1.1《氓》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《诗经·卫风·氓》展开，涵盖诗歌叙事结构、人物形象及《诗经》艺术特色。新课导入通过多首经典爱情诗句（如《关雎》《蒹葭》）引发兴趣，衔接《诗经》基础知识（风、雅、颂，四言、重章叠句）和背景介绍，借助预习字音、文题解读搭建学习支架，引导学生从整体到局部理解文本。 其亮点在于以文化自信为根基，通过《诗经》经典篇目导入强化文化认同，结合精研细读中的比兴手法分析（如“桑之落矣，其黄而陨”的象征意义）培养思维能力，系统梳理文言知识提升语言运用。实例丰富，如人物形象对比分析、淇水意象探究，学生能深化文本理解与文化感悟，教师可依托完整教学链条提升课堂效率。

氓 《诗经·卫风》 新课导入 为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。 生命诚可贵，爱情价更高。 在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 ——《周南·关雎》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ——《秦风·蒹葭》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 ——《邶风·静女》 今天让我们走近《诗经》，通过《氓》领略不一样的古典爱情。 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三大类。 “风”又叫“国风”，是不同地区口头创作的歌谣，是《诗经》中的精华部分。其中有不少篇章揭露了贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，表现了民歌的特色。“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 了解《诗经》 ①四言为主，兼有杂言。 只有个别诗是以杂言为主的，如《伐檀》。 ②常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，只变换几个字，却能造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，借此强化感情的抒发。 ③大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如 “关关” （叠字）“窈窕”（叠韵），“参差”（双声）。 《诗经》的结构与语言： 写作背景 《氓》，卫国民歌。卫的都城在河南朝歌(淇县)一带。这是我国文学史上最早的一首弃妇诗。 春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了。在男尊女卑的社会现实里，妇女的婚姻悲剧是不可避免的。《氓》深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子造成的压迫。 课前预习 氓 蚩蚩 淇 愆期 将子 垝垣 卜筮 咎言 于嗟 鸠 桑葚 耽 可说 陨 徂 汤汤 渐车 帷裳 靡 夙兴 夜寐 咥 隰 泮 读准字音 ménɡ chī qiān qí qiānɡ ɡuǐ yuán shì bǔ jiù xū jiē jiū shèn cú jiān dān tuō shānɡ yǔn chánɡ mǐ sù mèi xì xí pàn 义：年轻男子，小伙子，这里指诗中的男主人公。 形：会意字（用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字），从民，从亡，亡亦声。“亡”意为“丧失"、"没有"。"民"指土著氏族、本地居民。"亡"与"民"合起来表示"非本地人口"。《说文解字》：自彼来此之民曰氓。 文题解读 氓 音：méng 初读课文 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也! 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 卫风·氓 疏通文意 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 取独 忠厚的样子 “非”，不是 商量 古义：直到；今义：递进关系连词 希望 通“毋”，不要 古义：把……作为（看作）；今义：认为 [译文]有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！ 段意：写女子对定情情景的回忆 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 [译文]我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。 登上 倒塌的墙 来 借代，以居住地代人 词头，无义 占卜 卦象 灾祸 用 嫁妆 段意：写女子对出嫁情景的回忆 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ [译文]桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。 润泽的样子 叹词 不要 沉溺 尚且 “脱”，脱身 段意：总述女子由婚后生活得出的教训 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 [译文]桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。 坠落 嫁往 多年贫困 水势很大 溅湿 过错 段意：正面描写“氓”变心，以及女主人公对负心人的强烈愤慨 不专一，有二心 没有标准 负德变心 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 [译文]多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。早起睡晚，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。我静下心来想一想，自身感到很悲伤。 没有 早起晚睡 日，天 如愿 达到……地步 讥笑 段意：描写女子婚后的辛劳和所受的虐待，哭诉男子的无情无义 自身 哀伤 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ [译文]本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！ 同 低湿之地 “畔”，边岸 少年时代 快乐 欢乐的样子 段意：写女子被遗弃和坚强的性格 诚恳貌 违反，指违背誓言 这，誓言 止，了结 整体感知 本诗是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，叙述了女主人公从恋爱到结婚，到婚变，最终走向决绝离开的故事。 本诗讲述了一个怎样的故事？请用自己的语言概括。 第一部分（第1-2节），写女人公恋爱结婚。 第二部分（第3-5节），写女主人公婚变遭弃。 第三部分（第6节），写女主人公决绝离开。 结构梳理 本诗共六节，可按女主人公的经历，分为恋爱、婚变、决绝三个部分。 精研细读 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 1、一、二章如何描写热恋中的男女的表现？ 赋：“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述。 2.女子思念男子的具体表现有哪些？ 3.从第一、二章中，你了解了当时的哪些社会现实？ 4、从第一、二章看，两人的性格是怎样的？ 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 当时的商业活动是物物交换——抱布贸丝； 流行占卜文化——尔卜尔筮，体无咎言； 婚姻需要父母之命，媒妁之言——匪我愆期，子无良媒。 男子：忠厚、暴躁；女子：纯真、热情、善良、体贴、温柔。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 1、既然是劝诫女子不要痴情，为何又要说“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”？是否多余？ 不多余，使用的是比兴手法。 （1）比： 桑叶新鲜润泽的自然情状，比喻女子年轻貌美之状，也指两人恋爱时期情意浓密； 桑叶枯黄掉落的自然之状，比喻女子年老珠黄，也指氓变心感情枯竭。 桑叶由鲜嫩而枯黄，比喻爱情生活由幸福而至痛苦。 嗟鸠贪食桑葚，比喻女子沉溺于爱情。 （2） 兴：用桑树引发出自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述。 2、“淇水汤汤， 渐车帷裳”一句有何作用？ 以“淇水”起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。“女也不爽……士也罔极……” 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士耽！ 桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 兴中有比。 用自然现象起兴，引出生活及感情变化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 3、你认为导致他们婚姻失败的真正原因是什么？文中是怎样表述的？（用原句回答） 4、女主人公从这场失败的爱情中总结了什么经验呢？文章是怎么体现的？（用原句回答） 5.从这三章看，两人的形象又是怎样的？ “士贰其行。士也罔极，二三其德。” 于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！ 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 氓：多变、对爱情不专、粗暴；女子：辛勤、劳苦、能干。 6.兄弟为何嘲笑她？当时社会女子的地位和命运如何？ （1）原因：无父母之命，媒妁之言，私定终身，违背当时的礼节；兄弟认为女子不懂得顺从丈夫。 （2）地位和命运：由于社会政治历史原因，女子将一生所有的幸福寄托在男人身上，这本身就是一个悲剧。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴， 言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 1、面对男子的背弃，女子是什么态度？ 2.“淇则有岸，隰则有泮”有何含义？ 决心要与氓断绝关系。女子想到了过去要与他偕老的愿望，而这愿望如今让她生出怨恨之气，男子的背信弃义斩断了女子对过去美好生活的回忆。 比兴。反衬男子的变化无常，表明女子的痛苦没有尽头，也暗示女子的忍耐是有限度的。 悲情诉说 夙兴夜寐 痴情忍耐 猛然清醒 毅然诀别 热烈 幸福 悔恨 沉痛 清醒 刚强 初见钟情 定情相送 佳期如约 热恋 婚变 决绝 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？ 　综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人? 女 主 人 公 婚前：生活幸福 婚后：受尽屈辱 氓 婚 “氓之蚩蚩” 前 “信誓旦旦” 婚 “二三其德” 后 “至于暴矣” 热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒 用情不专、暴虐 没有责任心 写作手法——对比：男女主人公婚前后的对比。 心情急切、热烈 1.女子对氓的称呼有几种？这些称呼的变化反映了什么？ “士”是对古代男子的通称，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合身份，讲究礼节，却也包含着嘲讽的意味。 “氓”，意为“民”“外来的百姓”，这里用来指外地男子。女主人公一开始时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方的婚姻关系未定，感情还较疏远。 “子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公愿意与对方建立婚姻关系的欲望。 “尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方的婚姻关系已定，感情的距离已拉近，这样称呼更加亲切。 课文探究 2.“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 ，载笑载言。”写出热恋中的女子怎样的心理变化？表现了她怎样的形象特点？ “乘”“望”两个动词，写出她的焦急和期盼；“不见”“泣涕涟涟”，写出她的失望和伤心；“既见”“载笑载言”，写出她的欣喜和激动。 这几句充分表现了热恋中的女子率真、痴情的形象特点。 3.“桑之落矣，其黄而陨”两句运用了什么表现手法？和上一章有什么内在联系？有何作用？ 　　这两句运用了比兴的表现手法。和上一章中的“桑之未落，其叶沃若”形成鲜明对比，以枯黄凋零的桑叶比喻女子憔悴的容颜。从桑叶青青到桑叶黄落，不仅暗示了女子容貌的变化，也暗示了女子在家中吃了不少苦，婚姻生活并不幸福，预示了故事的悲剧性结局。 4.女子婚后的生活状态显示出男女主人公怎样的性格特征？ 女子——“自我徂尔，三岁食贫”“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”，叙述了多年为妇的辛苦、任劳任怨的苦楚，表现了女子勤劳、任劳任怨的性格。 男子——“士贰其行。士也罔极，二三其德”“言既遂矣，至于暴矣”，表现了男子三心二意、脾气暴躁的性格，与第一章“将子无怒”相照应。 5.“兄弟不知，咥其笑矣”的情节在诗中有什么作用？ 　　娘家兄弟不但不同情，反而讥笑，这更增加了女子的痛苦。这也反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。 深入探究 1.《氓》中塑造了两个怎样的主人公形象？ 　 ①氓是一个无情无义、自私自利的负心汉形象。 　　恋爱时，他真诚地求婚，两人订下婚约，充满浓情蜜意。婚后，随着女子容颜衰退，他便渐渐变心，甚至凶恶地对待妻子，将她无情抛弃。诗歌从他婚前婚后的变化中，展示了他用情不专、脾气暴躁的品性。 　 ②女主人公是一个温柔、善良、真诚、勤劳、坚强的女性形象。 　　恋爱时，她面对氓的求婚，虽责怪“无良媒”，但还是情意绵绵地相送、劝说，最后许诺婚期。这表明了女主人公的温柔、善良、真诚。婚后，她勤劳持家，氓却用情不专，甚至待她凶恶，使她如梦初醒，决绝地与氓一刀两断并愤怒地指责、控诉氓的卑劣行径。这是她不甘屈辱、奋力反抗的性格表现，展现了她性格中坚强的一面。 2.淇水是《氓》中一个重要的物象，它在诗歌中有什么作用？请谈谈你的理解。 　①展现了情节的发展。 　　《氓》中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。 　②暗示了人物的心理和情感。 　　诗中三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。想当初，女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。 　③显示了构思的严密和巧妙。 　　这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱—婚变—决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗，体现了《氓》在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。 3.如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。 观点一： 他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会因素决定的。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫，那她的悲剧是难以避免的。 观点二： 男女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因，但人物自身的性格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但女主人公对男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答应了他，种下了日后悲剧的种子。 4.《氓》中女主人公与丈夫离异后会不会有幸福生活？请谈谈你的看法。 观点一： 我认为她会有幸福生活。 《氓》中的女主人公是一个坚强专情、辛苦操持家务的女性，她不像一般被遗弃的女子那样软弱，而是非常刚烈、清醒、决绝。这样的好女子千里难寻，肯定会有懂得珍惜她的人，诗中的氓用情不专，不懂珍惜，早晚会有他后悔的一天。所以女主人公与丈夫离异后，会有幸福的生活。 观点二： 我认为她不会有幸福生活。中国有一种传统观念——嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。古代女子的独立性是非常差的，尽管女主人公很能干，但这种依附性丝毫不会减弱。离异后，她怎样生活？能养活她自己吗？没有了物质基础，幸福从何谈起呢？鲁迅先生在《娜拉走后怎样》这篇文章中，既肯定了娜拉渴望独立的意识，也不回避现实存在的问题，即娜拉出走以后的生活该怎么办？同样，女主人公与丈夫离异后，也将面临一系列的生存问题。 写作特色 ①曲折生动的情节。 《氓》这首诗以女子自述的口吻叙写了自己从答应求婚，到出嫁，再到最终被抛弃的过程。第一章，男子借“贸丝”之名前来求婚，是故事的序幕；第二章，写女子出嫁，是故事的开端；第三章，写女子由婚后生活得出的教训，是故事的发展；第四章和第五章写两人的婚后生活和男子变心、女子被弃，是故事的高潮；第六章，写女子毅然与男子决裂，是故事的结局。整个故事曲折有致，有浓厚的故事性色彩。 ②鲜明突出的性格。 在塑造人物性格方面，这首诗在看似平静的叙述中，把人物的性格一步步凸显出来。如“氓之蚩蚩”简笔勾勒出氓的一副憨厚老实相，“士也罔极，二三其德”直接将氓无情、喜新厌旧、前后不一的性格展示出来，而“言既遂矣，至于暴矣”则把氓始乱终弃的本质充分地暴露出来。这样，氓的性格及其变化过程便清晰地展露在读者面前了。 ③ 恰当灵活的手法。 诗歌的一、二、五章采用赋的手法讲述故事；三、四两章则采用比兴的手法，表现女子内在的心理活动和鲜明的观点态度；第六章结合赋和比兴的手法，刻画出女子决绝的心理和坚强的性格。恰当灵活的手法的运用，使得这首诗灵动活泼，摇曳多姿。 文言知识 通假字 1.匪来贸丝 2.将子无怒 3.于嗟鸠兮 4.犹可说也 5.隰则有泮 通“非”，不是。 通“毋”，不要。 通“吁”，感叹词。 通“脱”，解脱，脱身。 通“畔”，边岸，边际。 古今异义 1.至于顿丘 2.泣涕涟涟 3.秋以为期 4.无与士耽 5.三岁为妇 6.总角之宴 古义为“到达”； 今义为表示另提一事的连词。 古义为眼泪；今义为鼻涕。 古义为把……当作；今义为认为。 古义为沉溺；今义为耽误。 古义为多年；今义为三岁的年龄。 古义为快乐；今义为宴会。 词类活用 1.其黄而陨 2.士贰其行 3.二三其德 4.三岁食贫 5.将子无怒 名→动，变黄。 数→使动，使……不专心。 数→使动，使……三心二意。 形容→名，贫苦的生活。 名→动，发怒。 主旨归纳 这首诗以“恋爱——婚变——决绝”为线索进行叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个温柔、勤劳、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求幸福生活的强烈愿望。 课后作业 这首诗以女子被弃，离开夫家而结束，但女主人公的人生故事还没有结束。那么，女主人公离开夫家之后将会有怎样的命运？请结合所学知识，展开想象，续写女主人公离家之后的生活。 要求：符合人物特点，符合时代特征，不少于200字。 149557.8 Lavf58.46.101 $