Unit 5 Section A (3a-3d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“思想的力量”主题，围绕无线电发明展开，核心知识点包括被动语态、词汇invent及语言点of all time、in seconds、have a big effect on。课堂导入通过21世纪发明图片引发讨论，回顾科技产品铺垫话题，学习新词invent后进入阅读，经图表梳理信息、听力角色扮演巩固，再学习语言点，最后以思维导图口语输出搭建从输入到输出的学习支架。 该资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过阅读提取信息、图表归纳提升逻辑思维，3d思维导图任务让学生自主选择发明制作并描述，发展创新思维与合作探究能力。文化意识上渗透科技创新影响，学习能力方面通过角色扮演和小组活动提升自主学习，助力学生提升信息提炼与口语表达，为教师提供清晰活动设计，高效落实教学目标。

Unit 5 Section A (3a-3d) 教案 Power of Ideas 2026-2027学年 英语 人教版 九年级上册 一、教材分析 本课为人教版（2024）九年级英语上册 Unit 5 "Power of Ideas" Section A 的 3a-3d 部分。本单元围绕"思想的力量"这一主题，探讨伟大发明对世界的深远影响。3a 为一段关于无线电发明的阅读对话，介绍了发明家马可尼及其贡献；3b 为图表填空任务，梳理阅读信息；3c 为听力与角色扮演活动；3d 为思维导图与口语输出任务。本课在帮助学生掌握被动语态用法的同时，培养信息提取与创新思维能力。 二、学情分析 九年级学生已具备一定的英语阅读基础和被动语态的初步认知，能够理解简单的发明类话题对话。但在信息提炼、图表归纳以及口语综合表达方面仍需训练。学生对发明类话题有一定兴趣，但对语言点的灵活运用和辨析（如 effect 与 affect）仍存在困难，需通过实例和练习加以巩固。 三、核心素养目标 1. 语言能力：掌握核心词汇 invent，理解并运用句型 Suddenly, news could be spread around the world in seconds. / In 1901, a radio message was sent across the Atlantic Ocean for the first time. / It also had a big effect on music. 2. 思维品质：通过阅读对话和图表填空，培养信息提取与归纳能力；通过思维导图活动，发展逻辑思维和创新思维。 3. 文化意识：了解无线电发明的历史背景及其对世界的影响，感受科技创新改变世界的力量。 4. 学习能力：通过听力与角色扮演活动，提升自主学习和合作探究能力。 四、教学重难点 教学重点：掌握核心词汇 invent 的读音与用法；理解 3a 阅读对话内容；掌握三个语言点 of all time、in seconds、have a big effect on 的用法。 教学难点：辨析 effect 与 affect 的词性与用法差异；运用所学语言点完成 3d 思维导图与口语表达任务。 五、教学过程 Step 1: 情景导入 (Lead-in) 【教师活动】展示 21 世纪伟大发明的图片（无人机 drone、电动汽车 electric car、智能手机 smartphone），引导学生思考：What are the greatest inventions of the 21st century? 并提问学生最喜爱的发明是什么。 情景导入：21世纪伟大发明 【教师活动】引导学生回顾日常生活中的科技产品，为后续阅读无线电发明话题做铺垫。 【学生活动】观察图片，积极讨论 21 世纪的伟大发明，分享自己最喜爱的发明并简述理由。 【过渡语】同学们说得很好！21 世纪的发明改变了我们的生活。那么在所有时代中，最有用的发明是什么呢？让我们走进 3a 的对话一探究竟。在此之前，先来学习一个新词。 Step 2: 新词学习 (New Words) 【教师活动】呈现新词 invent，板书单词并标注音标和释义：invent /ɪnˈvent/ v. 发明；编造。带领学生朗读，讲解构词和用法。 新词学习：invent invent /ɪnˈvent/ v. 发明；编造 【学生活动】跟读单词 invent /ɪnˈvent/，记忆音标和释义，并在笔记本上记录。 【知识拓展】invent 的用法拓展 invent v. 发明 → inventor n. 发明家 → invention n. 发明物。例句：Edison invented the light bulb.（爱迪生发明了灯泡。） 【过渡语】掌握了新词 invent 之后，让我们带着问题走进 3a 的阅读对话，看看 Peter 认为最有用的发明是什么。 Step 3: 3a 阅读理解 (Reading) 【教师活动】布置阅读任务：Read the conversation. What does Peter think is the most useful invention of all time? 引导学生快速浏览对话，寻找关键信息。 阅读任务：Read the conversation. What does Peter think is the most useful invention of all time? 【对话 Part 1】 Fu Xing: What do you think is the most useful invention of all time, Peter? Peter: It has to be the radio. Fu Xing: The radio? Why? Peter: Before the radio was invented, information travelled very slowly. The world was made much smaller by the radio. Suddenly, news could be spread around the world in seconds. 3a 阅读对话 【教师活动】引导学生继续阅读对话第二部分，关注发明家的姓名和时间信息。 【对话 Part 2】 Fu Xing: Right. Who was the inventor? Peter: An Italian inventor called Guglielmo Marconi. He developed the idea in the 1890s. In 1901, a radio message was sent across the Atlantic Ocean for the first time. Fu Xing: Wow! That was quite a distance at that time. 3a 阅读对话（续） 【教师活动】引导学生阅读对话第三部分，关注无线电带来的其他影响。 【对话 Part 3】 Peter: Yeah. And because of the radio, some other important inventions were developed as well. Fu Xing: Like the television? Peter: That's right. It also had a big effect on music. The radio made it much easier for people to enjoy music from artists around the world. 3a 阅读对话（续） 【学生活动】通读三段对话，回答问题：Peter 认为最有用的发明是 the radio（无线电）。并在对话中标注关键信息。 【学生活动】分角色朗读对话，注意语音语调，体会人物对话的情感。 【过渡语】通过阅读对话，我们了解了无线电的发明历史。接下来让我们用图表来梳理这些信息。 Step 4: 3b 图表填空 (Chart Completion) 【教师活动】布置图表填空任务：Read again and complete the chart. 引导学生回顾对话内容，从对话中提取关键信息填入图表。 任务：Read again and complete the chart. 项目 内容 Invention the radio Who was the inventor? Guglielmo Marconi When was it invented? In the 1890s (developed the idea), In 1901 (first radio message across the Atlantic) 【教师活动】引导学生补充图表中"How did it change the world?"部分的内容。 How did it change the world? ① The world was made much smaller by the radio. News could be spread around the world in seconds. ② Because of the radio, some other important inventions were developed as well. ③ The radio made it much easier for people to enjoy music from artists around the world. 【学生活动】回顾对话内容，完成图表填写，并在小组内核对答案。 【过渡语】图表填写完毕后，让我们通过听力活动进一步熟悉这段对话的语音语调。 Step 5: 3c 听力与角色扮演 (Listen & Role-play) 【教师活动】布置听力任务：Listen to the conversation. Pay attention to how the key information is stressed. Then role-play the conversation. 提醒学生注意关键信息的重读。 任务：Listen to the conversation. Pay attention to how the key information is stressed. Then role-play the conversation. 【学生活动】认真听录音，标注重读的关键信息，然后两两分组进行角色扮演（Show Time）。 【过渡语】角色扮演非常精彩！接下来我们进入语言点的学习，首先来看 of all time。 Step 6: 语言点1 of all time + 练习 【知识点】of all time 意为"有史以来、所有时代中"，用来强调范围，表示"在所有时间/所有事物里最……"。 1. "of all time" 意为"有史以来、所有时代中"，用来强调范围，表示"在所有时间/所有事物里最……"。 例句：This is the most useful invention of all time.（这是有史以来最有用的发明。） 2. 关键搭配：它必须和形容词/副词的最高级一起使用，用来修饰名词，放在名词后面。 常见结构有两种： • the + 形容词最高级 + 名词 + of all time • one of the + 形容词最高级 + 复数名词 + of all time 【易错提示】of all time 的使用条件 of all time 必须与形容词最高级连用，不能单独使用。注意 one of the 后面必须接复数名词。 【教师活动】布置语言点1练习题，引导学生运用所学知识解题。 练习题： 1. This is ______ invention of all time. A. useful B. more useful C. the most useful D. most useful Answer: C 2. 翻译句子。 屠呦呦是有史以来最伟大的科学家之一。 Tu Youyou is one of the greatest scientists of all time. 【学生活动】独立完成练习题，第1题选 C（the most useful，与 of all time 搭配用最高级），第2题完成翻译。 【过渡语】of all time 大家掌握得不错。现在让我们进入 3d 活动，用思维导图来介绍你认为最重要的发明。 Step 7: 3d 思维导图与口语输出 【教师活动】布置 3d 任务：Choose another invention that you think is the most important and make a mind map about it. Then describe it to a partner. 引导学生选择一个发明并制作思维导图。 任务：Choose another invention that you think is the most important and make a mind map about it. Then describe it to a partner. 3d 思维导图任务 【教师活动】呈现范文，引导学生学习如何从发明者、时间、影响等方面描述一个发明。 范文： I think the most important invention of all time is the Internet. It does not have a single inventor, but scientists like Vint Cerf and Bob Kahn helped develop its core technology in the late 1960s, and it became widely used by the public in the 1990s. The Internet has changed the world in many ways. First, it lets information travel around the world in seconds, so people can get news and knowledge much faster than before. Second, it made it possible for other great inventions like smartphones and online shopping to develop. Finally, it has changed how we work, study, and communicate with others, making the world feel much smaller and more connected. 【学生活动】选择一个自己认为最重要的发明，制作思维导图（包含发明者、时间、影响等要素），然后向同伴描述。 【过渡语】同学们的描述很精彩！在描述中我们用到了 in seconds 这个表达，接下来学习语言点2。 Step 8: 语言点2 in seconds + 练习 【知识点】in seconds 意为"立刻、马上、几秒钟之内"，侧重速度很快、瞬间完成。 1. "in seconds" 意为立刻、马上、几秒钟之内，不是"在若干秒里"，侧重速度很快、瞬间完成。 2. 句子成分：常在句中作时间状语，多放句末，也可放句首表强调。 句式结构：主语 + 谓语 + 宾语 + in seconds 例：You can look up any information in seconds. 你可以瞬间查到任何信息。 语言点2：in seconds 3. in seconds vs in a second • in seconds 复数：几秒内、顷刻间（泛指速度快，日常通用） • in a second 单数：马上、片刻之后（侧重立刻马上，偏口语） 4. in seconds vs for seconds • in seconds：表示完成时间，动作在几秒内做完 • for seconds：表示持续时长，动作持续了好几秒 语言点2：in seconds 与相关表达辨析 【理解要点】in seconds 与 for seconds 的区别 in seconds 强调动作在几秒内完成（完成时间）；for seconds 强调动作持续了几秒（持续时间）。做题时根据语境判断。 【教师活动】布置语言点2练习题。 练习题： 1. The clever boy worked out the difficult math problem ______. A. in second B. for second C. in seconds D. for seconds Answer: C 2. 翻译句子。 With the Internet, we can get news in seconds. 有了互联网，我们几秒钟内就能获取新闻。 【学生活动】独立完成练习题，第1题选 C（in seconds 表示几秒内完成），第2题完成翻译。 【过渡语】in seconds 掌握得很好！接下来学习最后一个语言点 have a big effect on。 Step 9: 语言点3 have a big effect on / effect vs affect + 练习 【知识点】have a big effect on 意为"对……有很大的影响"，effect 为名词。 1. 含义：对……有很大的影响 2. 变体拓展（写作提分必记）： have a great effect on - 有巨大影响 have a strong effect on - 有强烈影响 have a bad effect on - 对……有不良影响 have a good effect on - 对……有好的影响 have no effect on - 对……毫无影响 语言点3：have a big effect on 3. 易混词辨析 effect vs affect • effect：名词，意为影响、效果。搭配：have an effect on • affect：动词，意为影响。句式：sth. affects sb./sth. 例句：The Internet has a big effect on our life. = The Internet affects our life greatly. 互联网对我们的生活影响很大。 语言点3：effect与affect辨析 【易错提示】effect 与 affect 辨析口诀 effect 是名词（e开头联想entity实体），affect 是动词（a开头联想action动作）。记住：have an effect on = affect。 【教师活动】布置语言点3练习题。 练习题： 1. Weather has a big effect ______ our mood. A. in B. on C. at D. for Answer: B 2. 翻译句子。 网络对我们的学习有很大的影响。 The Internet has a big effect on our study. 【学生活动】独立完成练习题，第1题选 B（on，搭配 have an effect on），第2题完成翻译。 六、板书设计 板块 内容 课题 Unit 5 Section A (3a-3d) Power of Ideas 核心词汇 invent /ɪnˈvent/ v. 发明；编造 语言点 ① of all time 有史以来 ② in seconds 几秒内 ③ have a big effect on 对……有很大影响 ④ effect(n.) vs affect(v.) 重点句型 ① Suddenly, news could be spread around the world in seconds. ② In 1901, a radio message was sent across the Atlantic Ocean for the first time. ③ It also had a big effect on music. 学科网（北京）股份有限公司 $