每一位老师的辛勤付出，在此向大家表示感谢。 但同时也要看到，上学期我们组的工作还存在一些不足：一是集体备课质量参差不齐，有几次备课流于形式，研讨记录简单粗糙；二是组内听课评课虽次数达标，但评课环节"一团和气"多，真刀真枪少；三是青年教师培养缺乏系统规划，部分新教师课堂把控能力提升缓慢；四是教学资源积累不够，复习资料各自为战，没有形成组内共享资源库。这些问题本学期要重点改进。 二、本学期本学科面临的学情考情分析 本学期我们组面对的学情发生了几个新变化，需要大家心里有数。 第一，新课标落地进入深水区。2022版课标已经推行三年，今年开始各级考试命题全面对接核心素养导向。这意味着我们日常教学不能再停留在"字词句段篇+中心思想+写作手法"的老套路，必须落实学习项目式学习、情境化学习、大单元教学这些新课标要求。初一的单元教学设计要重新梳理，初二的实用性阅读与表达要加大比重，初三的基础内容阅读复习要对接项目式学习命题思路。 第二，学生阅读分化加剧。从上学期的数据看，初一学生课外阅读量差异巨大，多的学期阅读量超过200万字，少的不足30万字；初二学生进阶内容阅读能力两极分化，部分学生已能独立疏通文意，部分学生连常见实词都不熟。本学期要把"大单元教学"和"进阶内容分层教学"作为两个突破点。 第三，中考命题趋势变化。近两年中考命题出现三个趋势：一是基础阅读材料由文学类向非连续性文本、实用类文本扩展；二是经典内容考查由机械记忆向情境运用转变；三是写作考查由单一命题向情境化、任务驱动型写作过渡。初三备考必须紧跟这个趋势，初一初二的教学也要提前渗透。 第四，"双减"背景下作业提质增效。作业总量管控仍是硬要求，本学期本学科作业必须在"精选、分层、有效"上下功夫。基础性作业要精简，拓展性作业要分层，杜绝机械抄写和重复训练，把更多时间留给学生阅读和思考。 三、本学期组内教研重点与分工安排 基于以上学情考情分析，本学期我们组的教研重点聚焦三件事：集体备课提质、课堂效率提升、作业分层优化。下面把组内分工安排清楚。 （一）集体备课提质：从"对进度"到"研设计" 上学期我们集体备课存在三类问题：一是"对进度会"——大家核对一下进度就散会；二是"个人主备质量参差"——主备人准备不充分，其他人被动听；三是"研讨走形式"——分工不均，研讨记录简单粗糙。本学期要重点改进。 第一，固定时间地点。每周二上午第三、四节课为本组集体备课时间，地点在本组教研室。无特殊情况不得调整，教务处也不定期参加我们的备课活动。 第二，主备人提前一周准备。主备人要拿出完整的单元教学设计，包含课标要求解读、学情分析、学习目标、核心任务设计、作业分层方案、评价量规。不能只拿一份课件或一份教案来"对付"。 第三，研讨要真研讨。集体备课时，主备人先说设计思路15分钟，然后组内每位老师必须发言，提出至少一条改进建议。研讨记录要记清"谁说了什么、最终怎么调整"，不能写成"大家一致同意"这种空话。 本学期集体备课主备人分工：初一单元教学设计由李老师、王老师主备；初二由张老师、刘老师主备；初三复习专题设计由陈老师和我轮流主备。具体安排表我已经制好，会后发到群里。 （二）课堂效率提升：从"讲课文"到"设任务" 我们组内课堂目前存在几个顽疾：一是满堂灌，老师讲得多、学生动得少；二是赶进度，为了完成教学任务不顾学情；三是不关注学情，统一要求一刀切。本学期课堂改进的目标是：落实学习项目式学习理念，把"讲课文"转变为"设任务、引探究、促表达"。 具体要求：每节课必须有明确的学习任务设计，必须有学生独立思考时间（不少于10分钟），必须有当堂反馈环节。组内公开课要重点展示任务设计能力，评课要聚焦"任务是否真任务、学生是否真思考、反馈是否真反馈"。 本学期组内公开课安排：第6周李老师初一新授课公开课，第10周张老师初二学科课公开课，第14周陈老师初三复习课公开课，第16周我上一节组内研讨课。