2026年秋新学期教务处主任讲话稿

精耕细作抓教学 守正创新提质量 ——在2026年秋季学期学校教务工作会议上的讲话 尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！ 金秋九月，新程再启。今天，我们召开2026年秋季学期教务工作会议，主要任务是总结上一学年教学工作，分析当前形势，部署新学年重点任务，动员全校上下凝心聚力抓教学、提质量。首先，我代表教务处，向一年来辛勤耕耘在教学一线的全体教师，向坚守岗位、默默付出的教学管理人员，致以诚挚的问候和衷心的感谢！ 教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线。教务处作为教学工作的组织者、协调者和服务者，深感责任重大。下面，我围绕“回顾、形势、重点、希望”四个方面，谈几点意见。 一、回望来路，上一学年教学工作交出了一份怎样的答卷 过去的一学年（2025—2026学年），在全校师生的共同努力下，教学工作稳中有进、亮点纷呈。这里，我重点谈四个方面。 第一，教学质量稳中有升。各年级学业质量监测成绩稳中有进，毕业班中考成绩再创佳绩，优秀率、合格率均达到或超过预期目标；各学科竞赛、素养展示活动成绩喜人，学生的综合素养得到明显提升。 第二，课程建设扎实推进。国家课程开齐开足开好，地方课程规范实施，校本课程有序开发，拓展课程和课后服务课程丰富多彩，基本形成了“基础课程+拓展课程+活动课程”的课程体系。 第三，课堂改革不断深化。素养导向的课堂教学改革持续推进，大单元教学、跨学科主题学习等新样态逐步落地，“推门听课”“同课异构”“青年汇报课”等活动常态开展，课堂教学的面貌正在发生积极变化。 第四，教师发展成效明显。通过“青蓝工程”、基本功比赛、校本研修等载体，一批青年教师快速成长，多名教师在区级以上教学比赛中获奖，教师队伍的整体素质不断提升。 在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到问题。一是课堂改革还不平衡，部分教师“穿新鞋走老路”，素养导向的教学设计落实不到位；二是教学常规管理还有薄弱环节，个别教师的备课、批改流于形式；三是校本教研的深度不够，听评课“你好我好大家好”的现象仍然存在；四是质量监测的数据利用不充分，“考完即止”，分析、诊断、改进的闭环还没有完全形成；五是功能室使用、实验教学、图书借阅等还有提升空间。这些问题，需要我们在新学年逐一破解。 二、认清形势，新学年教学工作面临怎样的新要求 凡事预则立，不预则废。教务处的工作，首先要看清大势、把准方向。 从宏观层面看，教育强国建设深入推进，基础教育扩优提质行动持续实施，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）进入纵深实施阶段，新修订教材已全面投入使用，学业水平考试命题改革持续走向素养立意。“双减”政策持续深化，社会对“减负提质”的期待越来越高。与此同时，人工智能技术迅猛发展，正在深刻改变教与学的方式，数字化赋能教育已成为不可逆转的趋势。 从学校实际看，新学年我们面临三个“新”：新教材全面铺开，考验我们对课程理念的理解力和执行力；新一届毕业年级备考全面启动，考验我们备考的方向感和精准度；新课标、新教材、新评价协同推进，考验我们教学管理的整体水平。 在这样的背景下，教学工作必须回答好三个问题：怎样让课堂真正成为素养生长的沃土？怎样让教学管理从“经验型”走向“数据驱动型”？怎样让每一位教师都成为课程改革的主动参与者？这三个问题，就是新学年教学工作的出发点和落脚点。 三、聚焦重点，新学年着力抓好八件事 （一）夯实课程建设，开齐开足开好每一门课 课程是育人的载体。新学年，教务处将牵头完善课程体系：一是严格落实国家课程方案，开齐开足开好国家课程，确保课时不挤占、不挪用；二是规范地方课程实施，用好地方课程教材；三是优化校本课程与拓展课程，依托课后服务和社团平台，开发实施学科拓展、科技创新、体艺特长、劳动实践等课程，每门课程都要有课程纲要、有课时保障、有成果展示；四是加强实验教学和综合实践活动，做到“应开尽开、应做尽做”，杜绝“黑板上做实验”。 （二）抓实常规管理，让“备、教、批、辅、考、评”环环相扣 质量是常规的副产品。新学年，教务处将坚持每月一次教学常规检查，重点抓好四个环节：一是备课要“深”，坚持个人备课与集体备课相结合，落实“四定五备”，坚决杜绝无教案上课；二是上课要“实”，坚守课堂主阵地，提高课堂效率，严格落实课堂管理责任；三是作业要“精”，落实作业总量控制、分层设计、全批全改，一二年级（小学）与初中各年级分别对照作业管理要求执行；四是考试要“规”，严格控制考试次数，规范考试组织，考后及时讲评、及时分析。 同时，要严格落实“五项管理”要求，把作业、睡眠、手机、读物、体质管理融入日常教学管理，坚决守住规范办学的底线。 （三）深化课堂改革，让素养在课堂上真实生长 课堂是教学质量的生命线。新学年，我们要以“教学评一体化”为主线，推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转变：一是目标转向，把学科核心素养细化为可操作、可观测、可评价的课时目标，防止“目标与课堂两张皮”；二是设计进阶，积极推进大单元教学，创设真实情境、设计挑战性任务，让学生在做中学、用中学、创中学；三是方式变革，落实跨学科主题学习课时，鼓励学科组联合教研、协同上课；四是研究走实，坚持“推门听课”与“预约听课”相结合，本学期管理人员听课不少于30节，做到“听后即评、评后即改”。 （四）升级校本教研，让教研真正成为质量提升的引擎 教研强则教学强。新学年，校本教研要实现三个转变：一是从“重布置”转向“重研究”，每次教研活动都要有主题、有课例、有研讨、有改进；二是从“经验型”转向“实证型”，运用课堂观察量表、数据分析等方法，让教研有依据、有证据；三是从“个体化”转向“团队化”，发挥教研组长、骨干教师的引领作用，推动课题研究从课堂真问题中来，力争每个学科组都有校级以上课题。 （五）深化评价改革，让数据为质量保驾护航 评价是改进教学的依据。新学年，重点抓好三件事：一是加强命题研究，素养立意的命题导向越来越明确，各学科要研读课标与真题、开展原创命题实践，逐步建设校本题库；二是用好质量监测数据，每次考试后开好质量分析会，做到“考一次、研一次、进一步”，建立学生学业跟踪档案；三是完善过程性评价，探索成长记录、表现性评价等多元方式，让每一个学生的进步都被看见。 （六）聚力教师发展，让每一位教师都站在课改前沿 教师是第一资源。新学年，教务处将协同教科室等部门，重点抓好四件事：一是实施好“青蓝工程”，师徒结对双周互听、月度汇报，落实青年教师“三个一”要求；二是分层开展培训，组织新课标、新教材专题研修，选派骨干教师参加高端培训，回校后开展“二次培训”；三是搭建展示平台，组织优质课、说课、命题设计等比赛，以赛促练、以赛促教；四是完善激励机制，让想干事的有舞台、能干事的有回报、干成事的有位置。 （七）拥抱数字技术，让智慧教育为教学赋能 2026年的今天，人工智能与教育的深度融合已是大势所趋。我们的态度是：积极拥抱、审慎使用、守住底线。一是用好大数据，依托学业分析平台精准诊断学情、精准推送资源、精准个别辅导；二是鼓励教师合理使用AI辅助备课、命制变式练习，但必须坚守育人底线，坚决防止学生利用AI代写作业、代做项目；三是规范平台使用，防止“为用而用”的形式主义，各教研组可先行试点、积累经验。 （八）强化服务保障，让教学秩序平稳高效运转 教务处首先是服务部门。新学年，重点做好五项工作：一是规范学籍管理，做好转学、休学、复学等业务，落实控辍保学责任，确保“一个都不能少”；二是加强功能室管理，理、化、生实验室、图书室、机房等要建好用好管好，健全使用台账；三是统筹课后服务，做好课程安排、师资调配和质量监管；四是做好中考、学业水平考试等考务组织，做到规范、有序、安全；五是完善教学档案，做好教学资料的收集整理，为学校决策提供依据。 四、寄予希望，在“四个方面”下真功夫 各位老师，教学工作是慢功夫、细功夫，更是真功夫。在此，我对全体教学管理者和教师提四点希望。 一是在研究课标教材上下功夫。新课标、新教材是当前教学工作的“总纲”，要吃透理念、悟透变化，用新课标理念统领教学设计，做课程改革的明白人。 二是在研究学生学情上下功夫。教育是农业，不是工业，要尊重差异、因材施教。要真正了解每一个学生的学习起点、学习困难和学习需求，做到目中有人、心中有数。 三是在研究课堂改进上下功夫。课堂是教学的主阵地，也是教师专业成长的主战场。要坚持问题导向，把每一节课都当作研究课来上，在持续的改进中实现自我超越。 四是在研究评价反馈上下功夫。考试评价不是教学的终点，而是改进的起点。要学会从数据中发现问题、从错题中寻找对策，让评价真正服务教学、促进成长。 五、结语 各位老师，教学之路，行则将至；质量之责，做则必成。新学年的号角已经吹响，让我们以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加扎实的行动，把课程开好、把课堂上好、把常规抓实、把质量提升，用我们的专业与担当，共同书写2026—2027学年教学工作的新篇章！ 最后，衷心祝愿各位老师新学期工作顺利、身体健康、家庭幸福！谢谢大家！ 2026年9月 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $