山东省滨州市滨城区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

**基本信息** 滨城区八年级语文期末练习题以“漫溯诗苑经典”为主题，整合诗词、名著、乡土文化素材，通过积累运用、阅读鉴赏、写作三模块，考查文化自信、语言运用与思维能力，如名著阅读任务设计阅读方法探究，写作题引导学生结合文化传承经历。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/26分|字音字形、病句修改、文学常识、古诗文默写、名著阅读方法|以“传诗词文脉”情境串联，设“浏览扫读”“按需点读”等阅读方法题，培养思维能力| |阅读与鉴赏|4题/44分|《诗经》赏析、文言文对比阅读、乡土文化非连文本、亲情主题现代文|选《十亩之间》《马说》等经典，结合“乡村博物馆”“村超”等时代素材，渗透文化自信| |写作|1题/50分|半命题作文“我与_________”|要求结合文化传承经历，引导审美创造与情感表达，呼应核心素养|

滨城区八年级语文练习题 答案及评分参考 一、积累与运用(共26分) 1.A （2分） 2.C（2分） 3.读诗词不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。（2分） 4.A（2分） 5.①山光悦鸟性 ②潭影空人心 ③零落成泥碾作尘 ④只有香如故 ⑤吾庐独破受冻死亦足⑥萧萧班马鸣（6分） 6.（1）《周易》第二（2）《诗经》第四（3)《春秋》三传第六 (4)“三礼”第五 （共4分，每空1分） 7.示例一：《诗经》“国风”中的诗，主要包括哪些内容？ 示例二：《诗经》距离我们年代久远，今天的我们该怎样发挥它的价值？ 示例三：鲁迅先生为什么评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”？ 示例四：《史记》通常是如何塑造人物形象的？（答案不唯一，需符合名著内容，共2分） 8. 运用人物的心理、动作描写,“恨极了”写出苏秦被冷落后的愤恨，“用心揣摩”“扎大腿”等动词生动形象地刻画了苏秦勤奋努力学习的形象。这样描述,具有极强的故事性,使学生对经典印象深刻,彰显了经典的生命活力。（3分） 9. （共3分） 乙段出自《昆虫记》。(1分）理由：乙段语言生动活泼，运用拟人、比喻等修辞手法，如“肮脏外套”“标致的礼服”等，富有情感和文学色彩，诙谐幽默，体现了法布尔“像文学家一般写作”的特点；甲段语言平实客观，属于典型科普说明文。（2分） 二、阅读与鉴赏(共44分) （一）（6分） 10.C（2分） 11.（4分）“闲闲”意为悠闲从容，“泄泄”意为和乐融洽。( 解释词义1分)叠词勾勒采桑女劳作从容、归家和睦的画面，赞美了先民勤劳乐观、热爱田园生活。(内容情感2分)叠词的使用增强诗歌音韵节奏，富有民歌韵味。(艺术效果1分) （二）（13分） 12.C（2分） 13.C（2分） 14. BD（2分） 15.卸下鞍甲后(它们）既不喘粗气，也不流汗，好像没什么事儿的样子。（共3分，注意“息”“汗”“然”的意义和用法，意思对即可） 16.(共4分) 同：均托物言志、借马喻人，点明人才需适宜环境方能施展才干。 异：《马说》借千里马难遇伯乐，抒发对统治者埋没、不识人才的愤懑与痛斥，期盼贤主赏识重用人才；乙文以良劣马对比，强调统治者要善待、优待人才。 【乙】绍兴七年，岳飞入朝见皇帝，皇帝从容地问他：“你是否得到良马？”岳飞答复说：“我本来有两匹马，每天要吃几斗草料和几斗豆子，喝一斛泉水，然而不是精细清洁的饲料和水就不接受。披上鞍甲奔驰，开始时跑得并不快，等到跑了一百里后，才开始奋起加速，从午时到酉时，还能跑二百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗，好像没事一样。这是因为它们肚量大却不随便获取，力量充沛却不追求逞强，是跑远路的良材啊。不幸的是它们相继死去。如今我所骑的马，每天吃的草料不超过几升，而且不挑饲料，喝水也不挑泉眼。拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚跑了一百里，就力气用尽、大汗淋漓、气喘吁吁，几乎要累死的样子。这是因为它食量小容易满足，喜好逞强但容易力竭，是低劣的马啊。”皇帝称赞岳飞说得好，说：“你现在的议论进步多了。” （三）（11分） 17.D（2分） 18.C（2分） 19.（3分） 运用列数字、作比较的说明方法，直观准确地展现出农村网民规模不断扩大、城乡互联网普及率差距持续缩小的现状，有力说明了互联网正在填平城乡文化鸿沟，使内容更真实可信，更有说服力。 20. （4分） ①建好乡村博物馆，留住乡村生产生活记忆； ②依托互联网短视频平台，扩大乡土文化传播范围； ③吸纳非遗传承人、民间艺人，扩充乡土文化传承队伍； ④打造“村BA”“赛装节”这类特色民俗活动，兼顾传统与现代审美。（答出任意两条即可，不结合内容，酌情扣分） （4) (14分） 21.C（2分） 22.（3分）前一个“围”：写少女时的母亲被长辈呵护宠爱；后一个“围”：写成家后母亲整日围着家庭、子女操劳；两处对比鲜明，体现了母亲对家庭的付出和对子女无私的爱，暗含作者的心疼。 23.（共4分） （1）“天经地义”指理所当然，写出我早年认为母亲不辞辛劳，为家人付出付出，本就该如此；与后文外祖母疼爱母亲形成对比，体现了母亲对家庭的付出和对子女无私的爱，也体现出“我”忽视母亲的愧疚之情。 （2）运用比喻，将操劳的母亲比作陀螺，生动写出母亲终日因家务繁重不停忙碌的状态，体现母亲辛勤付出和任劳任怨，侧面流露“我”对母亲的疼惜。 24.（5分）在主旨表达方面：写出两代亲人相互陪伴、彼此牵挂的双向亲情，概括了两代人温情相守的生活画面，深化亲情代代延续的主题，余味悠长。在语音美感方面：句式两两对仗，整齐匀称，节奏和谐，朗朗上口，富有音韵美。 三、写作（共50分） 25.略 九年级 语文（B）答案 第 3 页 （共 3 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 滨城区八年级语文练习题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用(共26分) 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林。请你参与以“漫溯诗苑经典”为主题的综合性学习活动。 任务一：传诗词文脉，赴时代新程 ①在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气在文学艺术的长廊上萦绕。 ②“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。我国古诗词内容丰富，风格多样。有的清新tián淡，描述鸟语花香的田园生活；有的气势磅礴，描绘金戈铁马的征战场面；有的豪放飘逸，展现雄奇瑰丽的想象世界；有的豪迈雄壮，抒写忠贞不渝的爱国热忱……我们于诗词的海洋里撷取文字之华彩，在平仄韵律间感受古典文学的隽永魅力。每一句诗词都是古人留给我们的时光信笺，每一次吟诵都是我们与先贤的灵魂共鸣。 ③近年来，中国风歌曲传播迅速，备受推chóng，现代歌曲向古典诗词回归的态势日益显著。我们从古诗词中汲取精神养分的同时，还要有高度的文化自信。守正创新，与时俱进，让中华诗词响彻校园内外，让中华优秀传统文化在新时代焕发蓬勃生机。 1.文段中应填汉字的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ）（2分） A.恬 páng gē 崇 B.恬 páng gě 崇 C.甜 fáng gé 祟 D.甜 fáng gě 祟 2.下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A.文段中划波浪线的“鸟语花香”“雄奇瑰丽”“忠贞不渝”“与时俱进”四个成语使用恰当。 B.第②段开头用引号引用名言，句号放在引号里面，标点使用均正确。 C.“浩瀚历史”“气势磅礴”“豪放飘逸”这几个词语的短语类型都相同。 D.古体诗以自由灵活为特点，注重情感直抒和意象自然；近体诗以格律严谨为特征，追求形式美和音韵和谐。 3.文段中划横线句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上。（2分） 任务二：品诗词之美，悟情志之韵 4.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）（2分） A.庄子名周，战国时期哲学家，儒家学派代表人物，《庄子》是庄子及其后学的著作。 B.古人的年龄有时不用数字来表示，比如束发指男孩15岁左右，弱冠指男子20岁行冠礼，表示已经成年。 C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称《诗三百》。《诗经》分为风、雅、颂三个部分。 D.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。前者只是客观的叙述，并无情感态度的直接表露；后者则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华主旨。 5.根据提示，将下面的古诗文接力补充完整。（6分） 中华诗词博大精深，蕴含着丰富的文化底蕴与美学思想。从诗文中，我们能感受到作者的情志。