第2单元 8 《中国人失掉自信力了吗》（word导学案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

该初中语文导学案围绕鲁迅驳论文《中国人失掉自信力了吗》展开，通过知识链接中的作者简介与时代背景导入，引导学生从基础积累（字词注音解释）过渡到阅读探究（批驳与主张观点、论证思路梳理），搭建起从语言基础到思维深化的学习支架。 资料亮点在于以文化自信为核心，结合思维能力与语言运用，通过“总”“只”“一味”副词辨析、“中国的脊梁”仿写等问题设计，引导学生品味尖锐讽刺的语言特色，区分观点与材料，激发爱国主义精神，培养自主探究与逻辑思维能力。

8 《中国人失掉自信力了吗》导学案 （学生版） 一、教学目标 1．感受作者的忧患意识和爱国主义精神，激发中华民族自信心、自豪感。 2．①正确认读和理解“渺茫、摧残、诓骗、前仆后继”等词语；②了解驳论文的特点。 3．①联系时代背景，理解文章批驳的观点，把握作者的观点；②区分观点和材料，梳理作者的论证思路。 4．品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。 二、知识链接 1.作者简介 鲁迅(1881-1936) ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 2.背景介绍 本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七事变”之间。当时，日本帝国主义的铁骑在践踏了东北三省之后，又向关内步步逼进，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日，《大公报》社评《孔子诞辰纪念》中说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心，鲁迅先生用他尖锐犀利、饱含激情的笔触写下了这篇文章。 三、基础积累 1.注音、写字 搽 （ ） 玄( )虚 渺( )茫 麻醉( ) cuī （ ）残 诓 （ ）骗 前仆 （ ）后继 不足为 jù（ ） 2.解释词语 【怀古伤今】 【埋头苦干】 【舍身求法】 【前仆后继】 【自欺欺人】 【不足为据】 四、阅读探究 1.读读题目，他们在争论哪件事？说一说应用什么样的语气去读？ 2.作者批驳的观点是什么？主张的观点又是什么？ 3.第一段中，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？ 4.文章最后说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，你对这句话是怎样理解的？ 五、能力提升 1.．毛泽东曾用“投枪和匕首”评价鲁迅的文章，该评价点出了鲁迅文章怎样的语言特点？请你从本文中举出一例说明这种特点。 2．文中提到了四种“中国的脊梁”，请从以下人物中任选一位，仿照示例写一段话说明其为何被视为“中国的脊梁”。 林则徐       闻一多 示例：我们从古以来，就有埋头苦干的人。李时珍脚穿草鞋，身背药篓，跋山涉水，考古证今，历经艰辛，终于完成《本草纲目》这部巨著。他不求名利，埋头苦干，是“中国的脊梁”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 8 《中国人失掉自信力了吗》导学案 （教师版） 一、教学目标 1．感受作者的忧患意识和爱国主义精神，激发中华民族自信心、自豪感。 2．①正确认读和理解“渺茫、摧残、诓骗、前仆后继”等词语；②了解驳论文的特点。 3．①联系时代背景，理解文章批驳的观点，把握作者的观点；②区分观点和材料，梳理作者的论证思路。 4．品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。 二、知识链接 1.作者简介 鲁迅(1881-1936) ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 2.背景介绍 本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七事变”之间。当时，日本帝国主义的铁骑在践踏了东北三省之后，又向关内步步逼进，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日，《大公报》社评《孔子诞辰纪念》中说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心，鲁迅先生用他尖锐犀利、饱含激情的笔触写下了这篇文章。 三、基础积累 1.注音、写字 搽 （chá ） 玄( xuán)虚 渺( miǎo)茫 麻醉( zuì) cuī （ 摧 ）残 诓 （kuānɡ）骗 前仆( pū)后继 不足为 jù（据 ） 2.解释词语 【怀古伤今】追念古代的事情，因现在的事而悲伤。 【埋头苦干】专心一意地刻苦工作。 【舍身求法】比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。 【前仆后继】前面的人倒下去，后面的人继续上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。 【自欺欺人】指用自己都难以置信的话或手法去欺骗别人；欺骗自己，也欺骗别人。 【不足为据】不能作为依据。 四、阅读探究 1.读读题目，他们在争论哪件事？说一说应用什么样的语气去读？ 明确：中国人有没有失掉自信力。反问。 2.作者批驳的观点是什么？主张的观点又是什么？在文中勾画出来。 明确：批驳的观点：“中国人失掉自信力了。” 主张的观点：“我们有并不失掉自信力的中国人在。” 3.第一段中，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？ 明确：不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且唯恐别人不知，这也暗接“只希望着国联”的必然性；“只”是抓救命稻草时的执着，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的事实，极富讽刺意味。 4.文章最后说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，你对这句话是怎样理解的？ 明确：“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然“总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道”，但他们“有确信，不自欺”，是有自信力的中国人。 五、能力提升 1.．毛泽东曾用“投枪和匕首”评价鲁迅的文章，该评价点出了鲁迅文章怎样的语言特点？请你从本文中举出一例说明这种特点。 示例：点出了鲁迅文章语言的尖锐、犀利、辛辣讽刺的特点。如开头作者揭示对方的论据，作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人，于变化之中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。 2．文中提到了四种“中国的脊梁”，请从以下人物中任选一位，仿照示例写一段话说明其为何被视为“中国的脊梁”。 林则徐       闻一多 示例：我们从古以来，就有埋头苦干的人。李时珍脚穿草鞋，身背药篓，跋山涉水，考古证今，历经艰辛，终于完成《本草纲目》这部巨著。他不求名利，埋头苦干，是“中国的脊梁”。 示例：我们自古以来，就有舍身求法的人。闻一多投笔从戎为革命而战。当命运的暴风雨来临时，他毫不惧怕把生命保持在冲锋的状态，在人民需要他的时候，他站了出来。他义无反顾，勇往直前，不惧死亡，是“中国的脊梁”。 学科网（北京）股份有限公司 $