（含AI数字人）第一单元 文明的产生和古代亚非文明（复习课件）历史新教材统编版九年级上册(1)

该初中历史课件系统梳理了文明的产生与古代亚非文明核心知识，通过历史时序（约300万年前—公元前6世纪）、知识图谱构建“原始社会→奴隶社会→亚非文明”逻辑脉络，串联人类形成、阶级国家产生及两河流域、埃及、印度文明的发展与成就，体现文明多源性及内在联系。 其亮点在于以“家国情怀·新闻纪实”情境导入驱动思考，限时训练结合考古、制度演变等史料实证案例，如通过农具遗存推断农耕文明，用《汉谟拉比法典》材料分析法制传统，渗透唯物史观与时空观念，分层设计选择与材料题，助力学生巩固知识，教师精准教学。

复习课件 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 统编版 九年级上册 第一单元——文明的产生和古代亚非文明 复习目标 2 3 历史时序 4 知识图谱 5 6 限时训练 7 单元总结 复习内容导览 考点串讲 1 课堂导入 今天我们使用60进制计时来自两河流域；历法源自古埃及；等级制度的历史影子还留在后世社会。现代很多制度、文化源头，都可以追溯到大河早期文明。但这些辉煌文明，部分却走向衰落。 情境导入 家国情怀 · 新闻纪实 现实情境，拓展思维 【问题驱动】同为大河文明，为什么有的文明中断，有的文明绵延不断？ 课 标 要 求 重点 1.知道人类形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解贵族对人类形成和发展的重要作用。 2.知道古代亚非文明的重要发祥地，理解文明起源具有多源性。 3.知道古代亚非文明的发展概况和当地居民创造的重要文化成就，初步理解不同文明的差异性和人类文明的多元性。 4.了解古代亚非文明的传播与影响。 复习目标 历史时序 约300万年前 1万多年前 公元前3100年左右 公元前25世纪 公元前18世纪前期 公元前6世纪 重要史实 单元主题 文明的产生和古代亚非文明 时间定位：（约300万年前——公元前6世纪） 人类开始形成 两河流域出现农业和畜牧业 古代埃及初步实现统一 印度河流域文明兴起 古巴比伦王国颁布《汉谟拉比法典》 佛教产生 知识图谱 从原始社会到奴隶社会 文明的产生 与 古代亚非文明 古代两河流域 古代埃及 古代印度 人类的形成：直立行走——现代人 原始社会人类的生活：旧石器时代——新石器时代 阶级的出现与奴隶制国家的产生 文明产生：两河流域，约公元前3500年 代表成就：《汉谟拉比法典》、楔形文字、60进制 文明产生：尼罗河流域、约公元前3500年 代表成就：金字塔、象形文字、太阳历 文明产生：印度河流域、约公元前25世纪 代表成就：种姓制度、佛教、“0”在内的数字符号系统 历史联系 以大河流域农耕经济为共同基础，先后诞生古埃及、两河、古印度文明；内部遵循“农耕发展→阶级分化→国家形成→文化繁荣”的脉络；与第二单元欧洲海洋文明形成东西文明两大分支，也是后世亚欧封建文明的源头。 历史规律 1. 生产力发展催生人类早期文明；2. 地理环境决定文明发展特点； 3. 经济基础决定政治制度与社会等级；4. 阶级对立促使国家、法律出现； 5. 古代文明多元独立发展。 历史趋势 人类从原始社会进入奴隶社会；生产从采集转向农耕，走向定居；社会组织从部落发展为早期国家；整体呈现多点起源、分散独立、多元并存的古代文明发展大势。 历史联系、规律、趋势 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 1 从原始社会到奴隶社会 考点串讲 1.人类开始形成 （1）人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。 （2）直立行走的意义：解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育。他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 2.现代人 （1）早期人类分布：在非洲、亚洲、欧洲多地。 （2）现代人形成：经过长期演化，约5万年前，现代人形成。现代人的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 人类的形成 “露西”化石复原图 考点串讲 原始社会人类的生活 1.原始社会的分期 原始社会人类使用的工具主要是石器，考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 2.旧石器时代 从人类形成至农业起源是旧石器时代，也是人类历史最漫长的时期。这一时期，人类主要生活在洞穴等天然场所，使用打制石器，学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 考点串讲 原始社会人类的生活 3.新石器时代 （1）时间：1万多年前，人类社会进入新石器时代。 （2）生产生活：①磨制石器普遍使用。②农业和畜牧业在世界多地起源。③人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位。④陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。⑤新石器时代的人们共同生活，共同获取和分配食物。⑥在生产和生活实践中，原始艺术产生。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 【唯物史观】工具制作技术的进步，是原始社会生产力发展与人类智慧觉醒的重要标志。 考点串讲 阶级的出现与奴隶制国家的产生 1.阶级的出现 农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。 【唯物史观】生产力决定生产关系，生产力的调整要适应生产力的发展。 考点串讲 阶级的出现与奴隶制国家的产生 2.奴隶制国家的产生 （1）形成：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。 （2）分布：最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。 （3）特点：这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 特点：①统一性：国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 ②多元性：由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特点（各具特色） 限时训练·选择题 1.【考古情境】考古学家在西亚多地发现距今上万年前的大麦、小麦人工栽培遗迹，同时出土定居房屋遗存。据此可推断（ ） A. 西亚率先进入农耕文明时代 B. 西亚已经建立奴隶制国家 C. 当地居民普遍使用铁器耕作 D. 商品贸易成为主要生产活动 【解析】A正确；农作物人工培育、定居房屋，是原始农耕文明典型标志。 B错误：材料仅有农耕遗存，没有军队、法律等国家机器信息。 C错误：铁器出现于奴隶社会晚期（赫梯），原始农耕阶段不存在。 D错误：早期农耕经济以自给自足为主，不存在大规模商品贸易。 C 限时训练·选择题 2.【制度演变情境】随着生产力发展，剩余产品出现，私有制产生，战俘不再被直接杀害，转变为奴隶。这一变化说明奴隶制产生的根本原因是（ ） A. 部落之间持续不断的战争 B. 生产力水平的提高 C. 奴隶主暴力强制压迫 D. 原始宗教思想的影响 【解析】唯物史观：人类社会制度变革、阶级产生的根本动力均为生产力发展。战争只是奴隶来源，并非奴隶制诞生根本原因。 B 【原始社会向奴隶社会转型（中外综合）】 材料：生产力提升→剩余产品产生→私有制出现→社会分化为奴隶主与奴隶两大对立阶级；原始氏族制度瓦解，奴隶制国家诞生。东方大河文明、西方古希腊罗马文明，均遵循这一发展规律。 （1）人类由原始社会进入奴隶社会的根本动力？ （2）为什么说奴隶社会取代原始社会是历史进步？ 限时训练·材料题 【答案】（1）生产力的发展。 （2）生产力进一步发展；出现社会分工，推动手工业、文化发展；建立早期国家制度，人类迈入文明时代。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 2 古代两河流域 考点串讲 1.农业和畜牧业的兴起 （1）地理位置：两河流域指幼发拉底河与底格里斯河流域。 （2）时间：1万多年前，这里出现了农业和畜牧业。 2.城市国家 （1）时间：约从公元前3500年起 （2）代表：乌鲁克、乌尔 （3）性质：奴隶制国家 （4）地位：城市是国家的政治、经济、宗教中心。 （5）统治：①对内等级森严②对外开展对外贸易。 3.阿卡德王国 约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区。国王掌握全国军政、经济和宗教大权，并对外扩张。 古代两河流域文明的兴起 考点串讲 1.汉谟拉比的统治 （1）兴起：古巴比伦原为幼发拉底河中游的一个城市国家。 （2）鼎盛：公元前18世纪前期，国王汉谟拉比在位时，发动对外征服战争，采取各个击破的策略，统一两河流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶制国家，古巴比伦王国统治达到鼎盛。 （3）对内统治：汉谟拉比实行君主专制，加强中央集权，掌管司法、行政、军事权力。古巴比伦王国灭亡后，两河流域经历多次政权更迭，但汉谟拉比时期确立的专制统治传统延续下来。 古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 汉谟拉比雕像 考点串讲 2.《汉谟拉比法典》 （1）地位：是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。法典内容十分广泛，从中可以了解古巴比伦的社会状况。 （2）内容：①古巴比伦人被划分为自由民、半自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶主对奴隶有生杀予夺的权力。②战俘是奴隶的主要来源，也有买来的奴隶和家生奴隶。