5.2 正确运用简单判断（框框练）-2027版高中政治选必3《逻辑与思维》同步及复习备考资源

**基本信息** 高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第五课“正确运用简单判断”同步练，16道选择题，聚焦简单判断的类型、逻辑规则及应用，通过模拟题情境实现从概念辨析到综合推理的巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|性质判断（种属关系、特称判断）、关系判断（对称关系）|如第1题辨析数字遗产与遗产的种属关系，直接考查概念外延| |进阶层|逻辑规则（同一律、定义划分）、复杂关系判断（反对称、反传递）|如第6题结合“栋梁之材”成语，分析单称判断与关系判断的逻辑性质| |综合层|跨知识点应用（结合时政、文化情境）|如第11题以中俄关系为背景，综合考查对称关系与概念周延性，体现政治认同|

2027版 - 高中政治· 框框练 选择性必修3 《逻辑与思维》 第五课 正确运用判断 5.2 正确运用简单判断 16个选择题 选自2026模拟题 ---- 教 师 版 ---- 1.(2026湖南长沙高三模拟)数字遗产是指被继承人在互联网环境中形成、存储或积累的，在其去世后仍存在并具有经济或情感价值的全部数据。其中一部分具有直接经济价值，如账户余额、游戏装备等，属于民法典中的合法财产，可直接继承。对此，下列分析正确的是( ) ①数字遗产与遗产是种属关系 ②“全部数据”是“数字遗产”的种差 ③有直接经济价值的遗产和数字遗产是全同关系 ④“有的数字遗产具有直接经济价值”是特称肯定判断 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 1.B 种属关系是指一个概念的全部外延被包含在另一个概念的外延之中，数字遗产属于遗产的具体类型，因此数字遗产与遗产是种属关系，①正确。种差是被定义概念和同属其他概念的本质区别，“全部数据”是数字遗产的属概念，并非种差，②错误。全同关系要求两个概念外延完全一致，有直接经济价值的遗产包含非数字的传统财产，部分数字遗产仅具有情感价值，二者是交叉关系，并非全同关系，③错误。特称肯定判断是断定某类事物的部分对象具有某种属性的判断，“有的数字遗产具有直接经济价值”符合特称肯定判断的特征，④正确。 2.(2026湖北武汉高三二模)中国古典美学中，“意象”源于《周易》“立象尽意”之说；“情景交融”源于《乐记》“感物”之说，是情与景双向互动的表现方式。近世以来很多学者在中国古典美学的现代阐释中将“意象”作“情景交融”的界定，忽略了二者处于不同逻辑层次的根本差异。下列说法正确的是( ) ①“意象不是情景交融”换质位推理可得“有些情景交融是意象” ②把“意象”与“情景交融”等同视之，违反了同一律的要求 ③从美学源流上区分二者内涵，主要运用了形象思维的想象与联想 ④辨析“意象”与“情景交融”的差异，体现了思维对感性材料的能动加工 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.C 同一律要求在同一思维过程中，每一思想与其自身是同一的。把“意象”与“情景交融”等同视之，没有在同一思维过程中保持概念的确定性，违反了同一律的要求，②正确。辨析“意象”与“情景交融”的差异，是对中国古典美学中相关感性材料进行分析、综合等加工的过程，体现了思维对感性材料的能动加工，④正确‌。“意象不是情景交融”换质推理为“意象是非情景交融”，再换位推理应为“有些非情景交融是意象”，①错误。从美学源流上区分“意象”与“情景交融”的内涵，主要运用的是抽象思维，而不是形象思维的想象与联想，③错误。   3.(2026江西高三三模)古之学者必有师，韩愈在《师说》中对师的定性为“师者，所以传道受业解惑也”。韩愈认为圣人没有固定的老师，“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”，郯子这些人的贤能都比不上孔子，是故“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。对此，下列理解正确的是( ) ①“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”属于传递关系 ②郯子这些人的贤能都比不上孔子是个特称否定判断 ③韩愈对师的定性是一个不附加任何条件的直言判断 ④“弟子”与“师”之间的贤能对比属于非对称关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.D 直言(性质)判断是直接断定事物是否具有某种性质、不附加条件的判断，区别于带条件的假言判断。韩愈直接对“师”的属性做定义，没有附加任何条件，属于直言判断，③正确。在非对称关系是指A对B有某关系时，B对A不一定有该关系。根据“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，弟子和师之间没有必然的贤能大小关系，不存在固定的反向必然结论，属于非对称关系，④正确。传递关系是指：若A对B有某关系，B对C有该关系，则A对C一定有该关系。“师从”关系中，孔子师从郯子等，郯子等师从他人，孔子不一定师从该人，因此“师从”属于非传递关系，①排除。“郯子这些人的贤能都比不上孔子”，这里“郯子这些人”指的是郯子、苌弘、师襄、老聃等所有孔子所师之人，是全称判断，而不是特称否定判断，②排除。 4.(2026山东济南高三模拟)某博物馆讲解员在介绍一幅《清明上河图》仿品时，一边引导观众观察画中人物的神态动作，一边描述“汴京街市上商贩的叫卖声仿佛在耳边回响，赶集的百姓步履匆匆，整个城市充满生机”。观众在讲解员的引导下，仿佛身临其境。这一过程体现了( ) ①关系判断能更为恰当地反映认识对象性质 ②形象思维以感性形象作为思维的基本单元 ③思维的能动性能够再现事物的本质与规律 ④思维具备借助已有知识推测出未知的能力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.D 题干没有体现“关系判断”的相关内容，且“关系判断能更为恰当地反映认识对象性质” 的表述不准确，性质判断用于断定认识对象的性质，①排除。讲解员引导观众通过画中人物神态动作、街市场景等感性形象来感知画面内容，体现了形象思维以感性形象作为基本单元，②正确。题干中观众的感受是基于画作和讲解形成的感性体验，没有体现对事物本质与规律的“再现”，该表述不选，③排除。观众借助画作和讲解，仿佛身临其境，再现了汴京街市的场景，体现了思维借助已有知识推测、还原未知场景的能力，④正确。 5.(2026天津河东高三二模)机器人一定要像人吗?现在机器人朝两个方向在发展，第一是越来越像人；第二是越来越不像人，它根据产业发展的需要，可能会变成六个手指头、八个手指头，长出五六个手臂来。但是，归根结底，机器人的终极目标，是服务于人。以下表述中正确的是( ) A.“越来越像人的机器人”是全称肯定判断 B.“越来越不像人的机器人”是全称否定判断 C.“像人的机器人比不像人的机器人设计简单”是传递关系判断 D.“不像人的机器人比像人的机器人设计复杂”是反对称关系判断 5.D “越来越像人的机器人”是一个特称或描述性的判断，并不是对所有机器人的全称肯定，A错误。“越来越不像人的机器人”同样是描述性判断，不是对所有机器人的全称否定，B错误。“像人的机器人比不像人的机器人设计简单”是两个对象之间的比较关系，属于对称关系或反对称关系，而非传递关系，C错误。“不像人的机器人比像人的机器人设计复杂”是一种反对称关系：如果A比B复杂，那么B一定不比A复杂，符合反对称关系的定义，D正确。 6.(2026江苏南京高三模拟)在中国传统木构建筑中，“栋”指屋架上支撑正脊的长条形脊檩，位于屋顶高点，沿纵向铺设；“梁”指架在墙或柱子上的横向木质构件，位于栋之下，承担承重功能。正是因为“栋”与“梁”在建筑中至关重要、不可或缺，人们便由此引申出“栋梁之材”这个成语，用来比喻能担当重任、堪当大任的人才。下列判断及分析正确的是( ) A.“栋是支撑正脊的脊檩”这一单称肯定判断，准确揭示了栋的本质属性 B.“梁位于栋之下”是非对称关系判断，因为若该判断为真，则“栋位于梁之下”必然为假 C.“栋梁之材是能担当重任的人才”这一全称肯定判断中，量项可以省略 D.“栋与梁至关重要”，“至关重要的事物可引申为人才”，这属于传递性关系判断 6.C “栋是支撑正脊的脊檩”是一个定义形式的单称肯定判断，但它只描述了“栋”的表面特征，并未揭示其本质属性(本质属性需要包括它在建筑结构中的核心功能、特有属性等完整内涵)，A排除。“梁位于栋之下”，若该判断为真，则“栋位于梁之下”必然为假，属于反对称关系判断，而非非对称，B排除。“栋梁之材是能担当重任的人才”是全称肯定判断，日常语言中全称量项可以省略，C正确。这两个判断是性质判断，不是关系判断，更不属于传递性关系判断，D排除。 7.(2026湖南长沙高三模拟)一位老师带着一名学生参加活动，旁人问老师：“他是你的学生吗？”老师说：“是。”旁人又问学生：“这位老师是你的班主任吗？”学生说：“不是。”已知老师的回答为真，据此，下列认识正确的是( ) ①老师的回答属于反对称关系判断 ②学生的回答属于反传递关系判断 ③老师与学生的回答可以同时为真 ④学生与老师的回答相互矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.A “这名学生是我的学生”不能反过来说“我是这名学生的学生”，关系不可逆，属于反对称关系判断，①正确。反传递关系需要三个对象，本题只涉及两人，不构成反传递关系，②排除。这位老师可以是任课老师而非班主任，因此两人回答可同时为真，不一定相互矛盾，③入选，④不选。 8.(2026浙江宁波高三二模)牛郎织女是中国民间爱情传说。阅读下列判断： ①没有人爱每一个人 ②牛郎爱织女 ③织女爱每一个爱牛郎的人 ④每个人都爱自己 假设以上四个判断均为真。据此，以下判断一定为真的是( ) A.织女爱牛郎 B.织女不爱牛郎 C.每一个人都爱牛郎 D.牛郎爱每一个爱织女的人 8.A 根据④“每个人都爱自己”，可推出：牛郎作为个人，牛郎爱牛郎，即牛郎属于“爱牛郎的人”；再结合③“织女爱每一个爱牛郎的人”，可直接推出：织女一定爱牛郎，因此A正确，B错误。若“每一个人都爱牛郎”为真，结合③可推出织女爱所有人，这和①“没有人爱每一个人”矛盾，C错误。题干仅给出“牛郎爱织女”的条件，没有任何信息能证明牛郎会爱所有爱织女的人，该结论无法必然推出，D排除。 9.(2026广西桂林高三模拟)博鳌亚洲论坛2026年年会强调：“中国与周边国家相互尊重、互利共赢”“RCEP成员国间相互降低关税”。关于这两个关系判断的逻辑性质，判断正确的是( ) ①“相互尊重”属于对称关系 ②“互利共赢”属于非传递关系 ③“相互降低关税”属于反对称关系 ④两个判断均属于偶对称关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9.A 对称关系的定义是，如果A对B具有关系R，那么B对A一定具有关系R。“中国与周边国家相互尊重”，A对B相互尊重，必然推出B对A也相互尊重，因此“相互尊重”属于对称关系，①正确。非传递关系的定义是，如果A对B具有关系R，B对C具有关系R，无法必然推出A对C具有关系R。A与B互利共赢、B与C互利共赢，无法必然推出A与C一定互利共赢，因此“互利共赢”属于非传递关系，②正确。反对称关系的定义是，如果A对B具有关系R，那么B对A一定不具有关系R。“RCEP成员国间相互降低关税”，A对B降低关税，B也一定对A降低关税，属于对称关系，不是反对称关系，③错误。偶对称关系(非对称关系)指A对B有R关系时，B对A不一定有R关系，而“相互尊重”“相互降低关税”都属于对称关系，不是偶对称关系，④错误。 10.(2026黑龙江哈尔滨高三二模)掌握正确的逻辑形式，有助于提升我们的逻辑思维能力和科学思维水平。下列选项中，材料与阐释之间对应正确的是( ) 选项 材料 阐释 A 哈尔滨市与南岗区 这两个概念在外延上是属种关系 B 黄狗是狗，狗是动物，所以黄狗是动物 这是一个包含3个关系判断的三段论 C 小张比小李大3岁，小李比小王大3岁 小张、小李、小王之间的关系为反传递关系 D 多人中毒案例中，唯一共同点是饮用了同一口井水，据此推断井水是中毒原因 此推理运用了类比推理中的求同法 A.A B.B C.C D.D 10.C 哈尔滨市是城市整体，南岗区是哈尔滨市的组成部分，二者是整体与部分的关系，不是属种关系(属种关系是一个概念外延包含另一个概念的全部外延，如“城市”和“哈尔滨”才是属种关系)，A错误。该三段论的三个判断都是断定事物“是什么(属于某类)”的性质判断，不是断定事物之间关系的关系判断，B错误。反传递关系的定义为：若a对b有R关系，b对c有R关系，则a对c一定不成立R关系。小张比小李大3岁、小李比小王大3岁，小张一定不比小王大3岁，符合反传递关系的定义，C正确。求同法是归纳推理中探求因果联系的方法，不是类比推理，D错误。 11.(2026湖南衡阳高三模拟)2025年9月2日，习近平主席在北京同俄罗斯总统普京会谈时指出，中俄关系树立了永久睦邻友好、全面战略协作、互利合作共赢的大国关系典范。中俄是世界主要经济体，俄罗斯面积比中国大，中国人口比俄罗斯多，发挥各自优势有利于推动共同发展。从逻辑学看( ) ①中国与俄罗斯“相邻”“合作”表达两国是对称关系 ②题干中的“大”“多”分别属于第一、第二关系者项 ③中俄“全面战略协作”内涵丰富，因而其外延较宽 ④题干中的“世界主要经济体”不周延 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.B 中国与俄罗斯相邻，则俄罗斯必与中国相邻；中俄合作，则俄中必合作，“相邻”“合作”属于对称关系，①正确。“俄罗斯面积比中国大”中第一关系者项是俄罗斯，第二关系者项是中国；“中国人口比俄罗斯多”中第一关系者项是中国，第二关系者项是俄罗斯，②错误。概念的内涵与外延成反变关系，内涵越丰富，外延越窄。“全面战略协作”内涵丰富，其外延应较窄，而非较宽，③错误。“中俄是世界主要经济体”为肯定判断，谓项“世界主要经济体”不周延，④正确。 12.(2026浙江宁波高三二模)汉代的太学，也称国学、东学、辟雍，是最高等级的中央官学教育机构。它主要有经学讲堂与学舍两种功能区域，不仅成为传授儒家经典的核心场所，还是培养官僚后备人才、促进学术交流的重要平台。下列分析正确的是( ) ①国学、东学、辟雍的外延是全同关系 ②对汉代太学功能的判断属于直言判断 ③经学讲堂的外延与学舍的外延是矛盾关系 ④非最高等级的中央官学教育机构不是汉代的太学 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 12.B 题干明确汉代太学也称国学、东学、辟雍，四个概念指代同一事物(汉代最高等级中央官学)，外延完全重合，属于全同关系，①正确。题干中“不仅成为……核心场所，还是……重要平台”是联言判断，而非直言判断，②错误。矛盾关系要求两个概念外延之和等于属概念全部外延且无交集，但题干仅说明太学“主要有”这两种功能区域，未排除其他区域可能，二者外延之和小于“太学功能区域”的属概念，属于反对关系，而非矛盾关系，③错误。原判断“汉代太学是最高等级的中央官学教育机构”(SAP)，通过换质位推理可得出“非最高等级的中央官学教育机构都不是汉代太学”(¬PES)，逻辑成立，④正确。 13.(2026四川宜宾高三二模)“全球南方”群体性崛起，是世界大变局的鲜明标志。“全球南方”国家共同迈向现代化是世界历史上一件大事，也是人类文明进程中史无前例的壮举。对此分析，下列说法合乎逻辑的是( ) A.“南方国家”与“世界”的概念外延是种属关系 B.“全球南方”的内涵反映了事物“量”的规定性 C.“全球南方”群体性崛起体现的是假言判断 D.“全球南方”国家共同迈向现代化是全称判断 13.D “南方国家”是新兴市场国家和发展中国家的集合体，属于“世界”的一部分，是部分与整体的关系，A错误。概念的内涵反映事物的本质属性(“质”的规定性)，外延反映事物的范围(“量”的规定性)。“全球南方”的内涵反映的是本质属性，B错误。假言判断是断定事物情况之间条件关系的判断。“全球南方”群体性崛起是对事实的直接断定，属于性质判断，并非假言判断，C错误。全称判断是断定一类事物全部对象具有或不具有某种性质的判断。该判断的主项是“全球南方国家”，指代全体全球南方国家，断定了主项全部外延，因此属于全称判断，D正确。 14.(2026河北承德高三一模)深圳“卷尺哥”两年间坚持用卷尺排查公共设施隐患，通过视频曝光问题，相关部门迅速响应整改。他的行为带动市民参与城市治理，搭建起民声汇聚平台，生动诠释了“城市是我家，建设靠大家”的理念。政府“听劝”整改的背后，是“人民城市”理念的落地；市民主动发声的行动，是主人翁精神的体现。多元参与、共治共建，成为破解城市治理难题的有效路径。据此，下列说法正确的是( ) ①“卷尺哥”带动市民参与城市治理，说明整体统率部分 ②相关部门重视群众诉求并迅速整改，体现了我国政府坚持对人民负责 ③“共治共建才是城市治理的应有模式”，这一判断属于必要条件假言判断 ④从“市民发现问题”到“政府解决问题”的良性互动，表明认识是具体的、有条件的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 14.C “卷尺哥”带动市民参与属于部分对整体的影响，①排除。相关部门对“卷尺哥”反映的问题迅速响应、件件落实，体现了我国政府坚持对人民负责，②正确。必要条件假言判断的逻辑形式是“只有p，才q”，断定p是q成立的必要条件。“共治共建才是城市治理的应有模式”可转换为“只有共治共建，才是城市治理的应有模式”，符合必要条件假言判断的特征，③正确。真理是具体的、有条件的。“认识是具体的、有条件的”的说法错误，④排除。 15.(2026浙江温州高三模拟)科学思维要符合认识规律，遵循逻辑规则。下列分析正确的有( ) ①小丽认识华坪女子高中校长张桂梅——对称关系 ②财产权可分为物权、债权、知识产权、著作权、商标权等——犯了“多出子项”的逻辑错误 ③七月天气真是热，古人说“七月流火”，果然没错——违反了同一律，偷换概念 ④太阳是恒星，恒星就是像太阳那样的星球——犯了“循环定义”的逻辑错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 15.D 小丽认识华坪女子高中校长张桂梅，认识关系不属于对称关系，①排除。该划分错误是“越级划分”，并非“多出子项”，②排除。“七月流火”原指天气转凉，此处被偷换为“炎热”，违反同一律，③正确。用“恒星”定义太阳，又用“像太阳的星球”定义恒星，属于循环定义，④正确。 16.(2026江苏泰州高三模拟)以下表述所对应的逻辑思维规则理解正确的是( ) 表述 逻辑思维规则 A 婚生子女与非婚生子女 从概念的外延上看是矛盾关系 B 财产权分为物权、债权、股权、专利权 犯了“划分不全”的逻辑错误 C 不比阔气比志气，不比基础比进步 这个关系判断为反传递关系 D 原因就是引起结果的事件 犯了循环定义的逻辑错误 A.A B.B C.C D.D 16.D 子女的分类中，除了婚生、非婚生，还存在“养子女”“继子女”等情况，因此二者是反对关系(而非矛盾关系)，A错误。专利权是知识产权的种概念，知识产权与物权、债权等是平级的概念，因此该选项犯了“越级划分”的错误，B错误。“不比阔气比志气，不比基础比进步”是联言判断，并非关系判断(关系判断需明确两个对象的关系，如“甲比乙高”)，更不存在“反传递关系”(反传递关系是指若a对b有某关系、b对c有某关系，则a对c一定无此关系)，C错误。“原因就是引起结果的事件”中，用“结果”定义“原因”，又会用“原因”定义“结果”，属于“循环定义”的逻辑错误(循环定义是指定义项直接或间接包含被定义项)，D正确。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版 - 高中政治· 框框练 选择性必修3 《逻辑与思维》 第五课 正确运用判断 5.2 正确运用简单判断 16个选择题 选自2026模拟题 ---- 学 生 版 ---- 1.(2026湖南长沙高三模拟)数字遗产是指被继承人在互联网环境中形成、存储或积累的，在其去世后仍存在并具有经济或情感价值的全部数据。其中一部分具有直接经济价值，如账户余额、游戏装备等，属于民法典中的合法财产，可直接继承。对此，下列分析正确的是( ) ①数字遗产与遗产是种属关系 ②“全部数据”是“数字遗产”的种差 ③有直接经济价值的遗产和数字遗产是全同关系 ④“有的数字遗产具有直接经济价值”是特称肯定判断 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.(2026湖北武汉高三二模)中国古典美学中，“意象”源于《周易》“立象尽意”之说；“情景交融”源于《乐记》“感物”之说，是情与景双向互动的表现方式。近世以来很多学者在中国古典美学的现代阐释中将“意象”作“情景交融”的界定，忽略了二者处于不同逻辑层次的根本差异。下列说法正确的是( ) ①“意象不是情景交融”换质位推理可得“有些情景交融是意象” ②把“意象”与“情景交融”等同视之，违反了同一律的要求 ③从美学源流上区分二者内涵，主要运用了形象思维的想象与联想 ④辨析“意象”与“情景交融”的差异，体现了思维对感性材料的能动加工 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.(2026江西高三三模)古之学者必有师，韩愈在《师说》中对师的定性为“师者，所以传道受业解惑也”。韩愈认为圣人没有固定的老师，“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”，郯子这些人的贤能都比不上孔子，是故“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。对此，下列理解正确的是( ) ①“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”属于传递关系 ②郯子这些人的贤能都比不上孔子是个特称否定判断 ③韩愈对师的定性是一个不附加任何条件的直言判断 ④“弟子”与“师”之间的贤能对比属于非对称关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.(2026山东济南高三模拟)某博物馆讲解员在介绍一幅《清明上河图》仿品时，一边引导观众观察画中人物的神态动作，一边描述“汴京街市上商贩的叫卖声仿佛在耳边回响，赶集的百姓步履匆匆，整个城市充满生机”。观众在讲解员的引导下，仿佛身临其境。这一过程体现了( ) ①关系判断能更为恰当地反映认识对象性质 ②形象思维以感性形象作为思维的基本单元 ③思维的能动性能够再现事物的本质与规律 ④思维具备借助已有知识推测出未知的能力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.(2026天津河东高三二模)机器人一定要像人吗?现在机器人朝两个方向在发展，第一是越来越像人；第二是越来越不像人，它根据产业发展的需要，可能会变成六个手指头、八个手指头，长出五六个手臂来。但是，归根结底，机器人的终极目标，是服务于人。以下表述中正确的是( ) A.“越来越像人的机器人”是全称肯定判断 B.“越来越不像人的机器人”是全称否定判断 C.“像人的机器人比不像人的机器人设计简单”是传递关系判断 D.“不像人的机器人比像人的机器人设计复杂”是反对称关系判断 6.(2026江苏南京高三模拟)在中国传统木构建筑中，“栋”指屋架上支撑正脊的长条形脊檩，位于屋顶高点，沿纵向铺设；“梁”指架在墙或柱子上的横向木质构件，位于栋之下，承担承重功能。正是因为“栋”与“梁”在建筑中至关重要、不可或缺，人们便由此引申出“栋梁之材”这个成语，用来比喻能担当重任、堪当大任的人才。下列判断及分析正确的是( ) A.“栋是支撑正脊的脊檩”这一单称肯定判断，准确揭示了栋的本质属性 B.“梁位于栋之下”是非对称关系判断，因为若该判断为真，则“栋位于梁之下”必然为假 C.“栋梁之材是能担当重任的人才”这一全称肯定判断中，量项可以省略 D.“栋与梁至关重要”，“至关重要的事物可引申为人才”，这属于传递性关系判断 7.(2026湖南长沙高三模拟)一位老师带着一名学生参加活动，旁人问老师：“他是你的学生吗？”老师说：“是。”旁人又问学生：“这位老师是你的班主任吗？”学生说：“不是。”已知老师的回答为真，据此，下列认识正确的是( ) ①老师的回答属于反对称关系判断 ②学生的回答属于反传递关系判断 ③老师与学生的回答可以同时为真 ④学生与老师的回答相互矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 8.(2026浙江宁波高三二模)牛郎织女是中国民间爱情传说。阅读下列判断： ①没有人爱每一个人 ②牛郎爱织女 ③织女爱每一个爱牛郎的人 ④每个人都爱自己 假设以上四个判断均为真。据此，以下判断一定为真的是( ) A.织女爱牛郎 B.织女不爱牛郎 C.每一个人都爱牛郎 D.牛郎爱每一个爱织女的人 9.(2026广西桂林高三模拟)博鳌亚洲论坛2026年年会强调：“中国与周边国家相互尊重、互利共赢”“RCEP成员国间相互降低关税”。关于这两个关系判断的逻辑性质，判断正确的是( ) ①“相互尊重”属于对称关系 ②“互利共赢”属于非传递关系 ③“相互降低关税”属于反对称关系 ④两个判断均属于偶对称关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.(2026黑龙江哈尔滨高三二模)掌握正确的逻辑形式，有助于提升我们的逻辑思维能力和科学思维水平。下列选项中，材料与阐释之间对应正确的是( ) 选项 材料 阐释 A 哈尔滨市与南岗区 这两个概念在外延上是属种关系 B 黄狗是狗，狗是动物，所以黄狗是动物 这是一个包含3个关系判断的三段论 C 小张比小李大3岁，小李比小王大3岁 小张、小李、小王之间的关系为反传递关系 D 多人中毒案例中，唯一共同点是饮用了同一口井水，据此推断井水是中毒原因 此推理运用了类比推理中的求同法 A.A B.B C.C D.D 11.(2026湖南衡阳高三模拟)2025年9月2日，习近平主席在北京同俄罗斯总统普京会谈时指出，中俄关系树立了永久睦邻友好、全面战略协作、互利合作共赢的大国关系典范。中俄是世界主要经济体，俄罗斯面积比中国大，中国人口比俄罗斯多，发挥各自优势有利于推动共同发展。从逻辑学看( ) ①中国与俄罗斯“相邻”“合作”表达两国是对称关系 ②题干中的“大”“多”分别属于第一、第二关系者项 ③中俄“全面战略协作”内涵丰富，因而其外延较宽 ④题干中的“世界主要经济体”不周延 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 12.(2026浙江宁波高三二模)汉代的太学，也称国学、东学、辟雍，是最高等级的中央官学教育机构。它主要有经学讲堂与学舍两种功能区域，不仅成为传授儒家经典的核心场所，还是培养官僚后备人才、促进学术交流的重要平台。下列分析正确的是( ) ①国学、东学、辟雍的外延是全同关系 ②对汉代太学功能的判断属于直言判断 ③经学讲堂的外延与学舍的外延是矛盾关系 ④非最高等级的中央官学教育机构不是汉代的太学 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 13.(2026四川宜宾高三二模)“全球南方”群体性崛起，是世界大变局的鲜明标志。“全球南方”国家共同迈向现代化是世界历史上一件大事，也是人类文明进程中史无前例的壮举。对此分析，下列说法合乎逻辑的是( ) A.“南方国家”与“世界”的概念外延是种属关系 B.“全球南方”的内涵反映了事物“量”的规定性 C.“全球南方”群体性崛起体现的是假言判断 D.“全球南方”国家共同迈向现代化是全称判断 14.(2026河北承德高三一模)深圳“卷尺哥”两年间坚持用卷尺排查公共设施隐患，通过视频曝光问题，相关部门迅速响应整改。他的行为带动市民参与城市治理，搭建起民声汇聚平台，生动诠释了“城市是我家，建设靠大家”的理念。政府“听劝”整改的背后，是“人民城市”理念的落地；市民主动发声的行动，是主人翁精神的体现。多元参与、共治共建，成为破解城市治理难题的有效路径。据此，下列说法正确的是( ) ①“卷尺哥”带动市民参与城市治理，说明整体统率部分 ②相关部门重视群众诉求并迅速整改，体现了我国政府坚持对人民负责 ③“共治共建才是城市治理的应有模式”，这一判断属于必要条件假言判断 ④从“市民发现问题”到“政府解决问题”的良性互动，表明认识是具体的、有条件的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 15.(2026浙江温州高三模拟)科学思维要符合认识规律，遵循逻辑规则。下列分析正确的有( ) ①小丽认识华坪女子高中校长张桂梅——对称关系 ②财产权可分为物权、债权、知识产权、著作权、商标权等——犯了“多出子项”的逻辑错误 ③七月天气真是热，古人说“七月流火”，果然没错——违反了同一律，偷换概念 ④太阳是恒星，恒星就是像太阳那样的星球——犯了“循环定义”的逻辑错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 16.(2026江苏泰州高三模拟)以下表述所对应的逻辑思维规则理解正确的是( ) 表述 逻辑思维规则 A 婚生子女与非婚生子女 从概念的外延上看是矛盾关系 B 财产权分为物权、债权、股权、专利权 犯了“划分不全”的逻辑错误 C 不比阔气比志气，不比基础比进步 这个关系判断为反传递关系 D 原因就是引起结果的事件 犯了循环定义的逻辑错误 A.A B.B C.C D.D 5.2 正确运用简单判断 ---- 参考答案及解析 ---- 1.B 种属关系是指一个概念的全部外延被包含在另一个概念的外延之中，数字遗产属于遗产的具体类型，因此数字遗产与遗产是种属关系，①正确。种差是被定义概念和同属其他概念的本质区别，“全部数据”是数字遗产的属概念，并非种差，②错误。全同关系要求两个概念外延完全一致，有直接经济价值的遗产包含非数字的传统财产，部分数字遗产仅具有情感价值，二者是交叉关系，并非全同关系，③错误。特称肯定判断是断定某类事物的部分对象具有某种属性的判断，“有的数字遗产具有直接经济价值”符合特称肯定判断的特征，④正确。 2.C 同一律要求在同一思维过程中，每一思想与其自身是同一的。把“意象”与“情景交融”等同视之，没有在同一思维过程中保持概念的确定性，违反了同一律的要求，②正确。辨析“意象”与“情景交融”的差异，是对中国古典美学中相关感性材料进行分析、综合等加工的过程，体现了思维对感性材料的能动加工，④正确‌。“意象不是情景交融”换质推理为“意象是非情景交融”，再换位推理应为“有些非情景交融是意象”，①错误。从美学源流上区分“意象”与“情景交融”的内涵，主要运用的是抽象思维，而不是形象思维的想象与联想，③错误。   3.D 直言(性质)判断是直接断定事物是否具有某种性质、不附加条件的判断，区别于带条件的假言判断。韩愈直接对“师”的属性做定义，没有附加任何条件，属于直言判断，③正确。在非对称关系是指A对B有某关系时，B对A不一定有该关系。根据“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，弟子和师之间没有必然的贤能大小关系，不存在固定的反向必然结论，属于非对称关系，④正确。传递关系是指：若A对B有某关系，B对C有该关系，则A对C一定有该关系。“师从”关系中，孔子师从郯子等，郯子等师从他人，孔子不一定师从该人，因此“师从”属于非传递关系，①排除。“郯子这些人的贤能都比不上孔子”，这里“郯子这些人”指的是郯子、苌弘、师襄、老聃等所有孔子所师之人，是全称判断，而不是特称否定判断，②排除。 4.D 题干没有体现“关系判断”的相关内容，且“关系判断能更为恰当地反映认识对象性质” 的表述不准确，性质判断用于断定认识对象的性质，①排除。讲解员引导观众通过画中人物神态动作、街市场景等感性形象来感知画面内容，体现了形象思维以感性形象作为基本单元，②正确。题干中观众的感受是基于画作和讲解形成的感性体验，没有体现对事物本质与规律的“再现”，该表述不选，③排除。观众借助画作和讲解，仿佛身临其境，再现了汴京街市的场景，体现了思维借助已有知识推测、还原未知场景的能力，④正确。 5.D “越来越像人的机器人”是一个特称或描述性的判断，并不是对所有机器人的全称肯定，A错误。“越来越不像人的机器人”同样是描述性判断，不是对所有机器人的全称否定，B错误。“像人的机器人比不像人的机器人设计简单”是两个对象之间的比较关系，属于对称关系或反对称关系，而非传递关系，C错误。“不像人的机器人比像人的机器人设计复杂”是一种反对称关系：如果A比B复杂，那么B一定不比A复杂，符合反对称关系的定义，D正确。 6.C “栋是支撑正脊的脊檩”是一个定义形式的单称肯定判断，但它只描述了“栋”的表面特征，并未揭示其本质属性(本质属性需要包括它在建筑结构中的核心功能、特有属性等完整内涵)，A排除。“梁位于栋之下”，若该判断为真，则“栋位于梁之下”必然为假，属于反对称关系判断，而非非对称，B排除。“栋梁之材是能担当重任的人才”是全称肯定判断，日常语言中全称量项可以省略，C正确。这两个判断是性质判断，不是关系判断，更不属于传递性关系判断，D排除。 7.A “这名学生是我的学生”不能反过来说“我是这名学生的学生”，关系不可逆，属于反对称关系判断，①正确。反传递关系需要三个对象，本题只涉及两人，不构成反传递关系，②排除。这位老师可以是任课老师而非班主任，因此两人回答可同时为真，不一定相互矛盾，③入选，④不选。 8.A 根据④“每个人都爱自己”，可推出：牛郎作为个人，牛郎爱牛郎，即牛郎属于“爱牛郎的人”；再结合③“织女爱每一个爱牛郎的人”，可直接推出：织女一定爱牛郎，因此A正确，B错误。若“每一个人都爱牛郎”为真，结合③可推出织女爱所有人，这和①“没有人爱每一个人”矛盾，C错误。题干仅给出“牛郎爱织女”的条件，没有任何信息能证明牛郎会爱所有爱织女的人，该结论无法必然推出，D排除。 9.A 对称关系的定义是，如果A对B具有关系R，那么B对A一定具有关系R。“中国与周边国家相互尊重”，A对B相互尊重，必然推出B对A也相互尊重，因此“相互尊重”属于对称关系，①正确。非传递关系的定义是，如果A对B具有关系R，B对C具有关系R，无法必然推出A对C具有关系R。A与B互利共赢、B与C互利共赢，无法必然推出A与C一定互利共赢，因此“互利共赢”属于非传递关系，②正确。反对称关系的定义是，如果A对B具有关系R，那么B对A一定不具有关系R。“RCEP成员国间相互降低关税”，A对B降低关税，B也一定对A降低关税，属于对称关系，不是反对称关系，③错误。偶对称关系(非对称关系)指A对B有R关系时，B对A不一定有R关系，而“相互尊重”“相互降低关税”都属于对称关系，不是偶对称关系，④错误。 10.C 哈尔滨市是城市整体，南岗区是哈尔滨市的组成部分，二者是整体与部分的关系，不是属种关系(属种关系是一个概念外延包含另一个概念的全部外延，如“城市”和“哈尔滨”才是属种关系)，A错误。该三段论的三个判断都是断定事物“是什么(属于某类)”的性质判断，不是断定事物之间关系的关系判断，B错误。反传递关系的定义为：若a对b有R关系，b对c有R关系，则a对c一定不成立R关系。小张比小李大3岁、小李比小王大3岁，小张一定不比小王大3岁，符合反传递关系的定义，C正确。求同法是归纳推理中探求因果联系的方法，不是类比推理，D错误。 11.B 中国与俄罗斯相邻，则俄罗斯必与中国相邻；中俄合作，则俄中必合作，“相邻”“合作”属于对称关系，①正确。“俄罗斯面积比中国大”中第一关系者项是俄罗斯，第二关系者项是中国；“中国人口比俄罗斯多”中第一关系者项是中国，第二关系者项是俄罗斯，②错误。概念的内涵与外延成反变关系，内涵越丰富，外延越窄。“全面战略协作”内涵丰富，其外延应较窄，而非较宽，③错误。“中俄是世界主要经济体”为肯定判断，谓项“世界主要经济体”不周延，④正确。 12.B 题干明确汉代太学也称国学、东学、辟雍，四个概念指代同一事物(汉代最高等级中央官学)，外延完全重合，属于全同关系，①正确。题干中“不仅成为……核心场所，还是……重要平台”是联言判断，而非直言判断，②错误。矛盾关系要求两个概念外延之和等于属概念全部外延且无交集，但题干仅说明太学“主要有”这两种功能区域，未排除其他区域可能，二者外延之和小于“太学功能区域”的属概念，属于反对关系，而非矛盾关系，③错误。原判断“汉代太学是最高等级的中央官学教育机构”(SAP)，通过换质位推理可得出“非最高等级的中央官学教育机构都不是汉代太学”(¬PES)，逻辑成立，④正确。 13.D “南方国家”是新兴市场国家和发展中国家的集合体，属于“世界”的一部分，是部分与整体的关系，A错误。概念的内涵反映事物的本质属性(“质”的规定性)，外延反映事物的范围(“量”的规定性)。“全球南方”的内涵反映的是本质属性，B错误。假言判断是断定事物情况之间条件关系的判断。“全球南方”群体性崛起是对事实的直接断定，属于性质判断，并非假言判断，C错误。全称判断是断定一类事物全部对象具有或不具有某种性质的判断。该判断的主项是“全球南方国家”，指代全体全球南方国家，断定了主项全部外延，因此属于全称判断，D正确。 14.C “卷尺哥”带动市民参与属于部分对整体的影响，①排除。相关部门对“卷尺哥”反映的问题迅速响应、件件落实，体现了我国政府坚持对人民负责，②正确。必要条件假言判断的逻辑形式是“只有p，才q”，断定p是q成立的必要条件。“共治共建才是城市治理的应有模式”可转换为“只有共治共建，才是城市治理的应有模式”，符合必要条件假言判断的特征，③正确。真理是具体的、有条件的。“认识是具体的、有条件的”的说法错误，④排除。 15.D 小丽认识华坪女子高中校长张桂梅，认识关系不属于对称关系，①排除。该划分错误是“越级划分”，并非“多出子项”，②排除。“七月流火”原指天气转凉，此处被偷换为“炎热”，违反同一律，③正确。用“恒星”定义太阳，又用“像太阳的星球”定义恒星，属于循环定义，④正确。 16.D 子女的分类中，除了婚生、非婚生，还存在“养子女”“继子女”等情况，因此二者是反对关系(而非矛盾关系)，A错误。专利权是知识产权的种概念，知识产权与物权、债权等是平级的概念，因此该选项犯了“越级划分”的错误，B错误。“不比阔气比志气，不比基础比进步”是联言判断，并非关系判断(关系判断需明确两个对象的关系，如“甲比乙高”)，更不存在“反传递关系”(反传递关系是指若a对b有某关系、b对c有某关系，则a对c一定无此关系)，C错误。“原因就是引起结果的事件”中，用“结果”定义“原因”，又会用“原因”定义“结果”，属于“循环定义”的逻辑错误(循环定义是指定义项直接或间接包含被定义项)，D正确。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $