精品解析：山东省淄博市沂源县2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题

六年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级和座号填写在答题卡和试卷规定位置上，并核对条形码。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4．保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5．评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 班级开展了“与‘网’并进，与文同行”语文综合实践活动，请完成下列任务。 一、语言积累与运用（20分） 阅读材料一、二、三，完成小题。 【材料一】 “网”字的起源与演变 “网”是汉字中典型的象形字。甲骨文中的“网”字写作“”，像一张捕猎用的网架形状，两边是木棍，中间是网结交错的绳网。《说文解字》释为：“网，庖牺所结绳以渔。”庖牺即伏羲氏，传说他教导民众结网捕鱼、打猎。可见，“网”的本义是捕猎或捕鱼的工具。 随着社会发展，“网”的意义不断引申：由具体的捕猎工具，引申为像网一样纵横交错的组织或系统，如“法网”“交通网”“关系网”；进而动词化，表示用网捕捉，如“网罗”“网获”。到了当代，“网”更成为信息时代的核心词汇，产生了互联网、网络、上网、网民等一系列新词，“网”字的使用频率和构词能力大大增强。 ——综合整理自《说文解字》、李学勤《字源》及相关文献 【材料二】 官媒谈“网络”与语言 语言学家指出，“网络”一词从本义“像网一样的系统”引申为“互联网”，是一次成功的语义创新。它用人们熟悉的“网”来比喻这个看不见、摸不着的电子信息互联系统，形象而准确。今天，当我们说“上网”“网红”“网课”时，这枚古老的汉字被注入了全新的时代内涵。网络语言的变化，本质上是古老汉字在新时代语境下的活力迸发。 ——摘编自《光明日报》“语言文字”版相关报道（2025年） 【材料三】 “网”字新词举例 网络新词 含义 网红 因网络走红的人或事物 网课 通过网络进行的教学活动 网暴 借助网络对他人实施暴力攻击 网感 对网络文化和传播规律的敏锐把握能力 （据《中国教育报》《人民日报》相关报道整理） 1. 请参照示例，为“网”字制作一张“汉字文化卡片”。 示例 家 字形演变：甲骨文“家”字（如下图），像屋子里有头猪，表示定居生活。 本义：住所、家庭。 引申义：指掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人（如“作家”“科学家”）；量词（如“一家人”）。 文化内涵：反映了中国古代农业社会中家庭与财产的密切关系。 当代网络新用：“家人们”成为网络直播中对粉丝的亲切称呼。 网 （1）造字法及本义：_________________________________________ （2）古代主要引申义（写出引申义和一个例词）：___________________________ （3）文化内涵：_________________________________________________________ （4）当代网络新词（写出一个并简要释义）：_______________________________ 2. 根据材料一，完成下列填空。 ①“网”字使用的造字法体现了我们祖先的造字智慧，请另外写出两个使用该种造字法创造的汉字：________、________。 ②由本义引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，文中给出了“法网”“交通网”“关系网”等例子。请再写出两个含有“网”字且表示引申义的词语（材料中已列举的除外）：________、________。 3. 材料二中说“‘网络’一词从本义引申为‘互联网’，是一次成功的语义创新”。请结合材料一和材料二，简要分析这次“语义创新”成功在何处。 4. 随着互联网发展，“网”字又产生了许多新词。材料三中的“网暴”本身是一个表述负面意义的词。请从语言使用应规范角度，谈谈你对使用这类表述负面意义的网络词语的建议。 二、古诗文填空（8分） 5. 许多网络用语和流行语现象都暗含着古诗文的影子。请根据下列情境，在横线上填写相应的诗文名句。 （1）网络上，人们常用“时间都去哪儿了”感叹时光流逝，这种对时间飞逝的叹惋，在汉乐府《长歌行》中也有经典表达。其中直接劝诫年轻人珍惜时光，否则徒留悲伤的诗句是：“____________，__________。” （2）形容某一领域的人才辈出，网友喜欢用“长江后浪推前浪”。朱熹在《观书有感》（其二）中，用江中行船来比喻做学问，其中直接点明“积蓄力量方能行稳致远”这一哲理的两句是：“____________，________________。” （3）当人们在社交媒体上分享春日美景时，常引用杜甫《绝句》（其二）中名句来描绘山花烂漫、色彩明丽的画面。这两句诗是“________________，________________”，句中“欲燃”二字，生动地写出了野花红艳似火的景象。 （4）当人们在网络上分享生活感悟时，常引用“咬定青山不放松”来形容坚守初心。郑燮的《竹石》中，用“________________，________________”两句，表现了面对艰难困苦仍坚持不动摇的美好品格。 三、古诗词赏析（8分） 阅读下面这首古诗及【材料】，完成小题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【材料】 近期，有网友将李贺此诗中的“何当金络脑，快走踏清秋”改编为“何当金络脑，快走踏‘十一’”，用来调侃假期出行。这种“古诗新梗”现象引发讨论：有人认为这是让古诗“活”起来的有趣尝试；也有人认为，随意改编会消解经典的诗意。北京日报曾评论：“让知识‘以粗暴的方式进入脑袋’，不失为一种寓教于乐的方式，但趣味科普不能变成花式恶搞。” ——综合整理自北京日报、人民网报道（2025年3月） 6. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 前两句运用夸张手法，将沙漠比作雪地，将弯月比作钩子，表现了边塞风光的柔美秀丽。 B. “燕山月似钩”中的“钩”指弯曲的月亮，与战场无关，只是为了写景。 C. 后两句“何当金络脑，快走踏清秋”借马自喻，表达了诗人渴望被重用、驰骋疆场的抱负。 D. 全诗表达了诗人安于现状、不愿追求功名利禄的思想。 7. 对于网友将“快走踏清秋”改编为“快走踏‘十一’”的网络“玩梗”现象（使用或创造网络流行语/梗进行幽默表达的行为），有人赞同，有人反对。请结合《马诗》原诗的情感主旨，谈谈你的看法。 四、文言文阅读（16分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【甲】 炳烛而学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣①安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与②昧行③乎？”平公曰：“善哉！” ——《说苑·建本》 【乙】 承宫樵薪苦学 承宫，琅邪姑幕人。少孤④，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求之索，见宫，欲笞⑤之。门下生⑥共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦⑦，数十年间，遂通其经。 ——《后汉书·承宫传》 【注释】①盲臣，师旷自称。师旷是盲人，故称“盲臣”。②孰与，与……相比，哪一个更……。③昧行，在黑暗中行走。④少孤，幼年丧父。⑤笞，用竹板打。⑥门下生，学生。⑦樵薪执苦，打柴劳动，吃苦耐劳。 【材料二】 有网友将这两则故事与现代学习现象联系起来：师旷说“老而好学，如炳烛之明”，被网友戏称为“终身学习的鼻祖”（网络戏称，指古代倡导终身学习的人物，此处指师旷）；承宫“因忘其猪而听经”，则像极了为了追更知识博主而忘了一切的学习“上头”（网络用语，指对某事物极度着迷、停不下来的状态）时刻——只不过，承宫追的是真正的学问。 ——摘编自网络学习类自媒体 【材料三】 语言是一条流动的河，网络语言是其中奔涌的浪花。它们鲜活、生动，反映了时代的脉搏。学习语文，既要欣赏浪花的美丽，更要理解和守护河床的深沉与稳定。 ——语言学家李行健（据《中华读书报》报道） 8. 解释下列【材料一】文中加点的词。 ①恐已暮矣 “恐”_______ ②何不炳烛乎 “炳”_______ ③盲臣安敢戏其君乎 “安”_______ ④见诸生讲诵，好之 “好”_______ 9. 将下列【材料一】文中画线句子翻译成现代汉语。 炳烛之明，孰与昧行乎？ 10. 材料二中，网友用“终身学习的鼻祖”“学习‘上头’时刻”来类比《炳烛而学》和《承宫樵薪苦学》中的道理。 （1）请谈谈你从【材料一】两则文言文中获得了什么道理启示。 （2）结合【材料三】观点，简要说说网络类比对于我们学习文言文有什么好处和需要注意的地方。 五、非连续性文本阅读（12分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 网络热梗影响调查 中国青年报社社会调查中心对1341名受访者进行的调查显示，69.0%的受访者担心网络“烂梗”（指过度使用、低俗或无趣的网络流行语/梗）泛滥影响青少年“好好说话”。进一步分析发现，受访家长对此更为担忧，比例为74.4%。《中国教育报》微信公众号发起的一项线上调查显示，超过83%的参与者发现，孩子在日常说话中使用“网络烂梗”。 ——摘编自中国青年报社社会调查中心调查报告及《中国教育报》微信公众号调查数据（2025年） 【材料二】 官媒评论精选 ①当孩子们想表达赞美就说“绝绝子”（网络流行语，表示“绝了”“好到极致”，用于赞美或吐槽），想描述糟糕就说“芭比Q了”（网络流行语，源自烧烤“barbecue”谐音，意为“完蛋了”“糟糕了”），语言的调色板正逐渐褪色，只剩下几管荧光色。语言是思维的外化，反过来也塑造着思维方式。用规范的语言“好好说话”，不仅有助于构筑清朗的网络空间，对于人际沟通交流、社会各领域信息清晰传播、语言文化健康发展等也至关重要。 ——摘编自《为语言拉好文明的缰绳》，新华网2025年8月5日 ②我们真正要培养的，是年轻一代在不同语境下自如切换的语言得体力。他们既能轻松驾驭各种网络用语，在网络空间畅快交流、获得认同，也同样能在正式场合以规范典雅的语言，清晰得体地表达输出。——摘编自《光明日报》评论员文章《孩子们满嘴“包的”“666”，我们该怎么办？》（包的，网络流行语，意为“肯定的”“没问题”；666，网络数字语，谐音“溜溜溜”，表示厉害、佩服），2025年10月28日 ③网络黑话是语言的退化，而非创新；是思考的弱化，而非提升；是经典的颠覆，而非传承；是价值的扭曲，而非校正。 ——摘编自《“失范”的语言不能失控》，人民网2025年5月20日 【材料三】 政策动向解读 2025年9月，国家通用语言文字法修订草案首次提请全国人大常委会会议审议。这个五章32条的修订草案，增加对网络空间用语用字的规范要求，明确政府主办的或者提供社会公共服务的互联网信息平台中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。 ——摘编自新华社北京9月8日电，《我国拟修订国家通用语言文字法规范网络空间用语用字》 11. 材料一的调查数据反映了什么问题？请概括出两点。 12. 材料二中，三段评论的观点有所不同。请选择你赞同的一个观点，并简述理由。 13. 为响应材料三中“规范网络空间用语用字”的政策精神，请你为“规范网络语言使用”这一主题拟定两条宣传标语。（每条不超过20字） 示例：拒绝烂梗，从“好好说话”开始！ ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ 六、整本书阅读（8分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 《林海雪原》是当代作家曲波创作的长篇小说，1957年出版。小说以解放战争初期东北地区的剿匪斗争为背景，讲述了侦察小分队成员深入林海雪原，与座山雕、许大马棒等土匪武装斗智斗勇的传奇故事。其中“智取威虎山”一节最为脍炙人口，塑造了杨子荣这一智勇双全的英雄形象。 ——摘编自《林海雪原》原著及相关介绍 【材料二】 杨子荣在深入威虎山匪巢前，曾立下誓言：“为了人民的事业，为了同志们的安全，我杨子荣就是上刀山、下火海，也绝不皱眉！” ——引自《林海雪原》第十四章 14. 《林海雪原》中，杨子荣为打入匪巢，假扮成土匪胡彪，并成功取得了座山雕的信任。请根据你的阅读记忆，简要概括“智取威虎山”这一情节中，杨子荣的哪一处机智勇敢的表现打动了你，并概括打动你的理由。 15. 【材料二】中杨子荣的誓言，体现了革命英雄主义精神。有网友评论：“杨子荣就是当年的‘特种兵’（原指军种，这里是网络比喻，形容某人能力超强、行动干练），太酷了！”也有人认为，用网络流行语来概括英雄人物形象会削弱名著思想内容的严肃性。请结合整本书阅读体会，谈谈你对这种“用网络语言评价英雄人物”现象的看法。 七、现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 母语是心的故乡 ①周末，读高中的儿子从学校回来，一家人围坐吃饭。说起学校里的事，他忽然冒出一句：“妈，我们班那个‘社牛’今天又被老师‘破防’了，笑死。”我愣了一下：“‘社牛’是什么？”他哈哈大笑：“这都不懂？”见我一脸茫然，他耐心解释：“就是特别能社交、自来熟的那种人。‘破防’就是心理防线被击穿了，感动或者崩溃。” ②我点点头，心里却涌起一种说不清的滋味。这些词我都听得懂，可它们像一群陌生的客人，坐在我熟悉的语言客厅里，让我觉得哪里不太对劲。我想起三十年前，我像他这么大时，和同学说“那人真逗”“我感动得不行”，那时候，我们也有属于自己这代人的口语，但似乎没有像今天这样，一代人和一代人之间，隔着一条语言的银河。 ③前几天整理旧物，翻出初中时的作文本。泛黄的纸页上，歪歪扭扭的字写着：“我的妈妈有一双温暖的手，像春天的小溪，轻轻流过我的心田。”那时候，我们学朱自清的《背影》，学冰心的《繁星·春水》，老师教我们要用比喻、拟人，要把心里的感受变成具体可感的事物。现在儿子的作文里，写“妈妈对我太好了，我直接破防”，老师批注：“请用具体描写代替网络用语。” ④我知道，语言是会变的。每一个时代都有每一个时代的流行语，这是正常的。但让我隐隐担忧的是，当“破防了”“绝绝子”可以替代几乎所有情感表达时，我们是不是正在失去一种能力——把模糊的感觉变成清晰的意象，把汹涌的心潮变成有温度的文字的能力？ ⑤有一次，儿子指着窗外的晚霞说：“妈，今天的晚霞绝绝子。”我拉他坐下，指着天边说：“你看，那一片云像不像一匹奔腾的骏马？那橙红色的光，像不像有人在天上打翻了颜料盘？”他看了半天，忽然说：“真的像诶，这个比喻好。”那一刻，我心里一动。他不是不会感受，也不是不会表达，他只是被一种更省力的语言惯坏了。 ⑥我们的母语，是几千年来无数诗人、作家、说书人、普通百姓一点一点浇灌出来的。它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”①的壮阔，有“红了樱桃，绿了芭蕉”②的细腻，也有“这人真逗”的亲切。它像一条大河，网络流行语是河面上的浪花，而河床深处流淌的，是千百年积淀下来的意象、韵律和情感。 ⑦我不反对浪花。浪花让河流看起来生动活泼。但我想让儿子知道，浪花之下，还有深沉宽阔的河水。那是他可以永远依靠的语言故乡。 ⑧后来，我开始有意识地和儿子玩一个游戏：每当他用网络热词时，我请他用“五个具体的句子”重新说一遍。比如“今天体育课太绝绝子了”，他会改成：“今天体育课我们踢了场足球，我进了一个球，队友们把我举起来，风呼呼吹过耳边，我觉得自己像飞起来一样。”说完他笑了：“妈，这样说好像更有意思。” ⑨是的，这样更有意思。因为这是从心里长出来的语言，不是从热搜上复制下来的标签。 （摘编自《光明日报》2025年9月12日“大地”副刊，作者：李静，原标题《母语是心的故乡》） 【注释】①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色：出自唐代诗人王勃的《滕王阁序》，描绘出一幅辽阔壮美的深秋江天图，被誉为千古写景名句。②红了樱桃，绿了芭蕉：出自南宋词人蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》。词句把看不见的时光流逝转化为具体可感的画面，抒发了年华易逝的感慨。 16. 文章第④段中，作者说“当‘破防了’‘绝绝子’可以替代几乎所有情感表达时，我们是不是正在失去一种能力”。请结合上下文，概括作者所说的“一种能力”具体指什么。 17. 第⑥段运用了比喻的修辞手法，将母语比作“一条大河”，将网络流行语比作“浪花”。请简要分析这个比喻的表达效果。 18. 文章第⑤段写道：“他不是不会感受，也不是不会表达，他只是被一种更省力的语言惯坏了。”请结合你的生活体验或阅读积累，谈谈你对这句话的理解。 19. 看了文中“妈妈”关于“用五个具体的句子代替网络热词”的建议后，请你运用比喻、拟人或细节描写中的至少两种手法，将下面这个网络句子改写成一段具体生动的描述。 网络句子：“今天去山谷间，景色绝绝子，我直接破防了。” 八、创意性写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 语言贯古今，文字载中华。当“绝绝子”“666”“包的”（词语解释见前文注解，此处略）等网络热梗在中小学生作文中频频出现，部分青少年逐渐习惯于用简单直白的网络语言代替丰富优美的汉语表达。有人称之为“文字失语”（网络现象描述，指因过度使用网络用语而导致难以用丰富语言表达情感的状态），有人担忧这会影响青少年的语言能力和文化素养。 与此同时，国家正在大力推动网络空间用语用字的规范化建设。2025年9月，国家通用语言文字法修订草案首次提请全国人大常委会会议审议，明确提出增加对网络空间用语用字的规范要求。 ——摘编自《中国教育报》、新华社等报道 请你代表班级向全班同学发出规范使用网络语言倡议，撰写一份倡议书。 要求： （1）标题自拟，格式规范，符合倡议书的文体特征； （2）围绕“文明、规范、正确使用网络语言”这一主题，结合你的语文学习实际与生活体验进行写作； （3）理由充分，条理清晰，语言得体，富有号召力； （4）不少于500字，不得出现真实的人名、班级名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级和座号填写在答题卡和试卷规定位置上，并核对条形码。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4．保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5．评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 班级开展了“与‘网’并进，与文同行”语文综合实践活动，请完成下列任务。 一、语言积累与运用（20分） 阅读材料一、二、三，完成小题。 【材料一】 “网”字的起源与演变 “网”是汉字中典型的象形字。甲骨文中的“网”字写作“”，像一张捕猎用的网架形状，两边是木棍，中间是网结交错的绳网。《说文解字》释为：“网，庖牺所结绳以渔。”庖牺即伏羲氏，传说他教导民众结网捕鱼、打猎。可见，“网”的本义是捕猎或捕鱼的工具。 随着社会发展，“网”的意义不断引申：由具体的捕猎工具，引申为像网一样纵横交错的组织或系统，如“法网”“交通网”“关系网”；进而动词化，表示用网捕捉，如“网罗”“网获”。到了当代，“网”更成为信息时代的核心词汇，产生了互联网、网络、上网、网民等一系列新词，“网”字的使用频率和构词能力大大增强。 ——综合整理自《说文解字》、李学勤《字源》及相关文献 【材料二】 官媒谈“网络”与语言 语言学家指出，“网络”一词从本义“像网一样的系统”引申为“互联网”，是一次成功的语义创新。它用人们熟悉的“网”来比喻这个看不见、摸不着的电子信息互联系统，形象而准确。今天，当我们说“上网”“网红”“网课”时，这枚古老的汉字被注入了全新的时代内涵。网络语言的变化，本质上是古老汉字在新时代语境下的活力迸发。 ——摘编自《光明日报》“语言文字”版相关报道（2025年） 【材料三】 “网”字新词举例 网络新词 含义 网红 因网络走红的人或事物 网课 通过网络进行的教学活动 网暴 借助网络对他人实施暴力攻击 网感 对网络文化和传播规律的敏锐把握能力 （据《中国教育报》《人民日报》相关报道整理） 1. 请参照示例，为“网”字制作一张“汉字文化卡片”。 示例 家 字形演变：甲骨文“家”字（如下图），像屋子里有头猪，表示定居生活。 本义：住所、家庭。 引申义：指掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人（如“作家”“科学家”）；量词（如“一家人”）。 文化内涵：反映了中国古代农业社会中家庭与财产的密切关系。 当代网络新用：“家人们”成为网络直播中对粉丝的亲切称呼。 网 （1）造字法及本义：_________________________________________ （2）古代主要引申义（写出引申义和一个例词）：___________________________ （3）文化内涵：_________________________________________________________ （4）当代网络新词（写出一个并简要释义）：_______________________________ 2. 根据材料一，完成下列填空。 ①“网”字使用的造字法体现了我们祖先的造字智慧，请另外写出两个使用该种造字法创造的汉字：________、________。 ②由本义引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，文中给出了“法网”“交通网”“关系网”等例子。请再写出两个含有“网”字且表示引申义的词语（材料中已列举的除外）：________、________。 3. 材料二中说“‘网络’一词从本义引申为‘互联网’，是一次成功的语义创新”。请结合材料一和材料二，简要分析这次“语义创新”成功在何处。 4. 随着互联网发展，“网”字又产生了许多新词。材料三中的“网暴”本身是一个表述负面意义的词。请从语言使用应规范角度，谈谈你对使用这类表述负面意义的网络词语的建议。 【答案】1. ①. 象形字；本义是捕鱼或打猎用的网具（答“捕猎工具”亦可）。 ②. 示例：像网一样纵横交错的组织或系统；如“法网”“关系网”（或：用网捕捉，如“网罗”）。 ③. 从具体的渔猎工具，引申为复杂社会关系，表现了古人以具体事物表达抽象概念的思维智慧。 ④. 示例：网民——互联网使用者（网红——因网络走红的人；网课——在线教学课程；网感——对网络文化的敏感度。写出一个并解释即可） 2. ①. 示例：日 ②. 月（山、水、手等象形字均可） ③. 示例：电网 ④. 公路网（通信网、铁路网等） 3. 要点：①“网”本义中“纵横交错、相互连接”的形态特征与互联网“信息互联、覆盖全球”的特点相似，用“网”来比喻信息互联极为形象； ②“网”是人们生活中熟悉的词语，用它来命名新兴的电子信息系统，便于理解和传播，体现了汉语化繁为简的造词智慧。 4. 这类词语虽然反映了真实的社会问题，有警示意义，但我们不应将其作为日常流行语随意使用。从语言使用应规范角度出发，媒体和社交平台应谨慎使用这类词语，避免扩大其负面传播；青少年也要自觉抵制恶意攻击性语言，维护清朗的网络环境。 【解析】 【导语】该组材料以“网”字为核心串联汉字源流与时代演变，从象形造字本源到古今语义引申，再到当代网络新词落地，脉络清晰，既承载了传统汉字文化底蕴，又贴合互联网时代的语言生活，兼具知识性与趣味性，是汉字文化与时事结合的优质语料。 【1题详解】 （1）造字法及本义。结合材料一第一段“‘网’是汉字中典型的象形字”“‘网’的本义是捕猎或捕鱼的工具”可知，“网”的造字法是“象形字”，甲骨文的字形像捕猎用的网架，两边是木棍，中间是交错的绳网，本义是“捕鱼或捕猎的工具”。 （2）古代主要引申义。结合材料一第二段“‘网’的意义不断引申：由具体的捕猎工具，引申为像网一样纵横交错的组织或系统，如‘法网’‘交通网’‘关系网’；进而动词化，表示用网捕捉，如‘网罗’‘网获’”，据此写出一个引申义及例词即可。 （3）要求跳出表层的字义说明，提炼“网”字承载的汉字文化内涵。“网”起源于上古先民的渔猎生产实践，从看得见摸得着的具体生产工具，逐步引申指代社会中各类交错关联的抽象系统，体现了古人擅长以日常具象事物类比、表达抽象概念的造字思维，也承载了从原始生产文明到复杂社会结构发展的文化印记。 （4）当代网络新词。可直接从材料三的新词表格中选取任意一个，按照要求搭配对应释义即可，比如“网暴：借助网络对他人实施恶意言语、信息攻击的行为”“网感：对网络文化和传播规律的敏锐把握能力”等，既符合材料给出的当代“网”字构词新特征，也呼应了材料二提到的“古老汉字注入新时代内涵”的特点。 【2题详解】 ①从日常积累的汉字中，写出两个象形字即可，如“日”“月”“山”“水”“手”“耳”“目”等。 ②要求写出含有“网”字且用引申义的词语，如“电网”“通信网”“铁路网”“物流网”等。 【3题详解】 材料一明确“网”的本义是捕猎捕鱼的工具，本身就具备纵横交错、绳结互联、覆盖成网的形态特点；而互联网是看不见摸不着的电子信息互联系统，其核心属性正是无数信息节点相互连接、覆盖广泛的互联特质。二者的特征高度相似，用大众早已熟知的“网”的形态来比喻抽象的信息互联系统，完全贴合材料二评价的“形象而准确”，把难以具象描述的新兴数字概念转化为大众可感知的熟悉意象。 “网”是传承数千年的古老汉字，早已深度融入大众的日常语言体系，民众对它的语义内涵有长期的认知基础。用这个全民熟悉的旧有字词，来定义全新的互联网事物，不需要额外创造完全陌生的新词，就能让大众快速理解接受这个新兴概念，极大降低了新词的认知门槛与传播成本，既给古老汉字注入了全新的时代内涵，也完美体现了汉语化繁为简的造词智慧，因此这次语义创新是十分成功的。 【4题详解】 明确语言规范的核心要求，从使用场景、表意准确性、文明表达等角度提出建议，合理即可。 示例：使用这类负面网络词语需守好语言规范边界，首先要精准表意，使用时明确指向网络暴力这一特定行为，不随意泛化滥用，避免扩大负面语义的覆盖范围；其次要控制使用场景，正式书面表达、公共传播场合需审慎使用，日常交流也不能借这类词恶意宣泄情绪、攻击他人；最后要主动传递正向导向，使用这类词的同时明确传递反对网络不良行为的立场，避免负面词义过度扩散消解公序良俗。 二、古诗文填空（8分） 5. 许多网络用语和流行语现象都暗含着古诗文的影子。请根据下列情境，在横线上填写相应的诗文名句。 （1）网络上，人们常用“时间都去哪儿了”感叹时光流逝，这种对时间飞逝的叹惋，在汉乐府《长歌行》中也有经典表达。其中直接劝诫年轻人珍惜时光，否则徒留悲伤的诗句是：“____________，__________。” （2）形容某一领域的人才辈出，网友喜欢用“长江后浪推前浪”。朱熹在《观书有感》（其二）中，用江中行船来比喻做学问，其中直接点明“积蓄力量方能行稳致远”这一哲理的两句是：“____________，________________。” （3）当人们在社交媒体上分享春日美景时，常引用杜甫《绝句》（其二）中名句来描绘山花烂漫、色彩明丽的画面。这两句诗是“________________，________________”，句中“欲燃”二字，生动地写出了野花红艳似火的景象。 （4）当人们在网络上分享生活感悟时，常引用“咬定青山不放松”来形容坚守初心。郑燮的《竹石》中，用“________________，________________”两句，表现了面对艰难困苦仍坚持不动摇的美好品格。 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 向来枉费推移力 ④. 此日中流自在行 ⑤. 江碧鸟逾白 ⑥. 山青花欲燃 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】注意易错字：徒、逾、磨、劲。 三、古诗词赏析（8分） 阅读下面这首古诗及【材料】，完成小题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【材料】 近期，有网友将李贺此诗中的“何当金络脑，快走踏清秋”改编为“何当金络脑，快走踏‘十一’”，用来调侃假期出行。这种“古诗新梗”现象引发讨论：有人认为这是让古诗“活”起来的有趣尝试；也有人认为，随意改编会消解经典的诗意。北京日报曾评论：“让知识‘以粗暴的方式进入脑袋’，不失为一种寓教于乐的方式，但趣味科普不能变成花式恶搞。” ——综合整理自北京日报、人民网报道（2025年3月） 6. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 前两句运用夸张手法，将沙漠比作雪地，将弯月比作钩子，表现了边塞风光的柔美秀丽。 B. “燕山月似钩”中的“钩”指弯曲的月亮，与战场无关，只是为了写景。 C. 后两句“何当金络脑，快走踏清秋”借马自喻，表达了诗人渴望被重用、驰骋疆场的抱负。 D. 全诗表达了诗人安于现状、不愿追求功名利禄的思想。 7. 对于网友将“快走踏清秋”改编为“快走踏‘十一’”的网络“玩梗”现象（使用或创造网络流行语/梗进行幽默表达的行为），有人赞同，有人反对。请结合《马诗》原诗的情感主旨，谈谈你的看法。 【答案】6. C 7. 原诗“快走踏清秋”表达了诗人渴望在清秋时节策马奔腾、建功立业的豪迈之情。改编体现了现代人的幽默和创意，但完全消解了原诗的壮志与意境。我认为，适度玩梗可以拉近古诗与年轻人的距离，但应尊重原诗的情感内核，不能随意歪曲，否则就失去了古诗赏析的意义。 【解析】 【导语】这首《马诗》以大漠冷月的苍劲边塞图景托物言志，借骏马期盼佩戴金络脑驰骋清秋的夙愿，寄寓诗人怀才不遇的愤懑与建功疆场的热切抱负，语短意劲，余味悠长。 【6题详解】 A.前两句用的是比喻而非夸张手法，且边塞沙如雪、月如钩的景象是清冽苍茫的，不是柔美秀丽的风格； B.“钩”是古代的一种兵器，和战场相关，并非单纯写景，暗含边塞征战的意象； D.全诗表达的是诗人不甘现状、渴望建功立业的心情，而非安于现状、淡泊名利的思想。  【7题详解】 首先明确《马诗》原有的情感主旨，再梳理“古诗新梗”现象的两面性，因为题干给出了两种不同观点和官方评论的导向，所以结合原诗价值、改编的利弊两个角度阐述看法，赞同或反对皆可。 示例一：我认为这种改编是不合适的。原诗里“快走踏清秋”写的是骏马在秋高气爽的时节驰骋疆场，寄托了李贺渴望得到重用、一展抱负的厚重情感，是经典古诗的诗意核心。这种随意改编把原本抒发人生抱负的经典诗句，拿来调侃假期出行，属于材料里说的花式恶搞，消解了原作的情感重量和诗意，不是合理的创意改编，会误导大家对原作主旨的理解。 示例二：我认为这种玩梗，是借用大家熟悉的诗句制造亲切感，让更多人注意到《马诗》这首诗，只要不恶意歪曲经典，作为轻松的趣味传播，也能让古诗以更接地气的方式进入大众视野，但要注意不能过度恶搞、背离原作的核心价值。 四、文言文阅读（16分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【甲】 炳烛而学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣①安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与②昧行③乎？”平公曰：“善哉！” ——《说苑·建本》 【乙】 承宫樵薪苦学 承宫，琅邪姑幕人。少孤④，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求之索，见宫，欲笞⑤之。门下生⑥共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦⑦，数十年间，遂通其经。 ——《后汉书·承宫传》 【注释】①盲臣，师旷自称。师旷是盲人，故称“盲臣”。②孰与，与……相比，哪一个更……。③昧行，在黑暗中行走。④少孤，幼年丧父。⑤笞，用竹板打。⑥门下生，学生。⑦樵薪执苦，打柴劳动，吃苦耐劳。 【材料二】 有网友将这两则故事与现代学习现象联系起来：师旷说“老而好学，如炳烛之明”，被网友戏称为“终身学习的鼻祖”（网络戏称，指古代倡导终身学习的人物，此处指师旷）；承宫“因忘其猪而听经”，则像极了为了追更知识博主而忘了一切的学习“上头”（网络用语，指对某事物极度着迷、停不下来的状态）时刻——只不过，承宫追的是真正的学问。 ——摘编自网络学习类自媒体 【材料三】 语言是一条流动的河，网络语言是其中奔涌的浪花。它们鲜活、生动，反映了时代的脉搏。学习语文，既要欣赏浪花的美丽，更要理解和守护河床的深沉与稳定。 ——语言学家李行健（据《中华读书报》报道） 8. 解释下列【材料一】文中加点的词。 ①恐已暮矣 “恐”_______ ②何不炳烛乎 “炳”_______ ③盲臣安敢戏其君乎 “安”_______ ④见诸生讲诵，好之 “好”_______ 9. 将下列【材料一】文中画线句子翻译成现代汉语。 炳烛之明，孰与昧行乎？ 10. 材料二中，网友用“终身学习的鼻祖”“学习‘上头’时刻”来类比《炳烛而学》和《承宫樵薪苦学》中的道理。 （1）请谈谈你从【材料一】两则文言文中获得了什么道理启示。 （2）结合【材料三】观点，简要说说网络类比对于我们学习文言文有什么好处和需要注意的地方。 【答案】8. ①. 担心，恐怕 ②. 点燃 ③. 怎么，哪里 ④. 喜爱，喜欢 9. 点燃蜡烛的光亮，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？ 10. ①. 学习永远不嫌晚，要终身学习；专注热爱可克服困难，终有所成。 ②. 网络类比能降低理解门槛，激发兴趣，但不能替代原文精读，应在类比后回归原文深入理解。 【解析】 【导语】材料一选取两则勤学古文，一倡终身向学，一颂向学之笃，以简短故事承载劝学内核。材料二借助网络热词搭建古今学习的沟通桥梁，材料三提出语言传承的思考。整套文本由古及今，引导读者跨越时空感悟求学真谛，同时理性看待新兴语言与传统文化的融合。 【8题详解】 ①句意：担心（年纪）已经太晚了。恐：担心，恐怕。 ②句意：为什么不点燃蜡烛（学习）呢？炳：点燃。 ③句意：我一个双目失明的臣子，怎么敢戏弄君主呢？安：怎么，哪里。 ④句意：看见学生们诵读讲解，十分喜爱这件事。好：喜爱，喜欢。 【9题详解】 注意下列重点字词： 炳：点燃；烛：蜡烛；之：结构助词，的；明：光亮，光芒；孰与：与……相比，哪一个更好；昧行：在黑暗中行走。 【10题详解】 （1）根据材料一【甲】文，晋平公担心年七十求学为时已晚，师旷以“老而好学，如炳烛之明”开导他，由此可见学习不必畏惧年岁，晚年求学依旧有价值，启示我们学习永无止境，任何时候开启学习都不算迟，应当树立终身学习的观念； 根据材料一【乙】文，承宫幼年贫苦放牧，因喜爱听讲经书忘记看管牲畜，长年吃苦耐劳坚持研习经典，最终通晓《春秋经》，这告诉我们内心热爱与专注是求学的动力，只要坚守志向、不畏艰难持续勤学，终能学有所成。 （2）结合材料二可知，网友运用网络热词类比古文故事，这类通俗的网络类比拉近了古文与现代生活的距离，能够激发我们阅读文言文的兴趣，降低理解古文思想内涵的门槛；依据材料三语言学家的观点，网络语言只是奔流的浪花，传统文化如同河床，我们不能止步于浅显的类比，不能用网络通俗解读代替文本研读，赏析文言文最终需要回归原文精读，深入领会古文本身深厚、稳定的文化内涵。 【点睛】【甲】晋平公向师旷问道：“我年纪七十岁了，想要学习，担心已经太晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄君主的呢？”师旷说：“双目失明的我怎敢戏弄君主！我听说：少年的时候喜好学习，就如同初升太阳的光芒；壮年的时候喜好学习，就如同正午太阳的光辉；老年的时候喜好学习，就像点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛照明，和在黑暗中摸索走路相比，哪一个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！” 【乙】承宫，是琅琊姑幕人。幼年丧父，八岁的时候，替别人放猪。同乡徐子盛讲授《春秋经》，有几百名学生。承宫路过他家屋旁，听见学生们讲诵经书，十分喜爱，于是忘记了自己的猪，专心听讲。猪的主人前来寻找承宫，看见他在此，想要鞭打他。门下的学生一同阻止，猪主这才作罢。承宫就此留在徐子盛门下，靠打柴劳作吃苦求学，几十年间，终于通晓了《春秋经》。 五、非连续性文本阅读（12分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 网络热梗影响调查 中国青年报社社会调查中心对1341名受访者进行的调查显示，69.0%的受访者担心网络“烂梗”（指过度使用、低俗或无趣的网络流行语/梗）泛滥影响青少年“好好说话”。进一步分析发现，受访家长对此更为担忧，比例为74.4%。《中国教育报》微信公众号发起的一项线上调查显示，超过83%的参与者发现，孩子在日常说话中使用“网络烂梗”。 ——摘编自中国青年报社社会调查中心调查报告及《中国教育报》微信公众号调查数据（2025年） 【材料二】 官媒评论精选 ①当孩子们想表达赞美就说“绝绝子”（网络流行语，表示“绝了”“好到极致”，用于赞美或吐槽），想描述糟糕就说“芭比Q了”（网络流行语，源自烧烤“barbecue”谐音，意为“完蛋了”“糟糕了”），语言的调色板正逐渐褪色，只剩下几管荧光色。语言是思维的外化，反过来也塑造着思维方式。用规范的语言“好好说话”，不仅有助于构筑清朗的网络空间，对于人际沟通交流、社会各领域信息清晰传播、语言文化健康发展等也至关重要。 ——摘编自《为语言拉好文明的缰绳》，新华网2025年8月5日 ②我们真正要培养的，是年轻一代在不同语境下自如切换的语言得体力。他们既能轻松驾驭各种网络用语，在网络空间畅快交流、获得认同，也同样能在正式场合以规范典雅的语言，清晰得体地表达输出。——摘编自《光明日报》评论员文章《孩子们满嘴“包的”“666”，我们该怎么办？》（包的，网络流行语，意为“肯定的”“没问题”；666，网络数字语，谐音“溜溜溜”，表示厉害、佩服），2025年10月28日 ③网络黑话是语言的退化，而非创新；是思考的弱化，而非提升；是经典的颠覆，而非传承；是价值的扭曲，而非校正。 ——摘编自《“失范”的语言不能失控》，人民网2025年5月20日 【材料三】 政策动向解读 2025年9月，国家通用语言文字法修订草案首次提请全国人大常委会会议审议。这个五章32条的修订草案，增加对网络空间用语用字的规范要求，明确政府主办的或者提供社会公共服务的互联网信息平台中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。 ——摘编自新华社北京9月8日电，《我国拟修订国家通用语言文字法规范网络空间用语用字》 11. 材料一的调查数据反映了什么问题？请概括出两点。 12. 材料二中，三段评论的观点有所不同。请选择你赞同的一个观点，并简述理由。 13. 为响应材料三中“规范网络空间用语用字”的政策精神，请你为“规范网络语言使用”这一主题拟定两条宣传标语。（每条不超过20字） 示例：拒绝烂梗，从“好好说话”开始！ ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ 【答案】11. ①近七成受访者担心网络“烂梗”影响青少年“好好说话”；②超过八成参与调查者发现孩子日常使用“网络烂梗”，该现象较为普遍。 12. 三段评论的核心观点是：①呼吁规范语言使用，强调语言塑造思维；②强调要培养语言得体能力和语境切换能力；③批判网络黑话是语言退化。 示例： 我赞同观点②：强调要培养语言得体能力和语境切换能力。 理由：网络用语有其社交价值，不应全盘否定；但材料一显示超83%的参与者发现孩子日常使用“网络烂梗”，说明需引导规范。关键在于培养语境切换能力——既能网络交流，也能正式场合规范表达，这才是根本解决之道。 13. ①. 示例：文明用语，让网络空间更清朗； ②. 抵制烂梗，守护汉语之美。 【解析】 【导语】三则材料层层递进，共同聚焦网络热梗对青少年语言能力的冲击问题。材料一以调查数据直观呈现问题严重性，材料二从语言退化、思维弱化、得体性缺失等角度进行深度剖析，材料三则上升到法律规范层面，形成“问题呈现—原因分析—解决路径”的完整论述链条。材料间逻辑严密，由表及里，既揭示了“语言失范”的危害，也指明了“规范表达”的方向，具有较强的现实针对性和思辨深度。 【11题详解】 根据材料一“中国青年报社社会调查中心对1341名受访者进行的调查显示，69.0%的受访者担心网络‘烂梗’泛滥影响青少年‘好好说话’”可知，近七成受访者担心网络“烂梗”影响青少年“好好说话”； 根据材料一“《中国教育报》微信公众号发起的一项线上调查显示……超过83%的参与者发现，孩子在日常说话中使用‘网络烂梗’”可知，超过八成参与者发现孩子日常使用“网络烂梗”，孩子日常使用“网络烂梗”已是普遍现象。 【12题详解】 根据材料二第①段可知，网络烂梗导致语言贫乏（“调色板褪色”），而语言塑造思维，因此要规范语言使用，回归“好好说话”，呼吁规范语言使用，强调语言塑造思维； 根据材料二第②段“我们真正要培养的……清晰得体地表达输出”可知，我们不反对网络用语本身，关键在于培养语境切换能力，做到“该网时网，该雅时雅”，强调要培养语言得体能力和语境切换能力； 根据材料二第③段可知，用四个“是……而非……”的排比，全面否定网络黑话，批判网络黑话是语言退化，认为其危害涉及语言、思维、文化、价值多个层面。 示例一：我赞同观点①：呼吁规范语言使用，强调语言塑造思维。 理由：网络烂梗会导致语言贫乏，如“绝绝子”“芭比Q了”让表达只剩“荧光色”。语言是思维外化，长期使用贫乏语言会弱化思维能力。规范语言使用，“好好说话”不仅是语言问题，更关乎思维品质、信息传播效率和语言文化健康发展。 示例二：我赞同观点②：强调要培养语言得体能力和语境切换能力。 理由：网络用语是青少年社交认同的一部分，完全排斥不现实也不必要。关键是培养“得体力”——既能驾驭网络用语畅快交流，也能在正式场合用规范典雅的语言得体表达。这才符合语言生活实际，也更具可操作性。 示例三：我赞同观点③：批判网络黑话是语言退化。 理由：网络黑话本质是语言的退化而非创新，它用简单粗暴的表达取代丰富精准的语言，导致思考浅薄化。同时它颠覆经典、扭曲价值，对青少年语言习惯和价值观形成造成负面影响，必须加以警惕和纠正。 【13题详解】 紧扣材料三中“规范网络空间用语用字”的政策精神，宣传标语语言简洁有力，有号召力，以正面倡导为主。 示例： ①说规范中国话，做自信中国人； ②说标准普通话，做文明上网人。 六、整本书阅读（8分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 《林海雪原》是当代作家曲波创作的长篇小说，1957年出版。小说以解放战争初期东北地区的剿匪斗争为背景，讲述了侦察小分队成员深入林海雪原，与座山雕、许大马棒等土匪武装斗智斗勇的传奇故事。其中“智取威虎山”一节最为脍炙人口，塑造了杨子荣这一智勇双全的英雄形象。 ——摘编自《林海雪原》原著及相关介绍 【材料二】 杨子荣在深入威虎山匪巢前，曾立下誓言：“为了人民的事业，为了同志们的安全，我杨子荣就是上刀山、下火海，也绝不皱眉！” ——引自《林海雪原》第十四章 14. 《林海雪原》中，杨子荣为打入匪巢，假扮成土匪胡彪，并成功取得了座山雕的信任。请根据你的阅读记忆，简要概括“智取威虎山”这一情节中，杨子荣的哪一处机智勇敢的表现打动了你，并概括打动你的理由。 15. 【材料二】中杨子荣的誓言，体现了革命英雄主义精神。有网友评论：“杨子荣就是当年的‘特种兵’（原指军种，这里是网络比喻，形容某人能力超强、行动干练），太酷了！”也有人认为，用网络流行语来概括英雄人物形象会削弱名著思想内容的严肃性。请结合整本书阅读体会，谈谈你对这种“用网络语言评价英雄人物”现象的看法。 【答案】14. 示例：打动我的是杨子荣抓住百鸡宴的时机，暗中接应小分队，里应外合剿灭匪徒的表现。杨子荣潜伏威虎山后，得知座山雕要举办百鸡宴，各路土匪齐聚山中，他意识到这是歼灭匪众最好的机会。他暗中做好安排，稳住一众匪徒，等待侦察小分队赶到。打动我的理由：百鸡宴上匪徒人数众多，局势错综复杂，一旦计划败露就会身陷重围。杨子荣沉着把握战机，巧妙牵制敌人，打通内外联络，依靠胆识与谋略配合队伍完成剿匪任务，展现出极强的大局意识与果敢无畏的英雄气概，令人动容。 15. 用“特种兵”形容杨子荣，抓住了其作战技能高超特点，有助于与年轻人产生亲近感。仅使用该词有可能弱化甚至遮蔽对英雄为人民牺牲信仰和忠诚的深度理解。可用它为引子吸引兴趣，真正理解英雄精神，仍需回归原著，品味作品严肃、崇高的表达。 【解析】 【14题详解】 先选取智取威虎山中杨子荣任意一处机智勇敢的具体情节，再结合名著细节分析行为表现、处境风险，最后说明打动自己的理由；作答可选取多种典型情节，一是杨子荣主动请缨孤身潜入危机四伏的威虎山匪巢，不惧生死、勇担重任，直面九死一生的艰巨任务，尽显无畏勇敢；二是他熟背土匪黑话、摸清匪帮规矩，面对座山雕一众土匪的层层盘问与试探，从容镇定、对答如流，全程不露破绽，凭借超高智谋化解暴露风险，体现极致的机智沉稳；三是他潜伏匪巢期间，隐忍周旋、假意迎合土匪，暗中搜集关键情报、等待作战时机，在孤立无援的险境中坚守使命，心智坚定、沉着冷静；四是他巧妙利用百鸡宴土匪全员聚集的时机，提前布局、里应外合，精准配合外部小分队围剿土匪，凭借过人谋略抓住战机、完成剿匪任务，作答时可任选以上一处情节，先精准概括对应名著情节，再结合凶险的处境分析杨子荣机智勇敢的人物特质，最后阐述该品质打动自己的具体原因。 示例：在智取威虎山的情节中，杨子荣主动请缨假扮土匪胡彪深入虎穴，面对座山雕一众土匪的严苛盘问与层层试探，他烂熟土匪黑话和江湖规矩，应答从容、滴水不漏，全程没有暴露一丝身份，成功取得土匪信任，独自潜伏在危机四伏的匪巢中。打动我的理由：威虎山匪帮凶狠狡诈、戒备森严，孤身潜伏稍有不慎便会性命不保，而杨子荣身处绝境依旧沉着冷静、机智过人，凭借超强的应变能力和心理素质化解重重危机，同时心怀人民、不畏牺牲，用智慧和勇气完成艰巨任务，崇高的英雄品格令人深深敬佩。 【15题详解】 作答首先表明辩证看待该现象的观点，不能简单肯定或否定；先分析合理之处，网友把杨子荣比作“特种兵”，生动概括出杨子荣孤身潜伏、智勇过人、执行高危特殊任务的特点，贴合《林海雪原》里杨子荣深入威虎山、孤身剿匪的英雄事迹，通俗的网络语言能够拉近当代青年与革命英雄的距离，便于年轻人理解英雄超凡的能力；接着分析存在的隐患，杨子荣舍生忘死立下誓言，他的行动根植于为人民解放事业献身的崇高信仰，革命英雄主义带有厚重的历史意义与严肃的精神内涵，单纯使用轻量化网络流行语概括，容易淡化英雄背后坚定的理想信念、牺牲精神，只突出个人能力，忽略英雄行为背后宏大的时代价值；最后进行总结，我们可以借助通俗网络语言传播英雄故事，但不能仅仅停留在网络标签化评价，还要深入品读《林海雪原》，体会英雄舍己为民的初心，完整理解革命英雄精神。 示例：我认为应当辩证看待这一现象。一方面，将杨子荣比作“特种兵”有一定合理性，杨子荣孤身潜入威虎山匪巢，周旋于凶狠的土匪之间，执行极度危险的侦察任务，身手、胆识、应变能力突出，这个网络比喻形象概括了他出众的个人能力，更容易吸引青少年了解《林海雪原》的英雄故事。但另一方面，只用这类网络流行标签评价英雄存在局限。材料二中杨子荣立下誓言，支撑他不畏艰险的是为人民事业献身的信仰，杨子荣不只是能力出众的勇者，更是心怀家国、敢于牺牲的革命战士。过度使用轻量化网络用语，容易片面关注英雄的个人本领，弱化革命英雄主义厚重的精神内核，消解故事的严肃性。所以我们可以运用通俗语言传播英雄事迹，但更要深入阅读原著，读懂英雄背后的理想与担当，完整传承英雄精神。 七、现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 母语是心的故乡 ①周末，读高中的儿子从学校回来，一家人围坐吃饭。说起学校里的事，他忽然冒出一句：“妈，我们班那个‘社牛’今天又被老师‘破防’了，笑死。”我愣了一下：“‘社牛’是什么？”他哈哈大笑：“这都不懂？”见我一脸茫然，他耐心解释：“就是特别能社交、自来熟的那种人。‘破防’就是心理防线被击穿了，感动或者崩溃。” ②我点点头，心里却涌起一种说不清的滋味。这些词我都听得懂，可它们像一群陌生的客人，坐在我熟悉的语言客厅里，让我觉得哪里不太对劲。我想起三十年前，我像他这么大时，和同学说“那人真逗”“我感动得不行”，那时候，我们也有属于自己这代人的口语，但似乎没有像今天这样，一代人和一代人之间，隔着一条语言的银河。 ③前几天整理旧物，翻出初中时的作文本。泛黄的纸页上，歪歪扭扭的字写着：“我的妈妈有一双温暖的手，像春天的小溪，轻轻流过我的心田。”那时候，我们学朱自清的《背影》，学冰心的《繁星·春水》，老师教我们要用比喻、拟人，要把心里的感受变成具体可感的事物。现在儿子的作文里，写“妈妈对我太好了，我直接破防”，老师批注：“请用具体描写代替网络用语。” ④我知道，语言是会变的。每一个时代都有每一个时代的流行语，这是正常的。但让我隐隐担忧的是，当“破防了”“绝绝子”可以替代几乎所有情感表达时，我们是不是正在失去一种能力——把模糊的感觉变成清晰的意象，把汹涌的心潮变成有温度的文字的能力？ ⑤有一次，儿子指着窗外的晚霞说：“妈，今天的晚霞绝绝子。”我拉他坐下，指着天边说：“你看，那一片云像不像一匹奔腾的骏马？那橙红色的光，像不像有人在天上打翻了颜料盘？”他看了半天，忽然说：“真的像诶，这个比喻好。”那一刻，我心里一动。他不是不会感受，也不是不会表达，他只是被一种更省力的语言惯坏了。 ⑥我们的母语，是几千年来无数诗人、作家、说书人、普通百姓一点一点浇灌出来的。它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”①的壮阔，有“红了樱桃，绿了芭蕉”②的细腻，也有“这人真逗”的亲切。它像一条大河，网络流行语是河面上的浪花，而河床深处流淌的，是千百年积淀下来的意象、韵律和情感。 ⑦我不反对浪花。浪花让河流看起来生动活泼。但我想让儿子知道，浪花之下，还有深沉宽阔的河水。那是他可以永远依靠的语言故乡。 ⑧后来，我开始有意识地和儿子玩一个游戏：每当他用网络热词时，我请他用“五个具体的句子”重新说一遍。比如“今天体育课太绝绝子了”，他会改成：“今天体育课我们踢了场足球，我进了一个球，队友们把我举起来，风呼呼吹过耳边，我觉得自己像飞起来一样。”说完他笑了：“妈，这样说好像更有意思。” ⑨是的，这样更有意思。因为这是从心里长出来的语言，不是从热搜上复制下来的标签。 （摘编自《光明日报》2025年9月12日“大地”副刊，作者：李静，原标题《母语是心的故乡》） 【注释】①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色：出自唐代诗人王勃的《滕王阁序》，描绘出一幅辽阔壮美的深秋江天图，被誉为千古写景名句。②红了樱桃，绿了芭蕉：出自南宋词人蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》。词句把看不见的时光流逝转化为具体可感的画面，抒发了年华易逝的感慨。 16. 文章第④段中，作者说“当‘破防了’‘绝绝子’可以替代几乎所有情感表达时，我们是不是正在失去一种能力”。请结合上下文，概括作者所说的“一种能力”具体指什么。 17. 第⑥段运用了比喻的修辞手法，将母语比作“一条大河”，将网络流行语比作“浪花”。请简要分析这个比喻的表达效果。 18. 文章第⑤段写道：“他不是不会感受，也不是不会表达，他只是被一种更省力的语言惯坏了。”请结合你的生活体验或阅读积累，谈谈你对这句话的理解。 19. 看了文中“妈妈”关于“用五个具体的句子代替网络热词”的建议后，请你运用比喻、拟人或细节描写中的至少两种手法，将下面这个网络句子改写成一段具体生动的描述。 网络句子：“今天去山谷间，景色绝绝子，我直接破防了。” 【答案】16. ①把模糊感受转化为具体意象的能力；②用有温度、有细节的文字表达情感的能力。 17. 将母语比作“大河”，网络流行语比作“浪花”。大河深沉宽阔，浪花生动鲜活，说明母语是深厚文化根基，网络流行语只是表面浪花，不能取代大河，暗示要重视母语积累。 18. 示例：我平时和朋友聊天总爱用“绝绝子”这类网络热词，上次写关于爷爷的作文时，我提笔半天只想到“爷爷对我太好了，我直接破防”，完全想不起怎么描述爷爷接我放学时手里总攥着的热牛奶的温度，才意识到长期使用省事的网络热词确实会弱化我们的表达能力。网络热词用起来方便，不需要动脑观察和构思，久而久之让人依赖，失去具体表达的能力。 19. 示例：走进山谷，一下子被眼前景象“定”住了：阳光透过层层叠叠的树叶洒下来，像碎金子铺满了碎石小路。溪水在脚边哗啦哗啦歌唱着，清澈得能看见水底圆润的鹅卵石。远处传来几声清脆鸟鸣，像是谁在轻轻敲着风铃。闻着泥土和青草的味道，眼眶忽然热热的——原来大自然真的会让人想流泪。 【解析】 【导语】这篇散文以亲子日常对话切入，将网络热词对母语表达的消解问题柔化于生活细节中，以“大河”“浪花”的喻体精准厘清母语积淀与流行语的边界，情感温厚不尖锐，既葆有对母语根脉的珍视，也给出了可落地的表达引导，满是生活化的人文暖意。 【16题详解】 结合第④段“让我隐隐担忧的是，当‘破防了’‘绝绝子’可以替代几乎所有情感表达时，我们是不是正在失去一种能力——把模糊的感觉变成清晰的意象，把汹涌的心潮变成有温度的文字的能力”可知，作者说的“一种能力”包含两层内涵：一是把模糊感受转化为具体意象的能力；二是用有温度、有细节的文字表达情感的能力。 【17题详解】 第⑥段“它有‘落霞与孤鹜齐飞’的壮阔，有‘红了樱桃，绿了芭蕉’的细腻，也有‘这人真逗’的亲切。它像一条大河，网络流行语是河面上的浪花，而河床深处流淌的，是千百年积淀下来的意象、韵律和情感”，把母语比作“一条大河”，贴合事物特质，大河深沉宽阔、奔涌千年，对应母语承载着千百年积淀的文化意象与情感底蕴，是我们恒久的精神原乡；把网络流行语比作“浪花”，浪花轻盈跳脱、浮于水面，对应网络流行语是时代催生的鲜活点缀，生动却浮于表层。既点明作者不排斥流行语的包容态度，也形象凸显出母语厚重的根基性，说明网络流行语只是表面浪花，不能取代大河，说理通俗又饱含感染力。 【18题详解】 第⑤段的场景：儿子初见晚霞时，只会用偷懒的热词“绝绝子”笼统概括感受，可在妈妈引导下观察细节后，立刻发现云像奔腾骏马、霞光像打翻的颜料盘，说明他本就具备感知、表达的能力。但他说的“今天的晚霞绝绝子”是一种“更省力的语言”，是无需动脑观察、构思的网络热词，长期依赖这类标签化表达，会让人惰于捕捉细腻感受、打磨个性化表达，慢慢丧失具象化传递情绪的能力，这句话点出了泛滥使用网络热词对感知与表达能力的负面作用。结合自己的生活体验谈感受，合理即可。 示例：这句话点出了网络热词泛滥下的普遍语言困境，青少年本具备感知生活、输出个性化表达的能力，却因“破防”“绝绝子”这类无需思考、高度同质化的省力流行语，放弃了细腻、有个人温度的表达。比如我从前看到漫山秋桂只会条件反射说“太绝了”，后来试着慢下来观察，才发现自己能写出“细碎金粟挤在绿叶缝里，风一吹就把甜香揉得满肩都是”这类有画面感的句子。 【19题详解】 先分析原网络句的核心信息：地点是山谷，核心感受是景色美、内心被触动。再选取山谷的具体景物作为描写对象，至少运用两种指定手法，将“绝绝子”转化为具体的景物描写，将“破防”转化为具体的心理、感受描写，替换网络热词，合理即可。 示例：我顺着山径钻进山谷，风裹着野栀子的香撞进怀里。涧水把云影揉成碎银，漫过青石板缝里冒头的小蓝花。山雀蹲在老松枝上哼着不成调的歌，漫山的新绿像被阳光浸软的绒毯。我攥着半块没吃完的薄荷糖站定，风扫过耳尖的痒意混着漫出来的软意，忽然就红了眼尾。 八、创意性写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 语言贯古今，文字载中华。当“绝绝子”“666”“包的”（词语解释见前文注解，此处略）等网络热梗在中小学生作文中频频出现，部分青少年逐渐习惯于用简单直白的网络语言代替丰富优美的汉语表达。有人称之为“文字失语”（网络现象描述，指因过度使用网络用语而导致难以用丰富语言表达情感的状态），有人担忧这会影响青少年的语言能力和文化素养。 与此同时，国家正在大力推动网络空间用语用字的规范化建设。2025年9月，国家通用语言文字法修订草案首次提请全国人大常委会会议审议，明确提出增加对网络空间用语用字的规范要求。 ——摘编自《中国教育报》、新华社等报道 请你代表班级向全班同学发出规范使用网络语言倡议，撰写一份倡议书。 要求： （1）标题自拟，格式规范，符合倡议书的文体特征； （2）围绕“文明、规范、正确使用网络语言”这一主题，结合你的语文学习实际与生活体验进行写作； （3）理由充分，条理清晰，语言得体，富有号召力； （4）不少于500字，不得出现真实的人名、班级名、校名和地名。 【答案】例文： 规范网络用语，守护汉语之美倡议书 亲爱的同学们： 当下，“绝绝子”“666”等网络热梗渗透进我们的日常，甚至出现在作文中，部分同学习惯用简单网络用语替代丰富的汉语表达，陷入“文字失语”的困境。与此同时，国家正大力推进网络空间用语用字规范化建设，修订相关法律草案。为守护母语魅力，规范使用网络语言，我们向全班同学发出如下倡议： 第一，分清使用场景，守住书面表达底线。网络用语可作线上休闲交流调剂，但不能用于课堂、作文及正式文稿。写作业、考场作文时，自觉摒弃网络梗、谐音缩写，用标准汉语表达，不让碎片化网络语言消磨文字功底。 第二，坚持广泛阅读，丰富语言储备。走出热梗构筑的语言茧房，品读经典诗文、积累优美词句，勤做摘抄、锤炼表达，摆脱“文字失语”，学会精准抒发情感、描述事物。 第三，文明上网，抵制低俗网络用语。网络发言有边界，拒绝传播粗鄙、攻击性网络黑话，不盲目跟风烂梗，树立健康语言审美，友善理性沟通。 第四，争当规范用语宣传员。日常交流中互相提醒，带动同学理性看待网络流行语，学习语言文字规范，做中华语言文化的守护者。 汉语历经千年沉淀，蕴藏无穷魅力。愿我们挣脱简单热梗的束缚，用心感受母语之美，规范文字、文明表达，让优美汉语持续绽放光彩！ 倡议人：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料的核心在于“网络热词泛滥”与“语言规范建设”的冲突，实质是“便捷表达”与“深度表达”的博弈。审题时要跳出简单“反对网络用语”的思维窠臼，聚焦“如何在信息时代守护语言品质”这一更深刻的问题。作为中学生，撰写倡议书既要有同龄人的共鸣感，又要有超越年龄的思考深度，因此可以从“语文学习者”和“文化传承者”双重身份切入，使倡议更具说服力。可从三个维度展开思考：文明维度关注网络语言中低俗化、简化倾向对语言文明的冲击；规范维度强调在国家立法背景下的语言责任意识；正确使用则要体现区分场合、保留弹性、主体坚守的智慧。注意倡议书的基本格式，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等。 二、选材构思。 可从以下方面选材：网络热词现象，“绝绝子”模糊了赞美，“666”压缩了喝彩；经典雅词替换方案，用“叹为观止”替换“绝绝子”，用“百感交集”替换“破防了”；经典名句，“落霞与孤鹜齐飞”展现壮美，“举头望明月”表达思乡；文化传承，司马迁忍辱十八年著《史记》，曹雪芹“披阅十载”；时事层面，2025年9月国家通用语言文字法修订草案首次提请审议，明确加强网络用语规范。开头部分可通过列举网络热词，展现语言消瘦的现状，引起同学们的共鸣；主体部分可选取语文课或写作中的具体场景，真实展现网络语言对表达的侵蚀，然后用诗文名句和文化传承事例展现文化传承的价值，再提出具体可行的倡议，同时辩证指出网络语言不必全盘否定但要分场合、有选择；结尾呼应开头，发出号召；最后右下角落款处写明倡议人和日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $