6.16从九一八事变到西安事变教学设计2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦九一八事变到西安事变的历史进程，以赵一曼烈士遗书导入，串联局部抗战兴起、救亡运动高涨至西安事变转折的脉络，搭建民族危机与团结的学习支架。 通过情境导入激发情感共鸣，史料实证法运用多类史料，问题探究引导理解联合抗日历程，凸显家国情怀与史料实证素养，助学生深化历史认知，为教师提供清晰教学路径提升课堂效果。

新版教材历史八年级上册 《从九一八事变到西安事变》教学设计 课题名 《从九一八事变到西安事变 》 教材分析 本课教材围绕从九一八事变到西安事变的历史进程展开，对应八年级上册历史第六单元“中华民族的抗日战争”第16课，内容分为“九一八事变”“局部抗战开始”“一二·九运动与抗日救亡运动的高涨”“西安事变”四个部分。本课讲述1931年九一八事变后，日本帝国主义加紧侵略中国，中华民族面临亡国灭种的危机。从九一八事变到西安事变，中国历史走过了波澜壮阔的五年：九一八事变点燃了中国人民抗日战争的烽火，东北抗日联军在白山黑水间浴血奋战；一二·九运动促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来；瓦窑堡会议确定了建立抗日民族统一战线的方针；西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽。本课的核心逻辑是“民族危机加深→局部抗战兴起→救亡运动高涨→西安事变转折”。 学情分析 八年级学生对“九一八事变”“一二·九运动”“西安事变”等有基本认知，但往往停留在“日本侵略东北”“学生上街游行”“张学良杨虎城抓了蒋介石”等片段印象上，对九一八事变为什么是中国人民抗日战争的起点、东北抗日联军斗争的艰苦卓绝、一二·九运动的历史地位、瓦窑堡会议的重要意义、西安事变和平解决的深刻原因等深层问题缺乏系统理解。学生容易将这段历史简单理解为“日本打过来，中国反抗”的线性叙事，而忽视其作为中华民族从局部抗战到全面抗战、从内战到联合抗日转折的深刻意义。教学中应注意通过具体的人物命运和情感冲突，帮助学生理解那段历史的复杂与悲壮。 核心素养目标 唯物史观：理解九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略行为；理解西安事变的和平解决是当时各种政治力量博弈的结果，是中国共产党从全民族利益出发作出的正确抉择；认识抗日民族统一战线的形成是历史发展的必然趋势。 时空观念：掌握关键时间节点（1931年9月18日九一八事变、1932年伪满洲国建立、1935年8月八一宣言、1935年12月9日一二·九运动、1935年底瓦窑堡会议、1936年12月12日西安事变）；识读《九一八事变形势图》《东北抗日联军活动区域图》《西安事变形势图》。 史料实证：通过九一八事变史料、东北抗日联军史料、一二·九运动史料、西安事变史料等探究历史。 历史解释：理解“九一八事变”“局部抗战”“不抵抗政策”“东北抗日联军”“华北事变”“一二·九运动”“八一宣言”“瓦窑堡会议”“抗日民族统一战线”“西安事变”“兵谏”等核心概念。 家国情怀：感悟杨靖宇、赵尚志等东北抗联将士在极端艰苦条件下不屈不挠的抗日精神；感悟一二·九运动中青年学生以天下为己任的爱国情怀；认识中国共产党在中华民族危亡时刻的中流砥柱作用。 教学重难点 教学重点：九一八事变的经过与影响；东北抗日联军的斗争；一二·九运动的历史意义；西安事变的和平解决及其意义。 教学难点：理解九一八事变是中国人民抗日战争的起点；理解西安事变和平解决的原因及其历史地位；理解抗日民族统一战线初步形成的过程。 教学方法 情境导入法：通过赵一曼烈士的遗书这一感人至深的历史细节，引出中华民族十四年抗战的悲壮起点。 史料实证法：运用九一八事变史料、东北抗联史料、一二·九运动史料、西安事变史料等。 地图教学法：利用《九一八事变形势图》《东北抗日联军活动区域图》梳理空间脉络。 问题探究法：以“中华民族如何走向联合抗日”为核心问题，引导学生探究历史。 课堂导入 同学们，我先给大家读一封“妈妈写给孩子的信”。 教师：“宁儿，母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了……在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的……” 教师：这封信，写于1936年8月2日。写信的人，是一位母亲，也是一位抗日女英雄。她叫赵一曼。 教师：赵一曼是东北抗日联军的女政委。1935年11月，她在掩护部队突围时受伤被俘。日军对她施以酷刑——鞭打、电刑、老虎凳……但她始终没有吐露半个字。1936年8月2日，年仅31岁的赵一曼被押往刑场。在生命的最后时刻，她向敌人要来纸笔，给年幼的儿子写下了这封遗书。 教师：同学们，赵一曼牺牲的时候，距离九一八事变已经过去了将近五年。这五年里，东北的白山黑水间，有无数像赵一曼这样的中国人，在冰天雪地里、在弹尽粮绝中，与强大的日本侵略者进行着殊死的搏斗。 教师：但令人心痛的是——赵一曼牺牲的1936年8月，国民党军队不但没有抗日，还在西北“围剿”红军。日本侵略者在东北烧杀抢掠，而中国人却在打中国人。 教师：赵一曼在遗书里对儿子说“不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”。可她也许不知道，她为之牺牲的“国”，当时还没有真正团结起来。 教师：同学们，我想问大家一个问题——赵一曼牺牲四个月后，也就是1936年12月，发生了一件震惊中外的大事，这件事让中国从“自己打自己”变成了“联合打日本”。你们知道是什么事吗？ 学生：（思考、回答） 教师：没错，就是西安事变。今天，我们就来学习第16课《从九一八事变到西安事变》。看看赵一曼牺牲的那个年代，中华民族如何从四分五裂走向团结抗日。 教学过程 总议题：九一八事变如何点燃中国人民抗日战争的烽火？中华民族如何走向联合抗日？西安事变的和平解决为什么成为时局转换的枢纽？ 分议题一：柳条湖的爆炸——九一八事变与东北沦陷 1. 锚定教材 请学生阅读“九一八事变”部分，圈出以下关键信息：1931年9月18日夜；日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨；反诬中国军队破坏；突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城；次日清晨占领沈阳；这就是九一八事变；张学良执行国民党政府不抵抗政策；东北军十几万人撤至山海关内；日军相继占领东北三省；短短四个多月，100多万平方千米的锦绣河山全部沦于敌手；1932年日本扶植溥仪在长春建立伪满洲国。 【设计意图】培养学生提取关键信息的能力，理解九一八事变的经过与后果。 2. 内容讲解 （1）九一八事变的爆发 日本侵略中国蓄谋已久。早在1927年，日本田中内阁就制定了“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”的侵略方针。1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，次日清晨占领沈阳。这就是震惊中外的九一八事变。 （2）东北的迅速沦陷 九一八事变爆发后，张学良执行国民党政府不抵抗政策，东北军十几万人撤至山海关内。日军相继占领东北三省。短短四个多月，100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。 （3）伪满洲国的建立 1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。日本侵略者在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。在日军铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 3. 互动问题 问题：九一八事变后，国民党政府为什么实行“不抵抗政策”？这一政策导致了什么后果？ 学生讨论方向： 国民党政府坚持“攘外必先安内”的方针，集中力量“围剿”红军 对日本侵略存在幻想，寄希望于国际联盟的调解 后果：东北三省迅速沦陷，3000万同胞沦为亡国奴 中华民族的危机空前加深 小结：九一八事变是中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。国民党政府的“不抵抗政策”使东北三省迅速沦陷，但这并没有熄灭中国人民抗日的烽火——相反，它点燃了全民族抗战的起点。 【设计意图】引导学生理解九一八事变的历史地位和“不抵抗政策”的危害。 4. 分议题小结 九一八事变的炮声，惊醒了中华民族。虽然国民党政府采取不抵抗政策，但中国共产党和中国人民没有屈服。在白山黑水间，一场艰苦卓绝的局部抗战开始了。 分议题二：白山黑水的抗争——局部抗战开始 1. 锚定教材 请学生阅读“局部抗战开始”部分，圈出以下关键信息：九一八事变爆发两天后，中共中央发表宣言，率先提出武装抗日的主张；东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略；这成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕；1931年11月，驻防黑龙江的东北军将领马占山，指挥所部在江桥与日军血战；1932年，中国共产党派杨靖宇、赵尚志等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争；1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。 2. 内容讲解 （1）中国共产党的抗日主张 九一八事变爆发两天后，中共中央率先发表宣言，提出武装抗日的主张。这与国民党政府的“不抵抗政策”形成了鲜明对比。 （2）东北抗日义勇军的兴起 东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略。1931年11月，驻防黑龙江的东北军将领马占山，指挥所部在江桥与日军血战，终因伤亡过大而撤退。东北抗日义勇军的斗争，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。 （3）东北抗日联军的斗争 1932年，中国共产党派杨靖宇、赵尚志等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。 东北抗日联军是抗敌最早、坚持最久、条件最恶的一支抗日部队。鼎盛时达3万余人，活动范围扩大到70余县。杨靖宇、赵尚志、赵一曼、李兆麟、周保中等，成为东北抗联的精神符号。 他们在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的极端环境里，和日军苦斗了14年。没有后方补给，就靠野菜、树皮甚至棉絮充饥；没有通讯设备，就靠送信员徒步穿越封锁线传情报。东北抗日联军是中国共产党创建最早、坚持抗日时间最长、条件最为艰苦的一支人民抗日军队。 【设计意图】帮助学生理解局部抗战的艰苦卓绝和东北抗联的伟大精神。 3. 互动问题 问题：为什么说九一八事变是中国人民抗日战争的起点？东北抗日联军的斗争有什么重要意义？ 学生讨论方向： 九一八事变后，中国人民就开始了武装反抗日本侵略的斗争 东北抗日义勇军和东北抗日联军的斗争，揭开了世界反法西斯战争的序幕 东北抗联在极端艰苦的条件下坚持14年，歼灭和牵制了数十万日伪军 为中国人民抗日战争的胜利作出了巨大贡献 小结：从1931年九一八事变开始，中国人民就在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。东北抗日联军14年的苦斗，是中华民族不屈不挠抗战精神的集中体现。 【设计意图】引导学生理解九一八事变作为抗日战争起点的历史地位。 4. 分议题小结 东北抗联的枪声，是中华民族抗日烽火的第一缕火焰。但这缕火焰，还只是局部抗战的星火。随着日本侵略魔爪伸向华北，抗日救亡运动迅速推向全国高潮。 分议题三：华北之大，安放不得一张平静的书桌——一二·九运动与抗日救亡运动的高涨 1. 锚定教材 请学生阅读“一二·九运动与抗日救亡运动的高涨”部分，圈出以下关键信息：1935年8月，中国共产党在“八一宣言”中提出停止内战，集中一切国力抗日救国；1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图；国民党政府继续对日采取不抵抗政策，中华民族面临亡国灭种的危险；1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向国民党当局请愿；高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，并举行示威游行；手无寸铁的爱国学生遭到反动军警的暴力镇压；这就是一二·九运动；这场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来；1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线的方针；会后，毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中指出，中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线；1936年冬，傅作义指挥所部在绥远击退日、伪军进攻，取得百灵庙大捷。 2. 内容讲解 （1）华北危机与八一宣言 为挽救日益严重的民族危机，1935年8月，中国共产党在“八一宣言”中提出停止内战，集中一切国力抗日救国。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府继续对日采取不抵抗政策，中华民族面临亡国灭种的危险。 （2）一二·九运动的爆发 严峻的形势使北平的学生们痛感“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向国民党当局请愿。他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，并举行示威游行。手无寸铁的爱国学生遭到反动军警的暴力镇压。这就是一二·九运动。 （3）一二·九运动的历史意义 一二·九运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来。 （4）瓦窑堡会议与抗日民族统一战线的确立 1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。会后，毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中指出，目前政治形势的基本特点是日本帝国主义要变中国为它的殖民地，中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。 中国共产党的抗日主张得到全国各界的支持。1936年冬，傅作义指挥所部在绥远击退日、伪军进攻，共歼敌2000余人，取得百灵庙大捷，令国人振奋。 【设计意图】帮助学生理解一二·九运动的历史地位和瓦窑堡会议的重要意义。 3. 互动问题 问题：北平学生为什么发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊？一二·九运动有什么历史意义？ 学生讨论方向： 日本策动“华北自治运动”，华北五省面临脱离中国的危险 国民党政府继续对日妥协，准备成立冀察政务委员会 一二·九运动促进了中华民族的觉醒 标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来 推动了抗日民族统一战线的建立 小结：一二·九运动中，青年学生以天下为己任，用热血与呐喊唤醒了国人。正如毛泽东所指出的：“一二·九运动是动员全民族抗战的运动，它准备了抗战的思想，准备了抗战的人心，准备了抗战的干部。” 【设计意图】引导学生理解一二·九运动的历史地位。 4. 分议题小结 从八一宣言到一二·九运动，从瓦窑堡会议到百灵庙大捷，抗日救亡的浪潮席卷全国。但要让国民党政府放弃“攘外必先安内”的政策，还需要一个更大的转折。 分议题四：华清池的枪声——西安事变 1. 锚定教材 请学生阅读“西安事变”部分，圈出以下关键信息：在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北负责“围剿”红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石停止内战、联共抗日；但蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军；张学良、杨虎城在多次恳请无望的情况下，于1936年12月12日扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战、一致抗日；这就是震惊中外的西安事变；中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判；经过中国共产党和各方面的协商努力，蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放；西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽；从此，十年内战基本结束。 2. 内容讲解 （1）西安事变的背景 在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北负责“围剿”红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石停止内战、联共抗日。但蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。 （2）西安事变的爆发 张学良、杨虎城在多次恳请无望的情况下，于1936年12月12日扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战、一致抗日。这就是震惊中外的西安事变。 （3）西安事变的和平解决 西安事变发生后，国内外各种政治力量反应不一。日本企图借机扩大中国内战；国民党内亲日派主张“讨伐”张、杨，置蒋介石于死地；亲英美派则主张和平解决。 中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判。经过中国共产党和各方面的协商努力，蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放。 （4）西安事变的历史意义 西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽。从此，十年内战基本结束。在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 【设计意图】帮助学生理解西安事变和平解决的原因和历史意义。 3. 互动问题 问题：蒋介石是屠杀共产党人的刽子手，是“攘外必先安内”的顽固推行者。西安事变发生后，很多人主张杀掉蒋介石。为什么中国共产党却主张和平解决、释放蒋介石？ 学生讨论方向： 中日民族矛盾已上升为中国社会的主要矛盾 杀掉蒋介石会导致中国陷入更大规模的内战 日本会趁机扩大侵略，加速灭亡中国 中国共产党从全民族利益出发，以抗日大局为重 逼迫蒋介石接受停止内战、联共抗日，是对中华民族最有利的选择 小结：西安事变的和平解决，是中国共产党从全民族利益出发作出的正确抉择。它表明，中国共产党已经成为一个以民族大义为重的成熟政党。正如毛泽东所说：“西安事变的和平解决成了时局转换的枢纽：在新形势下的国内的合作形成了，全国的抗日战争发动了。” 【设计意图】引导学生理解中国共产党在西安事变中的正确决策。 4. 分议题小结 西安事变的和平解决，标志着十年内战的结束和抗日民族统一战线的初步形成。从九一八事变到西安事变，中华民族用了五年时间，终于从分裂走向了团结，从局部抗战走向了联合抗日。 课后练习 1. 1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营。这一事件标志着（ ） A. 日本全面侵华战争的开始 B. 中国人民抗日战争的起点 C. 抗日民族统一战线的正式形成 D. 第二次世界大战的全面爆发 答案：B 解析：九一八事变后，中国人民就在东北掀起了武装反抗日本侵略的斗争，因此九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。A项日本全面侵华战争始于1937年七七事变；C项抗日民族统一战线正式形成于1937年9月；D项第二次世界大战全面爆发于1939年。 2. 1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军。东北抗日联军在极端艰苦的条件下坚持斗争，被誉为（ ） A. 抗敌最早、坚持最久、条件最恶的抗日部队 B. 中国正面战场的主力部队 C. 装备最精良的抗日部队 D. 唯一坚持到抗战胜利的部队 答案：A 解析：东北抗日联军是中国共产党创建最早、坚持抗日时间最长、条件最为艰苦的一支人民抗日军队。B项正面战场主力是国民党军队；C项东北抗联装备简陋；D项说法不准确。 3. 1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平数千名学生冒着严寒举行请愿和示威游行，遭到反动军警的暴力镇压。一二·九运动的历史意义是（ ） A. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 B. 标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来 C. 标志着国共两党第二次合作的正式实现 D. 