山东临沂市沂水县2025-2026学年六年级下学期期末科学试题

科学部分 一、我会填。 1.外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过 等传给耳蜗，连接耳蜗的 把信号传给脑，我们就听到声音了。 2.噪声、雾霾、污水等是影响人体健康的 因素。保护我们的生存环境就是保 护 3. 是指自然界天然存在、未经人类加工的资源，如 等。 4.把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是 在 5.完成某些任务需要 工具。如取核桃仁用核桃夹， 6. 位于银河系的一条悬臂上，距银河系中心约2.3万光年。它的八颗行星中，离我 们地球最近的行星是 二、我会选。（将正确选项的序号填在题后括号内） 1.2026年春晚舞台上，AI虚拟歌手与真人演员同台表演。观众能“看到”虚拟歌手的形象，主 要依靠的是()。 A.眼睛一一物体发出的光或反射的光在视网膜上成像，视神经将信号传给脑 B.耳朵一一声音通过外耳道引起鼓膜振动，听神经将信号传给脑 C.皮肤一一受到光线刺激后，感觉神经把信号传给脑 2.去年夏天，某地连续干旱后爆发了蝗灾。以下分析正确的是()。 A.干旱导致蝗虫的捕食者大量增加 B.干旱为蝗虫产卵提供了有利条件，且干旱使草木聚集分布，蝗虫聚集加快了繁 C.干旱使蝗虫无法飞行，只能在地面聚集 3.北极熊以海冰作为平台捕猎海豹。全球变暖导致海冰提前融化，对它的影响是()。 A.捕食更容易，食物更充足 B.海冰融化后水温升高，北极熊更舒适 C.获取食物困难，不得不长距离游泳或到岸上寻找食物 4.煤、石油、天然气在形成过程中，其能量最终来源于( )。 A.地热能 B.太阳能 C.风能 5.今年冬奥会上，运动员从高坡滑下，速度越来越快。这一过程中能量转换是()。 A.动能转换成势能B.热能转换成动能C.势能转换成动能 6.太阳系中，八大行星按距离太阳由近到远排列，位居第三的是（)。 A.金星 B.地球 C.火星 7.天文学上，通常用()作为距离单位。 A.米 B.千米 C.光年 8.磁悬浮列车利用电磁铁让列车悬浮在轨道上行驶。以下说法正确的是()。 A.电磁铁通电产生磁性，断电后磁性消失 B.电磁铁的磁极方向与电流方向无关 C.电磁铁的磁力大小与线圈匝数无关 9.科技馆的机器人取放棋子时，用手指接触棋子表面即可实现，其奥秘是“手指”内部有电磁 铁。制作象棋棋子的材料里应该有()。 A.铁 B.塑料 C.木头 六年级常识第3页（共4页） 10.2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船成功发射。本次任务的航天员乘组中，有一位 来自香港特别行政区的女航天员，她的名字叫黎家盈。她是我国飞向太空的第()位女 航天员。 A.第二位 B.第三位 C.第四位 三、实验探究。 结合本学期的实验探究活动，根据你的爱好，在“玻璃球击穿蒙杯口纸”“能量的相互转 化”“制作太阳系模型”三个探究题目中自由选择一个，设计一个完整的小实验，并把以下要 求填写完整。 1.实验名称： 2.实验器材： 3.实验步骤： 4.实验现象： 5.实验结论： 6.下次再做，你会怎么改进？你还想试试探究什么？ 四、生活中的科学。 1.科学处理垃圾不仅可以减少污染，还能变废为宝。面对厨房里的剩菜剩饭、家里的废旧报纸、 用过的电池等不同垃圾，你打算怎样分类处理？请写出你的做法和理由。 2.根据2026年3月《人民日报》的报道，我国“逐日工程”计划于2030年前后将在太空建太阳 能电站，把阳光变成电，再用微波传回地球。科学家还设想用“磁悬浮发射器”把物资像“外 卖”一样弹射到太空，省下大量火箭燃料。太空电站把阳光变成电再传回地球，这说明能量 可以怎样？科学家省下的火箭燃料（煤、石油等）其实是亿万年前的“太阳能罐头”，你同 意吗？为什么？ 五、创意展示。 2026年，我国时速600公里的高速磁悬浮列车正在加紧技术攻关，未来从北京到上海有望 只需2.5小时。科技正在让未来的出行变得更快捷、更舒适。结合你所了解的人工智能技术， 发挥想象力，设计一款你心目中的“未来智能磁悬浮列车”，把它写下来或画出来吧！ 六年级常识第4页（共4页） 六下科学部分 一、填空。(1☆x10 =10☆) 1.听小骨 听神经 2.环境 我们自己（或我们、或自己均可） 3. 自然资源 石油、煤、天然气、秸秆等符合概念要求的均可 4. 概括 5. 专用 6. 太阳系（答成太阳则不对） 金星 二、选择 (1.5☆x 10 =15☆) 1. A 2. B 3. C 4.B 5. C 6. B 7. C 8. A 9. A 10. C 三、实验探究。(10☆) 1.根据学生拟定的情况而定，一般情况下能说明白即可，本题共1☆。 2.主要考察学生选用的常规器材，选全的得1.5☆，只要发现有自选器材的再得0.5☆，本题共2☆（鼓励学生自选器材）。 3.根据学生的设想，实验步骤差不多即可，本题共2☆。 4.根据学生写的实验现象而定，明确而又具体，得2☆，本题共2☆。 5.根据学生写的实验结论而定，明确而又具体，得2☆，本题共2☆。 6.只要学生有进一步改进或尝试的合理想法即可，本题共1☆。 四、生活中的科学。共10☆(每小题5☆) 。 1.示例： 我会把剩菜剩饭单独放（厨余垃圾），送去堆肥，因为能变成肥料种花种菜；把废旧报纸收集起来卖给回收站，因为可以重新造纸，节省木材；把用过的电池放进小区红色的有害垃圾箱，因为电池有毒，不能随便扔，会污染土地和水。 （根据学生的实际作答情况而定，每一项答对做法和理由得2☆，答对三项者得5☆，本题共5☆。） 2.第一问：能量可以从一种形式转换成另一种形式（太阳的光能→电能→微波能）。 第二问：同意，因为煤、石油等化石能源是亿万年前的动植物（通过光合作用固定太阳能）经过复杂变化形成的，所以可以看作储存起来的“太阳能罐头”。 （根据学生的问答情况酌情核定，其中第一问得2☆，第二问答“同意”得1☆，理由恰当得2☆。本题共5☆） 五、创意展示。共5☆。 根据学生们对自己创意设计“未来智能磁悬浮列车”所写内容或所画情况酌情得分，尽量有科学内涵、科技含量，鼓励有创意思考（有图有说明者，得☆相对高一点），2-5☆不等。尤其是结合现在的人工智能技术，别忘了。 学科网（北京）股份有限公司 $