第1单元 任务二 诗歌朗诵（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

任务二　诗歌朗诵

教学课件

1．通过朗诵经典诗篇，感受诗歌中的文化精神与时代情怀，增强民族认同。

2．在朗诵实践中运用重音、停连、节奏等技巧，提升语言表现力与感染力。

3．通过选诗、评析、协作与比赛，培养诗歌理解、评价与组织策划能力。

4．通过诵读、配乐、视频等形式，创造富有美感的朗诵作品，提升艺术表达能力。

 

教学过程

导入新课

同学们，诗歌是语言的艺术，朗诵是情感的表达。今天我们将通过一场朗诵活动，让文字在声音中苏醒，让诵读引发情感的共鸣。

 

教学新课

探究活动一：确立方向，选定朗诵诗篇

结合本单元或课外阅读体验，根据示例，初步选择个人感兴趣的、适合朗诵的诗歌，为小组讨论做准备。

示例：我们小组推荐的是《沁园春·雪》这首词，我们认为这首词气势磅礴，应该用高昂的语气朗诵，读出词人博大的胸怀。

我们小组推荐的是《周总理，你在哪里》这首诗，我们觉得这首诗感情凝重，意蕴深沉，应该用舒缓深情的语调朗诵，读出发自内心深处的哀痛和热爱。

我们小组推荐的是《我爱这土地》这首诗，诗人借用一只鸟的形象，表达出了悲愤之情与抗争之志，我们应该用低沉且坚实的语气来朗诵出诗人这种真挚而强烈的情感。

我们小组推荐的是《乡愁》这首诗，我们认为这首诗结构工整，情感深沉且明确，读的时候语气要低沉、缓慢，要将诗人对祖国大陆的深切思念读出来。

我们小组推荐的是《你是人间的四月天》这首诗，它是新月派代表作品，句式结构比较工整，语言清新优美且有节奏感，读的时候语速可以稍微快一些。

我们小组推荐的是《我看》这首诗，我们认为穆旦先生的这首诗语言清新柔美，比如“揉过”“丰润的生命”等，充满了诗意，所营造的意境也极其美妙。所以，我们觉得朗诵时应该语速缓、语气轻。

探究活动二：学习技法，设计“声音蓝图”

朗诵是声音的艺术，技巧是表达的翅膀。清晰、准确、富有变化的声音处理，能极大地增强感染力。请从活动一中小组推荐的诗歌中任选一首，结合下面的技法点拨，说说应该如何去诵读它。

【技法点拨】

1．重音：强调核心词(如动词、形容词、意象名词)。

2．停连：在意象转换、情感升华处合理停顿，在语意连贯处自然连接。

3．语气语调：根据诗意确定基调(激昂、深沉、舒缓等)，并随情感起伏变化。

4．节奏：通过语速快慢、声音强弱营造韵律感。

5．以“/”表示节奏，用“·”表示重读，以“——”表示语音延长，以“”和“”表