标志着中国全民族抗战的开始 答案：B 解析：一二·九运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来。A、C两项是1937年9月的事；D项是1937年七七事变后的事。 4. 1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议。这次会议确定的重要方针是（ ） A. 开展土地革命和武装起义 B. 建立抗日民族统一战线 C. 开辟农村革命根据地 D. 进行战略转移 答案：B 解析：瓦窑堡会议确定了建立抗日民族统一战线的方针。A项是八七会议确定的方针；C项是井冈山时期的事；D项是长征的事。 5.西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。西安事变的和平解决标志着（ ） A. 十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成 B. 中国全民族抗战正式开始 C. 国共两党第一次合作正式建立 D. 日本帝国主义开始全面侵华 答案：A 解析：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。B项全民族抗战开始于1937年七七事变；C项第一次国共合作是1924年；D项日本全面侵华始于1937年。 教学总结 同学们，今天我们学习了第16课《从九一八事变到西安事变》，见证了中华民族在民族危亡时刻从分裂走向团结的伟大转折。 在九一八事变与东北沦陷中，我们看到了日本帝国主义的野心和国民党政府“不抵抗政策”带来的惨痛后果。短短四个多月，100多万平方千米的锦绣河山沦于敌手，3000万同胞沦为亡国奴。 在局部抗战开始中，我们看到了东北抗日联军在白山黑水间的浴血奋战。杨靖宇、赵尚志、赵一曼——这些名字的背后，是14年艰苦卓绝的苦斗，是“火烤胸前暖，风吹背后寒”的悲壮坚守。 在一二·九运动与抗日救亡运动的高涨中，我们听到了北平学生“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。从八一宣言到瓦窑堡会议，中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，引领着抗日救亡的潮流。 在西安事变中，我们看到了中国共产党从全民族利益出发作出的正确抉择。1936年12月12日，华清池的枪声震惊中外；而和平解决西安事变，则成为时局转换的枢纽，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 回顾这堂课，我们不能忘记导入里那位写下“不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”的赵一曼。她牺牲于1936年8月，四个月后西安事变爆发。她没有看到国共联合抗日的那一天，但她的鲜血，和无数抗联将士的鲜血一起，汇入了中华民族抗日救亡的滚滚洪流。 从九一八事变到西安事变，从柳条湖的爆炸到华清池的枪声，中华民族用了五年时间，终于明白了一个道理：当民族危亡之际，唯有团结一致，才能救亡图存。 板书设计 第16课 从九一八事变到西安事变 一、九一八事变（1931.9.18） 柳条湖事件 → 日军占领沈阳 → 东北三省沦陷 不抵抗政策 → 四个多月失百万平方千米 伪满洲国（1932年，溥仪） 二、局部抗战开始 中共中央率先提出武装抗日 东北抗日义勇军 → 东北抗日联军 杨靖宇、赵尚志、赵一曼 中国人民抗日战争的起点，世界反法西斯战争的序幕 三、一二·九运动与抗日救亡运动的高涨 华北危机（1935）→ “华北之大，安放不得一张平静的书桌” 一二·九运动（1935.12.9）：促进中华民族觉醒 瓦窑堡会议（1935年底）：确定建立抗日民族统一战线 四、西安事变（1936.12.12） 张学良、杨虎城“兵谏”蒋介石 中国共产党主张和平解决，派周恩来赴西安 蒋介石接受停止内战、联共抗日 意义：揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽 教学反思 本节课采用赵一曼烈士遗书作为导入，通过“一封妈妈写给孩子的信”这一感人至深的历史细节，将学生迅速带入1936年那个民族危亡的年代。这一导入设计有三个显著优势：第一，赵一曼的遗书具有强烈的情感冲击力，“不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”这句话能够深深打动学生的心灵；第二，赵一曼牺牲于1936年8月，而西安事变发生在1936年12月，两者时间上的接近形成了强烈的历史张力——赵一曼牺牲时国共还在内战，而四个月后西安事变促成了国共联合抗日；第三，这一导入与上一课（长征）形成了情感上的延续，保持了教学的整体性。 在教学过程中，分议题一通过九一八事变的讲述，帮助学生理解日本侵略的野心和“不抵抗政策”的危害；分议题二通过东北抗联的斗争，突出局部抗战的艰苦卓绝，特别是杨靖宇、赵一曼等英雄人物的故事，能够有效激发学生的情感共鸣；分议题三通过一二·九运动和瓦窑堡会议，帮助学生理解抗日救亡运动的高涨和抗日民族统一战线方针的确立；分议题四通过西安事变，引导学生理解中国共产党从全民族利益出发作出的正确抉择。 但是对东北抗日联军的具体战斗历程讲述不够充分；对“八一宣言”和瓦窑堡会议的区别可以交代得更清楚；对西安事变后国共谈判的具体过程未能展开。时间安排上，分议题四略显紧张，西安事变和平解决的深层原因可以进一步挖掘。 学科网（北京）股份有限公司 $