精品解析：河南省周口市郸城县李楼乡第一初级中学2025-2026学年七年级上学期1月月考道德与法治试题

河南省周口市郸城县李楼乡第一初级中学2025-2026学年七年级上学期1月月考道德与法治试题 一、单选题（每小题2分，共34分） 1. 大文豪苏轼说：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这启示我们（ ） ①每个人的生命都是可逆的 ②要拥有积极的人生态度 ③每个人的生命都是有限的 ④要增强我们生命的韧性 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 2. 今年的11月9日是第34个全国消防宣传日。某校在这一天开展了消防知识竞赛、消防疏散演练等活动。开展这些活动的目的是（ ） ①增强中学生的安全意识 ②降低自然灾害发生频率 ③提高学生避险逃生能力 ④丰富学生业余文化生活 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 3. 大勇从小喜欢打篮球。进入初中后，他得知学校开设有“灌篮高手”篮球社团，就立刻报名。在社团里，他和同学们相互切磋，篮球水平有大幅度提高。这表明初中阶段（ ） ①为我们提供了培养兴趣的平台 ②是专门开发潜能的阶段 ③为我们的发展提供了新的机会 ④会面临各种各样的困难 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 4. 如何衡量一个人的人生价值？我们需要用到一把“尺子”。这把“尺子”就是（ ） A. 一个人拥有的物质财富 B. 一个人确立的人生理想信念 C. 一个人战胜的艰难险阻 D. 一个人对他人和社会的贡献 5. 面对校园中的意外伤害风险，我们应增强安全意识。下列做法正确的是（ ） A. 课间在走廊追逐打闹，活跃气氛 B. 上下楼梯靠右行，不推挤 C. 体育课时不按规则运动，随意尝试高难度动作 D. 携带尖锐物品进入校园 6. 《孔子家语》中说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话启示我们交友需要（ ） A. 尊重对方 B. 敞开心扉 C. 慎重选择 D. 化解矛盾 7. 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。这告诉我们（ ） A. 梦想是对美好生活的愿望 B. 有了梦想，需要脚踏实地、全力以赴 C. 少年的梦想，与中国梦密不可分 D. 少年的梦想，与人生目标紧密相连 8. 周恩来曾说：“从无字句处读书。”这句名言启示我们要（ ） A. 养成良好的学习习惯 B. 积极参加社会实践活动 C. 掌握科学的学习方法 D. 发现并保持学习的兴趣 9. “七一勋章”获得者张桂梅，扎根边陲教育一线四十余年，创建了全国第一所公办免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩走出大山、走进大学。她说“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，虽九死亦无悔！”从张桂梅的事迹中我们可以知道（ ） A. 人的全部价值在于获得了全社会承认 B. 放弃个人所有利益才能成就精彩人生 C. 个人可以在奉献中走向伟大成就精彩人生 D. 先进人物出自边远地区教师队伍之中 10. 李白在《行路难·其一》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这句诗告诉我们（ ） A. 要有乐观豁达积极向上的人生态度 B. 要关注国家命运，珍惜真挚的友情 C. 要自尊自爱，勇于面对人生 D. 要学会求真务实，作风严谨 11. 在生活中，我们总能看到各种各样的警示标识，下列标识共同提醒我们（ ） ①要保护好生命，牢固树立安全意识 ②生活中的“禁令”限制了我们的自由 ③规则是对我们自由和生命安全的保障 ④要对可能造成人身伤害的环境有所警觉 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 12. 《诗经·大雅·抑》一篇有“投我以桃，报之以李”的诗句，对应的成语是“投桃报李”；《诗经·卫风·木瓜》中有“投我以木桃，报之以琼瑶”的诗句，对应的成语是“投木报琼”。二者均有比喻相互赠答，表达深厚情谊的含义。据此，你认为以下选项最能体现这一道理的是（ ） A. 友谊是人生的永恒话题 B. 友谊是一种亲密关系 C. 友谊是平等的、双向的 D. 友谊是一种心灵相遇 13. “志之所趋，无远弗届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”——《格言联璧》，这句话以形象的比喻告诉我们（ ） A. 要做一个新时代有梦想的少年 B. 梦想能激发生命的热情和勇气 C. 有志向使人无坚不入无所不能 D. 树立远大志向有利于梦想实现 14. 某市开展摩托车、电动车交通违法专项整治行动，严查骑乘摩托车、电动车不戴安全头盔等不文明交通违法行为。此次活动（ ） ①增强了人民群众的安全意识 ②有利于守护群众的生命安全 ③避免了所有交通事故的发生 ④有利于提高人民群众的防护能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 15. “当你带着微笑、带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。”这启示我们建立友谊，需要（ ） A. 要求朋友服从自己的意志 B. 强迫朋友服从自己的所有要求 C. 开放自己，敞开心扉，主动表达 D. 消除闭锁心理，不讲原则地与任何人交往 16. “脆皮年轻人”虽然年纪不大，但是身体却脆弱到了一碰就伤的地步……除了身体脆弱外，他们的心理压力也不容忽视。脆弱的年轻人应该（ ） ①合理饮食，养成卫生习惯 ②保持健康的身体和心理 ③调整心态，乐观面对人生 ④不用在意挫折，躺平看淡人生 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 17. 某校开展“榜样之星”评比活动。同学们推荐小方同学，根据同学们的推荐理由，小方同学被评为（ ） ☆倾听遇到挫折的同学的烦恼 ☆安慰在篮球比赛中失利的同学们 ☆与同学分享在博物馆的所见所闻 ☆放学后给生病的同学讲数学题 A. 学习之星 B. 友谊之星 C. 诚信之星 D. 爱国之星 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 近段时间，小杨发现他的好朋友小肖沉迷于网络游戏并连续旷课，于是小杨将这一情况向老师和小肖的家长反映。事后小肖觉得小杨没有帮忙打掩护还向老师和自己的家长反映，不讲义气，要和他绝交。小肖认为“原则是很重要，但朋友之间的情谊更重要。” 请联系材料结合所学知识辨析小肖的观点。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 著名物理学家杨振宁原本想成为一名实验物理学家。可是他发现自己的动手能力比较弱，经常把一些实验搞砸。甚至有同学开玩笑说：哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。他反复思考后，觉得自己的强项是理论研究而不是实验操作。于是他改变了努力方向，立志成为一名理论物理学家。果然不久他就取得了重大进展，获得了诺贝尔物理学奖。 材料二 杨振宁在晚年放弃了美国的优渥生活，回到中国，在清华大学任教，为国家培养了大批优秀的高端人才。 （1）依据材料一、二，运用所学知识回答如何树立正确的人生目标？ （2）你的近期目标是什么？你准备如何实现这个近期目标？ 20. 现实生活中，个别人对生命的价值与意义认识不够，存在漠视生命的现象。为了解决这个问题，在学习敬畏生命时，同学查阅了“共和国勋章”获得者屠呦呦的人生经历，展示了下列信息： 【生命至上】 情境一 20世纪60年代，人类饱受疟疾之苦。人患疟疾后会突发寒战，持续一段时间，体温迅速上升，并伴随剧烈的头痛、恶心、呕吐，严重时会导致人死亡。那时候，成千上万人遭受疟疾之痛。 情境二 为应对疟疾，1967年国家启动疟疾防治项目研究，500多位科学家参与其中。1969年，屠呦呦被任命为中药抗疟研究组组长，带领团队开始艰难的研究工作，最终找到青蒿素，减轻了无数人痛苦。 （1）有同学产生疑问：生命是脆弱的，还是坚强的？据此，我们对待生命要有一种什么样的情怀？结合情境一、情境二，运用相关知识予以解释。 【休戚与共】 情境三 16岁时，屠呦呦染上了肺结核，病情好转后，继续求学。从此，她注重锻炼身体，产生“要为病人做点什么”的念头。 情境四 疟疾季节性强，一旦错过当年临床观察季节，就要再等一年。为测试青蒿素安全性，屠呦呦提交报告，志愿以身试药。 （2）有同学说，敬畏生命就是要爱惜自己生命。结合情境三、情境四，运用相关知识予以分析。 【你我行动】 生活并不是一帆风顺的，对生命的敬畏既是一种情怀，也是一种具体行动。年轻的我们，未来可期，无论遇到多大挫折，我们都要从我做起，敬畏生命。 （3）当生活中遇到挫折时，想一想屠呦呦的做法，我会怎么办？ 21. 【呵护青春友谊共建美好集体】 踏入中学的第一学期即将结束，回首过往，和同学相处的时光里有欢乐，也有烦恼，给我们的成长留下了难忘的印记。 印记一 进入中学后，我和小宁成了好朋友，遇到困难时，我们互帮互助给予对方力量；讨论问题时，我们争论不休面红耳赤；制定目标时，我们把对方作为自己的“对手”；不管谁取得学习进步，彼此都由衷地高兴。青葱时光，我们情深意长，未来，一起飞向远方！ （1）从印记一中，你解读出了哪些友谊的真谛？ 印记二 在学校开展的文化艺术节比赛活动中，我不仅是班级节目的表演者，也是这次活动的主持人，角色不同、责任很大，平日我刻苦训练时大家总是鼓励我、帮助我，这次活动让我更加自信开朗，获得了老师和同学们的一致夸奖呢！ （2）请结合印记二，说说集体生活是如何成就“我”的。 印记三 学期期末时，我们班被评选为“先进班级”，下面是学校寄语我们班级的颁奖词。 颁奖词 鲜衣怒马，青春浩荡，先进班级闪闪发光。在过去的一学期里，你们始终保持对知识的渴望和对梦想的追求。目标笃定、团结一心，用智慧和汗水浇灌荣誉之光：竞争合作、共同进步、用卓越的成绩书写向上力量。 （3）该班级想要继续保持“先进班级”，该如何做？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省周口市郸城县李楼乡第一初级中学2025-2026学年七年级上学期1月月考道德与法治试题 一、单选题（每小题2分，共34分） 1. 大文豪苏轼说：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这启示我们（ ） ①每个人的生命都是可逆的 ②要拥有积极的人生态度 ③每个人的生命都是有限的 ④要增强我们生命的韧性 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查积极的人生态度、增强生命的韧性。 ②④：苏轼的诗句以流水向西的比喻，鼓励人们不要因年老而悲观，而应保持年轻心态，勇敢面对生活；启示我们要拥有积极的人生态度，要增强我们生命的韧性，故②④符合题意； ①：生命具有不可逆性，故①说法错误； ③：诗句未强调每个人的生命都是有限的，故③不符合题意； 故本题选D。 2. 今年的11月9日是第34个全国消防宣传日。某校在这一天开展了消防知识竞赛、消防疏散演练等活动。开展这些活动的目的是（ ） ①增强中学生的安全意识 ②降低自然灾害发生频率 ③提高学生避险逃生能力 ④丰富学生业余文化生活 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查提高防护能力。 ①：消防知识竞赛和疏散演练能帮助中学生认识火灾危害，增强安全意识，故①符合题意； ②：学校活动能提高应对能力，但无法降低自然灾害发生频率，故②说法错误； ③：消防演练直接提升学生逃生技能和避险能力，故③符合题意； ④：活动虽可能丰富生活，但主要目的并非娱乐，而是安全教育，故④不符合题意； 故本题选C。 3. 大勇从小喜欢打篮球。进入初中后，他得知学校开设有“灌篮高手”篮球社团，就立刻报名。在社团里，他和同学们相互切磋，篮球水平有大幅度提高。这表明初中阶段（ ） ①为我们提供了培养兴趣的平台 ②是专门开发潜能的阶段 ③为我们的发展提供了新的机会 ④会面临各种各样的困难 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查初中阶段成长机会的理解。 ①：题干中大勇通过篮球社团培养兴趣并提升技能，说明初中阶段提供了培养兴趣的平台，故①说法正确； ②：初中阶段是发展潜能的阶段之一，但并非“专门”开发潜能的阶段，表述过于绝对，故②说法错误； ③：加入社团获得成长机会，体现初中阶段为发展提供了新平台，故③说法正确； ④：题干仅描述积极经历，未提及困难，故④不符合题意； 故本题选C。 4. 如何衡量一个人的人生价值？我们需要用到一把“尺子”。这把“尺子”就是（ ） A. 一个人拥有的物质财富 B. 一个人确立的人生理想信念 C. 一个人战胜的艰难险阻 D. 一个人对他人和社会的贡献 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人生价值的评价标准。 D：依据教材知识并分析题干可知，人生价值在于对他人和社会的贡献，符合社会主义核心价值观的导向，故D说法正确。 A：一个人拥有的物质财富并不能直接体现其社会价值，故A说法错误； B：人生理想信念属于个人追求，不能作为衡量社会价值的客观标准，故B说法错误； C：战胜艰难险阻体现个人能力，但并非价值衡量的核心依据，故C说法错误； 故本题选D。 5. 面对校园中的意外伤害风险，我们应增强安全意识。下列做法正确的是（ ） A. 课间在走廊追逐打闹，活跃气氛 B. 上下楼梯靠右行，不推挤 C. 体育课时不按规则运动，随意尝试高难度动作 D. 携带尖锐物品进入校园 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查增强安全意识。 A：选项的做法容易导致碰撞、摔倒或踩踏等意外伤害，违反校园安全规则，故A错误； B：选项的做法遵守了校园秩序，能有效预防踩踏事故和碰撞风险，体现了安全意识和规则意识，故B符合题意； C：选项的行为容易造成肌肉拉伤、骨折等运动伤害，忽视安全防护，故C错误； D：尖锐物品可能引发刺伤或割伤事故，违反校园安全管理规定，故D错误； 故本题选B。 6. 《孔子家语》中说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话启示我们交友需要（ ） A. 尊重对方 B. 敞开心扉 C. 慎重选择 D. 化解矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查交友原则的理解。 A：尊重对方是交友的基本礼仪，但题干未涉及相互尊重的具体情境，故A不符合题意； B：敞开心扉强调真诚沟通，而题干侧重长期交往产生的同化效应，未提及主动交流，故B不符合题意； C：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣，比喻与好人交往久而会受到熏陶，与坏人交往久而必定沾染恶习。告诉我们交友要慎重选择，故C符合题意； D：化解矛盾属于冲突处理方法，题干未涉及朋友间矛盾，故D不符合题意； 故本题选C。 7. 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。这告诉我们（ ） A. 梦想是对美好生活的愿望 B. 有了梦想，需要脚踏实地、全力以赴 C. 少年的梦想，与中国梦密不可分 D. 少年的梦想，与人生目标紧密相连 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对少年有梦的认识和理解。 B：题干“少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动”强调的是行动的重要性，这告诉我们不仅要心怀梦想，更要通过实际行动去实现它，即有了梦想，需要脚踏实地、全力以赴，故B说法符合题意； ACD：此三项说法正确，但均与题干主旨不符，故ACD说法不符合题意； 故本题选B。 8. 周恩来曾说：“从无字句处读书。”这句名言启示我们要（ ） A. 养成良好的学习习惯 B. 积极参加社会实践活动 C. 掌握科学的学习方法 D. 发现并保持学习的兴趣 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查实践学习的重要性。 A：养成良好的学习习惯强调学习行为的规范性，与“从无字句处读书”的实践探索内涵不符，故A不符合题意； B：“从无字句处读书”强调在实践中学习，直接对应“积极参加社会实践活动”，故B符合题意； C：科学的学习方法侧重学习技巧，未体现实践导向，故C不符合题意； D：保持学习兴趣是学习动力问题，与名言中“无字句处”的实践场景无关，故D不符合题意； 故本题选B。 9. “七一勋章”获得者张桂梅，扎根边陲教育一线四十余年，创建了全国第一所公办免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩走出大山、走进大学。她说“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，虽九死亦无悔！”从张桂梅的事迹中我们可以知道（ ） A. 人的全部价值在于获得了全社会承认 B. 放弃个人所有利益才能成就精彩人生 C. 个人可以在奉献中走向伟大成就精彩人生 D. 先进人物出自边远地区教师队伍之中 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人生的价值。 A：人的价值包括自我价值和社会价值，社会承认只是外在体现，并非全部价值，张桂梅的价值更体现在她对教育事业的奉献上，故A说法错误； B：个人利益与集体利益并非完全对立，奉献精神强调在必要时牺牲个人利益，但并非要求放弃所有个人利益，故B说法错误； C：张桂梅通过无私奉献教育事业，帮助贫困学生改变命运，体现了个人在奉献中实现社会价值、成就伟大人生，符合题干事迹的核心精神，故C符合题意； D：先进人物可来自各行各业，题干仅强调张桂梅的教师身份，但未说明所有先进人物均出自边远地区教师队伍，故D不符合题意； 故本题选C。 10. 李白在《行路难·其一》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这句诗告诉我们（ ） A. 要有乐观豁达积极向上的人生态度 B. 要关注国家命运，珍惜真挚的友情 C. 要自尊自爱，勇于面对人生 D. 要学会求真务实，作风严谨 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查积极人生态度的相关知识。 A：诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人面对困境时仍怀有坚定的信念和积极进取的精神，强调乐观豁达的人生态度。这告诉我们要有乐观豁达积极向上的人生态度，故A符合题意； B：诗句未涉及国家命运或友情，故B说法不符合题意； C：“自尊自爱”在诗句中未直接体现，故C说法不符合题意； D：“求真务实”“作风严谨”与诗句的豪迈乐观风格不符，故D说法不符合题意； 故本题选A。 11. 在生活中，我们总能看到各种各样的警示标识，下列标识共同提醒我们（ ） ①要保护好生命，牢固树立安全意识 ②生活中的“禁令”限制了我们的自由 ③规则是对我们自由和生命安全的保障 ④要对可能造成人身伤害的环境有所警觉 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查增强安全意识的相关知识。 ①：三个标识分别是“禁止攀爬”“禁止高空抛物”“水深危险 禁止游泳”，均旨在提醒人们注意安全，保护生命，树立安全意识，故①符合题意； ②：生活中的“禁令”并非限制自由，而是通过规范行为保障人们的安全和自由，没有规则的自由会导致危险，故②说法错误； ③：这些警示标识属于规则，它们通过明确禁止危险行为，保障了人们的生命安全和合法自由，故③符合题意； ④：标识针对攀爬、高空抛物、游泳等可能造成人身伤害的环境，提醒人们对危险环境保持警觉，故④符合题意； 故本题选D。 12. 《诗经·大雅·抑》一篇有“投我以桃，报之以李”的诗句，对应的成语是“投桃报李”；《诗经·卫风·木瓜》中有“投我以木桃，报之以琼瑶”的诗句，对应的成语是“投木报琼”。二者均有比喻相互赠答，表达深厚情谊的含义。据此，你认为以下选项最能体现这一道理的是（ ） A. 友谊是人生的永恒话题 B. 友谊是一种亲密关系 C. 友谊是平等的、双向的 D. 友谊是一种心灵相遇 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 A：友谊是人生的永恒话题，强调友谊的重要性，但未体现相互赠答的双向互动，故A不符合题意； B：友谊是一种亲密关系，侧重情感联结，但未突出相互回应的特点，故B不符合题意； C：诗句中“投桃报李”“投木报琼”均强调双方相互赠答、平等回馈，直接体现友谊的平等性与双向性，故C符合题意； D：友谊是一种心灵相遇，强调精神共鸣，但未直接反映行动上的互惠互动，故D不符合题意； 故本题选C。 13. “志之所趋，无远弗届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”——《格言联璧》，这句话以形象的比喻告诉我们（ ） A. 要做一个新时代有梦想的少年 B. 梦想能激发生命的热情和勇气 C. 有志向使人无坚不入无所不能 D. 树立远大志向有利于梦想实现 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查梦想与志向的关系。 D：题干中的古语强调志向的强大力量，能突破一切阻碍。选项指出远大志向对实现梦想的积极作用，与题干“志向能突破阻碍”的核心逻辑一致，故D符合题意； A：选项强调“有梦想”，但题干核心是“志向”而非“梦想”，故A不符合题意； B：选项描述梦想对热情的激发，但题干突出志向的实际作用（突破阻碍），故B不符合题意； C：选项“无坚不入无所不能”过度夸大，原文仅强调志向能突破困难而非“无所不能”，故C说法错误； 故本题选D。 14. 某市开展摩托车、电动车交通违法专项整治行动，严查骑乘摩托车、电动车不戴安全头盔等不文明交通违法行为。此次活动（ ） ①增强了人民群众的安全意识 ②有利于守护群众的生命安全 ③避免了所有交通事故的发生 ④有利于提高人民群众的防护能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查增强安全意识和提高防护能力。 ①：专项整治行动通过宣传和执法，提升了群众对交通安全的重视，故①符合题意； ②：强制佩戴头盔等措施直接降低了事故伤亡风险，故②符合题意； ③：“避免了所有交通事故”表述绝对化，整治只能减少而非杜绝事故，故③说法错误； ④：活动通过教育引导增强了群众的自我保护能力，故④符合题意； 故本题选B。 15. “当你带着微笑、带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。”这启示我们建立友谊，需要（ ） A. 要求朋友服从自己的意志 B. 强迫朋友服从自己的所有要求 C. 开放自己，敞开心扉，主动表达 D. 消除闭锁心理，不讲原则地与任何人交往 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查建立友谊的方法。 C：开放自己，敞开心扉，主动表达是建立友谊的重要前提，符合题干中“伸出热情的手”的主动态度，故C说法正确； A：要求朋友服从自己的意志，体现了自我中心，不利于平等交往，故A说法错误； B：强迫朋友满足要求，同样违背友谊的平等和尊重原则，故B说法错误； D：消除闭锁心理是必要的，但“不讲原则地与任何人交往”可能忽视安全界限，故D说法错误； 故本题选C。 16. “脆皮年轻人”虽然年纪不大，但是身体却脆弱到了一碰就伤的地步……除了身体脆弱外，他们的心理压力也不容忽视。脆弱的年轻人应该（ ） ①合理饮食，养成卫生习惯 ②保持健康的身体和心理 ③调整心态，乐观面对人生 ④不用在意挫折，躺平看淡人生 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查养成健康生活方式和滋养心灵的知识。 ①：合理饮食和卫生习惯有助于维护身体健康，故①符合题意； ②：保持身体和心理健康是全面守护生命的表现，故②符合题意； ③：调整心态、乐观面对能缓解心理压力，故③符合题意； ④：躺平看淡人生属于消极应对挫折，不符合积极人生态度，故④说法错误； 故本题选A。 17. 某校开展“榜样之星”评比活动。同学们推荐小方同学，根据同学们的推荐理由，小方同学被评为（ ） ☆倾听遇到挫折的同学的烦恼 ☆安慰在篮球比赛中失利的同学们 ☆与同学分享在博物馆的所见所闻 ☆放学后给生病的同学讲数学题 A. 学习之星 B. 友谊之星 C. 诚信之星 D. 爱国之星 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查交友的智慧。 A：推荐理由中仅“讲数学题”涉及学习帮助，但其他行为均属情感支持，未体现持续的学习表现或学业引领，故A不符合题意； B：倾听烦恼、安慰失利、分享见闻、帮助生病同学均体现关心、支持、分享等友谊特质，故B符合题意； C：所有行为均未涉及诚实守信相关表现，故C不符合题意； D：行为聚焦同学互助，未体现国家认同或爱国行动，故D不符合题意； 故本题选B。 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 近段时间，小杨发现他的好朋友小肖沉迷于网络游戏并连续旷课，于是小杨将这一情况向老师和小肖的家长反映。事后小肖觉得小杨没有帮忙打掩护还向老师和自己的家长反映，不讲义气，要和他绝交。小肖认为“原则是很重要，但朋友之间的情谊更重要。” 请联系材料结合所学知识辨析小肖的观点。 【答案】判断：小肖的观点是错误的。真正的友谊是讲原则的，江湖义气和哥们儿义气并不是真正的友谊，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时， 不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友伤害友谊。因为江湖义气和哥们儿义气都是只讲“友情”，不讲法理与是非的，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体。很多青少年就是因为分不清真正的友谊与江湖义气、哥们儿义气而走上了违法犯罪的道路。总之，朋友之间不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 【解析】 【分析】考点考查：友谊必须坚守原则。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：原则是很重要，但朋友之间的情谊更重要。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：真正的友谊是讲原则的，江湖义气和哥们儿义气并不是真正的友谊，因为江湖义气和哥们儿义气都是只讲“友情”，不讲法理与是非的，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体；很多青少年就是因为分不清真正的友谊与江湖义气、哥们儿义气而走上了违法犯罪的道路。 论据②：朋友之间不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 第三步：整合信息，组织答案。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 著名物理学家杨振宁原本想成为一名实验物理学家。可是他发现自己的动手能力比较弱，经常把一些实验搞砸。甚至有同学开玩笑说：哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。他反复思考后，觉得自己的强项是理论研究而不是实验操作。于是他改变了努力方向，立志成为一名理论物理学家。果然不久他就取得了重大进展，获得了诺贝尔物理学奖。 材料二 杨振宁在晚年放弃了美国的优渥生活，回到中国，在清华大学任教，为国家培养了大批优秀的高端人才。 （1）依据材料一、二，运用所学知识回答如何树立正确的人生目标？ （2）你的近期目标是什么？你准备如何实现这个近期目标？ 【答案】（1）①树立人生目标，应当从自身实际出发。②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 （2）例如：我的近期目标是制定每日学习计划。我实现目标的方式是：①每天晚自习前列出具体任务清单，优先完成薄弱科目的专项练习。②每周写完作业后复习本周学习的内容并做好错题整理。 【解析】 【分析】考点考查：树立正确的人生目标、树立人生目标应考虑的因素 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为个人，需要用树立正确的人生目标的有关知识，从做法类习题的角度进行作答 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：可是他发现自己的动手能力比较弱，经常把一些实验搞砸。甚至有同学开玩笑说：哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。他反复思考后，觉得自己的强项是理论研究而不是实验操作。于是他改变了努力方向，立志成为一名理论物理学家。→可链接树立人生目标应当从自身实际出发的知识 关键词②：杨振宁在晚年放弃了美国的优渥生活，回到中国，在清华大学任教，为国家培养了大批优秀的高端人才。→可链接树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合的知识。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查人生目标的设立的知识，可结合教材知识和自身实际情况作答。 20. 现实生活中，个别人对生命的价值与意义认识不够，存在漠视生命的现象。为了解决这个问题，在学习敬畏生命时，同学查阅了“共和国勋章”获得者屠呦呦的人生经历，展示了下列信息： 【生命至上】 情境一 20世纪60年代，人类饱受疟疾之苦。人患疟疾后会突发寒战，持续一段时间，体温迅速上升，并伴随剧烈的头痛、恶心、呕吐，严重时会导致人死亡。那时候，成千上万人遭受疟疾之痛。 情境二 为应对疟疾，1967年国家启动疟疾防治项目研究，500多位科学家参与其中。1969年，屠呦呦被任命为中药抗疟研究组组长，带领团队开始艰难的研究工作，最终找到青蒿素，减轻了无数人痛苦。 （1）有同学产生疑问：生命是脆弱的，还是坚强的？据此，我们对待生命要有一种什么样的情怀？结合情境一、情境二，运用相关知识予以解释。 【休戚与共】 情境三 16岁时，屠呦呦染上了肺结核，病情好转后，继续求学。从此，她注重锻炼身体，产生“要为病人做点什么”的念头。 情境四 疟疾季节性强，一旦错过当年临床观察季节，就要再等一年。为测试青蒿素安全性，屠呦呦提交报告，志愿以身试药。 （2）有同学说，敬畏生命就是要爱惜自己生命。结合情境三、情境四，运用相关知识予以分析。 【你我行动】 生活并不是一帆风顺的，对生命的敬畏既是一种情怀，也是一种具体行动。年轻的我们，未来可期，无论遇到多大挫折，我们都要从我做起，敬畏生命。 （3）当生活中遇到挫折时，想一想屠呦呦的做法，我会怎么办？ 【答案】（1）情境一表明当生命遭遇疾病时，人们受疾病折磨，生命是脆弱与艰难的；情境二表明国家积极采取措施战胜疾病，减轻病人痛苦，由此可以看出生命也是坚强的。据此，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 （2）观点错误。生命是宝贵的，敬畏生命要求我们珍视生命，爱惜自己的生命，如屠呦呦注重锻炼身体，就是爱惜自己生命的表现。但是，敬畏生命还要求我们关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人，如屠呦呦产生“要为病人做点什么”的念头、以身试药的具体行动，都是关怀、善待他人生命的具体表现。 （3）我会珍爱生命，正确看待挫折，及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对，积极与挫折作斗争，增强生命的韧性。 【解析】 【分析】考点考查：敬畏生命、增强生命的韧性。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：成千上万人遭受疟疾之痛→可链接当生命遭遇疾病时，人们受疾病折磨，生命是脆弱与艰难的。 关键词②：国家积极采取措施战胜疾病，减轻病人痛苦→可链接国家积极采取措施战胜疾病，减轻病人痛苦，由此可以看出生命也是坚强的；我们要对生命有敬畏的情怀。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：敬畏生命就是要爱惜自己生命。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据①：生命是宝贵的，敬畏生命要求我们珍视生命，爱惜自己的生命。 论据②：敬畏生命仅仅珍惜自己的生命还不够，还要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，发自内心地关怀、善待他人。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用增强生命的韧性的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：屠呦呦染上了肺结核，病情好转后，继续求学→可链接珍爱生命，正确看待挫折，及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对，积极与挫折作斗争，增强生命的韧性。 第三步：整合信息，组织答案。 21. 【呵护青春友谊共建美好集体】 踏入中学的第一学期即将结束，回首过往，和同学相处的时光里有欢乐，也有烦恼，给我们的成长留下了难忘的印记。 印记一 进入中学后，我和小宁成了好朋友，遇到困难时，我们互帮互助给予对方力量；讨论问题时，我们争论不休面红耳赤；制定目标时，我们把对方作为自己的“对手”；不管谁取得学习进步，彼此都由衷地高兴。青葱时光，我们情深意长，未来，一起飞向远方！ （1）从印记一中，你解读出了哪些友谊的真谛？ 印记二 在学校开展的文化艺术节比赛活动中，我不仅是班级节目的表演者，也是这次活动的主持人，角色不同、责任很大，平日我刻苦训练时大家总是鼓励我、帮助我，这次活动让我更加自信开朗，获得了老师和同学们的一致夸奖呢！ （2）请结合印记二，说说集体生活是如何成就“我”的。 印记三 学期期末时，我们班被评选为“先进班级”，下面是学校寄语我们班级的颁奖词。 颁奖词 鲜衣怒马，青春浩荡，先进班级闪闪发光。在过去的一学期里，你们始终保持对知识的渴望和对梦想的追求。目标笃定、团结一心，用智慧和汗水浇灌荣誉之光：竞争合作、共同进步、用卓越的成绩书写向上力量。 （3）该班级想要继续保持“先进班级”，该如何做？ 【答案】（1）①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。 （2）集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。在活动中同学总是鼓励我、帮助我，体现了集体生活能带给我们温暖，集体生活有助于我们学会与人交往；我是班级活动的主持人，有了新的角色、承担新的责任，体现了集体生活有助于培养我们的责任感；这次活动让我变得更加自信开朗，体现了集体生活有助于我们发展个性，集体是我们共同成长的园地。 （3）①继续保持“先进班级”，需要班级成员确定共同的愿景。②继续保持“先进班级”，要树立主人翁意识。③继续保持“先进班级”，要营造和谐有序的集体环境。④继续保持“先进班级”，要树立正确的合作与竞争观念。⑤继续保持“先进班级”，需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【解析】 【分析】考点考查：友谊的真谛、集体生活成就我、建设美好集体 能力考查：运用所学分析材料，阐释说明的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用友谊的真谛的有关知识， 从特点类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：互相帮助给予力量→可链接友谊是一种亲密的关系，是平等、双向的 关键词②：讨论问题，追求真理，无论谁进步彼此由衷地高兴→可链接友谊是心灵的相遇 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用集体生活成就我的有关知识， 从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：在活动中同学总是鼓励我、帮助我→可链接集体生活能带给我们温暖、有助于我们学会与人交往 关键词②：班级活动的主持人，有了新的角色、承担新的责任→可链接集体生活有助于培养我们的责任感 关键词③：活动让我变得更加自信开朗→可链接集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人、集体生活有助于我们发展个性、是我们共同成长的园地 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用建设美好集体的有关知识， 从 措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：目标笃定→可链接确定共同的愿景 关键词②：团结一心，用智慧和汗水浇灌荣誉之光→可链接树立主人翁意识 关键词③：共同进步→可链接营造和谐有序的集体环境 关键词④：竞争合作、共同进步→可链接树立正确的合作与竞争观念 关键词⑤：用智慧和汗水浇灌荣誉之光→可链接坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $