2.3制取氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册
2026-08-04
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资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 化学 |
| 教材版本 | 初中化学人教版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 课题3 制取氧气 |
| 类型 | 作业-同步练 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 355 KB |
| 发布时间 | 2026-08-04 |
| 更新时间 | 2026-08-04 |
| 作者 | Winnie |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-08-04 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59082840.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
**基本信息**
围绕制取氧气核心内容,通过基础概念辨析、实验操作应用、科学探究实践三层递进设计,实现从知识理解到能力迁移的巩固路径,适配新授课分层教学需求。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|基础|制氧原理、催化剂概念、实验基本操作|选择题1-6题,如催化剂性质判断,强化化学观念中的物质变化规律|
|中档|分解反应判断、实验装置分析与选择|选择题7-8题及非选择题9题,如装置F收集氧气接口选择,培养科学思维的分析推理能力|
|提升|科学探究与实践、变量控制与结论反思|非选择题10题,生活材料催化效果探究,体现科学探究与实践的跨学科应用|
内容正文:
2.3制取氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册
一、选择题
1.下列关于实验室制氧气的说法中,一定正确的是( )
A.可能不会用到试管作为反应容器
B.必须用排水法收集氧气
C.必须使用催化剂
D.必须使用酒精灯
2.小明在实验课上用过氧化氢溶液制取氧气时,忘记加入二氧化锰,其结果是( )
A.反应不能发生 B.产生氧气的速率慢
C.放出氧气的总量少 D.收集的氧气纯度低
3.实验室制取氧气常会用到催化剂,下列关于催化剂的说法正确的是( )
A. 催化剂只能加快化学反应速率
B.化学反应前后,催化剂的质量与化学性质均不改变
C.使用催化剂能增加生成物的总质量
D.所有化学反应都必须添加催化剂才能发生
4.高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的实验操作先后顺序正确的是( )
A.开始实验时:先检查装置气密性,再连接仪器
B.加热试管时:先预热,再用外焰对准试剂加热
C.收集氧气时:先将收集满氧气的集气瓶拿出水槽,再盖上玻璃片
D.实验结束后:先熄灭酒精灯,再把导管移出水面
5.实验室用高锰酸钾制氧气的操作或装置正确的是( )
A.检查气密性 B.加热 C.收集 D.验满
6.工业制取氧气采用分离液态空气法,先将空气液化,然后逐渐升温,关于这个过程的描述正确的是( )
A.该过程属于化学变化 B.利用了氮气和氧气的沸点不同
C.也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D.过程中有新物质氧气生成
7.下列反应属于分解反应的是( )
A.碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
B.二氧化碳+水→碳酸
C.酒精+氧气二氧化碳+水
D.一氧化碳+氧气二氧化碳
8.如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是( )
A.可以通过观察加湿仓中气泡情况判断氧气的流速
B.反应仓的试剂可以是高锰酸钾
C.加湿仓类似于排水集气装置
D.加湿仓利用了氧气易溶于水的物理性质
二、非选择题
9.氧气是初中化学学习的一种重要气体。实验室制取气体常用的装置如图所示,请回答下列问题。
(1)写出图中仪器a的名称 。
(2)若用图中装置A制取氧气,反应的文字表达式是 ;装置A中的试管口略向下倾斜的原因是 。
(3)用装置D收集氧气的原因是 ,验满的方法是 。若用装置F采用向上排空气法收集氧气,应将气体从 (填“b”或“c”)口通入。
(4)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取比较纯净的氧气。可选用的制取装置组合是 (填字母),当观察到 时开始收集氧气。
10.【科学探究】
小惠在校学习了用过氧化氢与二氧化锰制取氧气的方法后,从药店购买了一瓶500mL3%的过氧化氢溶液制取氧气,却发现家里缺少二氧化锰。
【提出问题】
小惠萌生了疑问:生活中常见的平菇、香菇、木耳、红砖能否替代二氧化锰作为过氧化氢溶液的催化剂?
【实验方案及步骤】
(1)分别将5g的平菇、香菇、木耳和40g的红砖加入可乐瓶中,用注射器注入50mL3%医用过氧化氢溶液,迅速拧紧瓶盖,发现有连续均匀的气泡冒出时收集氧气并开始计时,当带刻度的水杯中水位为100mL时结束计时,带刻度水杯中收集到水的体积就是该段时间内产生 的体积。
实施实验并记录数据,如下表所示。
实验编号
加入块状的物质
收集100mL氧气所需时间
A
无
放出气体太慢无法统计
B
平菇5g
43秒
C
木耳5g
5分6秒
D
香菇5g
1分7秒
E
红砖40g
13分5秒
【分析推理】
(2)由实验数据可知:平菇、香菇、木耳、红砖 (填“能”或“不能”)加快过氧化氢的分解速率。
(3)平菇、木耳、香菇的催化效果由好到差的顺序为 ,判断依据是 。
(4)为什么不能把红砖粉与前三种物质的催化效果进行比较?请从控制变量的角度说明理由: 。
【得出结论】小惠通过以上实验得出结论:平菇、香菇、木耳、红砖可作过氧化氢溶液的催化剂。
【拓展与反思】
(5)小东认为小惠的实验结论并不完全正确,为进一步证明平菇可作过氧化氢溶液分解的催化剂,小东认为还需补充的实验是:在反应前后要称量平菇的质量,并检验其 是否改变。
(6)为了加快反应速率,可将平菇、香菇、木耳、红砖 以增加接触面积。
(7)小东通过“豆包”智能体了解到,若用猪肝作过氧化氢溶液的催化剂效果更好,请写出该方法的文字表达式 。
参考答案
1-5 ABBBA 6-8 BAA
9.(1)铁架台 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 防止冷凝水倒流,使试管炸裂 (3)氧气密度比空气大,且常温下不与空气中成分反应 将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,说明氧气已收集满 b (4)BC 导管口气泡连续均匀冒出
10.(1)氧气 (2)能 (3)平菇>香菇>木耳 收集相同体积氧气所需时间越短,催化效果越好 (4)红砖的质量与其他三种物质不同,未控制变量 (5)化学性质 (6)研磨成粉末 (7)过氧化氢水+氧气
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