2027届高考语言文字运用之字音、字形的考查

该高中语文高考复习课件聚焦“字音字形与语音修辞”核心考点，依据高考评价体系明确字音辨析、错别字改正、语音运用三大考查要求，通过2022-2025年全国卷及浙江卷真题分析，梳理出“形声字误读”“形近字辨析”“语境错别字”等高频考点，归纳选择、填空两类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如以2025全国二卷错别字题为例，运用“以义辨形”“结构对举”法突破考点，培养学生语言运用和逻辑思维素养。设“易错陷阱警示”和“语音修辞训练”，助力学生掌握答题规范，教师可据此开展精准复习，提升备考效率。

第一章　 有一户潘姓人家，长辈过世。家祭时，请来了一位老秀才当司仪。讣闻是这么写的： 　　　孝　男：潘根科 　　　孝　媳：池氏 　　　孝孙女：潘良慈 孝　孙：潘道时 他照着讣闻唱名：「孝男，翻……跟……斗……」 孝男一听，觉得很奇怪，但又不敢问，于是就翻了一个跟斗。 接着又说：「孝媳，也……是……」 孝媳一听：「我也要翻啊？」于是孝媳也翻了一个跟斗。 再来：「孝孙女，翻两次。」 孝孙女一听，想想爸妈都翻了，我也翻吧！于是就翻了两个跟斗。 此时孝孙心想：「老爸、老妈都各翻一次，姐姐也翻两次，那么我要翻几次？」心里想着想着就开始紧张了：「怎么办？」 只见老先生扯开喉咙，大声念出：「孝孙……翻……到……死……」 学案1 正确使用词语 突破点1 高三语文备课组 2 年份 卷别 题目分析 2025 全国二卷 （11)与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 2025 全国二卷 （21)文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 2025 八省联考 （20）文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 2022 浙江卷 （1）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） (浙江卷)下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分) A.中国共青团始终与党同心、跟党奋斗，团结带领广大团员青年把忠诚书写在党和人民事业中，把青春播撒(sǎ)在民族复兴的征程上，把光荣镌(juàn)刻在历史行进的史册里。 B.作为联动不同地市、辐(fú)射全省的大形文化活动，宋韵文化节将逐步成为讲好浙江故事、展现浙江精神的重要窗口，成为解读中华文明、增强文化自信的重要载(zài)体。 C.有些微短剧利用了模(mó)式化的内容结构，在人们的日程中炮(páo)制出“空闲时间被我利用”的错觉，给用户营造了添加“工业糖精”的饕餮幻境，压缩了人们的想象空间。 D.水中的精灵使出浑身解(xiè)数与捕鱼人捉谜藏——鱼儿转身逃之夭夭，虾儿躲开悄(qiǎo)无声息，螃蟹诡谲钻进石缝，黄鳝狡猾来去无踪……但还是留下了蛛丝马迹。 A项中“镌(juàn)刻”的读音、“播撒(sǎ)”的读音; B项中“大形文化活动”的“形”、“辐(fú)射”“载(zài)体”的读音; C项中“模(mó)式化”“炮(páo)制”的读音; D项中“浑身解(xiè)数”“悄(qiǎo)无声息”的读音，以及“捉谜藏”的“谜”。 体系构建·思维可视 【必备知识 聚焦通关】 一、字音基本知识 1.字音构成要素 汉语字音由声母、韵母、声调三部分构成，三者共同决定字音的准确性。其中，声调(阴平、阳平、上声、去声)是汉语区别于其他语言的重要特征，如“mā(妈)、má(麻)、mǎ(马)、mà(骂)”因声调不同而意义迥异。 知识梳理 2.常见字音错误类型 (1)形近字误读：因字形相近而读错，如“掣(chè)肘”误读为“挚(zhì)肘”，“龋(qǔ)齿”误读为“禹(yǔ)齿”。 (2)多音字误读：同一字因意义、词性不同而读音不同，易混淆，如“殷”表示“丰盛”时读yīn(殷实)，表示“雷声”时读yǐn(殷其雷)，表示“赤黑色”时读yān(殷红)。 (3)形声字误读：过度依赖声旁表音，忽略古今音变化，如“酗(xù)酒”不读“凶(xiōnɡ)酒”，“歼(jiān)灭”不读“千(qiān)灭”。 （4）方言干扰：如平翘舌音混淆、前后鼻音不分、声调错误、文白异读。 （5）外来词误读：因外来词音译时未准确对应普通话读音规则，例如:芭蕾(lěi)舞、梵(fàn)语。 （6）忽视文言异读：文言异读有三类：一是破音异读，用改变字词的通常读音来表示不同词性和意义，例如：“衣(yì)帛”“渔父(fǔ) ”。二是通假异读，甲字通假为乙字，即读乙字的读音，如：“莫(暮，mù)春”“槁暴(曝，pù) ”。三是古音异读，有些专有名词，如人名、地名、器物名等保留了古音，如：“兰若(rě) ”“无射(yì) ”。 二、字形基本知识 1.构字方法 汉字是方块字，有独体字和合体字之分。独体字是以图形为基础发展变化而来的象形字和指事字，合体字是以独体字为基础构成的会意字和形声字。关于汉字的构成，前人有“六书”之说，即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”。一般认为后两种是用字法。 10 构字方法 概念 例字 象形 依照事物的形状构成汉字的字形。 日（_______）、子（______） 指事 在象形符号上加上指事性的形体或符号。 本（_____）、末（_____） 会意 把两个或多个意义相关的象形符号组合在一起。 休（______）、牧（_______） 形声 用表义的形旁和表音的声旁合起来。 上形下声：耄 下形上声：盒 左形右声：铜 右形左声：鹏 内形外声：闷 外形内声：病 11 2.汉字形体 汉字经历了漫长的历史发展，形体上必然会出现演变，但总体而言，依然是一脉相承，并一直沿用至今。 具体而言，汉字发展史上有七种主要书写形式——甲金篆隶草行楷，合称“汉字七体”。 其中，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书为五种正式字体，草书、行书等为辅助字体；甲骨文、金文、篆书被称为古文字，隶书及以后的字体称为今文字。 12 3.错别字四因 类型 示例 形近而误 兖—衮，汩—汨 音形近而误 安装—（按）装，抱负—（报）负，痉挛—痉（孪） 音义近而误 诡计—（鬼）计，岔路口—（叉）路口 音形义近而误 睡眼蒙眬—睡眼（朦胧），蜂拥—蜂（涌） 13 字音、字形题解题三步骤 第一步，通读选项/语段，标注疑难点、可疑字词 快速浏览题干中的词语、句子或语段，圈出字形相近、多音多义或形声字等易误读的字词，或重点关注双音节词、成语及高频易错词，初步判断可能存在读音错误的位置，标记疑似错别字。 第二步，结合字音、字形辨析法定位错误 字音方面：若为多音字，通过词义、词性或语境判断正确读音；若为形声字，警惕声旁误导，回忆特殊读音；若为形近字，对比字形差异。 问题探究 字形方面:①以义辨形，通过词语含义判断字形；②以形辨形，对比偏旁部首；③结构对举，利用成语或短语的对称结构。 第三步，代入语境验证 将判断出的读音或修正后的字形代入原句或语段，结合上下文语义是否通顺、是否符合词语固定搭配，检查是否符合语境逻辑，排除错误选项，确保修改后词语搭配合理、语义准确。 （①）采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?（②）当一种说法得到社会普遍承认之后，我们（③）能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) （2025·全国二卷） 典例分析 “事必”改为“势必”; “权利”改为“权力”; “庇体”改为“蔽体”; “样示”改为“样式”。 语音修辞 课堂提升 所谓语音修辞，指为了提高语言的表达效果，自觉利用语音要素，使语言通顺、流畅，节奏分明，音韵和谐，富于音乐美。语音修辞主要表现在： 1.音节配合相称。一般来说，在具体的语言表达中，词语音节的搭配应“单对单”“双对双”“多对多”，即呈现出均衡的组合状态。并列的成分，如果音节上有多有少，通常是“少前多后”，这样可以避免 “头重脚轻” 。 17 例如：①工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。 （夏衍《包身工》） “瘦”“弯”“惨”——单音节形容词相对应，“咳”“喘”“淌”——单音节动词相对应。如果把其中的某一个或两个改为双音节（如“瘦”—“瘦弱”/“咳”—“咳嗽”等）就变得不和谐了。 ②北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（郁达夫《故都的秋》） 如果把它改成“来得悲凉，来得清，来得静”，韵味就会差很多。#1.1.1.2.1 18 2.声调平仄相间。平声的特点是“扬”，读起来语调平缓，可以拉长但不变音；仄声的特点是“抑”，发音较短，不能拉长，语调曲折多变。把“平声”“仄声”有规则地相间搭配，在音律上就形成了高低起伏、长短疾徐的变化。现代散文虽然不像古典诗歌那样讲究格律，但也不是说可以完全不考虑平仄的协调，好的文章，平仄位置往往适宜。而且在一些关键语句中把声调高低安排得当，会给人留下深刻印象。 例如：叫他们再唱一曲歌，让我睡一歇，连忙蒙上被头，继续进行我的梦游。（丰子恺《晨梦》） “歌”“歇”“头”“游”都是平声，以平缓的语调平铺直叙地讲述美好而宁静的清晨生活，强调人物内心的平静。 19 3.韵脚回环和谐。押韵是一个语段或语篇中，在语句相应的位置上使用韵部相同、相近的字。押韵能使语言音调回环、和谐流畅，既有助于抒发感情，又便于诵读和记忆。一般来说，诗歌都是押韵的，辞赋也押韵。散文通常不讲究押韵，但适当运用，往往可以增强文章的表现力。 例如：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。（郁达夫《故都的秋》） “慢”和“淡”是押的仄声韵。在中国古诗里，仄声韵常常用于渲染悲凉、哀婉的情绪。 20 4.巧妙使用叠音词、双声词、叠韵词、儿化词、拟声词等。 例如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》） 朱自清《荷塘月色》中选用了大量的叠音词，不仅传神地描摹出眼前的景象，同时又加强了语意，使文气舒展，给人一种音韵和谐的美感。 除此之外，不少修辞方式，如谐音、双关、对偶、摹声等，都同语音有关。 21 $