第1部分 阅读2（散文） 学案1 分析结构思路：梳理文意，理清脉络(教参Word版)-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

该高中语文讲义聚焦散文结构思路分析核心考点，涵盖行文思路梳理、句段作用分析、线索作用探究及构思特色赏析，按考情透视、必备知识复盘、分层活动推进的逻辑架构知识体系，通过考点梳理、方法指导、真题研磨等环节，帮助学生构建分析框架，突破理解难点。 资料融合高考真题与教材关联，创新运用“三步骤梳理思路”“四角度分析句段”等策略，设计分层活动培养学生逻辑思维与语言运用能力，通过即时反馈与方法总结保障复习效率，助力学生提升应考能力，为教师精准把控复习节奏提供系统指导。

学案1　分析结构思路：梳理文意，理清脉络　 散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等，题型一般有分析行文思路、分析句段作用、分析线索作用。不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。 [微格考情·透视] 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2023 全国 甲卷 《机械的诗——旅途随笔之一》 这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 句段作用 ①高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，主要有两种考法：一是直接考查，二是间接考查，梳理人物心理(情感、态度等)变化。②高考命题有的直接明确某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容展开的，其实质都是考查文章的线索，而高考考查的重点往往是线索的作用。③句段作用是散文阅读考查的重点和热点，考生须具备着眼全篇分析这些重要句子或段落作用的能力。 2022 新高考 Ⅱ卷 《到橘子林去》 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 全文构思 2020 新高考 Ⅰ卷 《建水记(之四)》 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？ 材料安排 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 文章线索 全国 Ⅲ卷 《记忆里的光》 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 局部思路 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 思路结构 [必备知识·复盘] 一、不同散文行文思路 类别 行文思路 写景状 物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨 写人叙 事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说 理散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点) 二、句段作用 1．开头句段作用 作用 阐释 开篇点题 首段的作用往往是呼应题目、总起全文、点明题旨。 关照下文 引起下文；或与下文形成对照；或为下文作铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。 奠定基调 如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。 引人入 胜或发 人深思 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 景物开篇， 烘托渲染 文章开篇如果是景物描写，那么首段或首句的作用从结构上看，可能是铺垫作用；从景物描写上看，可能有烘托(多为衬托)、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛等作用。 2.中间句段作用 (1)中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用：①承上启下(过渡)作用；②前后呼应作用，或照应开头，或呼应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转折点；④引领或引起下文的作用。 (2)中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题；结构上是承上启下或照应前文的作用。 3．结尾句段作用 (1)首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结全文；点明题旨，深化中心。 (2)有暗示主题或强化作者感情的作用。 (3)委婉含蓄，意在言外，发人深思。 　文中引述性、插入性材料的作用，主要有以下几类： ①传说 故事 增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一 事件 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，在内容上具有深化或启迪作用。 ③史实 反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 ④诗句 增强文章的诗情画意，使文章增添意境美和文采。 ⑤名言 表明……观点，具有阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。 三、线索的类型及作用 类型 阐释 作用或效果 时间(时线) 时间的推移，如事情的发展、人生经历等。 (1)结构方面： ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。 (2)内容方面： ①表达某种情感或思想；②揭示主题。 (3)特殊方面： ①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有使层次清晰、结构明了的作用。 地点(地线) 地点的转移，如游记散文的移步换景等。 物象(物线) 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文。 人物(人线) 以人物的变化更换，或人物之间的关系发展组织行文。 感情/心理 (情线) 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文。 事件(事线) 以某个中心事件为中心组织行文。 　在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时、空两条线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。 活动一　梳理行文思路　 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，分析行文思路就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置分析行文思路题的侧重点在“梳理”上，对全篇而言有整体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。 [教材对接·关联] 教材典例 《荷塘月色》中呈现了清淡月色、淡雅荷香，为什么一切都是“淡淡”的？请梳理作者的行踪和作者情绪、情感的变化轨迹。 答案呈现 《荷塘月色》之无限动人，在于作者融情入景，那轻纱般掩映下的淡淡的荷塘景色，反映的恰恰是作者当时微妙的心思。作者要无牵挂地独自受用无边的荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”，而追求安宁心境的反映。由这种情绪所决定，荷塘景色全是一派幽静安宁的景物，一切都是“淡淡”的。 作者的行踪(明线)：出家门—踱小路—观荷塘—赏荷塘四周—回到家。 情感的变化(暗线)：颇不宁静—寻找宁静—得到宁静—失去宁静—回到现实。 [真题研磨·引航] [典例1]　(2021·北京卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 心灵的呼吸 ①音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。 ②父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手拄着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。 ③箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍了每个角落。 ④父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买了一船白铜的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和神情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个活生生的整体：没有笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。 ⑤“先得摸透每个笙管的个性。”父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少指点，最多说一句“用心好好琢磨”。笙对我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个的生命都感触到了美妙的节奏。可以说，我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。 ⑥父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是否干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处远远的精神境界，比走亲戚还要郑重几分。父亲和我端端地坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一张炕桌。我当时觉得这一切的细节确有必要，它表现了一种虔诚的气氛和心境。 ⑦父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易伤了心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声音是浑圆的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下飞翔的鸟，在笙声的云雾中鸣唱。管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜。父亲吹管子时，脸憋得通红，胸间的气似乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃。父亲的嘴异常灵活地吹奏着，声音的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，松懈一下，就可能从高入云霄的顶峰摔了下来，把乐曲摔得粉身碎骨。 ⑧到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演奏时，那情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞扬，还免不了有孩子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂乱的一切都融和了。“自乐班”的人大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切。所有的曲调都是很苍凉的，在苍茫之中，他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生。如果我对音乐有一点素养的话，主要就是从这些充满了热汗味和烟尘气的场合感受来的。 ⑨童年时半夜醒来，常听到沉郁的驼铃声在空旷的夜里一声声地响着，回想起来，我觉得那是一种生命的音乐，一种长途跋涉的沉缓而坚毅的节奏。拉骆驼的老汉和一匹匹骆驼需要这苍凉而庄重的乐音伴随着。 ⑩我在童年少年时期受到的音乐熏陶，使我形成了对乡土音乐的迷恋，也使我这一辈子都无法背离深入骨髓的乡土气，也影响了我的诗的气质。这也就是所有故乡的性格吧！ (取材于牛汉的同名散文) 作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解题思维] 第一步：审读题干，把握要求。 题干中有“过程”“简要分析”，表明该题考查对文章思路的分析。 第二步：通读全文，梳理结构。 文章第②段写自己听父亲吹箫，“我觉得箫声是很神秘的……那样相依为命的关系”，还引发出“我”对自己创作诗歌的思考。第④段到第⑦段写父亲的笙与“我”学习吹笙时的感受，“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸透每个笙管的个性”“我对节奏的理解……都不是孤立的”，了解到不同乐器有不同的特点。第⑧段写作者对自乐班的感受，“吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的”“大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切……他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生”，不但感受到音乐，而且感受到音乐背后的人生与社会。第⑨段写成年后回想童年的驼铃声，感到那也是一种“生命的音乐”，作者对音乐的感悟从乐曲延伸到现实，更加广阔、深沉。 第三步：分条陈述，规范作答。 从第二步来看，作者先写童年时对音乐的感受，再写学吹笙的过程中对音乐的了解和对社会生活的感悟，最后写成年后对音乐深沉的思考。作答时，要注意按照题干要求，分点陈述。 答案：①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义。②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解。③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。 [解题有道·用活] 梳理散文思路“三步骤” 活动二　分析句段作用　 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重点和热点。 [教材对接·关联] 教材典例 《荷塘月色》一文，作者引用了《采莲赋》《西洲曲》，你认为这样写的意图是什么？ 答案呈现 表达对江南的怀念。这种怀念，不仅是为了慰藉自己的苦痛寂寞，同时也寄托着他的追求、希望与幻想眼前的黑暗能够烟消云散。 [真题研磨·引航] [典例2]　(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村。虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 船上有不少工人。朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽，在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着。火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料。把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去。一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了，四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 (有删改) 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解题思维] 第一步：明确句段位置，读懂句段内容。 题干明确说明“最后一段跳转到作者在上海的生活见闻”，说明考查末段描写某内容的作用。 第二步：确定分析角度，结合文本分析。 解题时应从内容和艺术效果两方面来分析，这一部分从眼前的场景写到曾经的生活见闻，丰富了“机械的诗”的表现形式，有助于读者对“机械的诗”的理解和共鸣，写出了“机械的诗”的广泛性、普遍性，作答时应落脚到“普遍性”。这一部分位于文章末段，在前文的基础上写出了工人们从操控机械活动中获得的喜悦，表达了作者对“机械的诗”作用更深广的理解，深化文章主题；此外，从艺术效果角度，需要结合散文的问题特点，紧扣“跳转”这一具体形式特点思考，可总结出“自由灵活”这一要点。 第三步：组织答案，规范作答。 结合第二步的分析可从3个方面组织答案。 答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵和功能，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 [解题有道·用活] 1．分析句段作用4个答题角度 2．分析句段作用“二步骤” [第一步]　明确句段位置，读懂句段内容。 因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，所以明确句段位置就显得特别重要，而读懂句段内容又是分析句段作用的前提。 [第二步]　确定分析角度，结合文本分析。 依据句段位置确定对句段作用分析的角度，然后结合文本具体内容分析作答。 活动三　分析线索及其作用　 线索是关涉散文结构的一个关键因素。时空、人物、事物、事件或某种情感等，都可以作为散文的线索。原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的，“一根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一个重要的特征。高考命题有的直接明确某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容展开的，其实质都是考查文章的线索，而高考考查的重点往往是线索的作用。 [教材对接·关联] 教材典例 《我与地坛》(节选)这篇散文使用了双线结构，试简要分析。 答案呈现 《我与地坛》(节选)采用双线结构，一明一暗。明线写地坛的博大、宽广以及“我”的成长、成熟，暗线写无私、伟大的母爱。明暗两条线索结合行文，突出了文章的主题。 [真题研磨·引航] [典例3]　(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 建水记[注](之四) 于坚 ①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 ②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 ③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 ④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。 ⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) [注]　建水：县名，在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 ________________________________________________________________________ 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前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而情感线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析段落之间的内在联系，理清情感发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 2.分析线索作用——结构、内容两方面 结构 方面 ①组织材料，贯串全文。②使结构清晰，情节集中。③使行文富于变化。 内容 方面 ①表达某种思想或情感。②揭示主题。③呈现某种情景或状态。 另外，还要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。 活动四　构思特色分析　 构思特色就是谋篇布局特色，包括文章的结构安排和材料组织上的特色。构思特色的赏析角度极为宽泛，前面所讲的“线索作用分析”“行文思路分析”也可视为构思特色分析中的两个思考角度。 [教材对接·关联] 教材典例 《秦腔》第5段中，为什么一年十二个月要从头写到尾？这样写是否显得过于啰唆？ 答案呈现 十二个月一一列举，巧妙地运用了繁笔。一年十二个月，月月铺排下来，在这里并没有显得过于啰嗦，反而写得越详细，越能烘托出秦川人“扳着指头”算日子，盼望演出的急切心情，进一步体现秦川人对秦腔的热爱。 [典题例析·细研] [典例4]　阅读下面的文字，完成后面题目。 父亲的鞋子 李汉荣 ①那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，带了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。 ②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了。 ③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。 ④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？ ⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。 ⑥大家都感到惊奇，有个上学的孩子开玩笑说，这不就是一个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的经历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。 ⑦是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。 ⑧他没有带走的一切，就是他留下的。 ⑨连我对他的感念和心疼，他也没有带走，都留在了我的心里。这么说，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。 ⑩是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。 ⑪何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。 ⑫他清贫的生命，是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。 ⑬那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？ ⑭父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 (有删改) 本文在构思方面有哪些特点？请结合作品简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解题思维] 第一步：审读题干，把握要求。 “本文在构思方面有哪些特点”明确了答题方向，“结合作品简要分析”指出了答题要求。 第二步：找准角度，细致分析。 信息提炼 文本分析 “父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚”“脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发” 形散神聚。以“父亲的鞋子”为线索，全文围绕“父亲的鞋子”叙事、议论和抒情，内容集中。 文章的前半部分主要叙述与“父亲”有关的事情，父亲带了田里新收的大米和一袋面条来看“我”，后半部分主要是围绕父亲展开议论和抒情，“是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫” 层次分明，条理清晰。 “第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合”“父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香” 前后照应。文中末尾的“他留下的草木，永世芳香”，呼应前文关于春天院子里长出花草的描写和议论，使文章协调一致。 第三步：分层概括，分点组织。 答案：①形散神聚，以“父亲的鞋子”为线索，全文围绕“父亲的鞋子”叙事、议论和抒情，内容集中。②层次分明，文章的前半部分主要叙述与“父亲”有关的事情，后半部分主要是围绕父亲展开议论和抒情，条理清晰。③前后照应，文中末尾的“他留下的草木，永世芳香”，呼应前文关于春天院子里长出花草的描写和议论，使文章协调一致。 [解题有道·用活] 构思特色分析的三个关键点 1．思考：善抓关系 抓住文章局部与整体、局部与局部之间的关系，重点是段落之间的关系： 把握“局 部”内容 概括写了什么内容，对组织材料、抒发情感、表现主旨等有哪些作用 注意上下 文关联 如上文与下文存在着主次、实虚、正反、总分、抑扬、点面的关系 分析结 构技巧 “局部”在全文或上下文结构中的作用，如线索、铺垫、照应、过渡、对比、映衬、层进等 2.判断：分析多角度 ①线索角度：说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。 ②行文思路：按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，先总后分，由实及虚，先抑后扬，由物及人等。 ③结构技巧：如开门见山、首尾呼应、善于抑扬、巧设伏笔、映衬、对比等。 ④段落布局：如曲笔入文、以景结情，段落短小等。 ⑤选材组材：选材方面，如引用诗文、以小见大等；组材方面，以何为中心，由面及点、详略得当等。 ⑥文章自身鲜明的结构个性：如采用画面组合式进行构思，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。 ⑦叙述特点：如倒叙、插叙及人称等。 3．效果：分析要“三思” ①思结构自身方面，如形散神聚、结构严谨、曲折有致、大开大合、新颖别致等。 ②思表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力等。 ③思表达主旨方面，更深入鲜明，更委婉深沉等。 学科网（北京）股份有限公司 $