从常建的“①___________，②___________”（《题破山寺后禅院》）中，我们能感受到诗人见到山中美景的喜悦与对空寂禅意的参悟；从陆游的“③ ________， ④___________”（《卜算子・咏梅》）中，我们能感受到词人虽身处逆境却矢志不渝的崇高品格；从杜甫的“何时眼前突兀见此屋，⑤________________”（《茅屋为秋风所破歌》）中，我们能感受到诗人忧民忘己的博大胸襟；从李白的“挥手自兹去，⑥____________”（《送友人》）中，我们能感受到诗人挥手告别时的依依不舍。 任务三：读经典名著，寻阅读方法 阅读下面名著选段，完成6-9题。（12分） 【选文A】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 （节选自《经典常谈·<诗经>第四》） 【选文B】 《史记》，汉司马迁著。他是太史令司马谈的儿子。小时候在本乡只帮人家耕耕田放放牛玩儿。司马谈做了太史令，才将他带到京师（今西安）读书。他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的“大汉帝国”，除了朝鲜、河西、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。 （节选自《经典常谈·<史记><汉书>第九》，有删改） 某同学在整本书阅读的过程中，以读《经典常谈》为例，展示了如下多种阅读方法： ◇浏览“扫”读法（浏览目录，初知结构和内容） 6.请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。（4分） 阅读需求 建议阅读的章节 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 （1） 小文对古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传统文化知识。 （2） 小靖对于史书中编年体、纪传体与断代史之间的区别存在较大的困惑，想要寻找答案。 （3） 和《史记》《汉书》第九 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣，想要了解更多。 （4） ◇按需“点”读法（选准探究点，自主研读、以说促读等） 7.在《经典常谈》中，朱自清先生通过十三节课，给同学们进行了经典著作阅读的入门指引。我们可以在此基础上，对这些中国优秀传统文化著作展开进一步的探究，去了解更多的内容。 请结合上面的两则材料，针对《诗经》和《史记》各设计一个阅读探究专题（2分） 《诗经》阅读探究专题： 《史记》阅读探究专题： ◇语言“研”读法（品析语言之美，简单批注） 8.朱自清散文式的语言使得《经典常谈》生动活泼，读之酣畅。请将下面阅读任务单补充完整。（温馨提示：批注时同学们可以从描写方法、语体色彩、阅读感悟等方面展开）（3分） 内容呈现 我的批注 《说文解字》篇，作者先从民间流传的仓颉造字的神话故事入手写起：“这仓颉据说有四个眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来……” 示例：开篇引入的语言融入传说、习俗、历史背景等,富有吸引力和生活气息。 《战国策》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落，“他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。” 9.下面两段文字，哪一段出自《昆虫记》？请结合具体的语言风格说明理由。（3分） 甲：蝉的蛴螬，在钻出地面之前，要在地下潜伏很长时间，利用一对强壮的前足开掘隧道。出土后，找到合适的树枝进行羽化，整个过程大约需要半小时。 乙：噢，我的蝉啊！你在黑暗中潜伏了四年，穿了一件满是小土粒的肮脏外套，如今却突然换上了标致的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀。你用它唱出响亮的歌声，在这歌声里，我听到了生命的快乐。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成10～11小题。（6分） 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮。 【注】①行：走。一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A.全诗共六句，重章叠句，反复咏叹。每句后面都用了语气词“兮”，很自然地拖长了语调，起到了舒缓语气的作用。 B.本诗虽是一首劳动者之歌，但诗中并没有表现劳作的辛苦和生活的疲惫。 C.先民勤劳而乐观，本诗侧重写他们劳动时的场景和感受。 D.此诗“雅淡似陶”，语调明快，短促而有力，从而使全诗的节奏明快而紧凑。 11.《十亩之间》是《诗经・魏风》中的一首优美诗篇，请结合全诗赏析叠词“闲闲”“泄泄”之妙。（4分） （二）阅读下面的文字，完成12～16小题。（13分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大④而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣⑤不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈好逞易穷驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” （选自《宋史・岳飞传》） 【注释】①帝：宋高宗赵构。②介：披上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，解下。 ④受大：对饲料和饮水的要求高、食量大。⑤秣：喂食。 12.下列对文中加点词句的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“日啖刍豆数斗”中的“啖”和“一食或尽粟一石”中的“食”意思相同。 B.“饮泉一斛”的“斛”本义为古量器名，也是容量单位，最初十斗为一斛。 C.“致远之材也”与“鹏之徙于南冥也”中的“之”，用法和意义都相同。 D.“其真无马邪“与“此其受大而不苟取”中“其”的用法和意义都不相同。 13.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.甲文中“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句，用简洁凝练的语言勾勒出千里马被埋没的悲惨处境。 B.甲文全文以短句为主，多用反问、感叹句式，笔锋犀利，富有强烈的感情色彩。 C.乙文岳飞向宋高宗讲述他对良马的见解，实则是借马喻人。宋高宗认为岳飞的话有失偏颇。 D.乙文通过对比“良马”与“劣马”的不同表现，深刻阐述了识才、用才的哲理。 14.文中画波浪线的句子有两处需要划分停顿，请将需停顿处相应的字母填写到答题卡上。 （2分） 此其寡取A易盈B好逞C易穷D驽钝E之材也 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 褫鞍甲而不息不汗，若无事然。 16.甲乙两文都借说“马”表达对人才的态度。请简要分析两文主旨的异同。（4分） (三)阅读下面文章，完成17～20小题。（共11分） 【材料一】 狭义上的乡村博物馆即是与乡村生活有关的，主要展示的是乡村的农业、村庄、本土文化以及新中国成立后的乡村社会变迁等。 从地理角度来看，它主要分布在农村地区；① ，展品主要涉及乡村的衣、食、住、行、生产生活工具以及民风民俗等，主要展示的是一些随着社会的发展逐渐淡出人们视野的物件或习俗，以此来留住乡村记忆；②从影响范围来看，主要是影响以该乡村博物馆为中心的周边乡村地区，范围非常有限：从管理的角度来看，主要是基于村民的独立管理，辅以政府支持和专门的管理人员，调动村民的自主参与意识；从开放程度来看，是免费面向全体民众的，但主要的参观主体是当地村民。 （选自《乡村博物馆如何推动乡村旅游振兴发展？》搜狐博客） 【材料二】 纵观“村晚”的异军突起、“村超”“村BA”的破圈传播，有一股重要力量在支撑着这些来自乡野田间的“文化盛宴”。这就是互联网带来的文化传播力、资源集聚力和产业拉动力。 截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，其中，农村网民规模为3.08亿，占网民整体的28.9%。农村地区互联网普及率为61.9%，较2021年12月提升4.3个百分点。城乡地区互联网普及率差异较2021年12月缩小2.5个百分点。随着数字基础设施不断完善，农村地区信息沟通及视频娱乐类应用普及率已与城市基本持平。而农村网民群体短视频使用率甚至超过城镇网民0.3个百分点，即时通信使用率与城镇网民差距也仅为2.5个百分点。可见，互联网不但“缩短”了城乡空间距离，而且正以自己的方式逐渐填平城乡文化鸿沟，“城乡一体”的文化发展新格局日渐清晰。 （选自《“土味儿”文化活动唤醒乡土文化自觉》 《光明日报》） 【材料三】 以文化繁荣赋能乡村振兴，人是关键因素。在福建省柘荣县靴岭尾村，村里邀请柘荣剪纸非遗传承人为村民们上课，村民们学到了好手艺、文化多了传承者，村里办民宿、做研学，推出文创产品，发展乡村旅游，村民年人均可支配收入达2.8万元。在湖南省汨罗市，当地大力实施文化资源普查、非遗抢救性记录、方言调查“响应”计划、汨罗江档案等“乡村记忆”工程，许多热爱乡土文化的非遗传承人、民间文艺工作者等参与其中，挖掘整理本地乡土文化，创作编排了一系列乡土文化文艺精品。从实践来看，无论是聚众力保护好文化资源，还是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 （选自《以文化繁荣赋能乡村振兴》《人民日报》） 【材料四】 当前，农村群众文化需求日趋多样、品位不断提升。有效解决乡村文化供给“好不好”“准不准”的问题，要进一步挖掘文化特色，注入饱含乡土味的精神文化养分，在引发共鸣和共情上下更大功夫。比如，一些拥有别样文化体验的传统村落，吸引了不少人前去旅游。今年春节期间，一些人来到云南深山的直苴村体验当地彝族民俗。这里每逢春节都会举行盛大的“赛装节”。衣袂飞扬、色彩斑斓，融合彝族传统刺绣与现代时尚元素的“赛装节”走进越来越多人的视线，频频登上国际大舞台。不论是云南的“赛装节”，还是贵州的“村BA”，这些兼具传统底蕴与时代特色的乡村品牌活动，都找到了传统文化与现代社会之间的连接点，让乡土文化散发出独特的魅力，吸引不同年龄、不同背景的人沉醉其中。 （选自《让乡土文化之美滋养更多人》 《人民日报》） 17．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（  ）（2分） A．材料一划线处应填入的句子是：从展览的内容来看 B. 材料二紧扣城乡互联网普及情况这一说明对象展开介绍。 C．材料三的行文思路为“总—分—总”，先提出观点，再具体展开分析，最后总结，得出结论。 D．材料四的中心句为“当前，农村群众文化需求日趋多样、品位不断提升。” 18．根据材料内容下列说法正确的一项是（  ）（2分） A. 乡土文化快速传播，完全依靠互联网短视频平台的助力。 B．进一步挖掘文化特色，注入饱含乡土味的精神文化养分，就能解决乡村文化供给“好不好”“准不准”的问题。 C. 乡村博物馆一般分布在农村地区，主要的参观主体是当地村民，影响到的范围非常有限。 D. 以文化繁荣赋能乡村振兴关键是聚众力保护好文化资源，集众智推动传承创新。 19．材料二使用了大量数据进行说明，请简要分析这样写的表达效果。(3分) 20.综合四则材料，请你为乡土文化的长久传承提出切实可行的措施。（4分） （四）阅读下面的文章，完成21～24题。（14分） 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝”？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ 21.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．标题设置悬念，吸引读者阅读兴趣，运用比喻的修辞手法，显得生动形象。 B．第②段听到外祖母称呼母亲“我的宝”，“我”感觉有点尴尬，又有点感动。 C．第③段母亲因年龄大了还说“我妈把我当宝贝呢！”之类的话而感到“羞愧”。 D．第⑦段写“我”被母亲捧在手心和“我”把孩子捧在手心，深化了文章的中心。 22.“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”，两句话中“围”字的含义有何不同？请简要分析。（3分） 23.结合语境，按要求赏析文章画线的句子。（4分） （1）母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。（赏析加点词语） （2）从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞角度赏析句子） 24.在写作中运用“对称思维”可以为文章增光添彩，本文最后一段就运用了对称的句子，请从主旨表达、语音美感两方面简析这样写的好处。（5分） 我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。 三、写作（共50分） 25.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分） 诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵咏诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……中华文化博大精深，你在学习和传承的过程中，应该也有属于自己的故事。 读上述材料，联系自己的成长经历，请以“我与_________”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），内容具体，情感真实；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字；⑤不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 八年级语文第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $