山东省烟台市龙口市（五四制）2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

**基本信息** 以“于文字中行走，于阅读中成长”为主题，融合文化传承与科技前沿素材，通过分层设题全面考察语言运用、思维能力与文化自信，适配初四期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/26分|字音字形、病句修改、古诗文默写、名著阅读（《红星照耀中国》《儒林外史》等）|以“心中种花”语段串联，结合陶渊明、苏轼等文化名人，考察语言基础与文化积淀| |阅读|4篇/44分|古诗鉴赏（王维《渭川田家》）、文言文比较（《曹刿论战》与《宋均传》）、非连文本（神舟二十号事件）、现代文（《“不可夺”之质》）|非连文本引入航天科技素材，现代文以齐白石、鲁迅等人物诠释精神品质，考察信息整合与思辨能力| |作文|1题/50分|命题作文“我看见”|引导学生关注生活与时代，考察审美创造与语言表达能力|

2025—2026学年第一学期期末阶段性测试 初四语文试题 （时间：120分钟） 学校开展“于文字中行走，于阅读中成长”主题学习活动，邀你参与。 一、积累与运用（共26分） 阅读下面语段，按要求完成小题。（10分） “在心里种花，人生才不会荒wú。”陶渊明在纷扰的尘世中种下【甲】之花，他不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，既让生活充满“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静，又让自己的人生充满诗意；苏轼在起伏的仕途中种下【乙】之花，他在宦海里升降沉浮，在莫测风云中吟唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在清风明月、扁舟壶酒里消愁，鼓舞了无数逆境中艰难而上的人；鲁迅在血雨腥风的旧中国种下【丙】之花，他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众，其文字如同一束强光，照亮了人们前行。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生迸发出别样生机，也激励着我们去寻找属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，xuàn丽多彩。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） ⑴血雨腥风 ⑵迸发 ⑶荒wú ⑷ xuàn丽多彩 2.语段中画横线句子有语病，请修改： 。（2分） 3.文中【甲】【乙】【丙】处应填入一组词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 淡泊 觉醒 达观 B. 觉醒 达观 淡泊 C. 达观 淡泊 觉醒 D. 淡泊 达观 觉醒 4.下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. “充满诗意”“升降沉浮”“别样生机”“繁花似锦”四个短语类型各不相同。 B. 选文画波浪线的句子是一个递进复句。 C. 选文按照时间顺序，列举陶渊明、苏轼、鲁迅三人事例，证明“在心里种花，人生才不会荒wú”这一观点。 D. “他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众”一句运用比喻手法，突出鲁迅的文字给普通民众带来的思想启蒙和行动指引作用。 5.请根据语境将古诗文空缺填写完整。（7分） 人生在世，总逃不过无数的选择与漫长的坚守。身处清贫困境，当怀宋濂“⑴ ，⑵ ”（《送东阳马生序》）的境界，以学识的充盈，志向的坚定，抵御岁月的清寒；当道义与生命摆在眼前，要秉持“二者不可得兼，⑶ ”（《鱼我所欲也》）的信念，在两难的抉择中锚定大义，以生命践行初心，让道义之光穿透迷雾，照亮征途；前行路上，心怀家国者，会以“⑷ ，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪情，坚守报国之志；秋瑾身处乱世，面对重重压迫，写下了“四面歌残终破楚，⑸ ”（《满江红》），在抉择中坚守革命初心；辛弃疾“了却君王天下事，⑹ ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）在壮志未酬中坚守赤胆忠心。而于新时代的我们，当如陈毅“⑺ ，人间遍种自由花”（《梅岭三章》），在选择中坚守信念，于坚守中奔赴远方。 6.美国记者斯诺创作的《红星照耀中国》被评价为“保存了历史的真实与丰满”。他是如何做到这一点呢？请参照示例，完成你的点评。（2分） 书中原文摘抄 点 评 我和共产党并无关系，而且事实上，我从没有加入过任何政党…… 国外记者的身份，保证了报道立场的客观公正 在那个包里，有我十几本日记和笔记、三十卷胶卷——是第一次拍到的中国红军的照片和影片…… ⑴ 共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？ ⑵ 7.《儒林外史》是一轴人物画卷，人物形象各具特色，引领读者见识众生百态。下面是《儒林外史》的人物谜语，请写出谜底人物。（3分） ⑴灯谜1谜底人物： ⑵灯谜2谜底人物： ⑶灯谜3谜底人物： 8.下列关于《简•爱》选段的阅读批注，不正确的一项是（ ）（2分） 【选段】我曾经发过誓，再也不叫她舅妈了，⑴不过现在我觉得，忘掉和违背这个誓言并不算什么罪过。我用手握住了她伸在被子外面的一只手，要是她也慈祥地回握住我的手，那我肯定会感到真正的欢乐。然而，无情的本性不是那么容易就变温和的，天生的反感也不是那么一下子就能消除的。⑵里德太太不仅把手移开，连脸也稍微转开了一点儿，说是今晚有点儿热。她又是这么冷冰冰地对待我，我马上就觉察出她对我的看法——她对我的感情——并没有改变，也不可能变。⑶从她冷酷的眼神里——那不为柔情所动、不为泪水所感化的眼神里，我看出她决心到最后一刻都认定我是坏的了。因为如果承认我是好的，并不能为她带来宽厚的快乐，而只会给她带来一种羞辱的感觉。我感到痛苦，继而又感到愤怒，最后我决心要征服她——⑷不管她的性格和意志如何，我都要她听我的。 A.选段句⑴批注：善良的简•爱原谅了舅妈的所作所为。 B.选段句⑵批注：里德太太对简•爱心存记恨。 C.选段句⑶批注：里德太太是一个立场坚定的人。 D.选段句⑷批注：简•爱具有很强烈的反抗心理。 9.读完《朝花夕拾》，需要梳理鲁迅的求学经历，请将下面空缺处补充完整。（2分） 二、阅读（44分） (一)古诗阅读（5分） 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微② 【注释】①雉雊(zhì gòu)：野鸡鸣叫。②《诗经》“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 10.下列对这首诗理解不正确的一项是( )(3分) A.诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。 B.“倚杖候荆扉”中的“候”字，传神地描绘了一位慈祥老人拄着拐杖迎候孙儿放牧归来的动人情景，宁静闲逸，情意浓浓。 C.“雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀”运用拟人手法，将麦苗桑叶人格化，描绘出闲适安逸的情境。 D.最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡”，表达了诗人也想和诗中的人与物一样有所归依，抒发了诗人羡慕平静悠闲田园生活的心情。 11.全诗内容上紧扣一个“归”字，描绘了 、牧童归家、 三幅晚归图。（2分） （二）文言文比较阅读（14分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 宋均，南阳安众人也。时年十五，好经书，每休沐①日，辄受业博士，通《诗》《礼》，善论辩。至二十余，调辰阳长。其俗学者少而信巫鬼，均为立学校，禁绝过祀，人皆安之。 迁九江太守，郡多虎暴，数为民患常募设槛阱②而犹多伤害。均曰:“夫虎豹在山，鼋鼍③在水，各有所托。且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎在残吏。劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削赋税。”其后传言群虎相与东游渡江。中元元年，多蝗。其飞至九江界者，辄东西散去，由是名称远近。 （节选自《后汉书·宋均传》，有删改） 【注释】①休沐：休息沐浴，即休假。②槛阱：栅栏、陷阱。③鼋鼍（yuán tuó）：古代神话中巨鳖和鳄鱼。 12.下列对文言实词和文言句式的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.乙文“辄受业博士”与《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”均指专掌经学传授的官员。 B.乙文“均为立学校”与甲文的“必以分人”均为省略句。 C.乙文“可一去槛阱”与《岳阳楼记》“而或长烟一空”中的“一”均可译为“全”。 D.乙文“其后传言群虎相与东游渡江”与《记承天寺夜游》“相与步于中庭”中的“相与”意思不同。 13.下列对文言虚词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A.甲文“吾视其辙乱”与乙文“其俗学者少而信巫鬼”中的“其”意义和用法不同。 B.甲文“小大之狱”与乙文“且江淮之有猛兽”中的“之”意义和用法不同。 C.“调”“迁”均为古代官职变动，“迁”分“左迁”“右迁”，“左迁”为升职。 D.甲文“牺牲玉帛”指古代祭祀用的祭品，“牺牲”是祭祀用的纯色全体牲畜，“帛”为祭祀用的丝织品。 14.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.《曹刿论战》详写战前、战后论战，略写作战，旨在表现曹刿战争思想，即“远谋”。 B.甲文选段围绕“一问三答三对”展开，运用对比、映衬的手法，生动展现人物形象。 C.乙文宋均年少好学，年仅十五岁就喜欢儒家经典，精通《诗》《礼》，擅长论辩。 D.乙文用虎患蝗灾传闻侧面展现宋均治理理念，借宋均的言论正面表现其治理政绩。 15.乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）（2分） 数为民A患B常募设C槛阱D而犹多E伤害 16．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 其飞至九江界者，辄东西散去，由是名称远近。 17．曹刿与宋均的施政理念有何相同之处？请结合甲、乙两文内容分析。（3分） （三）非连续性文本阅读（11分） 【材料一】 神舟二十号舷窗遭太空碎片撞击事件全记录(节选) 2025年11月4日，神舟二十号航天员在返回前的例行检查中，发现飞船左侧舷窗出现了几毫米的三角形印记。经地面技术团队研判，这一印记是由直径不足1毫米的太空碎片撞击所致，碎片甚至击穿了12毫米厚的舷窗玻璃。 这一发现牵动了地面指挥中心的神经。起初，专家团队曾误判撞击痕迹为漆料粘连，后经“天地会诊”，结合舷窗的结构数据与太空碎片监测信息，最终确认了碎片撞击的成因。 神舟二十号采用的是径向对接模式，返回舱缺少有效遮挡，这也让它在在轨运行期间更易受到空间碎片的威胁。考虑到受损舷窗可能存在的安全隐患，地面指挥部果断调整方案，决定让神舟二十乘组改乘神舟二十一号返回地球。 受损后的神舟二十号并未直接报废，而是转入无人货运模式，携带超期服役的航天服和多项科学实验样品继续在轨运行，后续将择机返回，为我国后续航天服研发与飞船防护设计提供宝贵的数据支持。 事件发生后，我国航天部门也启动了相关升级计划，一方面优化空间碎片监测网络，提升对微小碎片的预警能力；另一方面升级飞船舷窗材料，增强其抗撞击性能，为后续载人航天任务筑牢安全屏障。 【材料二】 一道裂纹照见的航天强国底气 ——评神舟二十应急处置的中国答卷 中国航天报评论员 一道几毫米的三角形裂纹，一场惊心动魄的太空应急，最终以航天员平安返回，应急飞船精准补位的圆满结局落幕。神舟二十号舷窗遭太空碎片撞击事件，没有成为航天探索的“拦路虎”，反而成为检验中国航天体系韧性的“试金石”，让世界看到了一个航天大国的责任与担当。 太空探索从来不是坦途，空间碎片撞击堪称“太空暗箭”。此次撞击的碎片直径不足1毫米，速度却堪比子弹，能击穿12毫米厚的特种舷窗玻璃，足见其破坏力。但风险面前，中国航天的应对尽显章法：从航天员发现裂纹后第一时间精准上报，到地面专家团队连夜“天地会诊”锁定成因，再到风洞烧蚀试验验证风险，24小时内便敲定换船返回方案，9天完成乘组跨船换乘与安全撤离，整个过程环环相扣，高效有序。这背后，是“打一备一，滚动备份”的制度设计，是多年积淀的技术储备，更是“生命至上，安全第一”的坚定理念——不与风险赌运气，不拿生命换进度，这份清醒与果断，正是航天事业行稳致远的核心密码。 更令人称道的是，中国航天将“危机”转化为“契机”的系统智慧。受损的神舟二十号并未就此退役，而是转为无人试验平台，携带实验样本留轨运行，为防护材料升级提供第一手实战数据：神舟二十二号快速补位发射，20天内完成从待命到对接的全流程闭环，印证了应急发射体系的可靠性。这种“处置——验证——升级”的闭环思维，让一次突发状况成为技术迭代的催化剂。同时，面对碎片来源这一敏感问题，中国没有纠缠追责，而是主动呼吁国际社会加强太空碎片治理合作，展现了负责任大国的全局视野。 从信息公开的透明度来看，中国航天同样交出高分答卷。事件发生后，央视第一时间披露裂纹细节，研判过程和决策依据，用清晰数据解答公众疑问，以全程直播稳定社会情绪，既不夸大风险引发恐慌，也不隐瞒问题回避关注。这种开放坦诚的态度，与某些国家在航天事故中的遮遮掩掩形成鲜明对比，赢得了国际社会的广泛认可。国际宇航联合会专家直言，中国的处置为全球航天应急树立了新标杆。 此次事件再次证明，真正的航天强国，不仅能“飞得高，走得远”，更能在风险挑战面前“行得稳，守得住”。从双船在轨的备份体系，到天地协同的研判能力，再到化危为机的科研智慧，中国航天用一次教科书级的应急处置，诠释了“稳妥可靠，使命必达”的承诺。那道留在舷窗上的裂纹，终将成为中国航天发展史上的特殊注脚，见证着一个民族在探索星辰大海的征途上，以专业，担当与韧性，不断书写新的辉煌。 【材料三】 太空碎片：天际间的“隐形杀手” 自1957年人类发射首颗人造卫星以来，大量太空碎片已成为航天领域的“隐形杀手”。 太空碎片来源广泛，废弃航天器，火箭残骸占比超40%，航天员遗落的工具，航天器剥落的涂层，以及卫星相撞，燃料箱爆炸产生的次生碎片，都在不断加剧这一问题。2009年美俄卫星相撞，就一次性产生了2000多块大型碎片。 这些碎片以每秒7至10公里的速度高速运行，是步枪子弹速度的十倍。比如，一颗毫米级碎片能划伤航天器舷窗，厘米级碎片可击穿外壳引发爆炸。对航天员而言，0.1毫米的超细碎片就能穿透航天服。碎片数量若持续增长，会形成“碎片云”，阻断人类的太空探索之路。 如今，各国正通过研发清理卫星、建立监测系统等方式，共同应对这一全球性挑战。 18.下列材料内容表述正确的一项是( )(3分) A.神舟二十舷窗出现裂痕后，航天员研判出太空碎片撞击导致。 B.神舟二十号采用的是径向对接模式，返回舱缺少有效遮挡，这也是它被撞击的根本原因之一。 C.材料三侧重介绍了太空垃圾的来源广、数量多、危害大及应对技术的研发。 可见，太空垃圾问题虽然棘手，但不是不可以解决的。 D.太空碎片撞击事件发生过程中，央视第一时间进行全程直播，这体现了我们国家“开放坦诚”的态度，这也是我们大国担当的表现。 19.材料三题目运用了哪种说明方法？有什么作用？(2分) 20.材料二从哪几方面论证了下面的观点？(3分) 神舟二十号舷窗遭太空碎片撞击事件，成为检验中国航天体系韧性的‘试金石’，让世界看到了一个航天大国的责任与担当。 21.你怎样理解材料二结尾这句话的含义？(3分) 此次事件再次证明，真正的航天强国，不仅能“飞得高，走得远”，更能在风险挑战面前“行得稳，守得住”。 （四）现代文阅读Ⅰ（14分） “不可夺”之质 卞毓方 ①唐代编纂的《意林》一书引用《任子》的话说：“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚。”这四句古训如四方棱镜，将天地至理折射为民族精神的四种光谱。 ②且以百年来的近现代史为例： ③齐白石似水。其书法，似渴骥奔泉，意态豪放；其丹青，得林籁泉韵，飘逸天然；其诗文，如万斛泉源，汩汩不绝，不择地而涌。起步于湘潭乡野溪涧，成就于京华艺术大海。他笔下的虾，须若游丝，微妙之处尽显灵动；墨泼荷叶，恍若露珠未干；蛙鸣山泉，未见其形已闻其声。他的画，不止于技法，更是一种透彻灵明的审美哲思，似水之清，似水之远，似水之柔中藏刚。 ④日寇侵华之际，有日本军人慕名求画，他断然拒绝。友人劝他“与时俯仰”，他怒而言曰：“苟且偷生，非我本志。”当利诱与威逼并至，强其辞国赴日，他义正词严地回击：“我是中国人，不去日本。若要齐璜赴日，可以先取齐璜之首！”水可蒸发，但水的清润之性不可夺。画可停笔，命可夺走，而人格、国格之水，自有其本源，涓涓不息，汇成万里江河。 ⑤鲁迅似火。观世，是火眼金睛；写作，是炉火纯青；战斗，是星火燎原。他早年弃医从文，放下的是治疗肉体的手术刀，举起的是国民灵魂的解剖刀。《狂人日记》以“吃人”二字，曝光礼教社会的虚伪与黑暗；《野草》以“地火在地下运行”，呼唤人性觉醒的黎明； ；《故事新编》则以解构古史、重塑经典之法，建构起多维度的思想战场。 ⑥鲁迅可以被孤立，可以被误解，甚至被通缉，但他从未屈服。他以衰病之身伏案疾书，以赤诚之心荐轩辕社稷。生命可以终结，血肉可以凋零，但那火，那思想的烈焰，始终在燃烧，它灼穿愚昧，熔化麻木，映亮未来。 ⑦林徽因似金。金岳霖曾盛赞她“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。她亦是世人眼中的“良金美玉”，为“金声玉振”之典范。然而若只见她的柔，而忽略其内蕴之刚，则未窥其全貌。她虽身材纤细，却毅然选择登高钻低、日晒雨淋的建筑专业。抗战期间，她与梁思成跋山涉水，奔走山河，只为抢救中华古建。即便卧病在床，仍口述、授课、整理资料，以生命续写文脉。 ⑧新中国成立后，她参与设计国徽与人民英雄纪念碑，将信仰铸为九鼎大吕、国之重器；景泰蓝工艺濒临失传，她审图溯源，复兴技艺，使之凤凰涅槃，成为新中国的第一份国礼；为保留北京城中轴线，她挺身而出，据理力争。真正之金，不于市井称量斤两，唯在文明的天平上，方显其沉稳之重与质地之纯。 ⑨闻一多似石。他是诗人，《红烛》《死水》铿然有声，如投石击水，激起思想波澜；其《七子之歌》，抒失地之痛，诉思归之恨，似“乱石穿空，惊涛拍岸”，彰显出浩浩磊磊之志。当由学者变为斗士，更化作那“看试手，补天裂”的女娲之石。 ⑩1946年7月15日，昆明追悼李公朴烈士，他愤然拍案，痛斥暴政：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”是日下午，特务的子弹穿胸而过，他倒下了——但“正义是杀不完的”，他巍然的身影，已铸入民族解放的丰碑，与日月兮齐光。 ⑪齐白石之湿，是文化之润；鲁迅之热，是精神之温；林徽因之重，是信仰之沉；闻一多之坚，是道义之挺。 ⑫水可干，火可灭，金可柔，石可破——这是自然的法则；但湿不可夺，热不可夺，重不可夺，坚不可夺——这是心灵深处之永恒执守。今日我们回望他们的背影，不仅是致敬，更是在反思与自省：在这个快节奏、碎片化的时代，我们是否还怀有一颗不可动摇的赤子之心？我们能否像他们那样坚定而热忱，无论置身何境，皆以家国为怀、文化为根、信仰为灯？ ⑬这些“不可夺”的精神品质，应成为我们今天立德树人的价值范式，支撑我们挺起脊梁，站稳于脚下的大地！ ⑭蓄水者不燥，守火者不冷，藏金者不轻，立石者不倒——愿我们都能成为那样的人。 （选自《光明日报》2025年8月8日15版） 22. 请阅读全文，把表格中空缺的部分补充完整。（4分） 人物 对应物象 精神特质（限4字） 典型事例（举一例） 齐白石 水 文化之润 ⑶ 鲁迅 火 ⑴ 创作《狂人日记》揭露礼教吃人本质 林徽因 金 信仰之沉 ⑷ 闻一多 石 ⑵ 昆明追悼会怒斥暴政，喋血成仁 23.请联系已学鲁迅作品，在第⑤段补写一句形式相仿、主题一致的句子。（2分） 24.阅读全文，把本文论述思路的空缺部分补充完整。（4分） 25. 2025年8月16日，感动中国2024年度人物揭晓。请结合链接材料和本文，说说当代青少年应该拥有哪些“不可夺”之质。（4分） 【链接材料】2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。庞众望说，刚入学时的自己，想努力改善家人生活。如今，面对时代关键节点，若必须在改善家人物质基础与科研报国间选，他会倾向后者，相信最终能惠及家人、家乡及更多人。 ——2024年感动中国人物 庞众望 三、作文（50分） 26.阅读下面文字，按要求写作。 “我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草……”诗人穆旦凝望春天的原野，抒发独特的生命体验。大千世界，有无数值得驻足凝视的瞬间、引人深思的问题、需要审视的经历。生命中的每一次“看见”，都在悄悄丰盈我们的内心，锤炼我们的思想。 请以“我看见”题目，写一篇文章。 写作要求：①自定立意，文体自选（诗歌不少于30行）；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不得抄袭、套作，不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末阶段性测试 初四语文参考答案及评分意见 （时间：120分钟 满分：120分 ） 一、积累与运用（26分） 1.（4分）⑴xīng ⑵bèng ⑶芜 ⑷绚 2.（2分）其文字如同一束强光，照亮了人们前行的道路。 3.（2分）D 4.（2分）B 5.（7分）⑴以中有足乐者 ⑵不知口体之奉不若人也 ⑶舍生而取义者也 ⑷会挽雕弓如满月 ⑸八年风味徒思浙 ⑹赢得生前身后名 ⑺取义成仁今日事 6.（2分）⑴示例：实地考察，保证信息真实。 ⑵示例：全方位了解共产党，保证报道内容的丰满。 7.（3分）⑴严监生 ⑵匡超人 ⑶沈琼枝 8.（2分）C（里德太太固执狠心，她不愿承认简•爱的善良，是因为她的嫉妒心理。） 9.（2分）⑴《琐记》 ⑵示例：日本仙台医学专门学校学医（日本仙台医专学医） 二、阅读（44分） (一)古诗阅读（5分） 10.（3分）C 11.（2分）示例：牛羊归家 农夫归家 （二）文言文比较阅读（14分） 12.（2分）D（两个“相与”意思相同，均为“共同，一起”） 13.（2分）C（“左迁”为降职） 14.（2分）D（虎患蝗灾传闻侧面展现宋均治理政绩，借他的言论正面表现其治理理念） 15.（2分）B D 16.（3分）示例：蝗虫飞到九江边界，就向东向西散去，宋均因此远近闻名。（关键词“辄”“东西”“由是”翻译正确，通顺完整即可） 17.（3分）示例：曹刿与宋均都具有民本思想，做到取信于民。曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”，通过公正来取信于民；宋均为百姓做实事、建学校、除虎患，用忠善体现其民本思想。 （三）非连续性文本阅读（11分） 18.（3分）C 19.（2分）示例：运用了打比方的说明方法，形象有力地说明了太空垃圾的危害之大。 20.（3分）示例：⑴风险面前，中国航天的应对措施环环相扣，高效有序；⑵中国航天有足够智慧将“危机”转化为“契机”；⑶信息公开，透明。（摘抄原句不得分） 21.（3分）示例：这句话中的“飞得高，走得远”赞叹了我们国家在航天领域技术上的水平之高，“行得稳，守得住”更是赞叹我们国家在应对突发危机时具有因有备而无患的远见，超强的应对能力，化危机为契机的智慧。 （四）现代文阅读Ⅰ（14分） 22.（4分）⑴ 精神之温 ⑵道义之挺 ⑶示例：拒绝日本军人求画 ⑷示例：抢救中华古建（设计国徽与人民英雄纪念碑 拯救景泰蓝工艺） 23.（2分）示例：《孔乙己》以咸亨酒店中的阵阵“笑声”，揭示国人的愚昧与麻木。 24.（4分）⑴示例：民族精神不可夺。 ⑵示例：《任子》古训 ⑶示例：快节奏、碎片化时代，我们是否还怀有不可动摇的赤子之心？ ⑷示例：做不燥、不冷、不轻、不倒之人。 25.（4分）示例：⑴当代青少年应拥有坚韧不拔的意志。面对家庭困境，庞众望一边勤学一边照顾家人，不向命运低头，体现了逆境中的顽强毅力。⑵当代青少年应拥有勇于担当的责任感。庞众望早年努力改善家人生活，成年后更愿选择科研报国，展现了从家庭责任到社会责任的升华。⑶当代青少年应拥有心怀家国的情怀。在个人利益与国家需要之间，庞众望倾向以科研报国，将个人价值融入时代发展，彰显了爱国奉献精神。⑷当代青少年应拥有自强不息的奋斗精神：庞众望凭借努力考入清华，展现了他在逆境中自强不息的奋斗精神。（答出两点即可） 三、写作（50分） 26.阅读材料，完成作文。 内容 等次 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达 一等 (50—44) 立意深刻 中心明确 选材典型 内容充实 结构严谨 条理分明 生动形象 真实感人 二等 (43—37) 中心明确 选材得当 内容具体 结构合理 条理比较分明 通顺流畅 感情真实 三等 (36—30) 中心基本明确 选材一般 内容欠具体 结构比较完整 条理欠清晰 有语病 缺乏感情  四等 (29-20) 中心不明确 选材不当 空洞无物 结构有残缺 条理比较乱 语病比较多 没有真情实感 五等 (19分以下) 无中心 选材荒诞 内容抄袭 杂乱无章 语句不通 【补充说明】1.作文书写与卷面占3分。2.错别字每个扣1分（重现的以及助词等暂不计），病句每个扣2分。3.字数不足700字，每少50字扣2分；400字以下降一等处理。诗歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等处理。4.有个性、有文采、确实优秀的，要给高分、满分。 【具体参考】注意学生的审题、选材、立意，请严格按照以下标准判分：认真阅读学生作文，按照学生实际作文水平判分：立意差、中心不明的20－29分；立意一般、中心不具体的30－36分；立意一般、选材一般，中心明确的37－43分；立意较好，选材较好，紧扣中心的44-50。教师要先判断作文的档次，同档次的作文，教师要前后比较，在相应的判分区间内判合适的分数。 初四语文答案第 页（共2页）1 学科网（北京）股份有限公司 $