第12课《<诗经>二首——关雎》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级下册

第12课《诗经二首——关雎》 统编版语文 · 八年级下册 · 第三单元（诗经·古体诗） 2026—2027学年 | 课型：古诗词诵读品鉴课（四言诗·风） | 建议课时：2课时 使用说明：本任务单沿"常识—诵读—译读—赏读—评读"五环节展开，请先借助注释读通全诗、读准节奏，再疏通诗意、积累《诗经》常识，然后顺着"关关雎鸠"的鸣声，看一首三千年前的情歌怎样以"兴"起笔、以"重章叠句"回环，把君子对淑女由爱慕到相思、由幻想成婚的纯真情感，唱得一波三折、一唱三叹；最后读懂它为何被列为《诗经》第一篇、被尊为"风之始"。"★"为学法指导，"▣"为自评勾选。这是一首宜歌宜诵、最见民歌风致的诗，宜在反复诵读中临其情、会其法。 一、学习目标 本课指向语文四大核心素养，请对照达成： ◆ 语言建构与运用：读准"雎、鸠、窈、窕、淑、参差、荇、寤、寐、芼"等字，积累"逑、流、思服、悠哉、辗转、反侧、乐"等词语；了解《诗经》"风、雅、颂"与"赋、比、兴"的基本常识。 ◆ 思维发展与提升：梳理诗歌的情感脉络（爱慕—相思—幻想成婚），理解"重章叠句"怎样推动情感层层递进、一唱三叹。 ◆ 审美鉴赏与创造：品味"起兴"的天然之趣、"重章叠句"的回环之美、双声叠韵与叠字的音乐性，体会四言诗简练而情长的表达。 ◆ 文化自信与传承：认识《诗经》作为我国第一部诗歌总集的文化地位，理解古人借"琴瑟友之、钟鼓乐之"所寄托的对和睦婚姻、和乐生活的美好向往。 二、学习重难点 ● 重点：朗读背诵全诗；借助注释疏通诗意；把握君子对淑女"爱慕—相思—幻想成婚"的情感脉络；积累《诗经》基本常识。 ● 难点：理解"兴"的手法与"重章叠句"的表达效果；体会本诗"乐而不淫、哀而不伤"的情感基调与"风之始"的文化意蕴。 三、课前预习 · 自主先学 （一）《诗经》常识卡 · 地位：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶（约公元前11世纪—前6世纪）的诗歌305篇，又称"诗"或"诗三百"。 · 定名：先秦只称《诗》；西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，与《书》《礼》《易》《春秋》并称"五经"。 · 体制—风雅颂：风（十五国风，160篇，各地民歌，是《诗经》的精华）；雅（大雅31、小雅74，共105篇，宫廷乐歌，属"正声"）；颂（周颂、鲁颂、商颂，共40篇，宗庙祭祀乐歌）。 · 手法—赋比兴：赋（直陈其事）、比（比喻）、兴（先言他物以引起所咏之词）；"风、雅、颂"为内容分类，"赋、比、兴"为表现手法，合称"诗六义"。 · 形式：以四言为主，多用重章叠句、双声叠韵、叠字，节奏鲜明、便于歌唱，具有浓郁的民歌风味。 （二）释题与背景链接 · 出处与篇第：《关雎》出自《诗经·周南》。"周南"指周王室直接统治区域以南（今洛阳以南至江汉一带）的民歌。它是"国风"的第一篇，也是整部《诗经》的第一篇，被尊为"风之始"。 · 题意："关关"是雎鸠的和鸣声；"雎"即此诗篇名，取自首句前二字（古诗常以首句前二字为题，《诗经》原均无标题）。 · 旧说与新解：汉代《毛诗序》认为此诗咏颂"后妃之德"，是"所以风天下而正夫妇也"；现代多视其为一首古老的民间情歌，歌唱君子对淑女的爱慕与追求，反映先民对纯真爱情、美满婚姻的向往。 （三）词语积累（加点字注音 + 释义） 雎鸠（jū jiū）：水鸟名，一说即鱼鹰；相传雌雄情意专一、形影不离。 洲（zhōu）：水中的陆地。 窈窕（yǎo tiǎo）：文静而美好的样子（多形容女子）。 淑女（shū nǚ）：善良而美好的女子。 逑（qiú）：配偶（"好逑"：好的配偶）。 参差（cēn cī）：长短不齐的样子。 荇菜（xìng cài）：一种可食的水草，根生水底、叶浮水面，开黄色小花。 流（liú）：捞取、求取（一说顺着水流采摘）。 寤寐（wù mèi）：醒和睡，指日夜（寤：醒；寐：入睡）。 思服（sī fú）：思念（服：思念）。 悠哉（yōu zāi）：形容忧思深长（悠：忧思）。 辗转（zhǎn zhuǎn）：翻来覆去（形容心中不安、难以成眠）。 反侧（fǎn cè）：翻覆、侧身转动（指睡不着而翻身）。 芼（mào）：挑选、择取（一说拔取）。 乐（lè）：使……快乐（"钟鼓乐之"：敲钟击鼓使她快乐）。 琴瑟（qín sè）：琴和瑟，两种弦乐器；"琴瑟友之"指弹琴鼓瑟以表亲近。 （四）易错字音锦囊 易错字 课文读音 常见误读 记忆提示 雎鸠 （jū jiū）不读 jù jiǔ （jù jiǔ）拘九 雎jū（不读拘）；鸠jiū（不读九） 窈窕 （yǎo tiǎo）不读 yáo tiáo （yáo tiáo）遥迢 "窈"易误读yáo，"窕"易误读tiáo 淑 （shū）善良美好 （shú）熟 淑女之"淑"读shū，不读成熟的熟 参差 （cēn cī）长短不齐 （cān chā）参加的差 "参差"为多音词，此处读cēn cī 荇 （xìng）水草 （háng）行 /（xíng）形 荇菜之"荇"读xìng，不读行或形 寤寐 （wù mèi）日夜 （wú mèi）无误的寐 寤wù（不读无）；寐mèi（不读末） 芼 （mào）挑选 （máo）毛 芼之之"芼"读mào，不读毛 乐 （lè）使快乐 只读（yuè）音乐 "钟鼓乐之"读lè，使……快乐 （五）初读感知（请先借助注释通读全诗，再尝试回答） 1. 全诗以"关关雎鸠，在河之洲"开篇。你认为这两句写的是什么？它和"窈窕淑女，君子好逑"之间有什么关系？ 2. 诗中"参差荇菜"反复出现了三次，每次后面跟着的动作都不一样（流、采、芼）。想一想：这种反复，对抒情有什么好处？ 3. 君子对淑女的情感，经历了哪几个阶段？从诗中找出对应的句子，试着给每个阶段起一个小标题。 四、课中探究 · 合作深学 一首三千年前的情歌，如何唱得一波三折、一唱三叹？下面用五个任务逐层品读。 任务一　诵读与译读 【第一章】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ① 【译】雎鸠鸟关关地和鸣，栖在河中的沙洲上。文静美好的女子，是君子好的配偶。 【第二章】参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 ② 【译】长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取它。文静美好的女子，醒着睡着都追求她。追求她却得不到，醒着睡着都在思念。思虑悠悠、情意绵绵，翻来覆去难以成眠。 【第三章】参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 ③ 【译】长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，弹起琴瑟和她亲近。 【第四章】参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ④ 【译】长短不齐的荇菜，在船的左右两边择取它。文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。 ✎ 诵读提示：四言诗多按"二二"节拍停顿，如"关关/雎鸠，在河/之洲""窈窕/淑女，君子/好逑"。首章舒缓起兴；"悠哉悠哉，辗转反侧"宜低回绵长，读出相思之苦；末两章"琴瑟友之""钟鼓乐之"转为欢快明朗，读出向往之喜。 任务二　"起兴双镜"对照台（2列） 《关雎》开篇即用"兴"——先言他物，以引起所咏之词。把下面"起兴双镜对照台"补全，看"他物"与"本意"如何天然相合： 他物（起 · 先言） 所咏（兴 · 所引起） 关关雎鸠（水鸟相和而鸣，情意相依） 窈窕淑女，君子好逑（以鸟之有配有情，兴起君子对淑女的爱慕与向往） 在河之洲（水中清净沙洲，和鸣栖止之地） 君子好逑（以洲渚可栖兴淑女可求，环境烘托"佳偶天成"的意境） 参差荇菜（水中长短摇曳的野菜，左右可采） 窈窕淑女（以采摘荇菜起兴，引出君子对淑女反复不已的追求与思念） ※ 手法密码：这就是《诗经》的"兴"（起兴）——不直说"我爱淑女"，而先写"雎鸠和鸣""荇菜参差"，让景物自带情意，再自然引出人事。景与情相触，发端天然，比直抒胸臆更含蓄、更富韵味。 任务三　"情感三阶"解码台（3列） 君子对淑女的情感，并非一成不变，而是随章节层层推进。把下面"三阶解码台"补全，看一首短诗如何写出跌宕心事： 情感阶段（对应章节） 画面与句子 写法 · 意趣 爱慕（第一章·起） 水鸟和鸣、沙洲清远，君子初见淑女便心生向往："窈窕淑女，君子好逑"。 以"兴"发端，情致天然；"好逑"二字点明爱慕主题。 相思（第二章·转） 荇菜左右流之，君子日夜求之而"求之不得"，忧思难眠"悠哉悠哉，辗转反侧"。 重章叠句加深抒情；"寤寐""悠哉"叠字写尽相思之深、哀而不伤。 幻想成婚（第三、四章·合） 由"采之"到"芼之"，由"琴瑟友之"到"钟鼓乐之"，写想象中亲近、迎娶淑女的欢乐。 以"乐"收束，情感由哀转喜、虚实相生，见古人对婚姻和乐的礼赞。 ★ 学法指导：梳理诗歌情感，可用"阶段—句子—写法"三栏表。先抓每章写的是什么心情，再回到原句找证据，最后点出手法，情感脉络便清晰可见。 任务四　"章法四维"解码台（4列） 本诗仅二十句，却情韵悠长、最见民歌风致。把下面"四维修码台"补全，看它的章法之妙： 手法 文句例证 解析 表达效果 重章叠句 第二至四章"参差荇菜，左右×之""窈窕淑女，×××之"反复出现，仅换"流/采/芼"与"求/友/乐" 章节回环往复，句式大体一致而关键字递换 一唱三叹，情感层层递进、余味悠长 双声叠韵 双声：参差（cēn cī）、辗转（zhǎn zhuǎn）；叠韵：窈窕（yǎo tiǎo） 双声（声母相同）、叠韵（韵母相近）相偕成趣 声韵谐美、朗朗上口，富音乐性 起兴（兴） "关关雎鸠，在河之洲"→"窈窕淑女，君子好逑" 先言他物以引起所咏之词 发端自然，景情相触，含蓄有韵 叠字 "关关"（鸟鸣）、"悠哉悠哉"（忧思绵长） 叠字摹声写情，形象而富节奏 声情并茂，以简短叠字写深长情思 ✎ 补充：全诗四言为主、二二节拍，节奏简练明快；"琴瑟""钟鼓"暗用礼乐意象，使民间情歌带上温雅的仪式感。赏析时请具体指出"用了什么方法、写了什么、好在哪里"，避免空说"写得好"。 任务五　探究主旨与诗六义 请结合全诗与提示，完成下面的思考，并写下你对主旨的理解： 【诗六义 · 小梳理】 ① 内容分类（体制）：风（各地民歌，十五国风）、雅（宫廷乐歌，分大雅小雅）、颂（宗庙祭祀乐歌）。《关雎》属"周南"，是"风"。 ② 表现手法：赋（直陈，如"参差荇菜，左右流之"平铺采摘）、比（比喻）、兴（起兴，如"关关雎鸠"引出"君子好逑"）。本诗主要用"兴"与"赋"。 【主旨探究】 ◆ 主旨（民间情歌说）：诗歌以"兴"起笔，借"重章叠句"回环咏唱，写君子对淑女由爱慕、相思到幻想成婚的情感历程，表达了对纯真爱情、美满婚姻的向往与追求，情感真挚、健康、纯朴，所谓"乐而不淫，哀而不伤"。 ◆ 文化意蕴：作为《诗经》第一篇、"风之始"，它被选为首篇，寄托了古人对"夫妇和、家室安"这一人伦之始的重视；"琴瑟友之、钟鼓乐之"以礼乐写婚恋，温雅和乐，足见中华婚恋文化中对和睦生活的礼赞。 ★ 答题模板：本诗出自《诗经·周南》，是"风"的第一篇。全诗以"关关雎鸠"起兴，运用重章叠句、双声叠韵、叠字等手法，写君子对淑女由爱慕、相思到幻想成婚的过程，表达了对美好爱情与婚姻的向往，情感乐而不淫、哀而不伤，被尊为"风之始"。开放题言之成理即可。 五、语言积累 · 夯实基础 易错字提醒：雎（不写"睢"，读jū，水鸟）；窈（不写"窈"误形，读yǎo）；窕（不写"窕"误形，读tiǎo）；荇（不写"行"，读xìng，水草）；寤（不写"悟"，读wù，醒）；寐（不写"昧"，读mèi，睡）；芼（不写"毛"，读mào，择取）；逑（不写"求"，读qiú，配偶）；淑（不写"椒"，读shū）。 （一）关键语句填空（体会重章叠句的回环之美）： ①起兴总领：关关______，在河之______。窈窕淑女，君子______。 ②求而不得：参差荇菜，左右______之。窈窕淑女，______求之。求之不得，______思服。悠哉悠哉，______反侧。 ③想象亲近：参差荇菜，左右______之。窈窕淑女，______友之。 ④想象迎娶：参差荇菜，左右______之。窈窕淑女，______乐之。 ⑤章法点睛：本诗以"______"发端，运用______、双声叠韵、______等手法，咏唱君子对淑女由爱慕到______、由相思到______的过程。 （二）默写巩固（请完整默写全诗，并圈出你最喜欢的句子说说理由）： 我喜欢的句子：________________________________________ 它好在：________________________________________ 积累自检：□ 能读准字音（雎jū/窈yǎo/窕tiǎo/荇xìng/寤wù/寐mèi/芼mào）　□ 能说出"风雅颂"与"赋比兴"　□ 能背默全诗　□ 能说出"兴"与"重章叠句"的作用 六、语言品味 · 佳句赏析 ❖ "关关雎鸠，在河之洲"——起兴的典范：以鸟鸣起笔，声情并茂，先设一个清远和鸣的意境，再自然带出"君子好逑"，景物自带情意，发端天然。 ❖ "悠哉悠哉，辗转反侧"——叠字写情：两"悠哉"写思虑之绵长，"辗转反侧"写形体之不安，以简短八字写尽相思之苦，哀而不伤、含蓄动人。 ❖ "参差荇菜，左右流之……琴瑟友之……钟鼓乐之"——重章叠句：三章仅换"流/采/芼""求/友/乐"数字，回环往复中情感由苦吟转向欢欣，一唱三叹、情韵悠长。 ❖ "琴瑟友之""钟鼓乐之"——以礼写情：用"琴瑟""钟鼓"的礼乐意象写婚恋，温雅和乐，把民间情歌点染出仪式的庄重与喜悦。 七、拓展延伸 · 联读迁移 （一）《诗经》中的"草木鸟兽" ▶ 《诗经》多借自然物起兴，"荇菜、雎鸠、蒹葭、桃、柳"皆入诗成情。自然物不只是景物，更是情感的引子与象征——这正是"兴"的魅力，也是先民"物我相触"的审美智慧。 （二）联读建议 ▶ 同课《蒹葭》（诗经二首之二）：同用"重章叠句"与"兴"，一写"琴瑟钟鼓"的明朗追求，一写"在水一方"的渺远追寻，比较二者情感基调与意境的异同。 ▶ 联读《诗经·周南·芣苢》：同是"重章叠句"的民歌，看先民怎样以简净的回环，写采撷之乐与劳动之美。 ✎ 延伸思考：古人以"琴瑟友之、钟鼓乐之"写婚恋，今天我们又用什么方式表达"和乐"？你认为三千年前的这首情歌，最打动你的是什么？（80字左右） 八、学习评价 · 自评互评 请对照下列项目，能达成的在"▣"内打勾；同桌互评后签名。 ▣ 我能读准字音、读出四言诗的"二二"节拍与情感起伏。 ▣ 我能借助注释说出每章大意，背默出全诗（含易错字）。 ▣ 我能说出"风雅颂"与"赋比兴"的含义，指出本诗主要用了"兴"与"重章叠句"。 ▣ 我能梳理君子对淑女"爱慕—相思—幻想成婚"的情感脉络。 ▣ 我能说出本诗"乐而不淫，哀而不伤"的情感基调与"风之始"的意蕴。 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 九、课后作业 · 分层达标 【基础层】 ① 熟读并背诵全诗；从"词语积累"中任选10个注音加释义；写出"雎、窈、窕、荇、寤、寐、芼、逑"在诗中的读音与含义。 【提升层】 ① 从"重章叠句、双声叠韵、起兴、叠字"中任选一处，写80字左右的赏析，说清它写了什么、用了什么方法、好在哪里。 ② 把"悠哉悠哉，辗转反侧"扩写成一段60字左右的画面（提示：夜、床、月、思念的人）。 【挑战层】 ✦ 假如你是三千年前的采诗官，为《关雎》写一段推荐语，说说为何要把它放在《诗经》第一篇（150字左右）。 附：学习锦囊（部分参考答案） 1. 《诗经》常识：我国最早诗歌总集，305篇，又称"诗三百"；分风（民歌）、雅（宫廷乐歌）、颂（祭祀乐歌）；手法赋（直陈）、比（比喻）、兴（起兴），合称"诗六义"。《关雎》出自《诗经·周南》，是"风"的第一篇、全书第一篇，被尊为"风之始"。 2. 字词：雎jū、鸠jiū、窈yǎo、窕tiǎo、淑shū、荇xìng、寤wù、寐mèi、芼mào、逑qiú。填空：①雎鸠、洲、好逑；②流、寤寐、寤寐、辗转；③采、琴瑟；④芼、钟鼓；⑤兴、重章叠句、叠字、相思、幻想成婚（或"成婚"）。 3. 手法与主旨：起兴（关关雎鸠→君子好逑）、重章叠句（流/采/芼·求/友/乐）、双声叠韵（参差/辗转/窈窕）、叠字（关关/悠哉）。主旨：写君子对淑女由爱慕、相思到幻想成婚，表达对纯真爱情与美满婚姻的向往，乐而不淫、哀而不伤。开放题言之成理即可。 （其余开放题言之成理即可，建议课堂上交流完善。） 学科网（北京）股份有限公司 $