③男性家长对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。④法典中有许多关于租货、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 （3）意义：《汉谟拉比法典》在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。 古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 考点串讲 1.文字 （1）含义：代两河流域人用一头削尖的芦苇秆，在半湿的泥板上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，被称为"楔形文字"。 （2）价值：楔形文字被用来书写古代西亚地区的多种语言，文献类型多样，内容丰富，涵盖社会生活的方方面面。 2.建筑艺术 古代两河流域的建筑艺术特色鲜明。王宫和神庙是城市中的标志性建筑。建筑中使用来自各地的珍稀材料，许多装饰具有异域风格，充分表现出古代两河流域文化的多元融合特色。 古代两河流域文化 考点串讲 3.科学技术和制度、天文学、数学 在长期的生产生活中，古代两河流域人发现并记录了众多自然现象，创造了多种科学技术和制度，天文学、数学等知识对后世产生较大影响。 ①他们根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天；②通过置闰月调整太阳和月亮运行周期间的差距。③他们将一周划分为7天，这是星期制的源头。④60进制也是他们的发明。 古代两河流域文化 【家国情怀（世界视野）】两河流域的人民展现了非凡的智慧和创造力。 材料研读： 向年轻人美言，他会奉献出一切……你对别人恶语中伤，别人也会反戈一击…… ——古代两河流域谚语 限时训练·选择题 1.（2026·河南商丘睢县·二模）据《汉谟拉比王名表》记载，他的8、9、24、33年的年名，都是开凿河渠，兴修水利之年。由此可见汉谟拉比（    ） A．重视农业灌溉 B．倚重法律治理 C．厉行君主专制 D．关注历法完善 【解析】A.河渠、水利是农业灌溉的核心设施，题干明确提到汉谟拉比在位的8、9、24、33年，都以开凿河渠、兴修水利作为年名，这说明他将这类工程作为重要的国家事务，直接体现了对农业灌溉的重视，正确。B.题干中完全没有涉及《汉谟拉比法典》或者法律相关的内容，无法体现“倚重法律治理”，错误。C.君主专制强调君主权力高度集中、独断专行，而题干只提到了兴修水利的相关内容，没有任何关于君主权力运作、专制制度的信息，错误。D.年名是古代两河流域记录当年重大事件的纪年方式，不是历法本身，题干只是用年名说明当年的事务，和“完善历法”没有关联，错误。 A 限时训练·选择题 2.（2025·江苏苏州）这是一部人类早期的法典，其序言称法典制定者为“巴比伦之太阳”，并阐明制定法典的目的是使“公道与正义流传国境，并为人民造福”，反映了朴素的法律价值观。这部法典是（    ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》 【解析】根据题干中“巴比伦之太阳”可知，古巴比伦国王汉谟拉比在位期间制订《汉谟拉比法典》，A项正确；《十二铜表法》是古罗马法律，与巴比伦无关，排除B项；《查士丁尼法典》属拜占庭时期，时间较晚，排除C项；《拿破仑法典》为近代欧洲法典，均与题干“人类早期”及“巴比伦”不符，排除D项。故选A项。 A 限时训练·选择题 3.字母文字起源于西亚地区的腓尼基，这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。为方便记录，人们发明了由22个字母组成的文字，它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。材料主要说明字母文字（     ） A．是世界最早产生的文字 B．是各国文字的源头 C．主要用于商业活动记录 D．得到广泛传播流行 【解析】腓尼基字母是希腊字母和拉丁字母的源头，希腊字母和拉丁字母又是今天欧洲几乎所有字母文字的源头，说明字母文字得到广泛传播，D项正确；没有与世界其它文字的对比，不能得出“世界最早产生的文字”的结论，排除A项；B项表述太绝对，排除B项；材料只是说明腓尼基字母产生的原因是便于“商业活动记录”，不能说明所有字母文字“主要用于商业活动记录”，排除C项。故选D项。 D （2026·河南周口·一模）根据材料回答问题。 材料一  东汉时出现数学专著《九章算术》，汇集246道数学应用题及解题方法，已涉及勾股定理、开平方、开立方、二次方程和联立一次方程解法，并提出负数概念，系统地总结了先秦以来的数学成就，标志着中国古代数学已形成体系。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二  古巴比伦人留下来的泥版记载着各种几何图形的计算方法。比如他们知道相似直角三角形的对应边是成比例的，等腰三角形顶点垂线平分底边。1945年，考古学家破解了美索不达米亚第322号泥版（见下图）。在这块4000多年前的泥版上，记录着许多勾股数。 ——摘编自吴军《全球科技通史》 限时训练·材料题 (1)根据材料一、材料二，分析古代中国和古巴比伦数学成就的异同。 (2)请再举出一例古代中国数学成就并说明其地位。 限时训练·材料题 【答案】(1)相同点：都有相关史料记载；都具有悠久的历史；都有关于勾股定理的内容。（答出其中任意两点即可） 不同点：古代中国的数学成就以代数学为主，古巴比伦的数学成就以几何学为主。（其他符合题意的答案也可） (2)祖冲之，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这项成果领先世界近千年。（举例，论述） 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 3 古代埃及 考点串讲 1.地理位置与文明的兴起 （1）地理位置：埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。 （2）文明的兴起：尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。因此，埃及被认为是"尼罗河的赠礼"。 尼罗河与古代埃及文明 【唯物史观】独特的地理环境孕育了灿烂的文明。 考点串讲 2.发展历程 （1）约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者，他们之间经常爆发战争，争夺霸权。 （2）公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。 （3）公元前15世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河第四瀑布，成为横跨非、亚两洲的大帝国。 （4）后来，古代埃及受到内忧外患影响，几度分裂。 （5）公元前525年，波斯帝国吞并埃及。 （6）之后，亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 尼罗河与古代埃及文明 考点串讲 1.金字塔 （1）原因：古代埃及统治者不断扩张领土，发展经济，尤其大力发展农业和手工业，通过多种手段显示政治权威。 （2）功能：统治者为自己修建的角锥体状陵墓，称"金字塔"。 （3）价值：修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中表现了古代埃及统治者的绝对权力。金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 2.法老的统治 公元前16世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以"法老"称号，自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。 金字塔与法老的统治 【唯物史观】金字塔既展现了古埃及人的智慧的经济发展水平，也是法老统治的象征。 考点串讲 1.文字 （1）地位：古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一，被镌刻在建筑和墓葬墙壁上、石碑上，书写在莎草纸上。 （2）价值：古代埃及人用象形文字书写多种文献，其中包括许多长篇民间故事，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。 古代埃及文化 2.雕刻和绘画 古代埃及的雕刻和绘画作品主要出现在墓葬、神庙等大型建筑中。①人物雕塑多以国王和贵族为对象，神态庄严稳重。浮雕大多展现历史事件，场面宏大壮阔。②壁画和莎草纸画色彩艳丽，风格细腻，题材丰富。 考点串讲 3.科技 古代埃及人在科技上取得了很高成就，天文学、数学和医学成就最为突出。 （1）天文学：他们根据尼罗河泛滥周期和天象变化，制定了太阳历，规定一年有365天，分为12个月，每月30天，另有5天是祭祀日。 （2）数学：他们能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积。 （3）医学：他们还有将人和动物的遗体制作成木乃伊的传统，解剖学知识丰富。 古代埃及文化 古埃及天文观测壁画 木乃伊 限时训练·选择题 1.（2026吉林中考）下侧图示中的“？”处应填入（ ） A. 古埃及 B. 波斯帝国 C. 法兰克王国 D. 奥斯曼帝国 【解析】A.金字塔、太阳历、象形文字均是古埃及文明的标志性成就：金字塔是古埃及法老陵墓；太阳历是古埃及创制的历法；象形文字是古埃及的古老文字，三者对应古埃及文明，正确。 B.波斯帝国代表性文明成就有波斯波利斯王宫、行省制度等，不存在金字塔、太阳历、象形文字，与图示内容无关，错误。 C.法兰克王国属于西欧中世纪文明，代表成就有封君封臣制度、《萨利克法典》等，无题干三类文明成果，错误。 D.奥斯曼帝国是伊斯兰文明政权，代表建筑为清真寺，使用阿拉伯字母文字，和图示三项成就不匹配，错误。 C 限时训练·选择题 2.（2026广东中考）古埃及新王国时期（约公元前16世纪—前11世纪），王室敕令必须书写规范以示权威，有的还要刻写在石碑上以增强传播效果。这表明，古埃及（ ） A. 注重强化王权 B. 种姓制度森严 C. 重视庄园法庭 D. 法律体系完备 【解析】A.王室敕令规范书写、刻在石碑彰显权威、扩大政令传播，直接体现古埃及王室树立至高王权、强化君主权威的举措，正确。 B.种姓制度是古印度的社会制度，和古埃及无关，错误。 C.庄园法庭是中世纪西欧庄园的司法机构，不属于古埃及文明内容，错误。 D.材料仅体现王室敕令的传播方式，未出现成文法典、完整法律条文等能证明法律体系完备的信息，无法得出该结论，错误。 A 限时训练·选择题 3.（2026广西中考）英国大英博物馆中有一幅仿制壁画（见下图），画中工匠正在制作狮身人面金像。该壁画内容反映的文明是（ ） A. 古埃及文明 B. 两河流域文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明 【解析】A.题干关键信息为“狮身人面金像”，狮身人面像是古埃及文明的标志性成果，正确。 B.两河流域文明的典型标志是《汉谟拉比法典》、空中花园，没有狮身人面像相关文化，错误。 C.古印度文明的典型成就是佛教、种姓制度等，与题干内容不符，错误。 D.古希腊文明的典型成就是城邦民主政治、神庙建筑，不符合题干描述，错误。 A 限时训练·选择题 4.（2026陕西中考）古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了（ ） A. 太阳历 B. 《汉谟拉比法典》 C. 儒略历 D. 《查士丁尼法典》 【解析】A.古埃及人通过长期观测尼罗河涨水和天狼星运行，制定了太阳历，这是古埃及天文学的突出成就，符合题干描述，正确。 B.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的成文法典，不属于历法，与题干无关，错误。 C.儒略历是古罗马凯撒以古埃及太阳历为蓝本编制的新历法，并非古埃及人制定，错误。 D.《查士丁尼法典》是东罗马帝国查士丁尼时期编纂的法律汇编，不是历法，与题干内容无关，错误。 A 5.（2026上海中考） 书信传声 历史的细节汇聚在一封封书信中，研习社同学在探究历史的信件时，搜集了以下材料： 材料一：约公元前2000年祭司赫卡纳克特给家中母亲伊庇的信件写道： “愿底比斯的孟图神护佑你们日夜安康，愿尼罗河的丰沛洪水滋养我们的田地，护全家平安度日。” 读了材料一我们不仅感受到了写信人浓浓的亲情，也能了解到__________历史。 A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 古罗马 限时训练·材料题 【答案】A.材料中出现“尼罗河”“底比斯”两个关键信息，尼罗河是古埃及的母亲河，底比斯是古埃及的都城，符合古埃及文明的特征，正确。 B.古巴比伦发源于两河流域，与材料不符，错误。 C.古印度发源于印度河恒河流域，与材料不符，错误。 D.古罗马核心位于地中海沿岸，与材料不符，错误。 A 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 4 古代印度 考点串讲 1.地理位置 古代印度在地理上指今天的南亚次大陆，主要由印度河平原、恒河平原和德干高原组成。北临喜马拉雅山脉和兴都库什山脉，西面是阿拉伯海，东面是孟加拉湾。 2.文明的出现、成就与衰亡 （1）出现：印度河发源于肯藏高原，水量丰沛，有利于农业生产。约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河流域。 （2）成就：哈拉帕和摩亨佐·达罗等是最具代表性的城市。城市建设大都使用规格统一的砖石。城市内街道布局规整，房屋内四有完整的给排水设施。另外，考古学家还在多地发现了刻有符号的印章。 （3）衰亡：公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡。 印度河流域文明 考点串讲 1.种姓制度 （1）背景：公元前1500年左右，雅利安人迁入南亚次大陆，陆续在印度河流域和恒河流域定居，印度北部逐渐出现许多小国家。在国家形成过程中，雅利安人建立起严格的社会等级制度，称"种姓制度"。 （2）特点：①种姓身份世代相袭；②等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。 后来，在四种姓之外还出现了"贱民"，他们被称为"不可接触者"。 种姓制度与佛教 考点串讲 2.佛教 （1）背景：公元前6世纪前后，恒河流域经济发展，以吠舍等级为主的商人崛起，冲击了婆罗门等级的特权地位。国家之间冲突不断，给民众带来深重苦难。 （2）诞生：各种思潮兴起，其中包括乔达摩·悉达多创立的佛教。 （3）教义：早期佛教反对婆罗门特权，提出"众生平等"，宣扬"忍耐顺从"。 （4）发展：信仰佛教的人日益增多，佛教一度成为印度的重要宗教。乔达摩·悉达多后来被尊称为"释迦牟尼""佛陀"。孔雀王朝时期，佛教的影响继续扩大。 （5）传播：佛教经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地。公元前后，佛教传入中国，后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地。 种姓制度与佛教 考点串讲 1.文学 《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》是古代印度两大史诗，是印度文学的瑰宝。《摩诃婆罗多》描绘了古代印度列国间的争斗，歌颂正义，反对邪恶。《罗摩衍那》汇集了大量民间故事和神话故事，成为后世印度文学和艺术创作的源泉。 2.建筑雕刻 古代印度的建筑雕刻艺术别具一格。佛塔和石窟建筑中的雕刻、绘画作品，用丰富的艺术表现形式讲述宗教故事，充满想象力和创造力。 3.科技 古代印度的科技成就体现在天文、数学、医学等领域。印度人根据日月运行规律制定历法；发明了一套包括"0"在内的数字符号系统，后得到广泛应用；掌握了用金、石、草木入药的知识，通过手术治疗疾病。 古代印度文化 限时训练·选择题 1.（2026江苏连云港中考）“大象之国”“种姓制度”“释迦牟尼”等词汇让我们联想到的世界古代文明是（ ） A. 古埃及 B. 古印度 C. 古希腊 D. 古罗马 【解析】A.古埃及的典型标志是金字塔、象形文字、法老制度，与题干关键词无关，错误。 B.古印度别称“大象之国”，实行森严的种姓制度，释迦牟尼创立佛教，完全匹配题干词汇，正确。 C.古希腊以城邦民主、雅典斯巴达城邦为特色，不存在种姓制度与释迦牟尼相关内容，错误。 D.古罗马以罗马法、共和制、帝国扩张为特征，和题干要素不相符，错误。 B 限时训练·选择题 2.（2026四川泸州）公元前3500年至公元前3000年左右，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域各自产生了人类最初的文明。这体现了（ ） A. 文明产生的多源性 B. 世界文明的统一性 C. 文明发展的连续性 D. 世界文明的开放性 【解析】A.题干说明亚非多个不同区域的大河流域，各自独立产生了人类最初的文明，体现了文明产生并非单一起源，符合文明产生的多源性特征，正确。 B.世界文明的统一性强调文明的共同性或趋同性，题干未体现该内容，错误。 C.文明发展的连续性强调文明发展过程中的传承延续性，题干描述的是文明的最初产生，而非发展延续，错误。 D.世界文明的开放性强调文明之间的交流包容，题干未涉及相关内容，错误。 A 3.（2026黑龙江齐齐哈尔中考节选）阅读下列材料，回答问题。 材料一 上面是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图。结合地图，写出古代文明①的文明成果。写出古代文明②的名称。 限时训练·材料题 【答案】文明成果：金字塔等。名称：古代印度文明。 4.(2026四川遂宁中考节选）世界各大区域文明呈现出多元化的特点，在延续本身传统的同时，又在相互碰撞、交往中深刻影响着人类文明的历史进程。阅读材料，回答问题。 【文明起源】 材料 观察图片，回答图1中建筑所代表的古文明名称，指出它在图2中所处的位置（在四个字母中选出合适的一个即可）。根据图2提供的信息，指出亚非四大文明起源地的共同特点。 限时训练·材料题 限时训练·材料题 【答案】名称：古埃及文明 位置：A 特点：均诞生于大河流域（大河文明）；地处北半球、中纬度，气候适宜；依托大河发展农耕经济；依托河流形成早期奴隶制国家。 观察图片，回答图1中建筑所代表的古文明名称，指出它在图2中所处的位置（在四个字母中选出合适的一个即可）。根据图2提供的信息，指出亚非四大文明起源地的共同特点。 单元总结 300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。 人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河河长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。 亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，埃及的象形文字和金字塔，中国的甲骨文和青铜器，印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $大家好，今天我来分享九年级上册历史第一单元的历史联系、历史规律和历史大趋势。历史联系以大河流域农耕经济为共同基础，先后诞生古埃及、两河、古印度文明，内部遵循农耕发展、阶级分化、国家形成、文化繁荣的脉络，与第二单元欧洲海洋文明形成东西文明两大分支，也是后世亚欧封建文明的源头。历史规律，一、生产力发展催生人类早期文明。2、地理环境决定文明发展特点。3、经济基础决定政治制度与社会等级。4、阶级对立促使国家法律出现。5、古代文明多元独立发展。历史大趋势，人类从原始社会进入奴隶社会，生产从采集转向农耕走向定居，社会组织从部落发展为早期国家，整体呈现多点起源、分散独立、多元并存的古代文明发展大势。感谢大家的倾听。