每人公开课后第二天的教研活动时间集中评课，评课发言不少于5分钟，至少提出2条改进建议。 （三）作业分层优化：从"统一做"到"分层选" 作业是"双减"提质的硬指标。本学期本学科作业分三层：基础层（字词积累、基础知识）面向全体；提升层（片段练习、学科理解）面向中等以上；拓展层（大单元批注、项目式写作）面向学有余力者。每天作业总量控制在30分钟以内。 作业分工：基础层由备课组统一设计，每周一上午发到组内共享；提升层和拓展层由主备人随单元教学设计一并给出；周末作业以阅读和整本书批注为主，不布置机械抄写。作业批改要落实"二次批改+错题回炉"，重点题目要做到面批面改。 四、组内听课评课安排 听课评课是组内教研的重要抓手。本学期具体要求：我作为学科组长本学期听课不少于30节，其中组内教师课不少于15节；组内每位教师互听课不少于15节；青年教师（教龄3年以内）每人听课不少于25节。听课记录要写清"课堂亮点、改进建议、自己启发"三栏，杜绝"思路清晰、设计合理"这种套话。 听课重点安排：第3-5周集中听青年教师课，帮助诊断课堂问题；第7-9周集中听初三复习课，研究备考课堂效率；第12-14周集中听初一初二新授课，研究项目式学习教学落地。听课后两天内必须开展评课，不能"听完就忘"。 五、组内自查问题与改进措施 结合上学期工作，本学期组内要重点解决四个具体问题。 第一，集体备课"主备人负担过重"问题。上学期主备人平均每周备课时间超过6小时，本学期调整为主备人+协同人制度——主备人负责框架设计，协同人负责资源收集和课件制作，分担主备人压力。 第二，青年教师成长缓慢问题。本学期启动"老带新"结对——李老师带新入职的周老师，张老师带第二年的吴老师。结对要求：师徒每周互听一节课，每月共备一节课，师傅每月向学科组汇报徒弟成长情况一次。 第三，教学资源分散问题。本学期启动组内资源库建设——按单元归集教学设计、课件、同步练习、错题汇编、大单元教学任务单。分工如下：李老师负责初一资源，张老师负责初二资源，陈老师负责初三资源，我负责统筹和审核。学期末形成资源库雏形。 第四，评课"一团和气"问题。本学期评课推行"1+1+N"模式——每节课至少1条亮点、1条改进建议、N条具体做法交流。评课发言不少于5分钟，杜绝"很好、不错、继续努力"这种空话。 六、对组内老师的几点期望 各位老师，学科组是我们共同的家，组强则大家强。在此提几点期望。 一是要有团队意识。我们组一共9位老师，老中青结合，是一个有战斗力的团队。但团队意识不能只停留在口头上，要落实到具体行动中——主备人认真准备、协同人主动分担、听课人真诚评课、青年教师虚心求教、老教师倾囊相授。 二是要有钻研精神。本学科教学正在经历深刻变革，新课标、新中考、新学生，老办法教不了新学生。我们要静下心来研读课标、研读教材、研读学生，把每一节课都当作一次研究。特别是新课标要求的新型教学方式，对我们所有人都是新课题，要一起摸索。 三是要有学生立场。我们做的一切工作，最终都要落到学生身上。备课时想清楚"学生能学到什么"，上课时看清"学生学到了什么"，改作业时看清"学生漏在哪"。不能只管教不管学，只管讲不管懂。 四是要有职业定力。初中本学科教学是慢工出细活，学科素养的培育非一日之功，核心能力的提升非一蹴而就。我们要有"十年树木"的耐心，不要被一时的分数波动乱了阵脚，坚持做对的事，时间会给出答案。 各位老师，新学期已经开局，各项工作千头万绪。作为学科组长，我愿意和大家一起，求真务实、不搞花架子、不做表面文章，静下心抓教学、沉下心做教研。立足我校学生的真实学情，直面本学科教学的困难，实实在在解决教学中的问题。我相信，只要我们齐心协力，本学期我们XX学科组的工作一定能再上新台阶。 我的讲话到此结束，谢谢大家！会后请大家看一下群里的备课分工表和听课安排表，有意见的今天内反馈给我。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $