初中年级主任新学期工作讲话稿

初中年级主任新学期工作讲话稿 各位老师： 大家好！ 新学期开学了，今天我们年级组第一次全体会议，主要是把新学期的工作思路跟大家通个气，统一思想，明确方向。 先说说上学期的情况。过去一年，咱们年级整体是稳中有进的——教学秩序井然，学风持续向好，各项活动开展得有声有色。特别是上学期期末统考，几个核心学科的优秀率、及格率都比之前有提升，这是大家共同努力的结果。当然，我们也要清醒地看到问题：部分班级之间的差距在拉大，个别学科两极分化的苗头已经出现，学生管理上还有一些薄弱环节。成绩不说跑不了，问题不说不得了，今天我们重点谈问题、想办法。 初中三年，是孩子成长变化最快的三年，也是最考验我们教育智慧的三年。七年级抓适应、八年级抓分化、九年级抓冲刺，每个阶段的重点不一样，但核心是一样的——就是要对每一个孩子负责，让他们在初中三年不仅学到知识，更学会做人、学会成长。 一、抓常规管理，从细节处见真章 年级管理，最怕的就是"差不多"。差一点，看着不多，但日积月累，差距就出来了。新学期，我们要在"精细"两个字上做文章。 教学常规要抓实。备课、上课、作业批改、课后辅导、考试检测，每一个环节都不能松。集体备课不能变成"分工备课"，每个人备一章，凑在一起就是集体备课了——不行。必须是真研讨、真碰撞，围绕重难点、围绕学情、围绕教法，拿出真正有质量的东西来。作业批改要及时、要规范，不能只打个勾写个日期，错在哪里、怎么改，要给学生指出来。课后辅导要有针对性，不能变成"全班补课"，要精准到人、精准到知识点。 班级常规要抓细。早读、课间操、午休、自习课，这些看似平常的时间段，最能反映一个班级的面貌。班主任要勤下班、多观察，发现问题及时处理。特别是自习课的纪律，很多班级"表面安静、实际混乱"，学生在下面说话、传纸条、玩手机，老师来了就装样子。这个问题新学期必须解决。我们可以推行班干部值日、年级巡查等方式，把自习课的效率提上来。 还有手机管理。这个问题说了很多次，但一直没根治。我知道很难，但再难也要管。学校有明确规定，学生手机不能进校园、进课堂。各位班主任要把好关，发现一起处理一起，不要姑息。家长那边也要做好沟通，争取理解和支持。 二、抓课堂效率，打赢提质攻坚战 初中的课堂，和小学不一样了。知识密度大了，思维要求高了，学生如果还是靠死记硬背，肯定跟不上。我们当老师的，也要跟着变。 第一，课堂要"瘦身"。老师讲得太多，学生听得太累，效果反而不好。一堂课45分钟，老师讲的时间最好控制在一半以内，剩下的时间让学生思考、练习、讨论。讲什么、不讲什么，要精心设计。学生已经会的，不讲；学生自己能学会的，不讲；讲了学生也听不懂的，暂时不讲。把时间花在刀刃上。 第二，教法要"活"。不同的学科、不同的内容，教法应该不一样。该实验的实验，该讨论的讨论，该探究的探究。特别是理科，实验教学一定要开足、开实，不能变成"黑板上做实验"。文科也要多设计一些活动，让学生动起来、参与进来。课堂活了，学生的兴趣才会上来，效率自然就高了。 第三，分层要"准"。一个班的学生，基础差异很大，用同一个标准要求所有人，显然不现实。我们要推行分层教学、分层作业、分层辅导。基础薄弱的，先把课本上的东西搞懂，把基础分拿稳；中等的，在巩固基础的前提下适当提升；学有余力的，给他们拓展的空间。不是降低要求，而是因材施教，让每个孩子都能在自己的水平上有所进步。 三、抓两极分化，八年级是关键 初中有个说法，叫"七年级不相上下，八年级两极分化，九年级天上地下"。这话虽然有点夸张，但也反映了一个客观规律——八年级是个坎儿。 为什么会分化？原因很多：学科难度加大了，特别是物理新开课，很多学生不适应；青春期来了，情绪波动大，容易分心；学习习惯不好的，前面欠的账到八年级集中爆发了……这些问题，我们不能等到八年级再去应对，要提前布局、主动干预。 七年级要"防"。刚上初中的孩子，还处在适应期，我们要重点抓学习习惯和学习方法的指导。怎么预习、怎么听课、怎么记笔记、怎么复习，这些都要手把手教。不要觉得这些是小学的事，很多孩子到了初中还不会学习，就是因为基础没打好。 八年级要"攻"。对于已经出现分化苗头的学生，我们要精准识别、精准帮扶。班主任牵头，科任老师配合，建立"学困生档案"，一个学生一个方案。是态度问题，就多谈心、多督促；是方法问题，就多指导、多示范；是基础问题，就利用课后服务时间补一补。总之，不能让一个孩子轻易掉队。 九年级要"冲"。毕业班的工作，核心是中考。但冲刺不是蛮干，要讲究策略。研究考纲、研究真题、研究命题趋势，这些是前提。复习计划要科学，进度要合理，不能前松后紧、也不能前紧后松。模拟考试要认真组织，考后分析要深入到位，找到问题、对症下药。同时，也要关注学生的心理状态，中考压力大，情绪容易波动，班主任和心理老师要多关注、多疏导。 四、抓德育育人，育分更要育人 初中阶段，孩子的自我意识觉醒了，独立思考能力增强了，但同时也容易叛逆、容易走偏。我们不能只盯着分数，更要关注孩子的品德养成和心理健康。 德育工作要融入日常。不是每周一节班会课就够了，而是要渗透到学科教学中、渗透到班级管理中、渗透到师生交往中。言传身教，老师的一言一行都是教育。我们要求学生做到的，自己先要做到。 主题教育要抓实。爱国主义教育、集体主义教育、法治教育、安全教育、感恩教育……这些都要结合实际、讲究方法，不能空喊口号。可以通过主题班会、演讲比赛、志愿服务、社会实践等形式，让学生在体验中受教育。 心理健康教育要重视。现在的孩子，心理问题比我们想象的多。学习压力、人际关系、家庭矛盾，都可能成为诱因。班主任要敏锐一些，发现学生情绪不对、行为异常，要及时介入、及时沟通。严重的，要联系家长、联系心理老师，不能拖着、不能瞒着。我们当老师的，不仅要教好书，还要护好孩子。 五、抓团队建设，凝聚最大合力 一个年级就是一个大家庭。大家来自不同的学科、不同的背景，但目标是一致的——就是把这一届孩子带好。 班主任和科任老师要形成合力。不要觉得"学生管理是班主任的事"，科任老师也有责任。课堂纪律、学生状态、思想动态，科任老师最清楚，发现问题要及时跟班主任沟通。班主任也要多听取科任老师的意见，不要一个人说了算。 同科老师要互相学习。备课组是最小的教研单位，也是最有活力的。大家一起备课、一起磨课、一起分析学情，抱团成长。老教师带好头，青年教师多请教，形成比学赶帮超的好氛围。 年级组会做好服务保障工作。大家在工作中遇到什么困难、有什么想法，随时跟我说。能解决的，我们马上解决；解决不了的，我们一起想办法。我的工作原则就是：大家安心教书，其他的事我来扛。 各位老师，初中三年，说长不长，说短不短。这三年，是孩子人生中很关键的一段路，我们有幸陪他们走一程。这是一份责任，更是一份信任。新学期，新征程，让我们携手并肩，脚踏实地，把每一件小事做好，把每一个孩子带好，用我们的付出，换孩子们一个更好的未来。 我就说这些，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $