《锦瑟》情景式默写练习-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 以《锦瑟》四句核心诗句为载体，通过多元情境设计实现理解性默写训练，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |起兴句|5题|旧物/乐器触发回忆情境|锦瑟器物→年华追忆的起兴逻辑| |典故句|6题|庄周梦蝶/望帝啼鹃典故情境|典故意象→虚幻悲怆情感的映射| |意象句|7题|沧海明珠/蓝田玉烟意境情境|朦胧意象→空灵怅惘意境的营造| |尾联句|7题|当下迷茫/往事追忆心绪情境|情感共鸣→复杂心绪的直接抒发|

《锦瑟》情境式默写 1、当人们面对旧物，不由自主追忆逝去的青春岁月，万千往事涌上心头，李商隐《锦瑟》中“________，________”借锦瑟起兴，引出对往昔年华的绵长怀念。 2、文学赏析课上，老师解读朦胧的人生幻境，诗人借用庄周梦蝶典故，表达世事虚幻、虚实难辨之感，搭配望帝寄情杜鹃的悲怆，诗句出自李商隐《锦瑟》：“________，________”。 3、考场作文书写含蓄深沉的哀伤，明月映照沧海，鲛人泣泪化为明珠；暖阳笼罩蓝田，美玉氤氲如烟，李商隐《锦瑟》“________，________”营造空灵怅惘的意境。 4、回首过往的爱恨悲欢，许多情愫不必等到多年之后回味才心生感伤，身处当下之时便已经满怀迷茫惆怅，李商隐《锦瑟》结尾两句：“________，________”道尽这份复杂心绪。 5、随笔创作中，借古老锦瑟器物抒发情怀，五十根琴弦无端奏响，每一弦每一柱，都勾起对美好青春往事的追忆，可引用李商隐《锦瑟》开篇：“________，________”。 6、意象专题研讨活动，同学们分析古典诗歌中的梦境与悲情意象，庄周迷梦、杜鹃啼血，李商隐《锦瑟》“________，________”两个典故交织出缥缈又凄婉的情思。 7、古风散文想要描绘可望而不可即的美好图景，沧海遗珠含泪、蓝田美玉生烟，美景近在眼前却难以触及，选用李商隐《锦瑟》名句：“________，________”。 8、读书沙龙畅谈人生遗憾，很多情感在发生之时便让人茫然无措，等到日后追忆，心中更是五味杂陈，李商隐《锦瑟》“________，________”极易引发读者共鸣。 9、诗词大会创设情景：诗人轻抚锦瑟，琴弦声声触动心绪，由眼前古乐器生发感慨，追忆自己一生中逝去的美好年华，请默写李商隐《锦瑟》开篇：“________，________”。 10、国画配文写作，画作蕴含虚实相生的朦胧美感，以庄周梦蝶、杜鹃哀鸣寄托难言心事，对应的经典诗句是李商隐《锦瑟》：“________，________”。 11、语文拓展阅读分析含蓄美学，沧海月明、蓝田日暖的景象朦胧缥缈，美好事物饱含哀愁，李商隐《锦瑟》“________，________”被后世誉为意境绝唱。 12、向友人倾诉往事带来的怅惘，不必等到岁月远去才感慨万千，身在当时，内心已然充满迷茫，李商隐《锦瑟》结尾“________，________”精准描摹此种心境。 13、主题征文“旧物与回忆”，借助锦瑟起笔，琴弦牵动思绪，一幕幕年少往事浮现在脑海，可直接化用李商隐《锦瑟》“________，________”两句。 14、古典典故赏析课堂，诗人巧用庄生梦蝶、望帝啼鹃的传说，抒发理想幻灭、心事无处安放的苦闷，诗句出自李商隐《锦瑟》：“________，________”。 15、很多人用珠泪、玉烟比喻那些美好却无法把握的人与过往，意境朦胧哀婉，李商隐《锦瑟》中“________，________”是这类写作高频选用的名句。 16、班级诗词鉴赏交流会，大家讨论《锦瑟》主旨，尾联直抒胸臆，感慨往事追忆不尽，事发当下就已心生迷茫，请写出诗句：“________，________”。 17、短视频文案营造怀旧氛围，一架锦瑟，琴弦颤动，牵引人回望匆匆逝去的青葱岁月，万千回忆随之涌现，契合李商隐《锦瑟》：“________，________”。 18、思辨类短文写作，探讨现实与幻梦的边界，人生如梦，一腔热忱无处安放，只能如同望帝一般借啼鸣倾诉，引用李商隐《锦瑟》：“________，________”。 19、鉴赏朦胧诗境时，沧海明珠、蓝田暖玉的景象朦胧迷离，蕴藏无尽幽怨，虚实交织，李商隐《锦瑟》“________，________”极具艺术感染力。 20、当我们回味曾经的际遇，明白许多遗憾早在事情发生的那一刻就已经注定，李商隐《锦瑟》“________，________”道尽藏在时光里的怅然。 21、情境默写考题设问：李商隐《锦瑟》开篇借锦瑟起兴，由乐器触发情思，抒发对似水年华的怀念，请完整写出开篇两句：“________，________”。 22、语文课堂梳理咏物抒情诗歌，诗人依托锦瑟起笔，紧接着连用两个上古典故，寄寓迷离哀痛的情感，对应的诗句为《锦瑟》中：“________，________”。 23、文艺评论写作，评价李商隐诗歌哀婉空灵的风格，常常引用明月沧海、暖阳玉山的意象，也就是《锦瑟》中的“________，________”。 24、书信之中追忆昔日情缘，感慨种种心绪不只是多年回想才感到伤感，身处当时便茫然无措，可援引李商隐《锦瑟》尾联：“________，________”。 25、期末检测创设赏析情境：《锦瑟》中间两联大量运用典故与朦胧意象，其中以珠、玉意象营造缥缈哀伤情思的千古名句是：“________，________”。 参考答案 1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 3、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 4、此情可待成追忆？只是当时已惘然 5、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 7、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 8、此情可待成追忆？只是当时已惘然 9、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 10、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 11、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 12、此情可待成追忆？只是当时已惘然 13、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 14、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 15、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 16、此情可待成追忆？只是当时已惘然 17、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 18、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 19、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 20、此情可待成追忆？只是当时已惘然 21、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 22、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 23、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 24、此情可待成追忆？只是当时已惘然 25、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 学科网（北京）股份有限公司 $