专题十二 记叙文阅读（一）-【冲刺2027】2024-2026年中考语文全国真题汇编

**基本信息** 以33篇不同题材记叙文为载体，通过“内容理解-艺术赏析-主题探究”三阶训练，系统培养信息筛选、分析概括及迁移应用能力，强化文化自信与思维深度。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容理解|12题（如概括变化）|定位-提取-整合三步法|从文本表层信息到深层含义递进| |艺术赏析|10题（如修辞分析）|手法判定-效果分析-情感关联|由语言形式到表达效果再到作者意图| |主题探究|11题（如象征意义）|抓关键句-联背景-悟主旨|个体形象到群体精神再到文化价值|

专题十二 记叙文阅读（一） 一．现代文阅读（共33小题） 1．（2026•乐山）阅读下面的文章，完成问题。 父亲的夏天 谢志强 郑疆生的父亲弥留之际，说：“你用你的眼睛替我去看一看，我第一次垦荒的那片地方。” 其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑疆生考入同一所师范学校，毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，喜欢写小说，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为，秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行。 我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，1950年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，是因为那首歌反映的是垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。现实缺什么，歌曲唱什么。郑疆生告诉我，其父去世前录的歌中，唯有《草原之夜》不是军歌，但反映了军垦生活。 当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。” 我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节。 我没见过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” 记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。我们驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”是《草原之夜》，讲述新疆垦荒故事的纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生的父亲垦荒的足迹遍及南疆的荒漠。 郑疆生抱着录放机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中唰唰作响，像是鼓掌。 陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” 郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” （有删改） （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A.本文以新疆军垦岁月为背景，通过父亲垦荒的往事，刻画了沉默坚韧、无私奉献的兵团父亲形象。 B.文中出行时间冲突的细节，既表现了郑疆生的固执性格，也通过悬念的设置激发读者的阅读兴趣。 C.文章多次写郑疆生父亲唱歌的情节，表现郑疆生父亲对垦荒生活的怀念，对祖国繁荣富强的追求。 D.文章采用第一人称的方式叙述，以现实寻访与往事回忆相交织，于平淡文字里蕴含深情，余味绵长。 （2）郑疆生父亲第一次垦荒的那片地方发生了怎样的变化？ （3）茅盾在《白杨礼赞》中写道：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”你认为是否能用茅盾笔下的“白杨树”来象征郑疆生的父亲？ （4）为什么文章以“父亲的夏天”为题，结尾却说“是我们父辈的夏天”？ 2．（2026•深圳）阅读下面的文章，完成问题。 压枝低处是新生 李琰斌 去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶。它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落、漫出了墙头，直伸到小路的中央。 我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。 “您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。” 老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。” 不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” 我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。 选自《读者》第7期，有删改 （1）请根据文章内容，补全问题。 我的活动： 郊外写生看到苹果树——“我”观察老人绣鞋垫——　 　 ——“我”离开老人 我的情感： 惊讶欣赏——　 　 ——　 　 ——怀念鼓舞 （2）请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。 它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。 （3）文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。 （4）本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《西游记》《红星照耀中国》《简•爱》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。 3．（2026•黑龙江）阅读《雪地上的种子》一文，回答问题。 雪地上的种子 姚家宁 ①这里是七星峰。七座高耸陡峭的山峰如同天上的北斗七星一样，故此得名。 ②驱车前行，道路两侧的苍翠林木渐次退去，苍茫雪野铺展在眼前。不远处，七星峰破云而立，历经风雪的雕琢，山石更显嶙峋峭拔。 ③一路颠簸，在3月中旬的一个清晨，我终于抵达采访的目的地——位于山脚下的营区。身边的一级上士何科陶告诉我们：“一座七星峰，半部抗联史。”他说，这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉。接着，他向我讲述了单位建设初期的一个故事。 ④那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰。归途早已被大雪覆盖，行至雪深处，他们只得下车铲雪开道。距离营区还有10多公里时，积雪实在太深，车子根本无法通行。 ⑤站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误。他当机立断对带车干部说：“你和司机慢慢往回走，我先步行把备件送回去！” ⑥带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：“站长，还是让我去吧！”站长决然地说：“_____。”说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区。 ⑦松涛有声，忠诚无言。我望向远处，白雪覆盖的七星峰上，一轮火红的朝阳冉冉升起。 ⑧时值中午，在营区的灯箱上，一组漫画吸引了我的目光。何科陶指着其中一幅告诉我：“这幅画就是‘点号精神①’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事。” ⑨一天深夜，正在调试的装备因某关键器件表面结冰而发生故障。在装备内部巡检的梁征第一时间发现了系统参数异常。他深知在极寒的气温下，器件很快会被冰霜完全覆盖，导致装备瘫痪。情况危急，他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来。直到第二天清晨，战友带来定制的密封罩，将器件封闭。然而，由于长时间暴露在严寒中，第二天梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡。战友们心急如焚，轮流用冰块为他进行物理降温，才终于将他的体温稳定下来。 ⑩听完梁征的故事，我的目光在夕阳照耀下的山山岭岭间环顾。茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际。我想，这多像扎根七星峰的官兵，捧出的那颗滚烫的赤子之心啊！ ⑪不知不觉间，暮色四合。寒风骤起，细密的雪粒簌簌落下。循着一室光亮，我走进漫画工作间，遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通。水彩在他的笔下晕染：雪花如精灵般随风舞动，火红的花骨朵竟如云团似的，密密匝匝地绽放在白桦树上。 ⑫吕风通说，大家在休息时会来工作室画画。随着他的讲解，我的目光逐一掠过展柜中的作品：《雪地运粮》定格了大雪封山时，官兵背负补给、跋涉于山岭间的身影；《鏖战林海》描绘了官兵跨山川、蹚冰河，长途奔袭的场景；《守望七星峰》中，山脚下那一面迎风招展的五星红旗，格外动人心魄。 ⑬移步间，我的视线在一幅名为《欢庆时刻》的画前停驻。吕风通告诉我，这幅画记录的是单位首次荣膺“基层建设先进单位”的时刻，这份殊荣凝聚着官兵顽强拼搏的汗水。 ⑭山风吹过，远方有阵阵松涛在隐约作响，像海潮呼啸，此起彼伏。是森林在呼吸？还是红松在欢笑？我想，那回荡山间的，或许正是官兵守山为国、以苦为乐、创业建功的心声。 ⑮直到今日，我眼前仍不时浮现出吕风通送给我的那幅水彩画。他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机，在风雪间点亮信仰的力量。右下角写着一行小字：我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰。 【注释】①点号精神：指扎根艰苦边远“点号”岗位的官兵，在长期值守中形成的职业精神与价值追求。 （摘编自《解放军报》2026年3月30日） （1）选文通过“我”的见闻，讲述了七星峰战士们感人至深的故事。请根据文章内容，将情节补充完整。 ①　 　 ②　 　 （2）人物语言对塑造人物形象作用显著。请结合上下文语境，将第⑥段空缺处补充完整。 （3）请从描写的角度为第⑩段画线的句子做批注。 （4）无论是七星峰的官兵，还是松骨峰的志愿军战士，他们都用行动诠释了“信仰的力量”。请结合文章内容和链接材料说说这带给你怎样的成长启示。 【链接材料】这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。敌机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死…… 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》，有删改） 4．（2026•上海）阅读文章，完成小题。 空中杂货铺 ①这是老古经营这家地面杂货铺的第五十六年，他终于下定决心离开这里。 ②“您当然可以继续留在这里，但要知道，一家开在地面的杂货铺，对于现代人来说可并不便捷。所以，您为什么不把您的杂货铺开到天上去呢？” ③这句话打动了老古，他决定开一家空中杂货铺。得益于这么多年的积蓄，空中飞行器的采办变得容易起来，而真正困难的事是考取飞行器驾驶证。老古已经七十六岁了，在他还是少年的时候，人们都还在地面生活。那时，老古看着路上驶过的汽车，觉得汽车就是一只巨大的甲虫；现在，老古看着空中飞过的飞船，花花绿绿的涂色看起来更像一只瓢虫。人类花了五十年的时间，将一只甲虫变成了一只瓢虫。老古被自己的想法逗乐了，连带着看眼前这只“瓢虫”也可爱起来。“就让老古也赶一回时髦吧”，老古这样想着，坐进了驾驶舱。 ④终于，在三年后那栋摩天大厦落地建成时，老古如愿以偿地拿到了他的空中飞行器驾驶证。 ⑤老古的故事很快受到了大众的关注。面对人们或好奇或探究的目光，老古平生第一次感到如此局促。他的回答只有一句话：“我想开一间空中杂货铺。”除此之外，老古说不出什么更漂亮的话，但人们对这个答复并不满意。 ⑥老古的故事就这样在润色和想象中不断丰满起来，以老古为原型的人物纷纷被搬上了舞台和荧幕，老古很快成为这座城市的名人。老古似乎不再仅仅是老古，而成为了某种精神的象征，画有老古和他那间空中杂货铺的海报贴满了大街小巷。 ⑦老古现在每天都要工作十几个小时，顾客从月初排到月末。日子就在签名、握手和合影中一天天过去。起初，老古为此而自豪，人们需要他，就像需要汽车、飞船、摩天大厦那样，需要一间杂货铺。可渐渐地，老古感到难过，因为人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签。 ⑧老古终于下定决心，就像当初他决定要开一家空中杂货铺那样，老古决定永久地关闭它。这是他经营这家空中杂货铺的第二年，他生命中的绝大部分时光都围绕着杂货铺打转。老古不知道关闭杂货铺之后，他的生活将会变成什么样，但他决心这样做。 ⑨“好吧，现在，我要迎来新的生活了。我也该用最后的时光到处看看，去旅游也许是个不错的选择。”老古对自己说。 ⑩老古拍了拍飞行器的机身，和他的伙计做最后的告别，就在他关上杂货铺大门的那一刻，电话铃声响了。 ⑪“您好，请问是老古的空中杂货铺吗？我是第100169号预约的顾客，我从半年前就开始预约了，我想要……”稚嫩的声音从电话那头传来，听起来是一个小男孩。 ⑫“很抱歉，老古不再接受签名、握手和合影服务，老古要关掉他的杂货铺了。”老古说道。 ⑬“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉，可是这种型号的只有你这里才有。”电话那头的声音逐渐变得沮丧。 ⑭“等等，你是说你需要一枚螺丝钉是吗？老古的空中杂货铺很荣幸为您营业……” ⑮直到电话挂断的那一刻，老古的手还在微微颤抖。 （1）下列对第③段中老古被逗乐的分析，正确的一项是（ 　 　 ） A.老古因把汽车比作甲虫，把飞行器比作瓢虫，调侃现代科技发展而被逗乐。 B.老古因看到现代科技飞速发展而感到欣慰。 C.老古因想到要开着像瓢虫一样的飞行器进入杂货铺，感到有趣而被逗乐。 D.老古因今后可以开飞行器进入杂货铺，感到方便而被逗乐。 （2）文章第⑥段中老古“某种精神”具体指的是： ①　 　 ；②　 　 。 （3）文中给老古打来电话的是小男孩而不是成年人，请分析作者的用意。 （4）在接了小男孩的电话后，你认为老古的空中杂货铺会继续营业还是停业？请进行推测，并说明理由。 5．（2026•吉林）阅读下面文章，完成问题。 _____ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子①均匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 （1）请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。 （2）请结合上下文分析第⑧段有什么作用？ （3）读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 （4）文章第⑨段写到“当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响”，请结合全文，说说对这句话的理解。 6．（2026•广东）阅读下面的文字，完成问题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） （1）请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①　 　 →②　 　 →③　 　 →到达“龙池”→离开公园 （2）选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 （3）“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （4）校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 7．（2026•广元）阅读回答问题。 祖父的河流 ①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。 ②我花了几天的时间在网络档案里查找有关他的数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。要不放弃算了，我想。 ③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。 ④“我得挽救它。” ⑤我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。 ⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照相机。 ⑦那次旅行之后，我决定重造河流。 ⑧而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。 ⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。 ⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地，又用智能软件将池塘、雪松、雾组合在一起，并加了一些四散爬行的水蜘蛛…… ⑪最后，我倒在睡椅上，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。” ⑫我注视着他热切的眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的头发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。 ⑬我一样一样把它们加进去。 ⑭漂在一根浮木上的乌龟。 ⑮微风拂面凉飕飕的感觉。 ⑯一只伪装成香蒲的鸳鸯。 ⑰祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。 ⑱打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。 ⑲坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。 ⑳他的声音很苍老。“这是什么？” ㉑我的声音有点发颤。“你看嘛。” ㉒眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚踝。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我也进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。他紧紧攥住我的手。 ㉓我把眼睛转向真实的世界。 ㉔一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。 （选自《Nature杂志科幻小说选集》有删改） （1）祖父的河流里流淌着“我”的记忆。请梳理情节，补全下面的思维导图。 ①　 　 ②　 　 （2）文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？请结合文本内容发表你的看法。 （3） 文章最后一段写到“一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来”。请联系全文，理解祖父的“泪”所蕴含的深意。 （4）你认为本文更适合作为下面哪篇课文的拓展阅读篇目？请阐述理由。 A.利奥波德《大雁归来》 B.刘慈欣《带上她的眼睛》 （5）祖父独自挽救的河流枯竭了，而我们共同守护的蜀道古柏苍翠千年。为践行绿水青山就是金山银山理念，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，请你以九年级一班团支部的名义拟写一则倡议书，号召全校师生“保护环境，从我做起”。 要求：①格式正确；②要素完整；③表达得体。 8．（2026•广西）阅读下面的文字，完成问题。 主角（节选）① 陈彦 苟存忠给易青娥教的第一折戏，就是秦腔《打焦赞》。 这是一折杨家将武戏。之所以要教《打焦赞》，苟老师是有一套说辞的。苟老师说：“娃，我想来想去，还是想先给你教《打焦赞》。一来这是个武戏。演员‘破蒙戏’，最好都是武戏，能用上功。不管将来唱文、唱武的，拿武功打底子，都没坏处。武戏特别讲究精气神。演员把武戏的架子撑起来了，就是将来改唱文戏，都是有一副好身架的文功演员。好演员，必须从武戏‘破蒙’。二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身。你了解烧火丫头的禀性，容易把握角色……” 还没等苟老师说完，易青娥就说：“我……我不演烧火丫头。” “为啥？” “反正……我不演。” “咋了，还嫌烧火丫头不好听？杨排风可是杨家将戏里顶有名的人物，开始是烧火丫头，后来都上边关，带兵打仗当将军了。关肃霜你知道不？” 易青娥摇摇头。 苟老师说：“看你们还学戏哩，连关肃霜都不知道。关肃霜可是京剧行当的大牌武旦，就是演杨排风这个烧火丫头出名的。那个本戏就叫《杨排风》。《打焦赞》只是其中的一折。我先给你教上，等学会了，再把本戏排出来。你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，这辈子就站稳脚跟了，懂不懂？” 易青娥还是摇着头。 “咋，不学？” “我要学白娘子②。” 易青娥终于把想说的话，一口说出来了。她听人都在议论说，老戏里，女角儿就数白娘子的戏最好。要学，她就要学白娘子。她不想学烧火丫头。自己本来就是个烧火做饭的，学戏，还学个烧火做饭的，那还不如不学呢。 苟老师扑哧笑了：“说你是个瓜娃，你还灵得跟精猴子一样，说你是个灵醒娃，你又瓜得跟毛冬瓜一样。一开始还要学白娘子呢。白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一口一口喝。你唱戏还没‘破蒙’呢，一下咋就能扛起白娘子的角色了。听老师话，从一慢慢来。只要把《打焦赞》排好了，把《杨排风》本戏拿下了，那白娘子迟早都是手到擒来的事。去，先跟你周存仁老师学几套‘棍花’，然后我就给你拉场子。” 易青娥也不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。 周存仁是剧团的门卫。剧场院子跟剧团是连着的，中间有一个便门，早晚锁着。周老师跟她约好，每天固定时间把门打开，放她进去后，又把门锁上了。因此，剧场院子很安静，也很宽展。周老师就在那儿给她教棍花。 易青娥过去不知道。一根棍，还能耍出这么多的花子来。不过，棍也不是平常的棍，而是一种用藤条炮制出来的演出道具。这种棍拿在手上，既柔软，又有弹性。周老师刚用手一拎，棍头就嗖嗖地开了式的花。整根棍，一会儿贴在周老师身上，一会儿又跑到空里，能在地上翻个跟头后，还能接回来。经常带着他身子转，他身子绕着棍飞旋。周老师示范完几套棍花后，已是气喘吁吁了，他说：“娃呀，周老师这身武艺，要想扎实学下来，也不是一件容易的事。你苟老师说你娃乖，能吃苦，适合学武戏，让我教呢。我也相信她的感觉。不过，我把丑话说在前头，要学，就好好学，学不出个样样行行，也别在外边说，你是跟周存仁学下的。老汉还丢不起这人。比如这棍花，都在耍哩，连那些‘街皮’‘街溜子’也能耍。可要耍好，耍得‘刀枪不入’‘水泼不进’‘莲花朵朵’‘风车呼呼’，那就有门道在里面了。这得你慢慢悟去。不管咋，关键是要把第一板墙打好、打扎实了。一切都得按规矩、按老师的套路来。学武戏，说有窍道，也有窍道，说没窍道，也没啥窍道。总之一句话，熟能生巧，一通百通。只要你把要领掌握了，那你就是雨后剜荠菜——擎着篮篮拾③了。” 易青娥用三个月的业余时间，学了一套上场、下场棍花。当一天清早，苟老师让练给他看时，她在练功场呼呼呼地把棍旋动起来，又是滚骨碌毛，又是起大跳，又是飞脚带旋子的。整根藤条紧缠着身体，不仅一下没掉，而且还真耍出了“水泼不进”的花子。几乎把苟老师都看傻眼了。一套棍花刚走完，苟老师就一连声地喊：“好好好！好好好！娃呀，老师给你教定了。” （有删改） 【注释】①节自《主角》第二十八回，此时易青娥被安排在厨房烧火做饭，苟存忠和周存仁是秦腔老艺人。②白娘子：秦腔《白蛇传》中的女主角。③雨后剜荠菜——擎着篮篮拾：歇后语，形容做事像雨后挖荠菜一样容易。 （1）下列选项中，属于苟老师教易青娥《打焦赞》这折戏的原因的一项是 　 　 A.易青娥是烧火丫头，容易把握杨排风这一角色。 B.想让易青娥成为京剧大牌武旦，像关肃霜一样。 C.希望易青娥能够精研一折戏，实现一生衣食无忧。 D.想让易青娥去跟剧场门卫周老师学习“棍花”。 （2）苟存忠和周存仁这两位老师，对易青娥分别采用了怎样的教育方式？请结合本文内容简要分析。 （3）文中画横线的语句富有表现力，请从两个角度简要赏析。 （4）本文中，易青娥在学习“破蒙戏”时，一心要学最好的女角白娘子；现实中，不少人也像易青娥一样，希望“只做最好”。你如何看待易青娥“只做最好”的想法？本文的故事给你带来什么样的启示？请你谈一谈。 9．（2026•内蒙古）阅读下面文章，完成问题。 雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 这雪很黏，一层层落在路上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从冰雪山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了冂。此是在两天后才再次见到了丈夫。他累得精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天忍地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 张刚还告诉地，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒、斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰蹒跚地往前走，只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用被子把她裹好，又打起精神继续往前走。 脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— 景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一直推迟。薛明地决定到部队驻地，与宋定军完婚。好不容另赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… 郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ 风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士推开门，看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） （1）关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 （2）选文有许多感人的细节，从下面两句中任选一句，按要求揣摩品味。 A.他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。”结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B.电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 （3）选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。 （4）结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。 10．（2026•陕西）阅读下面的文字，完成问题。 最美丽的风景 王琼华 初夏的一天，我陪几个外地朋友去游览东江湖。不凑巧，这天的天是阴阴的，但游轮上的人们兴致很高，笑声不断。 于是，朋友中一诗人脱口而出：“满载笑声看风景。” “其实，是一船金铃般的笑声。它散落江面，就成为无边无际的一湖金箔。” 我们一起回头看，因为声音是从我们身后传来的。这是一个穿白衬衣的男子扶着舷杆说的。显然，他不是要与诗人交流，因为他说话时面向东江湖，与他相伴的还有一个身着粉红衣的女子。两人肩挨肩，一起欣赏湖面风景。 看样子与这两名游客还不好搭上腔，我和朋友相视一笑。这时，耳边又响起白衬衣与粉红衣的对话。 “阳光要真像橘色薄绸一般抛洒下来，这浩淼东江湖也就美不胜收了。” “我说，在这早晨太阳的抚摸之下，不仅散发着迷人的光泽，也散发着芳香的气息。”粉红衣稍稍一歪头，“你闻到了吧。” 白衬衣抻抻鼻子，点点头：“这气息确实芳香。” 我一时糊涂：眼前明明是阴天，怎么会有阳光抚摸？还有，阳光抚摸下散发的芳香气息真能闻到吗？ “你看，好多鱼！好大的鱼呀！”粉红衣叫道。 我顺着她的手势望去，没有发现一条鱼。 白衬衣却点点头：“看到了。青色的，红色的，灰色的，还有赭色的……” “有赭色的鱼吗？” “这不稀奇。东江湖的鱼本来就是五颜六色的，就说红色的鱼，也有粉红、淡红、大红、橘红之分。你看——” “好漂亮的鱼。一湖水，其实就是一湖彩色鱼。” 此时，我真有点儿糊涂了。难道我这个近视眼今天忘了戴眼镜？我下意识地抬手摸摸眼镜，也想看到这群五颜六色的鱼…… 少顷，白衬衣又难抑激动地说：“看哟，一群鸥鸟！” “在哪儿呢？”粉红衣稍稍抻了抻脖子，向湖面远处望去，“我看到了，哟，羽毛还熠熠生辉，太好看了！” 我又是一愣：湖面上确实有一群不知名的鸟儿飞过，可怎么会熠熠生辉呢？看看两人倒影，年龄也有三十好几了，说话却这般诗情画意，难道他们在背诵诗文？ 云，压下来了，有些想下雨的样子。游轮四周已是雾蒙蒙的。 白衬衣说：“湿漉漉的。咦，起雾啦！” 粉红衣说：“是呀！我摸到雾了！” 摸到雾？我一怔，下意识地把手伸向空中，用拇指和食指捻捻，也想找到摸雾的感觉。此时，一些游客开始埋怨这湖区的小气候。于是，游艇上似乎少了几分笑声，平添了淡淡沉郁。 粉红衣却还在往下说：“一丝丝，一缕缕，萌芽着，生长着，你浸开来，这又是东江湖一景。” “东江湖也乘着雾气移驾仙境了。” 这几句对话似乎又抚平了船上的怨言。人们都不约而同重新眺望雾中东江湖，好像大家一下子找到了一番别样的风景。 我突然想：这船上的人都应该感谢他们旁若无人的对话。但我实在闹不清他们怎么会这样浪漫地欣赏东江湖。我想找机会与他们搭几句话，可游轮靠码头了。 “叔叔，阿姨，我们上岸啦。”一位小姑娘向白衬衣和粉红衣走过来，伸手扶着粉红衣。粉红衣又用自己的手牵着白衬衣的手。 说话间，他们一起转过身。 这一刻那，我和朋友都惊呆了：白衬衣和粉红衣都是盲人！ 我心里陡然激动起来。景由心生，是何，人间最美丽的风景，其实就在人们心中生成…… （选自《第三届小小说金麻雀获奖作品》，漓江出版社，2007年7月第1版） （1）请梳理文中白衬衣和粉红衣充满“诗情画意”的对话，完成下面的表格。 谈论对象 对象动态 对象情状 笑声 散落 一湖金箔 阳光 ①　 　 像橘色薄绸 东江湖 散发 ②　 　 鱼 游弋 五颜六色 鸥鸟 飞过 ③　 　 雾 弥漫 一丝丝，一缕缕 （2）船上的人，为什么“都应该感谢他们旁若无人的对话”？请联系上文，简要回答。 （3）通读全文，回答下面的问题。 ①第二段画线句写众人出游时的愉快、兴奋。读完小说，你对该句会有新的理解。请写出来。 ②由此句所在位置，探究小说构思的亮点。 （4）“我”这一游客角色在文中很重要。对此，请作简要分析。 11．（2026•绥化）阅读下面文章，完成问题。 祖父 ①我11岁那年，祖父去世了。多少年来，我时常想起他老人家，怀念在他身边度过的童年时光。 ②祖父是一个深明大义的人，他也许不知道家国情怀这个词，却深知没有国哪有家、外寇不除何以家为的道理。他和祖母生养了5个儿子，当日寇的铁蹄踏进我们家乡胶东半岛的时候，祖父把刚刚成人的老大、老二都送进了抗日游击队。不久，这两个年纪轻轻的儿子都牺牲在了家乡的青纱帐里。 ③老三、老四成人后，祖父又一手拉着一个，要往队伍里送。部队首长不忍心，只带走了老四，送进北海舰队当了海军，给祖父留下老三作为劳动力。那时老五还没有成人。 ④所以，在我的记忆里，每年清明节或临近春节时，县里总会派人来村里慰问。在我们家的门上面挂着两块“光荣牌”：一块是“烈属光荣”，一块是“军属光荣”。我至今还保存着小学时用过的两个红塑料皮笔记本，封皮上除了两行金色“发扬革命传统，争取更大光荣”的字和一个五星图案，还有“即墨县烈属、军属、军人代表会赠”的字样。这些笔记本，就是祖父从县里领回来的慰问品、纪念品的一部分。 ⑤祖父的两个儿子牺牲后，都葬在村西南古道边的一片杨树林里。祖父年老时，在家乡山冈上风雨无阻地守护着、巡视着两个儿子和其他牺牲者的墓地。小时候放了学，我时常会看到祖父独自默默在杨树林里巡视，不是在那里拾树叶，就是在晚风里仔细清理着一堆堆干草。他把所有石头和瓦片都捡到了一起，整个墓地和那段古道，被整理得干干净净。 ⑥祖父一生勤苦、节俭，节俭到连一粒饭渣都舍不得扔掉。这些品德对我的影响很大。那时候村里还没有电灯，只用煤油灯或豆油灯照明。冬夜漫长，乡下睡觉又早，在许多冬夜里，我就会缠着祖父给我讲故事。祖父讲得最多的，是一个叫李宝初的同乡的故事，他生活上极其节俭，很会过日子。现在想来，这是祖父苦口婆心的“励志教育”。他也把教育落实到了日常生活细节中。比如吃煮熟的地瓜，他从来不许我们剥皮，一定要连皮一起吃掉；吃窝窝头，一手捏着窝窝头，另一只手一定要放在下面，接住可能掉落的渣渣。 ⑦祖父并不识字，却是一位颇具智慧的“儿童教育家”。他能讲很多民间传说，还曾用韵语给我出过一组谜语：“上山直溜溜，下山滚粠馏，摇头梆子响，光洗脸不梳头。”每一句要猜出一种动物。“粠馏”是老家胶东的一种粗粮窝窝头。谜底的四种动物分别是狐狸、野兔、驴子和猫。这组谜面的描述真是生动形象。 ⑧祖父留下的一个习惯，早已变成了我的习惯。每次吃东西，我都会学着祖父的样子，一只手拿着食物，另一只手放在下面，好接住掉落的渣渣。 （1）认真阅读文章，完成思维导图。 ①　 　 ②　 　 （2）联系上下文，结合划线词语赏析句子。 祖父年老时，在家乡山冈上风雨无阻地守护着、巡视着两个儿子和其他牺牲者的墓地。 （3）下列选项中，对文章理解错误的一项是 　 　 A.第①段开篇点题，引出下文；第⑥段第一句话结构上承上启下，内容上承接上文，引出下文对祖父节俭的描写。 B.第⑥段结尾的划线句子通过一系列神态、动作、细节等描写，体现了祖父对粮食的珍惜和敬畏，这种“身教”让文章更富有感染力。 C.文章选取“光荣牌”等物件细节，还有祖父巡视墓地时“拾树叶”等动作细节，呈现出“物徽情浓”的艺术效果，使人物形象跃然纸上。 D.文中写“我”至今还保存着“两个红塑料皮笔记本”，侧面表达了“我”对祖父的敬爱、怀念之情。 （4）结合文章内容，写出你对第②段中划线句子的理解。 不久，这两个年纪轻轻的儿子都牺牲在了家乡的青纱帐里。 （5）文中的“我”从祖父那里传承了节俭的家风，朱德在《回忆我的母亲》一文中说，母亲给了他一个勤劳的习惯。你从长辈身上传承了哪种优良的家风？请结合具体生活事例写出来。 12．（2026•新疆）阅读下文，完成问题。 ①天黑下来了。 ②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。 ③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。” ④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？” ⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……” ⑥王开湘同意了。 ⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。 ⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。 ⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。 ⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？” ⑪说过，他已经插进队伍里走了。 ⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。 ⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。 ⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！” ⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！ ⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！ （节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改） （1）简要概括本文的主要内容。 （2）本文的语言极富表现力。请任选角度赏析下面的句子。 这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。 （3）请结合文章说说杨成武是一个怎样的人。 （4）本文多处写到夜色，有何用意？ （5）今年是长征胜利90周年。《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺认为长征是“一场精神抖擞的胜利进军”。请结合本文，探究“精神抖擞”的内涵。 13．（2026•山东）阅读下面的文字、完成问题。 红日①（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来。队伍密密层层地拥塞在河边上。河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住。被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身，都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着。指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦禁了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔攒过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】①长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 （1）节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是 　 　 A.连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B.第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C.第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D.“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 （2）第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 （3）节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 （4）使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 14．（2026•河北）阅读下面文字，回答问题。 马灯 灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 “不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 “海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 “丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” “是我们的老军工。” “就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年，他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用、更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 “这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 “老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 “在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” “发生了什么？”丁风帆急切地问。 “老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来。情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去… “那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 “伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” 听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… 几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] （1）小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 ①　 　 ②　 　 [欣赏品析] （2）联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 （3）小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？ （4）请分析画线部分环境描写的作用。 [延伸拓展] （5）丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？ （6）丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。 15．（2026•湖北）小雯读了一个发生在湖北的感人故事，她提出了一些问题，请你帮她解惑。 二月谣①（节选） 方冠晴 ①新炮楼修到两层楼高了，十多个衣不蔽体的劳工在炮楼下挑砖。砖堆在离铁丝网不远的地方，鬼子的一个监工手握皮鞭站在那儿，还有个哨兵端着枪站在不远的地方。 ②蒋队长藏身在芦苇荡里，寻找着铁丝网内小峰的身影。 ③只见小峰挑着一担砖，沉重的担子压弯了他的腰。蒋队长当即学起了鸟叫，这是事先和小峰约定的暗号。 ④叫声一起，小峰的身体明显顿了一下。他知道，少年抗日先锋队的人到了。 ⑤小峰一边搬砖一边四处张望。监工正在训斥一个行动缓慢的劳工，哨兵则侧身向东，没人注意他。他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来。 ⑥蒋队长皱起眉头嘀咕着：“危险！别走了！用弹弓射呀！” ⑦果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：“站住！”监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿。 ⑧“一定是情况有变！会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了？没弄清楚弹药库和油库的兵力情况，接下来突袭行动怎么实施呢？”蒋队长心下一沉。 ⑨小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功。 ⑩太阳渐渐西沉。等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了。 ⑪小峰显然明白这一点，他明显焦躁起来，不时向铁丝网方向张望，想着_____。突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 且看那边半堵墙 后面趴着两只狗 再看油库保卫处 里面窝着九牲畜 …… ⑫小峰一边唱，一边指着弹药库、油库，还有油库南边那排房子。 ⑬“《二月谣》！”蒋队长听到歌声，激动得一拳砸在湿软的地面：“好样的！知道把情报编进歌里。”他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来。 ⑭鬼子也意识到小峰的反常，挥舞着鞭子抽打他，大吼：“住嘴！”但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌。 ⑮鬼子大喝一声，将枪口对准了小峰。但小峰仍在昂着头大声唱： 恨不得堵住北出口 关起门来…… ⑯“砰！”一声枪响，小峰倒了下去。但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：“……打恶狗！” ⑰枪声震惊了劳工们。他们都往小峰的身边聚集。远处的鬼子们也端着枪奔了过来，并把枪口都对准劳工们。但，没有一个人离开！ ⑱大家望着躺在地上的小峰，有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来，准确地说，是吼了起来： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 …… ⑲其他劳工跟着他，也唱了起来： 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 …… ⑳大家一边唱，一边昂着头，大步向前。群情激愤之下，鬼子居然没敢再开枪，而是端着枪一步步后退。 ㉑芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。那轮殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去。蒋队长模糊的双眼里，仿佛已经看到了鬼子的新炮楼轰然倒塌，弹药库、油库火光冲天，满身着火的鬼子四处逃窜……这首《二月谣》，一直回荡在蒋队长的耳边，回响在鄂东大地上。 （有删改） [注]①《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。 （1）本文记叙了少年抗日先锋队队员小峰的故事。请你概括故事情节，将下面的横线补充完整。 小峰打探情报，约定弹弓发射。→①　 　 → ②　 　 →全体劳工齐声歌唱，奋起反抗。 （2）联系上下文，下列对第⑪段空缺处小峰心理活动的推测不恰当的一项是 　 　 A.我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！ B.鬼子把我的弹弓搜走了，没有弹弓，情报怎么送出去呢？ C.情报要是传不出去，接下来的突袭行动怎么办呢？ D.《二月谣》？《二月谣》！我可以用《二月谣》把情报唱出来！ （3）请自选角度，赏析文中画横线的句子。 芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。 （4）文章第⑪～⑳段中先后多次用“昂起（着）头”来描写小峰和劳工，请结合文章内容谈谈你的理解。 （5）在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中的小峰选择了用生命传递情报，名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。 【甲】《朝花夕拾》 鲁迅在日本仙台医专留学时 【乙】《西游记》 唐僧途经火焰山受阻时 【丙】《钢铁是怎样炼成的》 保尔•柯察金瘫痪在床时 16．（2026•山西）班级开展“迎风•体察百态”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成问题。 千里寻恩记 这次去北京学习，我绕路到山西，去寻找一位老人。十五年来，我常常想起他。他的声音笑貌我记得清清楚楚，可惜当年没来得及问他的名字，只知道他在晋中平川，离柴庄不远。我想这次找他可能要费很大周折，但只要多跑几个村，一定能找到的。 晚上我到了县委会，刚把老大爷的样子说了一下，县委刘书记就说：“一定是太和村白万福老汉。小个子，两撇八字胡，总爱说‘老实告诉你’。”谈起来，才知道抗日战争初期，太和村驻过八路军卫生队，白大爷跟着卫生队学了点治战伤的本事，就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多，慢慢地他就有了点名气。后来，他在县里的中医进修班学习了三个月，现在是太和村农业社医疗站的外科大夫。这么快就找到啦？真的会是他吗？我一晚上思来想去睡不着。 一早我就动身了。在村边，碰到一个十来岁的小姑娘，我向她打听白万福大爷住哪里。她笑嘻嘻地说：“我引你去。”路上她问我：“叔叔，你以前在这里打过日本？”我说：“打过。”她又问道：“白大爷救过你，是不是？”我点了点头。 到了农业社医疗站，我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他！他和我记忆中一模一样，只是头发花白了，但精神很饱满，脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖，见了刀子大哭大喊，在他母亲怀里乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我，就像喊口令一样：“给我抱住！”我连忙把小孩紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时候，连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了，心里又高兴又惭愧，这么多年了我才来。小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我，含着两眶泪，不再哭了。包扎好以后，小孩妈说了几句感谢的话，引着孩子走了。 我环视医疗站，收拾得很干净，墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收拾，一边扭头望着我说：“找我？不舒服？”看样子他刚才向小孩讲的话，只不过是顺口编来哄小孩的，他根本没认出我。 我说：“白大爷，我是专程来拜望您老人家的，抗日时期我负了伤，您救过我。” “哦，”他愣了一下，猛然醒悟过来似地说，“春天你来信不是说调到了西藏吗？” 我知道他认错了人，忙说：“我没给您写过信，早就想写，因为不知道……” “你是不是赵本根？” 我说我叫张清河。接着说了说我挂彩的时间、地点、情形等。他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了。” 他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹。四周满目狼藉，孤立无援。朦胧中，看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷。他说：“别怕，我回去给你拿药来。老实告诉你，我家里有最好的刀创药，敷上包你好。”他说着匆匆忙忙走了。我想他一定不来了，谁敢在敌人鼻子底下敷八路军？一会儿，他来了，为我清创治伤，脱下皮袄盖在我身上，给我吃东西。我说：“到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说：“别说这个，好好打敌人就行。”后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他，我就充满了力量。 这么远来一趟，我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱，恭恭敬敬地送给白大爷，想让他自己买点喜欢的东西。 谁知这下惹他生气了。他像受了侮辱似的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了。不错，我曾救过你，可是我是为了要你报答吗？” 我一下子愣住了，心里说不来是什么滋味。片刻，白大爷又像哄小孩似的，拍着我的肩，指着墙上的照片说：“别生我的气，你也像他们一样，回去给我寄张照片来就行！” （节选自马烽《难忘的人》，有删改） （1）文中白大爷误以为“我”是“赵本根”，这个情节有什么作用？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情。 ②难忘与遗忘，折射两种人生境界。 17．（2026•河南）阅读下文，完成问题。 月夜独行 ①这天，郑海丰接到生产队队长派的任务，明天去县城拉柴油。来回一百五十里，两天内必须拉回来，庄稼太旱了。 ②郑海丰没想到队长会把这么重要的事交给他。傍晚收工一到家，他就把这事跟娘说了。娘说：因为你识字，队长看重你，给你机会长本事，你一定要办得妥妥当当，不能有半点儿差错。娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了肩负的责任。他心中暗暗有了个计划，争取在一天内，把一百斤柴油拉回来。 ③大半块儿月亮还挂在中天，郑海丰就拉上架子车出了门。街上并不黑，地上洒满了月光。他在走，月亮也在走。郑海丰感觉月亮是静的，天上的月亮越大，人的心里也越静。 ④出了村口，往东一拐，就上了通向镇子的土路。有一段路，左侧是高粱，右侧是玉米，高高的庄稼形成夹道之势。郑海丰觉得像是走进了死胡同，心里有些恐惧，庄稼地里会不会突然冒出个啥东西？他想，就算有，也要冲过去，不能耽误拉柴油。好在月亮高高挂在天上，还是那么亮。 ⑤从镇上到县城七十多里，有一条用砂礓铺成的公路。公路沿河而建，河水在缓缓流动，月光洒在河面上，似乎与河水融为一体。河边传来此起彼伏的蛙鸣，像催征的战鼓。郑海丰不由得加快了脚步。路上没有风，但车行带风，他觉得有些凉快，心情也有些愉悦。 ⑥郑海丰不会忘记，前年秋后，刚初中毕业的他，曾拉着架子车到过邻县。不同的是，上次是给自家卖东西，这次是为队里拉柴油；上次是娘央求堂叔陪着，这次是他一人独行。 ⑦郑海丰一口气走了十七八里，天还没亮，月亮还跟着他，月光很白。 ⑧又走了二十多里，东边的天渐渐发白。太阳渐渐升起来，阳光一照，天就热了。太阳越升越高，天也越来越热。郑海丰觉得，路面的高温已透过他的鞋底，脚底板有些烫烫的。他看见路两边高粱和玉米的叶子都耷拉下来了，不免想到生产队里的庄稼也急需浇水，他得赶快拉回柴油，让队里的抽水机转起来，让干旱的庄稼得到灌溉。 ⑨紧赶慢赶，总算在中午赶到了县城的柴油供应站。没想到，供应站关门了。起个大早，赶个晚集，他苦笑了一下。只能等。不知等了多久，大铁门哗啦一声打开了，郑海丰第一个冲进去。人家把一百斤柴油注进油桶，郑海丰心里好像也加了油。他拉起架子车，从原路返回。 ⑩差不多走了一半，南边的天际有黑云翻上来。黑云像铺席子一样，铺展得很快，眨眼的工夫，半边天都铺满了。郑海丰盼望下雨，下了雨，旱情就有可能缓解。可是，他还没到家，下雨会不会影响赶路？不管他怎么想，几声闷雷响过，雨还是下了起来。每颗雨点子都不小，像琉璃弹珠一样砸在地上噗噗响；打在铁皮油桶上，当当当的响声如同戏台用小锣子打出的“急急风”[注]。郑海丰不由得小跑起来。前面恰好是个集市，有的商店建有廊厦，他跑过去时，浑身的衣服还是被淋湿了。中途遇雨，不在郑海丰的预想之内，但大雨来了，他只能接受。 ⑪一起躲雨的，有个卖卤肉的。出门时娘给了他钱，要是买点儿肉，就着吃馍，味道一定不错。要不要买点儿？娘给他钱，是让他在路上买茶水喝的。他要是管不住自己，在路上买肉吃，回去怎么跟娘说呢！他转过脸，躲开了那人的目光。廊下没有卖茶水的，他只能啃干馍。时间不长，雨就停了。他拉起架子车，继续赶路。 ⑫走着走着，天渐渐地黑了下来。天一黑就黑得很厚实。路上没别的人，只剩下郑海丰一个人。他每前进一步，似乎都有一种冲破感。 ⑬走着走着，郑海丰觉得微微有些明了，仰脸一看，是星星出来了。星星的光，说不上明亮，但总比没光强。 ⑭走着走着，月亮升起来了，越升越高。路上洒满了月光，明晃晃的，好像铺了一条银光大道。 ⑮郑海丰刚走到自家门口，娘就迎了出来。娘说：这孩子说一天赶回来，真的一天赶了回来。一定累坏了吧，快歇歇，娘给你下面条吃。郑海丰说：我这会儿啥都不想吃，只想睡觉。 ⑯按郑海丰的缺觉程度，睡一早上和一上午都不够。然而，早上出工前，当娘要替他把柴油送到机井房时，他一下子就醒了。他对娘说：还是我去送吧，这个事儿我得有始有终。 ⑰娘没有跟他争，看着他说：这孩子真是长大了！ （节选自刘庆邦《月夜独行》，有删改） 【注】急急风：戏曲打击乐的一种打法，节奏很快，多用来配合紧张、急速的动作。 （1）小说写了哪三件超出郑海丰预想的事？请简要概括。 （2）⑫～⑭段反复写“走着走着”，有什么用意？请结合上下文谈谈你的理解。 （3）小说中为何多处写月？请结合全文简要分析。 （4）小说结尾，郑海丰的娘说他长大了。你认为是哪些因素促进了他的成长？请结合小说内容，从两个角度简要分析。 18．（2026•天津）阅读《喊山》一文，回答问题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一处山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次折返，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） （1）“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 （2）请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 （3）作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 （4）为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 19．（2026•福建）阅读下面的文字，完成问题。 夜宿清水溪 陈明云 风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。 窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。 古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了…… 大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。 “张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。 他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了—— “煤炭？”大妈问。 “嗯。我可以捎的。” 大妈想了想，探询地看了大伯一眼。 “还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。 我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？ 是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。 雨还在下…… 原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。 大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了… 三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！ “那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我… “我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——” 我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！ 外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻… 对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！ 吃罢早饭，我告辞了。 “大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了… 大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。” “那——” “哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。” 我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。 走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹…… （有删改） 班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A.文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。 B.从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。 C.文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。 D.文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。 （2）联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 ①随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？） ②那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？） 活动二：问题探究 （3）本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。 （4）标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。 20．（2026•苏州）阅读下面的文章，完成任务。 纸上行舟 盛文强 帆影漂浮在河面上。那些倒立的白色三角形，个个兜满了风。帆影沿着河道忽上忽下，穿过分水闸，驶入开阔的水面。（A）城外依傍河岸，有三两座村庄闪现，方盒似的房屋在运河边成簇生长，它们和植物相似，起初是零星的几株，不久便连成了大片，沿着河岸雁翅排开，径直向两侧蔓延。 船舱里走出一人，他手捻着花白的胡须，远眺河对岸的风光。此人就是王世贞，他从家乡太仓启程，进京去就任太仆寺卿。年近半百的他，在大运河上往来已有十几次。河边的城镇村庄，皆是旧日相识。他身后走出一个年轻后生，双手端出一张小桌安置在船头，盘腿坐下，就着桌案开始执笔作画。王世贞回身来到桌边，抬手指点着对岸的村庄，年轻人点头，随即落笔疾走，先用两条墨线勾出河岸的轮廓，随后点染勾勒细节，一片绵延的屋顶填满了纸的一角。 随着小舟移动，两岸的风景频频送到画师眼前。王世贞有心留下一部运河的图像史，并传于后世。按照他的构想，沿途画下的运河风光，足以汇为一册。和他同行的年轻人是吴门画家张复，后来沿途写景辑为一册《水程图》，为大运河留下了最早的写真图册。 由水路北上，虽不用举足跋涉，安卧舟中也满是困顿和苦辛。将近两个月的船上生活，屈身在逼仄的空间里，旅途充满了颠簸、潮湿和阴暗。大运河的山东段，地势陡然而起。地势高拔之处，要用水闸蓄水，时人谓之“闸河”。待得水量充足时便放开闸门，船只逆流而上，纤夫要在岸边拖绳拉拽。顺流而下之时，也需要纤夫在船后挂绳拖拽，防止滚翻。（B）《水程图》中有清江浦闸的情形，船正在通过船闸的狭窄通道，两岸的纤夫身形弯曲，弓着腰，脸几乎贴到地面，纤绳勒在肩上，另一端连着河中的船桅。 通过河闸时需要漫长的等待，而开闸放水时，闸外形成激流漩涡，稍不留神便会沉溺其中。为了使运河保持水量，河工还设计了许多弯道，延长河水的驻留时间，却也增加了航程。在等待中，王世贞在船上指点风景，让张复作画。回到船舱中，等待过闸的时间，张复也得暇在草稿上点染皴擦。夜里，两人还在灯下商讨针对不同景致的画法。 大运河似乎远不及其他自然景观秀丽，有的渡口位于荒村野店，甚至无景可写，比如茶城口一页，只有丁字形的河道，没有船只，岸上只有八九间草屋，余外空无一物，行人到此，又是何等寂寥。而与之相对的，是苏州、淮安之类的繁华码头，有高大的城楼，桅杆密集如丛林，填满了河面上方的空间，足见人烟之稠密，繁华一望即知。 狂风，激流，还有时时出没的险滩怪石，使得内陆运河的航行居然也会像海上一般凶险，人们便祈福于河神的庇佑。明代在济宁城北的南旺建造水坝，拦住汶河蓄水。南旺有一座龙王庙，在当地的民间纸马中，这位河神是巨目虬髯、冠带袍服的形象。他骑着一条白龙，游弋在丁字形水道的滚滚波涛之上。船户在寻求龙王的庇护，保佑船只安全渡过河闸。在各道河闸旁，还有许多像南旺龙王这样的闸神。明初负责治理运河的水利官员宋礼、陈瑄等人，也被人们追认为水神。在人们心中，大运河沿途的神明日夜劳作，他们恪尽职守，维系着航路的日常运转。把航线的安危托付给神明，恰恰是因为一路安危难料。 在一路桨声中抵达京郊，画册也到了最后一页“通州”，一座古塔矗立在通惠河畔。当王世贞返乡之时，由这最后一页往前翻看，便是回程的路线。花木浓荫中的小花园，是王世贞倾心打造的一处园林，俨然世外桃源，占据着画册的首页。小祇园是北上出仕的起点，当然也是最后归隐的终点。这处精神栖所，却在王世贞死后不久，就被切割分售，后来破败荒废，不见了踪迹。精神家园难以在现实中永固，只有在《水程图》里，才能见到这座消逝的园林。 （选自《文学报》2023年8月6日，有删改） （1）梳理并概括文章内容，补全完整。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）运博会节目组准备借助AI完成“造物与塑形——《水程图》场景再现”，请你从文中画线的A、B两处场景中选择一个推荐给编导，并具体阐述其在“景物设置”或“形象塑造”方面的效果。 （3）文中写了有关龙王庙、河神的内容，有同学认为这是宣扬迷信，应该删去。你是否认同这一观点？请结合上下文说明理由。 （4）有媒体转载本文时，将题目改作《王世贞的大运河之旅》，你觉得是否合适？为什么？ 21．（2026•武威）对话名家：参加“名家散文共读分享”活动，完成以下小题。 我的初中 汪曾祺 我的初中全名是高邮县立初级中学，是全县的最高学府。我们县过去连一所高中都没有。 学校地点在东门。原址是一个道观，名曰“赞化宫”。初中的主要房屋是新建的，靠南墙是三间教室，依次为初一、初二、初三，对面是教导处和教员休息室。初三教室之东，有一个圆门，门外有一座楼，两层。楼上是图书馆，主要藏书是几橱万有文库。楼下是“住读生”的宿舍。 初一、初二国文是高北溟先生教的。他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字。但他编过一些字形的歌诀，如：“戌横、戍点、戊中空”。《国学常识》是编过一本讲义的，学生要背：“三坟五典八索九丘”，“乾三连、坤六断、震仰盂、艮覆碗……”他讲书前都要朗读一遍。有时从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义。“小子识之：苛政猛于虎也！”“永之野，产异蛇，黑质而白章……”他讲书，话不多，简明扼要。如讲《训俭示康》：“……‘厅事前仅容旋马’，闭目一想，就知道房屋有多狭小了。”这使我受到很大启发，对写小说有好处。小说的描叙要使读者有具体的印象。如果记录厅事的尺寸，即无意义。高先生教书很严，学生背不出书来，是要打手心的。我的同班同学刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事了。曾问过高先生：“你从前为什么对我们那么严？”高先生叹了一口气，说：“我现在想想，真也不必。” 操场北面，沿东城根到北城根，虽在城里，却很荒凉。人家不多，很分散。有一些农田，东一块，西一块，大大小小，很不规整。种的多是杂粮，豆子、油菜、大麦……地大概是无主的地，种地的也不正经地种，荒秽不治，靠天收。地块之间，芦荻过人。我曾经在一片开着金黄的菊形的繁花的茼蒿上面（茼蒿开花时高可尺半）看到成千上万的粉蝶，上下翻飞，真是叫人眼花缭乱。看到这种超常景象，叫人想狂叫。这里有很多野蔷薇，一丛一丛，开得非常旺盛。野蔷薇是单瓣的，不耐细看，好处在多，而且，甜香扑鼻。我自离初中后，再也没有看到这样多的野蔷薇。这一片荒野上有一些纵横交错的小河。我们几乎每天来比赛“跳河”。起跑一段，纵身一跳，跳到对岸。河阔丈许，跳不好就会掉在河里，但我的记忆中似没有一人“惨遭灭顶”。 出东门，有一道铁板桥，脚踏在上面，咚咚地响。城墙下是护城河，沿河种了一排很大的柳树。柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是“烟柳”“柳浪”，感受到中国语言之美。可以这样说：这排柳树教会我怎样使用语言。 赞化宫之外，有一处房屋也是归初中使用的：孔庙。孔庙离赞化宫很近，往西三分钟即到。孔庙大门前有一个半圆形的“泮池”，常年有水，池上围以石栏。泮池南面是一片大坪场，整整齐齐地栽了很多松树，都已经很大了。孔庙的主体建筑是“明伦堂”，原是祭孔子的地方，后来成了初中的大礼堂。明伦堂的东西两壁挂了十六条彩印的条幅，都是民族英雄，有苏武牧羊、闻鸡起舞、班超投笔、木兰从军……其余的，记不得了。 为什么要挂这样的画？这时“九一八”事变已经发生，全国上下抗战救国情绪高涨。我们的国文、历史课都增加培养民族意识的内容，作文也多出这方面的题目。有一次高北溟先生出了一道作文题：“救国策”，我那堂哥汪曾浚劈头写道：“国将亡，必欲求，此不易之理也。”他的名句我一直记得。他大概读了一些《东莱博议》之类的书，学会了这种调调。这有点可笑，一个初中学生能拿出什么救国之策呢？但是大敌当前，全民奋起，精神可贵。我到现在还觉得应该教初中、小学的学生背会《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”，这对培养青少年的情操和他们的审美意识，都是有好处的。 （摘选自汪曾祺《我的高邮》，有删改） （1）初读文章，请你按照下表概括文章内容。 ①　 　 →初中国文课：高北溟先生的教学→ ②　 　 →孔庙内外：泮池、明伦堂及由条幅引发的思考 （2）从本文来看，高北溟先生是一位怎样的老师？ （3）有同学摘抄了文中画线句：“柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是‘烟柳’‘柳浪’，感受到中国语言之美。”请你从修辞手法和情感表达两个角度赏析。 （4）作者认为教初中、小学的学生背《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”对培养青少年有好处。结合文章，谈谈你的理解。 22．（2026•湖南）阅读下面的文字，完成问题。 伸入二楼窗户的碧桃树枝 鲍尔吉•原野 一根碧桃树的树枝，斜着伸进了二楼的窗户。二楼的窗户为什么没有关？屋里住着什么人？ 松鼠最早发现这件事，他顺着碧桃树枝爬入二楼的房间里，连喊了三声：“有人吗？”没人回答。他才进入房间。他从树枝跳到黑胡桃木的写字台上。写字台上摊着一本书，书上有一封信。松鼠想的是，屋里有没有好吃的东西？人类喜欢吃的饼干、坚果和巧克力，也是松鼠喜欢的食物。但他没发现这些美味。 这个房间一共摆六个书柜，书柜里面整整齐齐地摆着书。松鼠不想了解这些书的内容，只关心美味。愿望落空之后，他在写字台的一个脚上撒了一泡尿，接着跳上桌子，顺着碧桃树枝爬出去。 松鼠把这件事当成自己的历险记，讲述给了灰椋鸟、野兔、蜘蛛和流浪猫。他说：①“我从树枝跳到桌子上，非常灵巧。” 野兔说：“一本打开的书，写的是什么事呢？” 松鼠打断他的话：“书里写什么，和我们有什么关系？最重要的是美味。” 野兔若有所思：②“这本书的主人是什么人呢？他为什么打开窗户不关？” 蜘蛛问他：“难道光看书不吃饭吗？会饿死人。” 黑白花流浪猫说：“我们去看一看吧。”于是，流浪猫、野兔、蜘蛛、灰椋鸟和松鼠一起顺着碧桃树枝再度进入这个房间。 动物们用鼻子嗅嗅这里，嗅嗅那里，想知道这里有没有好吃的东西。他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 流浪猫坐在桌子上说：③“我们不能白来，干脆搞一搞破坏吧。” 松鼠问：“破坏什么？” 流浪猫说：“随心所欲，把桌子上的小摆设推到地上，在屋里随意大小便。” 野兔说：“这样做会让书的主人瞧不起咱们。” 流浪猫说：“那有什么？他为什么不给我们摆一些好吃的东西呢？” 野兔说：“房间的主人把这本书摆在桌上，一定是有意义的。” “书里可能有一个神秘的故事。”蜘蛛说，“但是我们都不识字。” 流浪猫对灰椋鸟说：“你去把小白狗找来，他在马戏团当过演员，出过国，认识好多字。” 灰椋鸟“腾”地飞出窗外，一会儿就把小白狗领过来了。 小白狗把信打开，看了半天，说：④“这是英文，你们不懂，所以我还要翻译。” 松鼠说：“你快翻译吧。” 小白狗说：“翻译不像你说得那么简单，这是艰苦的劳动。我翻译完了念给你们听。” 小白狗翻译说： 亲爱的朋友们，我知道你们会来到我的书房，我在书里留下一封信，希望你们能看到。我叫伊斯坎德尔，是一个老人，我的胡子全都白了。我从挪威来到中国的内蒙古草原观察野生鸟类的习性，在这里盖了一座红色的二层小楼。我在这里读书、思考，到户外给野生鸟类的鸣声录音，度过了愉快的三年时光。今天我要回去了，回到我的国家挪威。 我在这封信里对你们说三件事：第一，在我的书房里，你们可以尽情地唱歌，随便打闹；我知道野生动物的习性是自由，这里就是你们自由的天地。第二，厨房的门把手上有一根布带子，小猫或者小狗用牙咬着这根带子用力拽，你们就打开了门，可以到一楼去玩耍，也可以到我的二楼卧室里玩耍，在我的大床上睡觉撒尿都是可以的。一楼的餐桌上摆着一些食物，你们可以随意取用。第三，我临走的时候特意把窗户打开一扇，我看到有一棵碧桃树的树枝离我的窗户只有三十厘米远了，我用一根绳子把它系在写字台的铜镇纸上，让它在生长中进入我的房间，给你们提供一个通道。 最后我还要说，书房所有玻璃门的把手上都系着一根布带子，拉开门，你们就能找到你们喜欢的书。读书是一件有趣的事情，这些普普通通的文字里有光芒，会照亮你们的每一天。 朋友们再见，爱你们的伊斯坎德尔。 小白狗的翻译结束之后，流浪猫、松鼠、灰椋鸟表情很惭愧。蜘蛛的表情惭愧不惭愧没看出来，他的脸太小。 尽管是这样，他们还是一起冲到一楼客厅，跳上餐桌，吃桌上的美味。灰椋鸟吃黄谷子，流浪猫吃牛肉干，松鼠吃巧克力，每人都心满意足。 野兔说：“我们不能辜负主人的好意，吃完东西把桌上的垃圾收起来，更不能在屋里随意大小便，然后到楼上去读书。” 动物们按着野兔说的，收拾好垃圾，静悄悄地爬上楼梯进入书房。流浪猫拉开书柜的门，挑出一本书交给小白狗翻译。 小白狗叹口气说：“翻译工作多么艰难啊，我试试看吧。” 他翻译：“这是一个黄鼠狼的故事。有一天，黄鼠狼开门，看到眼前一片白茫茫的沙漠，说：“我为什么要在这个地方虚度年华呢？我要到远方去看树林、野花和大海。” 说着他急匆匆地向远方走去，连屋门也没有关。黄鼠狼去了哪里？他看到了什么……动物们聚精会神地听着，沉浸在迷人的故事里。 （选自《天津文学》2025年第9期，有删改） （1）对文中画横线句子的理解，正确的一项是 　 　 A.句子①表现了松鼠身形轻捷的特点，“非常灵巧”带有自我夸耀的意味。 B.句子②说明野兔是动物中最爱思考的，它对美味的食物没有什么兴趣。 C.从句子③中不难看出，流浪猫因为无家可归，所以对外界充满了仇恨。 D.从句子④中可知，小白狗虽然学问最大，但自视甚高，瞧不起其他动物。 （2）下面这句话，你觉得哪些字词应该读重音？请说明理由。 他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 （3）“碧桃树枝”在文中多次出现，请简要分析其作用。 （4）结合文本，探究伊斯坎德尔的书信在整个故事中的巧妙之处。 23．（2026•江西）阅读下面的文字，完成下列各题。 让每一缕光芒都灿烂（节选） 黄传会 着陆巡视器热控分系统主任设计师向艳超平日里话就不多，这下脸总是紧绷着，寡言少语。 天问一号探测器系统副总设计师贾阳告诉我：目前，深空探测任务最突出的矛盾还是重量。 火星表面温度的变化很大，着陆区最高温度只有零下3摄氏度，最低是零下103摄氏度。因此，保证火星车设备的温度水平是火星车热控分系统的主要任务。 团队想了许多办法，一条条路都被堵死了，他们陷入了困境。 向艳超是分系统的负责人，压力重重，他意识到，解决火星车的热能问题必须创新。忙了一天，向艳超回到家时已经是夜里10点多了。 一进家门，妻子便说：“家里的热水器坏了。让你问问，问了吗？” 向艳超一拍脑袋，连连说“忘了，忘了”。早晨出门时，妻子就叮嘱热水器坏了，让他打电话问问厂家。唉，这一忙，忘了个一干二净。 妻子说：“要不你看看，自己捣鼓捣鼓。” “我哪会？” 妻子急了：“自家的热水器都不会修，你算哪门子热控专家？” 这一说把向艳超也说笑了，忙说：“好，好，我试试看。” 忽然，阳台上传来他兴奋的喊叫声：“有了，有了……” 妻子走了过来：“修好啦？” 向艳超喜滋滋地对妻子说：“感谢，感谢夫人……还有这台热水器……” 妻子莫名其妙，不知道他说的是什么。 向艳超进了小书房，又回过头对妻子说：“我要画两张重要的图纸。” “什么图纸？”妻子一脸疑惑。 原来，他看到《热水器使用说明书》介绍了热水器将光能转化为热能的原理，忽然，一个灵感在他脑海里闪现：仿照热水器原理，在火星车上安装一个集热装置，将太阳能存储起来，需要时再供火星车用。向艳超怕那个稍纵即逝的灵感跑了，赶忙将自己的思考画成了图。 按照向艳超的思路，在火星车顶部，前后安装两个集热窗，这就有点像双筒望远镜。用它们直接吸收太阳能，转化成热能，让每一缕光芒都灿烂。 团队开始寻找材料，首选石英玻璃。按照火星探测器发射时的力学环境条件需求，玻璃的厚度需要达到6毫米，一块玻璃的重量达到3千克；加上铝合金安装框3.5千克左右，减震圈0.9千克，总重量将达到7.4千克。设计师又将石英玻璃改成钢化玻璃，重量仍无法接受。 有人建议用有机玻璃，重量又可以减少1千克。 受有机玻璃的启发，向艳超说：“既然有机玻璃可以，那么如果能够找到一种透明膜替代，重量不是更轻吗？” 向艳超了解到聚酰亚胺材料可以做成韧性强、厚度只有几十微米的薄膜。然而，国内还没有这种产品，也没有生产厂家。 他们在网上搜到江苏一家民营企业专门生产各种薄膜。 找不到合适的材料，贾阳也很着急，决定与向艳超一起去江苏。 接待他们的是公司总经理。向艳超表明来意，总经理面有难色：“现在市场没有这种产品的需求，如果单为你们生产，我们必须先停工，对生产线进行清洁，然后单独再为你们生产。整条生产线清洁需要好几天，而你们要的数量又特别少……” 贾阳也觉得是在为难人家，毕竟是家民营企业，生产总归要考虑成本。 正在此时，一位60多岁的老人来到经理室。总经理介绍说：“这是我父亲，公司的董事长。”得知我们的身份，董事长热情地说：“这几年，咱们国家的航天事业发展得太快了，又是‘北斗’，又是‘嫦娥’，还有载人飞船。你们航天人为国争了兴，长全国人民的志气啊！” “是啊是啊，”贾阳紧接他的话头，“航天取得的成绩，离不开中央的领导、国家制度的保障、全国人民的支持，当然，这里面也有民营企业的一份功劳。” 董事长说：“我们这种小企业想做贡献，也轮不到机会啊！” 贾阳一听，觉得“有戏”，立即说：“现在有一个机会，不知道你们愿意不愿意参与？” “哦？什么机会？” 向艳超向他介绍了情况。 董事长问儿子：“我们有把握生产吗？” 总经理说：“生产应该没问题，只是生产聚酰亚胺薄膜，必须把其他产品停下来、清洁生产线……” 董事长说：“那就停下来！” 总经理面露难色：“关键是，他们需要的量非常少。” 董事长顿时严肃起来，“孩子，你要搞清楚这种产品是干什么用的。既然是我们航天急需的产品，那也就是国家急需的。能为航天事业做贡献，也就是为国家做贡献，还有什么话可说的？干！赔钱也干！” 公司果断地暂停其他产品的生产，经过几次调试，终于生产出了全尺寸高透明的聚酰亚胺薄膜。经过510所再加工，两片薄膜的重量只有100克。按照这个思路，团队不断优化其它材料，最终，两个集热窗的重量从开始的14.8千克，减少到了1千克。 火星车下地“走秀”的日子到了。大家众星捧月般地将它从帐篷里请了出来，卸掉它的底座，调整好太阳能帆板，让它加电自检，确保它六足着地。最后，为它铺上“红地毯”（把跑道打扫干净，设置上试验要求的障碍物），再给它抹点“防晒霜”（进行防风沙密封处置）。 随着队长一声令下，在干涸的河床上，火星车舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，迈开了步子。刚开始还有些小心翼翼，后来越走越自信，越走越稳健。 （选自《火星，我们来了》，有删改） （1）选文真实地记录了火星车研制过程的几个片断，请结合内容，完成下面表格。 所遇困难 解决方法 精神品质 火星车热能难题 受热水器说明书的启发，想到安装集热装置，把太阳能转化成热能 ①　 　 集热窗重量难题 经过多次尝试，想到②　 　 精益求精严谨执着 ③　 　 实地考察，积极沟通，得到民营企业的支持 迎难而上团结协作 （2）下列对文章的理解与分析，正确的一项是 　 　 A.妻子说向艳超连自家热水器都不会修理，算不得热控专家，言语中含有讽刺和挖苦的意味。 B.文中“让每一缕光芒都灿烂”中的“光芒”是指向艳超在修热水器时的灵感带来的智慧之光，是全文的线索。 C.文中多处使用具体的数据，如“零下103摄氏度”“6毫米”“100克”，增强了内容的真实性和科学性。 D.本文在刻画向艳超等科研人员群像时，运用外貌描写、语言描写、动作描写等方法，使人物形象生动可感。 （3）有人认为文中画横线的句子是多余的，可以删除。请说说你的看法。 （4）文末“刚开始还有些小心翼翼，后来越走越自信，越走越稳健”这句话含义丰富，请谈谈你的理解。 24．（2026•扬州）【凡人微光】阅读文学文本，完成下列各题。 老魏 朱宜尧 傍晚遛弯，在公园的树林里看见有人打羽毛球。凑过去看了会，一个男人问我会不会打，我说不太会，儿子学羽毛球时跟着打过几回。他没客气，把拍递给我。就这样上场了。 这个男人，就是老魏。 熟识后，知道老魏63岁了，白天在店里烙烧饼，晚上在公园打羽毛球。打球的人都亲切地叫他“小蜜蜂”。 起初我很疑惑，慢慢地，才知道为啥叫他“小蜜蜂”了。 老魏的家离公园不近。他每天骑车来，背着一个鼓鼓囊囊的大黑包。我提了一下，不想差点闪了腰，这个黑包足足有十几斤重。包里有几个“铁疙瘩”：球网支架和底座。如果球场积了水，移到水泥场地，就能派上用场了。我跟着打了几个月球，只换过一次场地，可这个包，老魏天天背着来。 老魏有9支拍，没一个“像样的”。线是粗一点的尼龙线绳，老魏自己穿的。看球拍的侧面，就能看出有些凌乱。还有一对拍是铁制的，重量可想而知。如果是训练，我倒喜欢，挥过之后，再用别的拍，那绝对是轻松加愉快。要是打球的话，胳膊就吃不消了。这些老魏的“手工拍”，都是他为了拉没带球拍的人上场，特意准备的。 我忽然佩服起这个老魏来。他为了能让更多的人来打球，花心思准备球拍，勤勤恳恳背着“铁疙瘩”，难怪说他是“小蜜蜂”。 再后来才知道，原来连这个球场都是老魏建的。他自己动手清理了地面的石头，再用沙子一点点铺平。沙子是他用自行车一袋袋驮来的，洒了些水，脚踩上去，像踩在沙毯上。老魏还会修球，我们不要的球，他拿过来，把完好的羽毛取下来拼成一个好球。还有一个特殊的球，打了一年多，还完好无损。那是一个“乌鸡球”，用的黑色羽毛，打起来有些“贼”，也是老魏自己做的。球友们说，老魏啥都能修，是个能人，从球拍，到穿线，再到羽毛球，样样在行。 来打球的人不少，最大的年龄78岁，最小的十几岁。公园离高中近，接孩子的家长多，没事就在旁边看，看着看着，也就上场了。先是用老魏的拍，打上瘾了，自己买拍，有好几个人都是这样，锻炼、接孩子两不误。我呢，儿子小时候学过羽毛球，他上中学后学习太紧，球拍刀枪入库，再没用过，便宜我了。晚上7点半，我和爱人准时出现在球场，断断续续一直打到晚上9点。散场时，老魏一个人收网，有几次我帮他，他都抢着干，嘴上说：“你们常来就行！”这个老魏，弄得我们真不好意思。 我们能来，也是因为他热心肠、爱张罗。他安排球友上场下场，没人打了，他就替补。人够了，他站在一旁边看边解说。上前，后退，右边，左边，打后场，指点后还不忘鼓励，好球！好球！其实也不算什么好球，可老魏的鼓励还是让我们很受用，在场上像打了鸡血。 老魏这么勤快热情，图啥？我没问过。但我猜，我们在球场上奋勇争先的身影，对他，或许是一种褒奖吧。 （摘自2026年5月20 日《人民日报》，有删改） 班级影视兴趣小组以《老魏》为脚本，拍摄“百姓故事”纪录短片，请你完成以下任务。 （1）宣传组制作的海报上已有一张蜜蜂图片，还缺宣传文字，请你补全。 （2）摄制组要拍一个特写镜头，通过一个物件凸显“老魏”的形象，你会从文中选择什么物件？说说你的理由。 （3）评论组有同学质疑：“老魏”不就是个身边的普通人吗？值得为他拍一部纪录片吗？你如何回应？ 25．（2026•遂宁）阅读下文，完成小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。 ②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。 ③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。 ⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。 ⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 ⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。 ⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。 （选自《参花》，有删改） （1）下列分析不正确的一项是（ 　 　 ） A.第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折。 B.第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫。 C.作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法。 D.本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。 （2）请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。 我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。 （3）请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。 （4）请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。 26．（2026•烟台）现代文阅读。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上，阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍，也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星，“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来，栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音，是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀，而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺，再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄，还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了，让鬼子看清楚。是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） （1）下列对小说中“星”的分析有误的一项是 　 　 A.第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B.第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C.第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D.第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 （2）第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 （3）请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 ①栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上，阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 ②身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 （4）小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 27．（2026•连云港）阅读下面的文章，完成问题。 主角（节选） 陈彦 一大早，易青娥就被一群鸟儿叫醒了。她发现舞台前后都没有人，烧火又有些早，就拿出棍，到舞台前的平场子里练了起来。谁知不一会儿，就聚拢来好多人。易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次。人都吆喝个不住，她也没经见过这么大的阵仗，就有些人来疯。越是人多，武艺就越发的好。 场子已吆喝起来，住在对面那六七十号剧团的人不知外面发生了什么事，都伸出头来看。当发现易青娥竟然是这样的身手，这样的武艺，挥起棍来，简直是如风、如电时，就有人爬起来看了。看得大家都有些傻眼：一个不起眼的烧火娃，竟然能玩出这样“枪挑不入”“水泼不进”的棍花，宁州县剧团算是出了奇事了。 关键的关键，是被当地拿事的人看见了，当下就要剧团安排娃的戏，并且就要娃耍棍的戏。这样，易青娥的《打焦赞》，就在一个乡村的土台子上，把相亮了。 这天晚上，易青娥演杨排风的装，是胡彩香和米兰两个人给她化的。易青娥在镜子里看着自己，几乎也认不得自己了，没想到自己能化得这么美丽：柳叶眉，被拉得长长的；她的眼睛本来就大，再让老师一化，眼神就更加突出了；尤其是嘴，轻轻涂了点芝麻油，润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩。看得苟存忠老师直喊：“行了，化到这个份上就行了。包头，立马给娃包头。” 包大头，是旦角化装最重要的部分。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈的。 苟老师不停要求胡老师她们，把娃的头使劲朝紧地勒。只听易青娥“哎哟”一声，苟老师喊道：“咋了？咋了？痛了？不痛还能学成戏？” 头是真的勒得太紧了，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。易青娥撑着，忍着。她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来。好像还没有啥苦是不能吃的，啥罪是不能受的，虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人。 《打焦赞》的“大开场”唢呐响了。 苟存忠老师在她的身后又嘱咐了一句：“娃，稳稳的，就跟平常排练一样，不要觉得底下有人。也就你苟老师一个人在看戏哩。记住：稳扎稳打。你就是我见到过的最好武旦！上！” 易青娥就手持“烧火棍”，一边出场，一边嗖地一下，将棍抛出老远。然后她一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，几乎是在空中，背身将“烧火棍”稳稳接住了。再然后，她又是一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“乌龙绞柱”加“三跌叉”；接连“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众就一连声“好好好”地喊叫起来。 在出场以前，易青娥还觉得头痛欲裂。可一登场，尤其是唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，好像头颅都不存在了一样。剩下的，就是老师教的戏路，就是开打，就是亮相。除此以外，易青娥几乎啥都不知道了。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师，早已等在下场口了。 胡老师给她喂了几口水。米兰老师给她擦着汗。 易青娥再一次上场了。由于苟老师不断地给她树立信心，她就越演越轻松，越演越顽皮了。在跟焦赞对戏时，连累得气喘吁吁的周存仁老师，也给她耳语了一句：“好，娃没麻达！再朝轻松地走。”她就越演越自如，越演越来劲了。 当易青娥走完最后一定动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，她感到浑身都在哗哗颤抖着。她感觉头重脚轻，天旋地转得随时都要出溜下去了。刚进后台，果然就栽倒了。胡彩香和米兰一把将她抱住。苟存忠立即给她松了水纱、提眉带。宋师赶快把一碗水递到了她嘴边。 在卸装的时候，她还听苟老师讲： “旦角最残酷的事，就是‘包大头’了。尤其是武旦，那就是给脑袋上刑罚呢。勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站。” 这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体味到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。那么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。 那天晚上，她第一次听到了领导的表扬。是一直默默支持她的朱副主任说的： “这娃出来了！我说了吧，只要是好锥子，放到啥布袋里，那尖尖都是要戳出来的！” （节选自《主角》，人民文学出版社2021年9月版，有删改） （1）下列对本文的理解和分析，正确的一项是 　 　 A.本文按照先后顺序记叙易青娥演出的成功，使文章结构清晰。 B.易青娥舞台前练棍是为了展示技艺，为她争取登台做了铺垫。 C.苟存忠要求对易青娥的头使劲朝紧地勒，突出他的冷酷无情。 D.获得重视和表扬，是易青娥不断练习，成为主角的主要动力。 （2）小说主人公易青娥的形象特点鲜明突出，请简要概括。 （3）小语和小文在赏读文中画横线的句子时产生了分歧。小语认为这段舞台动作的描写只写动作不加修饰，不够精彩，而小文则认为不加修饰才更精彩。你赞同谁的看法？请谈谈你的理解。 （4）作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”，这样写有什么作用？ （5）小说结尾画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。 28．（2026•安徽）阅读下面的文字，回答问题。 书房记 林俊敏 ①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。 ②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 ③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。 ④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。 ⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。 ⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。 ⑦书房有了，日子变了样。 ⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。 ⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。 ⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是硅基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻。孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。 ⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。 ⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。 ⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。 ⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。 ⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。 ⑯夜真静。 ⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。 ⑱有了，就好。 ⑲吧嗒吧嗒…… （选自《人民日报），有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A.第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。 B.第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。 C.第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。 D.第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。 （2）文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。 老家有书房→居无定所无书房→①　 　 →②　 　 →享受书房时光 （3）请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。 （4）文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。 （5）请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。 29．（2026•云南）阅读下面文章，完成问题。 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定桥”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立：【甲】______，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方，【乙】______。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2026年3月17日，有删改） （1）梳理文章内容，完成下面的图表。 【A】　 　 【B】　 　 【C】　 　 （2）请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。 【甲】　 　 【乙】　 　 （3）结合选文内容，赏析下面句子中的加点词语。 桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 （4）请围绕文章末段提到的“对话”进行探究，结合选文内容和链接材料，说说你的探究结论。 材料一： 爬夹金山之前，首长给战士们简单介绍了高海拔、积雪和寒冷带来的危险……上山时似乎非常顺利，突然之间就到了冰雪的世界，眩目的雪光刺得睁不开眼。路也忽然不见了，走着走着在冰上滑倒了，想站起来却发现使不上劲儿。那时候怎么也没有死亡的念头、因为意识不到这里的海拔有4000多米高，氧气很稀薄、但是就在挣扎着想起来时倒下死去了。 ——摘自《长征》 材料二： 2026年4月20日下午，中国空军1架运﹣20B军用大型运输机从华中某机场起飞，执行赴韩国接迎第十三批在韩志愿军烈士遗骸回国任务。空军还同步发布了接迎任务标识，标识由志愿军战士雕塑、中国人民志愿军胸章、运﹣20B与4架歼﹣20编队、新时代官兵、和平鸽等图案组成，配有“英雄1950”“回家2026”字样。 ——摘自《北京日报》 30．（2026•广安）现代文阅读。 温暖的烤炉 熊红久 ①一场薄雪，让夜晚陡然跌到零下10摄氏度。子夜已过，结了冰的路面让车辆走得小心翼翼。加了一天班，还未来得及吃午饭，肾似被一只手紧紧地揪着。几次加班晚了，我都会来到花帽哥的摊位前，领略人间臻味。远远望见桥下街面餐馆漆黑一片，心里默念，希望那个烤肉摊还没撤吧。 ②来得晚，远远望见桥下还亮着灯，心里一阵温暖。只剩花帽哥一个摊位。见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”所谓温室，是用四根铁杆蒙着塑料布，隔出七八平方米的空间。烤炉上的茶壶冒着热气，唱着欢快的歌，招揽着路过的行人。头顶的白炽灯明亮，温室里温暖敞亮。长条桌边坐着一个男人，斜靠着一支拐杖。看见我，男人笑了一下，示意我坐。花帽哥倒了杯热茶，愧疚地说：“不好意思，就剩一只烤馕了。”我说：“玻璃柜里不是还有十几串烤肉吗？”花帽哥指着男人说：“他都订了，给妻子的。” ③我说自己累了一天，就想弄几串烤肉，就着烤馕，饱餐一顿。附近只有这个摊位了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻，说：“好吧，艾山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也快到了。” ④不到10分钟，一辆厂车停靠在路边。男人赶紧拄着拐杖出门。不久就引着一个女人进来。男人冲着外面喊：“艾山江大哥，上烤肉！” ⑤热腾腾的烤馕端上来，馕饼上铺着一排香喷喷的烤肉。花帽哥在女人面前放下盘子，然后拍着男人的肩膀说：“小赵兄弟，今天你老婆生日，你们好好吃。”说完，转身出去收拾烤炉了。 ⑥男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。女人吃得很快，见男人不吃，就递给他一串说：“你也吃嘛！”男人笑着接过，两人咀嚼着，都不说话，笑得很轻。 ⑦打包了剩下的半块烤馕，女人挽着拄拐的男人走出塑料棚。 ⑧花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他在桥下靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。今天是妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，等到了凌晨。 ⑨“你熬了半夜，就是为了让他爱人吃上热乎乎的烤肉吗？”我问。 ⑩花帽哥认真地点着头：“对呀！钱多钱少是另外的事情，让朋友开心，才最重要。” ⑪花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂。 ⑫只有还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中。 （选自《人民日报》2026年1月14日，有删改） （1）请梳理文章的故事情节，将相应内容填在①②处。 “我”想吃烤肉被婉拒→①　 　 →夫妻俩一起吃烤肉→②　 　 （2）请根据提示赏析画线句子。 ①见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”（从描写角度） ②烤炉上的茶壶冒着热气，唱着欢快的歌，招揽着路过的行人。（从修辞角度） （3）“花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂”，至此可收束全文，为何还要加上最后一段？请分析原因。 （4）有人建议将文章标题改为《凡人微光》，你是否赞同？请说明理由。 31．（2026•南充）阅读下面的文字，完成问题。 会师塔①下的誓言 杨旭彪 ①风沙漫过岁月，将中国工农红军三大主力会师纪念塔的棱角磨得愈加光亮，祖厉河悠悠流淌，把漫卷红旗的倒影揉进层层水波，藏在千年黄土的肌理之中。 ②我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。 ③1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。 ④22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。 ⑤丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。 ⑥现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。 ⑦也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。 ⑧“小同志，你是会宁的娃吧？”他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。” ⑨我挺直脊背，郑重地向红军老战士敬礼，喉头哽咽：“尊敬的红军前辈，我是会宁的儿子，也是您的战友。我曾经在丹东戍边卫国，如今退役归来，身着警服，正忠诚地守护着巍然矗立的会师塔，守护着静静流淌的祖厉河，守护着会宁的每一条街巷、每一户人家。” ⑩他轻轻地抚过我警服上的肩章，深深地凝望远方熠熠生辉的会师楼，声音铿锵有力：“小伙子！这就对了！我们从鄂豫皖革命根据地出发，踏过万水千山，历经千难万险，走到会宁，就是为了让红军的星火永不熄灭，让革命的信仰代代相传……” ⑪当我从梦中醒来，清晨的阳光将高高的会师塔染成耀眼的金色，我静静地伫立在塔下，遥望会宁城外的连绵远山。那里有红军将士踏破荆棘、万里跋涉的红色足迹。 ⑫未来，我将继续守护好脚下的这片热土，守护好家国安宁，走好我们这一代人的长征路。 （选自“央广网”2026年5月20日，有删改） 〔注〕①会师塔：坐落于甘肃会宁县会师园，1986年为纪念红军三大主力会师50周年而建。②会师楼：甘肃会宁县西津门城楼，1936年10月红军主力在此会师，因此得名。 （1）梳理文本内容，完成下表。 序号 地点 事件 1 甘肃会宁的一处城墙根下 ①　 　 2 ②　 　 回想家乡的会师楼 3 甘肃会宁城的大街小巷 ③　 　 4 甘肃会宁家里 ④　 　 5 甘肃会宁会师塔下 发出誓言 （2）从人物描写的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。 （3）结合上下文，谈谈对第⑧段画波浪线句子的理解。 （4）联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。 32．（2026•成都）阅读下面的文章，完成问题。 甲 锦城多嘉木 ①蜀中富山水，锦城多嘉木。A______ ②根据2023年公布的调查结果，成都古树名木涉及47个科属，有108种树木，共计9452株，种类及数量名列全国前茅。大邑大鹏村的罗汉松树二千余岁，依旧苍翠如云；王勃曾歌咏的丹景山汉柏，至今郁郁葱葱…… ③“年长”量多，难当“嘉木”之名；悦人眼目，仅为“嘉木”之表。如果你知道形美质优的漆树让成都被誉为“中国漆艺之都”，如果你知道锦江两岸的构树竟是中国最早纸币的原材料，如果你知道成都著名的乡土树——皂荚承担了现代洗涤工业出现之前的大量清洁任务……或许，你对“嘉木”的理解会更深刻一些。 ④英国植物学家威尔逊把中国称为“园林之母”，称赞成都是“中国西部花园”。这缘于一百多年前他和同伴从成都及其周边采集的众多植物变革了西方园林界，影响了世界园林的发展。相较植物学家的“功利”，于成都人而言，“嘉木”还有另外的情味：随处可见的黄葛树承载了客家人无尽的乡愁，桂湖畔的“连理古藤”传递着杨慎与黄娥对爱情的守望，华西坝的银杏林见证了一代代医学大师的成长，西岭雪山下的珂楠树留下了红军浴血奋战的回忆…… ⑤树依城繁，城因木秀。无数的树木在成都这座公园城市尽情生长，树木和成都的故事永未完结。 （摘自《了不起的大树》，有删改） 乙 锦城“爱”嘉木 ①从古至今，在全国众多城市里，就爱树木而言，成都人是不遑多让的。B______ ②首先，锦城多嘉木，众多“嘉木”值得成都人去爱。从《锦城多嘉木》（即甲文）可以看出，抛开成都树木a______、外形可观不言，成都树木b______、c______、承载不同文化记忆的这些“嘉处”就和大气包容、务实创新的成都人心灵契合，就值得热爱生活的成都人万分钟情。 ③其次，“爱嘉木”传递的是一种深刻而朴素的价值观。作家阿来说：“我不能忍受自己对置身的环境一无所知。”我们无法想象，一个对身边一草一木熟视无睹的人，会对生他养他的这片乡土心怀眷恋。更何况，树木在漫长的岁月里供养、庇护和激励着我们。它们不仅为人类提供多种生活必备物资和发挥着重要的生态功能，还成为歌曲、诗歌、故事和绘画的主题，丰富了我们的民间传说和习俗，并对我们的想象和记忆产生深远的影响。 ④尤为重要的是，在今天这样的AI时代，惦记甚至爱上一棵树，是一种很浪漫的古典行为。它不是无聊，更不是矫情，而是有其特殊价值——对抗生活的“数据异化”，修复人类的情感漏洞，让人与世界相处更为和谐。 （摘自“锦观新闻”等，有删改） （1）请结合两文内容，补全乙文第②段空缺处。 a 　 　 b 　 　 c 　 　 （2）下面这句话更适合放入甲文A处，还是乙文B处？请作出判断并结合文章内容简述理由。 成都作家浩尘说：“长久以来，对植物的热爱、亲近，已经植入成都人的基因。” （3）下面是命题者结合两文内容初拟的一个问题的答案，其中有需要删除和补充的内容。请先写出该问题，再对现有答案进行修改和补充。 两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。 问题：　 　 需要删除的内容：　 　 需要补充的内容：　 　 33．（2026•重庆）阅读下面的人物传记，完成问题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 ①回国的时机成熟了 新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— 永怀兄： 接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 我们现在为力学所忙……快来，快来！ 捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 ②_____ 1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： 少年勤学，考取北大，留校任教。 1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” 翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 呜——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” ③_____ 噢，那是一幢三层小楼。 尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… ④他不仅是科学家 1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑，谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 售货员问：“多大尺码？” 他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 ⑤_____ 1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” 英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记•聚焦内容】 （1）请给第②、③、⑤节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 ②　 　 ③　 　 ⑤　 　 【传记•注重真实】 （2）传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记•艺术加工】 （3）传记可以适度想象。第①节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记•刻画形象】 （4）传记要凸显传主形象。有同学认为删去第④节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记•感召读者】 （5）请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。 要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 参考答案 一．现代文阅读（共33小题） 1．【答案】（1）B （2）人迹罕至的戈壁荒漠变成了绿洲，有高高的林带与青纱帐；盐碱地种上了玉米、棉花；尘土飞扬的机耕路变成了柏油路。 （3）示例一：可以。郑疆生父亲是众多垦荒者中极普通的一员，然而决不平凡，他是第一代垦荒者的缩影，不畏艰辛、无私奉献，创造了垦荒的奇迹。他们质朴、坚强、力求上进的精神和意志与白杨树一致。 示例二：不可以。白杨树象征北方农民，象征面对侵略守卫家乡的抗日军民，象征他们坚贞不屈的抗日精神和意志。而本文赞美的是建设新疆的郑疆生父亲及第一代垦荒者坚韧顽强、默默奉献的开拓精神。 （4）以“父亲的夏天”为题是因为文章主要写父亲垦荒的故事，能在夏天看到荒凉的戈壁变成绿洲是父亲的愿望；但父亲开荒后随即奔赴新的荒原、从未亲眼见过自己开垦土地盛夏的景象，突出是父亲缺席的夏天。“夏天”象征父辈奋斗奉献的信念，以“父辈的夏天”结尾是讴歌建设新疆的父辈这一代人。 【解析】（1）本题考查文本内容与艺术特色赏析。 ACD.正确。 B.有误，结合“起先，我还建议选择秋天……但他坚持夏天行”“我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节”可知，郑疆生坚持夏天前往，是为了完成父亲想看盛夏绿洲的遗愿，并非性格固执，选项曲解人物形象。 故选：B。 （2）本题考查文章内容筛选概括。 结合“早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留”“柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田……同学选的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头”可知，昔日戈壁荒漠变为绿植繁茂的绿洲，拥有成片林带与青纱帐。结合“土壤盐碱重……如今已种棉花，采用滴灌”“同学选的苞谷地就在林带旁边”可知，原本贫瘠的盐碱地成功种植玉米、棉花等农作物。结合“记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。我们驶入的是柏油路，像墨色的输送带”可知，尘土飞扬的简易机耕路变为平整的柏油路。 （3）本题考查物象象征意义探究。 示例一：结合“郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长……开垦出一片荒原，他就奔赴另一处”可知，父亲是平凡普通的基层垦荒建设者，却不畏戈壁苦寒、不辞辛劳开拓荒原，默默奉献、不求回报，创造垦荒奇迹。结合《白杨礼赞》白杨树普通却不平凡、坚韧挺拔、顽强上进、无私奉献的象征内涵，二者精神内核高度契合，因此可以用白杨树象征郑疆生的父亲及一众垦荒父辈。 示例二：结合《白杨礼赞》创作背景与主旨可知，白杨树专门象征抗战时期北方坚守故土、顽强抗争的抗日军民，承载着抗争御敌的民族气节。结合本文“第一代垦荒者扎根戈壁、开垦荒原、建设边疆”可知，本文歌颂的是和平年代扎根荒漠、开荒拓土、建设祖国的开拓奉献精神，二者精神内涵、时代背景、象征指向不同，因此不可以用来象征。 （4）本题考查标题与结尾句意蕴理解。 结合“你用你的眼睛替我去看一看，我第一次垦荒的那片地方”“夏天，那也是父亲缺席的夏天”可知，文章核心围绕郑疆生父亲的垦荒遗愿展开，父亲开垦荒原后即刻奔赴新岗位，终生没能亲眼看见自己开垦土地的盛夏盛景，“父亲的夏天”特指属于父亲、却被他缺席的奋斗盛夏，贴合文章核心叙事内容。结合“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天”可知，郑疆生的父亲只是无数新疆军垦父辈的缩影，一代代垦荒父辈扎根戈壁、默默耕耘、无私奉献，用汗水将荒漠变为绿洲。结尾将个人上升到群体，拓宽文章主旨，致敬所有扎根边疆、建设祖国的垦荒父辈群体，升华了文章主题。 2．【答案】（1）提出为老人和老树作画；心生触动；豁然醒悟 （2）运用比喻的修辞手法，将苹果比作“满天星斗”，生动写出苹果数量极多、分布密集的景象；“粗壮”“盘根错节”准确描绘老树枝干的苍劲，“密密匝匝”“缀满”则细致表现果实的稠密，用词精准，全方位展现了老树旺盛的生命力。 （3）“老树”和“老人”形成互喻和呼应，二者都历经岁月却充满活力——老树枝繁叶茂、硕果累累，老人年老仍手巧能干。这种安排将物与人的形象融合，强化了“迟暮并非消沉，而是另一种新生”的主题，使文章主旨更鲜明，情感表达更深刻。 （4）示例：《简•爱》中，简•爱面对罗切斯特的求婚，坚定地说“我们的灵魂是平等的，就像我们穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这一画面令我印象深刻。它展现了简•爱不因身份地位而自卑，勇敢追求人格平等的精神，这种独立自尊的品格极具力量。 【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗”，概括为：提出为老人和老树作画；结合“借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮”，概括为：心生触动；结合“迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生”，概括为：豁然醒悟。 （2）本题考查句子赏析。修辞角度，“苹果如满天星斗”是比喻，突出苹果多而密的特点；遣词造句角度，“粗壮”“盘根错节”刻画枝干形态，“密密匝匝”“缀满”描述果实状态，这些词语精准生动，共同构建出老树生机勃勃的画面，让读者直观感受到其生命力。 （3）本题考查对写作手法的理解。文中“老树”和“老人”多次同时出现，二者有相似点：都“老”但都充满生命力。这种并列描写是为了突出文章核心思想——迟暮中蕴含新生，通过物与人的相互映衬，让主题更清晰，更易引发读者共鸣。 （4）本题考查名著积累与理解。需从指定名著中选一个印象深刻的画面，描述画面并简述理由。所选画面要能体现人物精神或作品主旨，理由需紧扣画面内涵，语言简洁明了。示例一：《红星照耀中国》中毛泽东在简陋的窑洞里，借着油灯通宵读书写作的画面令我印象深刻。他衣着朴素，物质条件极度艰苦，却始终孜孜不倦研究救国道路。理由：这幅画面体现出革命领导人甘于清贫、胸怀家国、永不懈怠的品质，让我真切体会到革命者坚定的理想信念，带给我长久的震撼。示例二：《西游记》：漫天风雪中，师徒四人步履蹒跚坚持西行，纵使前路艰险依旧不肯放弃。理由：写出师徒不畏磨难、矢志不渝的执着精神，令人难忘。 3．【答案】（1）①梁征用棉被保护装备 ②吕风通介绍展柜中的画作 （2）任务耽误不得，我对路况更加熟悉，这事交给我最合适。 （3）环境描写，写夕阳染红山林的画面，烘托出作者内心感动敬佩之情；借炽热落日比喻官兵赤诚热烈的爱国本心，深化文章主旨。 （4）官兵不惧风雪坚守岗位，志愿军战士不惜生命保卫阵地。在今后学习生活里，我要心怀信仰，不怕艰苦困难；做事勇于担当，甘于奉献；磨炼自身意志，认真学习本领，长大以后为祖国贡献自己的一份力量。 【解析】（1）本题考查梳理文章情节。 ①依据原文第⑨自然段“一天深夜……梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来……第二天梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡”，概括事件：梁征用棉被保护装备。②依据原文第⑪‑⑬自然段“暮色四合……遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通……我的目光逐一掠过展柜中的作品……这幅画记录的是单位首次荣膺‘基层建设先进单位’的时刻”，概括得出：吕风通介绍展柜中的画作。 （2）本题考查补写。联系前文原文第⑤段“站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误”和第⑥段“带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：‘站长，还是让我去吧！’”，站长心里惦记任务进度，并且长期在此地熟知山路，以此角度作答：任务耽误不得，我对路况更加熟悉，这事交给我最合适，这句话体现站长心系任务、敢于担当。 （3）本题考查景物描写的作用。句子为原文第⑩段“茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际”，环境描写刻画夕阳笼罩山林的壮丽晚景；后文原文语句“我想，这多像扎根七星峰的官兵，捧出的那颗滚烫的赤子之心啊”，把炽热的落日比作官兵炽热爱国的心；景色雄浑热烈烘托出“我”目睹官兵事迹后内心由衷敬佩感动；借落日盛景赞美官兵坚守岗位的赤诚，升华坚守信仰、为国奉献的文章主旨。 （4）本题考查感悟启示。原文里站长冒雪徒步送备件、梁征忍受严寒保护装备、官兵扎根七星峰艰苦值守；链接材料选取原文“勇士们的子弹打光了……身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住”，志愿军战士殊死搏斗守护阵地；二者都因为坚定信仰不畏艰难。联系自身：在日常学习之中，以官兵和革命战士为榜样，树立坚定信念；面对学习难题不退缩，主动承担自己该做的事情；脚踏实地勤学知识，锤炼自身意志，将来尽己所能报效祖国。 4．【答案】（1）C （2）人到老仍敢于追逐新梦想、不服老、勇于尝试新鲜事物 坚守朴素烟火初心，坚守普通人平凡温暖的小店情怀 （3）①成年人大多追捧老古身上的名人符号、精神标签，只想要签名合影；小男孩单纯只为一枚别处买不到的螺丝钉而来，代表真正需要杂货铺本身、需要店里实用商品的人，形成鲜明对比； ②孩童纯粹、质朴的需求唤醒老古开杂货铺最初的本心：开店不是为了当名人，而是为给普通人提供便利； ③弱化故事商业化、符号化的冰冷感，增添童真温情，推动人物内心转变，为后文老古改变关闭店铺的想法做铺垫。 （4）示例：老古会继续营业。 理由：老古最初开空中杂货铺的初心，是经营一间便民小店，给人们提供日常所需物件，而非成为供人追捧的网红符号。此前他决定关门，是厌烦所有人只追逐他的名人标签，没人真正需要店里的商品；小男孩的来电让他意识到，仍有人单纯需要杂货铺独有的小物件，这间小店有不可替代的实用价值，唤醒了他最初开店的初衷；挂电话时老古双手颤抖，内心深受触动，放弃停业的念头；他意识到自己真正舍不得的不是虚名，而是这间小店承载的烟火温情，因此会选择继续经营，回归开店本身，不再迎合追捧签名合影的人群，专注服务真正有需求的顾客。 【解析】（1）本题考查内容的理解。 A.有误，根据第③段“人类花了五十年的时间，将一只甲虫变成了一只瓢虫。老古被自己的想法逗乐了”可知，文中仅是趣味比喻，没有任何文字体现老古“调侃现代科技发展”，属于无中生有，因此该选项错误； B.有误，根据第③段可知，文中只写老古觉得飞船像瓢虫、想赶时髦开空中杂货铺，全程未出现“欣慰”这类情绪相关语句，没有依据支撑此感受，因此该选项错误； C.正确； D.有误，根据第③段“‘就让老古也赶一回时髦吧’，老古这样想着，坐进了驾驶舱”可知，老古发笑是觉得七十几岁开飞行器开店这件事新奇有趣，发笑缘由是有趣，而非“方便”，偷换内心感受，因此该选项错误。 故选：C。 （2）本题考查词语的理解。 根据第③段“老古已经七十六岁了……真正困难的事是考取飞行器驾驶证……‘就让老古也赶一回时髦吧’，老古这样想着，坐进了驾驶舱”、第④段“三年后……老古如愿以偿地拿到了他的空中飞行器驾驶证”可知，七十六岁的老古不惧年纪大，克服困难考飞行驾照，执意打造空中杂货铺，大众从中提炼出人老仍敢追梦、勇于尝试新事物的精神。 根据第①段“这是老古经营这家地面杂货铺的第五十六年”、第⑤段“他的回答只有一句话：‘我想开一间空中杂货铺。’除此之外，老古说不出什么更漂亮的话”可知，老古经营数十年杂货铺，开空中店铺只为延续杂货铺服务普通人的初衷，不追求华丽噱头，代表坚守平凡烟火的质朴情怀。 （3）本题考查内容的理解。 ①根据第⑦段“日子就在签名、握手和合影中一天天过去……人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签”可知，成年顾客追捧老古名人身份，只为打卡合影，看重流量符号； 再根据第⑬段“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉，可是这种型号的只有你这里才有”可知，小男孩只急需店铺独有的实用零件，看重杂货铺本身的实用价值，二者形成强烈对比，凸显成年人功利浮躁、孩童纯粹真实。 ②根据第⑧段“老古终于下定决心……决定永久地关闭它”可知，老古因人们只追捧符号、忽视杂货铺本身，心灰意冷打算关店； 根据第⑭段“等等，你是说你需要一枚螺丝钉是吗？老古的空中杂货铺很荣幸为您营业”可知，小男孩纯粹的生活需求，让老古记起自己开店原本就是为解决普通人日常所需，唤醒了他最初的本心。 ③根据第⑮段“直到电话挂断的那一刻，老古的手还在微微颤抖”可知，此前故事充斥着舞台荧幕、海报、签名合影等商业化、符号化的冰冷内容，小男孩的出现带入童真温情；同时老古原本决心关店，接到男孩电话后态度立刻转变，推动人物内心转变，为老古暂缓关店、坚守杂货铺价值做情节铺垫。 （4）本题考查内容的理解。 首先梳理老古关店的根本原因：根据原文可知，老古厌倦了大众追捧他的名人符号、精神标签，人们只打卡合影，不再需要杂货铺本身的商品与实用价值，让他丢失开店初心，因此决心停业。其次分析小男孩电话的关键作用：小男孩不需要签名合影，只急需独有的螺丝钉，代表着最纯粹、最真实的市井生活需求，唤醒了老古最初开店服务普通人的初心。答题时可分两种合理立场：一是选择继续营业，侧重小男孩带来的心灵触动、杂货铺的真实价值被重新看见；二是选择调整模式后营业/最终停业，兼顾老古向往自由的心愿与店铺的现实意义。作答必须紧扣文本细节，做到观点明确、理由贴合原文、逻辑通顺。 示例一：我认为老古会继续营业。老古原本停业，是因为世人只追捧他的名人符号，忽视了杂货铺服务普通人的本质，让他倍感失落。小男孩的来电打破了这种现状，他不求打卡合影，只需要店铺独有的螺丝钉，代表着真实的生活需求。这让老古深受触动，重新找回了开店的初心，明白杂货铺仍有不可替代的实用价值。因此老古会坚持营业，专注服务有真实需求的顾客，坚守平凡温暖的市井情怀。 示例二：我认为老古不会彻底停业，但会改变经营方式。老古厌倦了被流量、符号裹挟的生活，渴望自由的新生活，这是他原本停业的原因。小男孩的出现让他知晓，仍有人真正需要杂货铺的商品。所以他不会关门，而是舍弃签名、合影等商业化行为，摒弃虚名，只专注售卖日用货品，服务有实际需求的普通人，让空中杂货铺回归质朴纯粹的本心，不再沦为大众追捧的精神符号。 5．【答案】（1）运用动作描写，精准刻画摊煎饼的整套操作流程，生动展现烙煎饼技艺精细繁琐，体现手艺人娴熟老道，暗含传统手艺独有的烟火气息。 （2）承接上文传统煎饼手艺，引出乡村振兴、农创园发展新模式；写产业种植、电商销售，体现传统手艺结合现代发展：点明煎饼带动村庄振兴；为结尾升华主旨作铺垫。 （3）示例：《一张煎饼，一方乡韵》 理由：文章围绕杂粮煎饼展开，既写煎饼食材、传统制作技艺，又写煎饼承载的乡土记忆；还写煎饼助力乡村振兴，标题概括全文核心内容，兼具画面感与情感。 （4）煎饼热气、烙制声响是寻常人间烟火，饱含劳作带来的温暖；煎饼承载闯关东历史、几代村民生活记忆；传统手艺在时代中传承新生，是乡土岁月、传统文化长久不息的回响。 【解析】（1）本题考查句子赏析。 这句话运用了极其细腻的动作描写。作者使用了一连串精准的动词，如“盘”“滋养”“舀”“浇”“握”“摊”“绘制”“刮”“翻”等，生动连贯地还原了摊煎饼的完整过程。其中，“稳重而精准地绘制着同心圆”运用了比喻的修辞手法，将摊面糊的动作比作绘制同心圆，突出了手法的娴熟与优美；“随时待命”“迅速地一翻”则体现了动作的敏捷与默契。这些描写不仅展现了制作煎饼技艺的精细与高超，更凸显了煎饼村人勤劳、专注、质朴的劳动品质，使读者如临其境，感受到浓郁的烟火气息。据此分析提炼概括即可。 （2）本题考查对文章段落作用的分析能力。 从内容上看，第⑧段具体列举了“吉乡农创园”带动作物定向种植，以及村民学习电商运营、开辟线上市场等具体做法，是对前文第⑦段“传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济”的具体阐释与印证。从结构上看，它起到了承上启下的作用，承接了上文对传统手艺的坚守，引出了下文对乡村振兴美好图景的描绘。从主旨上看，这一段将传统的煎饼制作与现代的乡村振兴紧密结合，深化了文章“传统手艺在新时代焕发新生、带动乡村发展”的主题。 据此分析提炼概括即可。 （3）本题考查对文章标题的拟定与赏析能力。 文章的核心意象是“杂粮煎饼”，全文围绕煎饼展开，既写了它的质朴风味和精细制作，又写了它在乡村振兴中发挥的支点作用。因此，标题必须包含“煎饼”这一核心词。同时，文章第⑨段提到“生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响”，第⑩段提到“撬动……村庄振兴的有力支点”。拟定标题时，可以将“煎饼”与“温度”“岁月”或“振兴”等词结合，既点明写作对象，又暗示文章主旨，使标题具有文学美感和吸引力。 示例：标题：《煎饼里的岁月温度》或《一张煎饼撬动的振兴图景》。理由：这两个标题都紧扣文章核心意象“煎饼”。前者侧重于情感与历史底蕴，呼应了文中煎饼承载的记忆与生活温度；后者侧重于时代发展与主旨，点明了煎饼作为支点带动乡村振兴的核心内容，既高度概括了全文，又富有文学意蕴。 （4）本题考查对文中重要句子含义的理解与赏析。 这句话运用了象征和抒情的手法，将摊煎饼时的物理现象升华为对生活与岁月的哲理思考。“热气升腾”“滋滋作响的声音”是煎饼村人辛勤劳作的真实写照，代表着一种脚踏实地、充满烟火气的“生活本该有的温度”；而“岁月本该有的回响”则指代煎饼这项传统手艺在闯关东的历史中传承至今，又在新时代的乡村振兴中焕发新生。这句话表达了作者对煎饼村人质朴生活的赞美，以及对传统手艺在时代变迁中生生不息、历久弥新的深刻感悟。 据此分析提炼概括即可。 6．【答案】（1）①走进园子 ②绕过石像 ③来到陋室 （2）这两句均运用了“以动衬静”的手法。第一句以推门时轻微的“吱呀”声，反衬出陋室长久无人打扰的极度安静与历史厚重感；第二句以微风吹拂松针发出的“簌簌”声，反衬出环境的清幽，并将松针声联想为古人调弄素琴的余响，营造出跨越时空、与古人精神共鸣的宁静意境。 （3）②精神宇宙无限广袤的境界；③装得下整个春天的宽广心胸；④照亮人生困顿者的精神灯火。 （4）示例：推荐《陋室铭》碑。理由：碑刻上的文字是刘禹锡精神的核心载体，文章详细描写了作者抚摸碑刻时的感悟，最能体现文章“‘陋’是外在境遇，‘馨’是内心主动选择”的主旨，契合文章对刘禹锡精神境界的赞美。 【解析】（1）本题考查对文章行文脉络的梳理与提取能力。 文章第二段开头写道：“走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘……这便是刘禹锡了。”可知第二站是“走进园子”。 接着第二段中后部分写道：“绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前……这便是‘陋室’了。”可知第三站是“绕过石像”，第四站是“来到陋室”。 （2）本题考查对描写手法的理解与分析。 第一句“‘吱呀’一声，时光的尘埃仿佛被惊起”，通过描写推门时发出的轻微“吱呀”声，以声音的微小反衬出环境的极度安静；同时，“惊起时光的尘埃”运用了化虚为实（或拟人）的手法，赋予无形的时光以具象的动态，凸显了此地长久无人打扰的静谧与历史的厚重感。 第二句“风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响”，通过描写微风吹拂松针发出的“簌簌”声，同样是以细微的声音反衬环境的幽静；同时，作者将松针声联想为千年前刘禹锡调弄素琴的余响，以动衬静，不仅写出了环境的清幽，更营造出一种跨越时空、与古人精神共鸣的宁静意境。 （3）本题考查对词语深层含义及文章主旨的理解。 结合文章第四段“没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告”可知，“陋室”象征着一种“精神宇宙无限广袤”的境界。结合第五段“他的世界里，从来没有真正的‘陋室’，他的心胸，始终装得下整个春天”可知，“陋室”代表着一种“装得下整个春天的宽广心胸”或“昂扬乐观的生命力”。结合结尾段“一个将‘陋室’住成精神殿堂的人”“有一盏精神的灯火，从未熄灭”可知，“陋室”象征着“精神殿堂”或“照亮跋涉者的精神灯火”。 （4）本题考查图文转换能力及对文章主旨的把握。 三张照片的主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像、陋室正厅。三选一，言之成理即可。 推荐《陋室铭》碑：文章第三段详细描写了作者抚摸碑刻时的感悟，碑上的文字“山不在高……”是刘禹锡精神的核心载体，最能体现文章“陋”是外在境遇、“馨”是内心选择的主题。 推荐刘禹锡石像：文章第二段描写石像“目光似乎望向极远的虚空”“永不妥协的魂灵”，第五段又提到他“冲破阴郁的豪情”，石像最能直观展现刘禹锡豁达乐观、不屈不挠的人物形象与精神风骨。 推荐陋室正厅：文章第四段描写了正厅“一桌、一椅、一床、一琴”的寒素陈设，并由此生发出对刘禹锡“德馨”之境的赞叹，正厅是“陋”与“馨”对比最强烈的空间，契合文章主题。 7．【答案】（1）①祖父耗费六年努力挽救河流，无果后十年走访探寻失败根源 ②“我”借助智能软件、旧照片修复素材，精心构建还原完整虚拟河流 （2）示例一：主人公是祖父。标题为《祖父的河流》，河流承载祖父毕生执念，他耗费多年奔走抢救河流，深知河流消亡的遗憾，嘱托“我”铭记河流原貌，他的坚守、遗憾与对自然的热爱是全文核心情感内核，“我”重造河流的行为也是源于祖父的嘱托与影响，全文故事围绕祖父与河流展开。 示例二：主人公是“我”。文章以“我”的视角叙事，完整记叙“我”搜集资料、运用科技重建虚拟河流，将河流作为百岁生日礼物送给祖父的全过程，“我”承接祖父守护河流的心愿，用科技留存自然记忆，完成祖父未竟的念想，是串联全文所有情节、完成主题升华的核心人物。 （3）这滴泪水包含多层深意：一是看见完整鲜活的虚拟河流，重现记忆里清澈丰饶的自然景象，圆了自己毕生挽救、留存河流的心愿，内心满是动容与慰藉；二是现实中原生河流早已枯竭消亡，美好自然不复存在，藏着长久以来无力挽救河流的遗憾与心酸；三是感动于孙辈读懂自己一生执念，耗费心力复刻河流，懂得后辈承接了自己爱护自然、铭记山河的心愿。 （4）选B《带上她的眼睛》。理由：两篇均属于科幻题材，都借助高科技设备承载人与土地、自然的深厚情感；《带上她的眼睛》依靠传感眼镜领略自然风物，本文依靠虚拟现实眼镜重现消逝的河流，都以科幻载体寄托对自然的眷恋与守护之心，科幻设定、人文内核高度契合；而《大雁归来》是纪实生态散文，无科幻元素，贴合度较低。 （5） 保护环境，从我做起倡议书 全校师生： 绿水青山是我们共同的财富，为践行绿水青山就是金山银山的发展理念，让人人成为生态环境的守护者、建设者、受益者，九年级一班团支部在此向全体师生发出如下倡议： 一、践行低碳日常，节约水电纸张，随手关灯关水，双面使用纸张，减少一次性塑料制品使用。 二、爱护校园环境，不乱扔垃圾，主动做好垃圾分类，不践踏草坪、攀折花木，自觉维护校园绿植。 三、树立生态意识，主动学习环保知识，向家人、朋友宣传环保理念，带动身边人爱护自然。 四、参与环保实践，积极参加植树、河道清理等志愿活动，主动制止破坏花草、污染环境的不文明行为。 山河青绿，你我共建。让我们从点滴小事做起，以行动守护美好生态！ 九年级一班团支部 ××年××月××日 【解析】（1）本题考查梳理文章情节。 ①对应原文第③至⑥段，原文写“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”，概括为：祖父六年抢救河流无果，又耗费十年走遍河道探寻失败原因。 ②对应原文第②、⑨、⑩、⑬段，写“我”搜集软件数据、修复祖父旧照片，一点点还原河流里香蒲、水蜘蛛、乌龟等全部自然细节，搭建完整虚拟河流，概括为：我搜集各类资料，借助智能软件精心复原完整的虚拟河流。 （2）本题考查辨析小说主人公。 示例一：主人公是祖父。 标题《祖父的河流》直接点明河流与祖父的核心联结，全文故事由祖父与河流的过往展开；原文第③段交代祖父耗费十数年奔走拯救河流，他是最早守护河流、心系自然的人；原文第⑫段祖父嘱托“记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪……”，这份执念是“我”耗费心力重建河流的全部动因；文章核心情感是对自然消亡的惋惜、对坚守生态初心的赞颂，祖父数十年守护河流的执着是主旨载体，“我”的行为只是承接祖父的心愿，祖父是精神核心。 示例二：主人公是“我”。 全文采用第一人称叙事，所有情节均以“我”的见闻、行动为线索串联，从“我”决定重建河流，到搜集数据、修复照片、添加河流细节，再到做成礼物送给祖父，完整记叙“我”的全过程；祖父只是过往故事的铺垫，原文第⑦段“那次旅行之后，我决定重造河流”，“我”是推动核心事件的行动者；文章借“我”运用科技留住消逝自然的行为，升华传承生态守护之心的主题，“我”是承载文章主旨、串联全文的核心人物。 （3）本题考查理解人物情感。欣慰动容：原文㉒段虚拟现实眼镜还原了曾经生机盎然的完整河流，重现了他穷尽一生想要留住的景象，毕生留存河流记录的心愿被孙辈完成，内心满是慰藉与感动；心酸遗憾：现实里真实河流早已枯竭，原文③段出现河上浮着死鱼的衰败景象，他多年抢救依旧没能挽回河道生机，眼前虚拟的美好反衬现实生态的衰败，藏着长久无力挽回自然的悲痛；温暖感动：祖父明白孙辈读懂了自己一辈子对河流的牵挂，愿意耗费心力复刻河流，生态守护的心意有人承接，为这份祖孙间的理解与心意流下热泪。 （4）本题考查对比阅读。选择B《带上她的眼睛》，理由：体裁契合：两篇都是科幻小说，依托未来高科技道具抒发人文情感；《带上她的眼睛》依靠传感眼镜感知大地风光，本文依靠虚拟现实眼镜重现消失的河流，都以科幻设备为载体；情感内核相通：两篇都寄托人类对自然山河的眷恋、珍惜自然风物的温柔情怀，借科幻故事反思人与自然的关系；A《大雁归来》是纪实性生态散文，无科幻想象元素，仅单纯记录野生动物，和本文科幻设定、叙事风格差异极大，拓展阅读适配度低。 （5）本题考查应用文写作。格式应该是标题居中《保护环境，从我做起倡议书》；顶格写称呼“全校师生”；正文先点明倡议背景“践行绿水青山就是金山银山理念”，再分条列出具体可行的环保举措；结尾发出呼吁；右下角标注发起方“九年级一班团支部”与成文日期，格式要素完整规范。内容解析：正文分层设计贴合师生日常：一是校园生活低碳节约，减少资源浪费；二是爱护校园植被，做好垃圾分类；三是主动传播环保理念，带动身边人；四是参与环保志愿实践，制止破坏环境行为，内容贴合学生身份，表达温和得体，紧扣“人人做环境保护者、建设者、受益者”的题干要求。 8．【答案】（1）A （2）①苟老师采用言教的教育方式。从学《打焦赞》的重要性入手，引导易青娥如何学戏。②周老师采用言传身教的教育方式。他先示范耍棍花，激发易青娥的学习兴趣，再提出高要求和高标准。 （3）①运用比喻，把棍子舞动的形态比作喇叭花，生动展现了棍花的形态之美。②连用“捋”“抛”“翻”“旋”等多个动词，突出动作的连贯性和紧凑感，表现出周老师高超的耍棍花技艺。 （4）①看法：示例一：这种想法值得肯定。这体现了她对改变现状的渴望，对美好未来的期许。 示例二：这种想法不合理。作为初学者，在没有打好基础的情况下就学白娘子，是不切实际的。 示例三：这种想法可以理解，但也有不足。作为初学者对未来充满期许是可以理解的，但她没有意识到打好基础的重要性。 ②启示：现实中，我们要有梦想追求，更要从一做起，打好基础，循序渐进，方能做到最好。 【解析】（1）本题考查文本内容信息筛选。 A.正确。 B.有误，结合“关肃霜可是京剧行当的大牌武旦，就是演杨排风这个烧火丫头出名的……你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，这辈子就站稳脚跟了”可知，苟老师只是以关肃霜举例佐证杨排风角色的出彩，并非想让易青娥成为京剧武旦。 C.有误，文中仅提及学好剧目可在剧团站稳脚跟，无“实现一生衣食无忧”的相关表述，属于无中生有。 D.有误，结合“去，先跟你周存仁老师学几套‘棍花’，然后我就给你拉场子”可知，学习棍花是学习《打焦赞》的前置基础训练，并非苟老师教授该戏曲的原因。 故选：A。 （2）本题考查人物教育方式分析。 结合“娃，我想来想去，还是想先给你教《打焦赞》。一来这是个武戏……二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身……”“娃呀，饭得一口一口吃，水得一口一口喝……只要把《打焦赞》排好了……那白娘子迟早都是手到擒来的事”可知，苟老师善于说理引导，耐心为易青娥讲解学戏道理，根据学情因材施教，以言语开导、循序渐进的方式教育学生，侧重言教启发。结合“周老师示范完几套棍花后，已是气喘吁吁了”“要学，就好好学……关键是要把第一板墙打好、打扎实了……熟能生巧，一通百通”可知，周老师亲自示范棍花动作，以精湛的技艺言传身教，同时严格提出学习标准和要求，传授学习道理，言传身教、从严施教。 （3）本题考查语句赏析。 结合“周老师刚用手一拎，棍头就嗖嗖地开了式的花”可知，运用比喻，把棍子舞动的形态比作喇叭花，生动展现了棍花的形态之美；结合“贴在周老师身上”“跑到空里”“地上翻个跟头”“身子绕着棍飞旋”一系列动作描写可知，语句细致刻画棍与人体配合舞动的姿态，动作连贯灵动，层次丰富，生动传神地表现出周老师棍花技艺娴熟精湛、行云流水，极具舞台美感，侧面体现戏曲武戏功底的深厚，也为后文易青娥勤学苦练学有所成作铺垫。 （4）本题考查文本主旨感悟与拓展探究。 结合“她听人都在议论说，老戏里，女角儿就数白娘子的戏最好。要学，她就要学白娘子”可知，易青娥不甘平庸、追求优秀，拥有上进心和远大追求，渴望突破自身烧火丫头的身份，追求更好的戏曲角色，这份进取之心值得肯定。结合“白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一口一口喝。你唱戏还没‘破蒙’呢，一下咋就能扛起白娘子的角色了”可知，易青娥缺乏踏实积淀的心态，忽视了打基础、循序渐进的重要性，好高骛远、急于求成，是初学者的认知短板。结合“关键是要把第一板墙打好、打扎实了”“熟能生巧，一通百通”可知，文章启示我们：人生成长与学艺同理，心怀高远、追求卓越是进步的动力，但所有成功都离不开扎实的基础和踏实的积累，凡事循序渐进、脚踏实地，勤学苦练夯实根基，才能厚积薄发、成就更好的自己。 9．【答案】（1）选文采用双线并行结构。明线是郝婉冰的探亲经历，串联起她冒雪赶路的完整过程，推动情节发展；暗线是风雪，作为核心环境意象，既烘托出边防环境的严酷，也串联起多段相关回忆，强化了故事的情感张力。 （2）A这笑里包含任务圆满完成的自豪、久别重逢的惊喜、对家人亏欠的愧疚，以及见到爱人后卸下疲惫的松弛与暖意。 B这泪水里藏着一路风雪跋涉的委屈、终于联系上丈夫的安心、即将团聚的激动，还有对丈夫常年坚守边关的心疼。 （3）跳出个体叙事，塑造出边关军人与军嫂的群像，拓宽了故事容量，让奉献与坚守的主题更具普遍性，深化了文章的感染力。 （4）读完这篇文章，我被风雪里藏着的坚守深深打动。朱日和的漫天风雪里，是一代代官兵顶着严寒风沙守住岗位，把青春熬成了边防线上的坚实壁垒；风雪路上，是一个个军嫂拖着孩子、跨着千里奔赴而来，用独自撑起家庭的付出，给了身后的军人最踏实的底气。他们把对小家的思念，化成了守护大家的力量，这份藏在平凡日常里的家国情怀，滚烫又动人。 【解析】（1）本题考查理解文章的线索。 两条线索都成立，可认为是双线并行。以“郝婉冰的探亲经历”为线索，能串联起她从出发遇雪、徒步赶路、最终抵达军营的完整行动脉络，是故事的显性推进主线；以“风雪”为线索，它贯穿全文始终，既作为恶劣环境的背景烘托人物行动的艰难，也串联起过往风雪中官兵执行任务、其他军嫂冒雪探亲的回忆片段，是隐性的环境与情感线索，二者相互交织，共同丰富了故事的层次感。 （2）本题考查赏析句子。 选A句：从前文可知张刚刚连续执行完紧急任务，早已精疲力尽，这句的笑里藏着多层情绪：有完成艰巨任务后的释然与自豪，有久别后突然见到妻子的惊喜与牵挂，也有对自己没能多陪伴家人的愧疚，更有在辛苦值守后，见到爱人时卸下疲惫的柔软暖意。 选B句：郝婉冰在冰天雪地里徒步3公里，一路顶着严寒赶路，拨通电话听到丈夫声音时，积压的情绪瞬间释放：有一路跋涉受冻的委屈，有终于联系上丈夫的安心，有历经艰难即将团聚的激动，也有对丈夫长期在艰苦环境值守的心疼。 （3）本题考查人物的作用。 写其他军人、军嫂的好处：不局限于郝婉冰一家的个体故事，补充了更多边防官兵抗严寒斗风沙坚守岗位的群像，也写出了景昭、薛明地等军嫂的相似经历，跳出了单个家庭的叙事，让故事从“一对夫妻的坚守”拓展成整个边关军人群体和军嫂群体的共同奉献，拓宽了叙事广度，也让“家国情怀”的主题更有普遍性和感染力。 （4）本题考查理解文章的主题及读后感。 从郝婉冰在风雪里徒步3公里的身影，到更多军嫂跨越风雪奔赴军营的脚步，从张刚们在风沙里硬扛着完成任务的模样，我们能读懂，边关的安宁从来不是凭空而来，它是一群军人把根扎在荒漠风雪里熬出来的，背后还有一群军嫂默默扛起家庭，把思念熬成了支持。这些藏在风雪里的双向奔赴，把“小家”的温情和“大国”的安稳紧紧绑在了一起，让我们读懂了最朴素也最动人的家国大义。 10．【答案】（1）①抛洒；②迷人光泽，芳香气息；③熠熠生辉。 （2）因为盲人夫妇充满诗情画意的对话，抚平了游客们因天气阴沉而产生的抱怨与沉郁，引导大家重新发现并欣赏雾中东江湖的别样风景，让游轮上重新充满了诗意与美好。 （3）①这“笑声”和“看风景”不仅指正常游客游览时的愉悦，更深层地赞美了盲人夫妇在看不见真实风景的情况下，依然能凭借乐观豁达的心态，用心灵去感知和创造美好风景的动人精神。 ②这句话位于文章开头，既交代了出游的愉快氛围，又为后文盲人夫妇充满诗意的对话埋下伏笔。随着情节发展，读者对“笑声”和“看风景”的理解不断深化，结尾真相大白，形成强烈的反转效果，极大地深化了“景由心生”的主题。 （4）①“我”是故事的见证者和叙述者，通过“我”的视角自然地引出盲人夫妇的言行；②“我”的正常视觉与盲人夫妇的“心视”形成鲜明对比，突出了盲人夫妇内心的丰富、浪漫与乐观；③“我”的心理变化（从疑惑到震惊再到感动）推动了情节发展，并自然引出了文章结尾的感悟，升华了“景由心生”的主题。 【解析】（1）①结合“阳光要真像橘色薄绸一般抛洒下来，这浩淼东江湖也就美不胜收了”可得：抛洒。 ②关于“东江湖”的情状：原文“在这早晨太阳的抚摸之下，不仅散发着迷人的光泽，也散发着芳香的气息”，可见情状是“迷人光泽，芳香气息”。 ③关于“鸥鸟”的情状：原文粉红衣赞叹“羽毛还熠熠生辉”，可见情状是“熠熠生辉”。 （2）游轮上起初因为阴天而“笑声不断”，但当“云，压下来了，有些想下雨的样子”时，“一些游客开始埋怨这湖区的小气候”，游轮上“平添了淡淡沉郁”。而盲人夫妇充满诗情画意的对话（如“摸到雾”“移驾仙境”），恰好抚平了大家的怨言，引导游客重新发现雾中东江湖的别样之美。因此，大家感谢他们是因为他们的话语改变了众人的心境，让原本沉闷的旅途重新焕发了诗意与美好。 （3）①结合全文，文章结尾揭示了盲人夫妇看不见风景的真相。因此，再读“满载笑声看风景”时，这“笑声”不仅指正常游客游览时的愉悦，更深层地指向了盲人夫妇面对阴天、看不见真实风景时，依然能用心灵去“看”风景的乐观与豁达。 ②从构思上看，这句话出现在文章第二段，是对开篇情景的描写，同时也为后文盲人夫妇的出现和充满诗意的对话埋下了伏笔。随着情节推进，读者对“看风景”和“笑声”的理解不断深化，结尾处真相大白，形成了一种意料之外、情理之中的反转，深化了“景由心生”的主题。 （4）“我”作为第一人称叙述者和游客的代表，贯穿全文。首先，“我”的视角是读者了解盲人夫妇的窗口；其次，“我”的正常视觉与盲人夫妇的“心视”形成了鲜明的对比（如“我”觉得阴天没鱼，他们却看到五颜六色的鱼），从而凸显了盲人夫妇内心的丰富与美好；最后，“我”的情感变化（从糊涂到震惊再到感动）推动了主题的升华。 11．【答案】（1）①深明大义、家国情怀 ②给“我”讲勤俭励志故事 （2）“风雨无阻”指无论刮风下雨都不曾间断，写出祖父常年坚持守护烈士墓地，饱含对牺牲儿子与革命烈士的深切思念，凸显祖父重情重义、心怀家国的形象。 （3）B （4）“年纪轻轻”凸显两个儿子牺牲时正值青春大好年华，令人惋惜；“青纱帐”点明胶东抗日战场环境，暗含战争残酷，体现祖父舍子报国的伟大，藏着丧子之痛与家国大义交织的复杂情感。 （5）示例：我从奶奶身上传承了待人谦和、乐于助人的家风。邻里有老人拎重物上楼，奶奶总会主动上前搭把手；谁家临时有事照看不了小孩，奶奶也会热心帮忙，耳濡目染下，我遇到同学拎重物、长辈行动不便时，都会主动上前帮忙。 【解析】（1）通读全文可知，第一条线索围绕祖父家国大义展开，依次写送子参军、风雨无阻守护烈士墓地，两件事共同凸显祖父深明大义、心怀家国的崇高品格，故①填深明大义、家国情怀； 第二条线索围绕祖父对“我”的日常教导展开，先写冬夜里给“我”讲述节俭同乡李宝初的励志故事，再用自编谜语启发“我”，最终落脚于生活教育，故②填给“我”讲勤俭励志故事。 （2）句中“守护”“巡视”两个动词，结合原文第⑤段祖父常年清理墓地落叶、干草、碎石，无论刮风下雨都坚持上山照料烈士坟茔的情节来看，精准写出祖父日复一日照料牺牲儿子与一众烈士墓地的行为，饱含祖父痛失爱子的深切悲痛与对革命先烈敬重缅怀的心意，极力凸显祖父重情重义、心怀家国、深明大义的人物形象，也为后文抒发对祖父的怀念之情做好铺垫。 （3）ACD.正确。B.有误，原文第⑥段结尾只运用动作细节描写，不存在神态描写，选项内容与原文不符。故选：B。 （4）结合原文第②段祖父主动将成年的两个儿子送入抗日游击队的情节来看，“年纪轻轻”点明两个儿子牺牲时正值青春年华，本该拥有长久人生，饱含作者对两条年轻生命逝去的惋惜痛心，“青纱帐”点明胶东家乡的抗日作战场地，交代二子是为守护家乡、抵御外敌而战死，既写出战争残酷无情，又反衬祖父忍痛送子报国、舍小家顾大家的家国大义，句子藏着丧子的悲痛与崇高的爱国情怀。 （5）结合文中祖父以日常小事言传身教传承节俭家风的写作思路，选取长辈身上的优良品质搭配真实生活事例进行表述，示例：我从外婆身上传承了待人真诚、乐于助人的家风。平日里邻居老人拎重物上楼，外婆总会主动上前搭把手；邻居家大人临时外出没法照看孩子，外婆会主动把孩子接到自家照看，耳濡目染之下，我在学校看到同学搬厚重书本、路上遇见长辈拎东西，都会主动上前搭把手，真诚待人、热心帮扶他人的习惯深深影响着我。 12．【答案】（1）夜晚行军途中，部队饥寒交迫又遭遇暴雨，道路泥泞难行，王开湘与杨成武商议后让战士嚼生米充饥，舍弃辎重马匹徒步赶路，战士们举火把冒雨前行，发现敌军停止行军，队伍加速奔赴目的地。 （2）运用比喻，将众人肚子饥饿的声响比作大合唱，生动写出全军极度饥饿的状态，兼具无奈与心酸。 （3）杨成武心思缜密、顾全大局，体恤士兵，以身作则，善于鼓舞军心。 （4）多次渲染漆黑夜晚，烘托行军环境恶劣，反衬红军不畏艰难、奋勇前行的顽强意志，层层推进情节，烘托火把与红军赤诚之心的动人形象。 （5）“精神抖擞”指红军忍饥挨饿、不惧暴雨黑夜、主动舍弃便利、同心协力赶路，心怀作战使命，意志坚定、斗志昂扬，拥有不怕困苦、奋勇争先的革命精神。 【解析】（1）结合“又走了十多里路，已是人马苦饥……王开湘走到杨成武身边，压低声音说……通知他们吃几把，再喝点水”可知，行军队伍饥饿难耐，两位指挥员商议以生米临时充饥；结合“天色愈来愈黑……一场暴风雨袭过来了……道路泞滑……把各自的绑腿解下来，结在一起摸索前进”可知，行军路上突遇暴雨，夜色漆黑、道路湿滑，行军难度骤增；结合“决定把影响速度的重火器……首长的乘马，全部留在后面随队跟进……杨成武急了，把手一甩……插进队伍里走了”可知，为加快行军速度，队伍舍弃辎重与马匹，杨成武坚持步行以身作则；结合“人们高举着火把前进……对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了……火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了”可知，战士们举火把冒雨赶路，发现敌军停下休整，队伍加快速度向目标前进，整合以上情节得到概括内容。 （2）结合“这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱”可知，句中将此起彼伏的肚子饥饿声喻为“大合唱”，运用比喻修辞；“恼人”体现饥饿带来的煎熬，“啼笑皆非”写出战士们饥饿难忍却又无可奈何的处境，生动形象地刻画出全军长途奔袭、极度缺粮的艰苦境况。 （3）结合“杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说……我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水”可知，面对士兵饥饿、路程遥远的困境，杨成武冷静计算路程与时间，想出就地嚼生米的折中办法，体现他心思缜密、体恤士兵、顾全大局；结合“决定把影响速度的重火器……首长的乘马，全部留在后面随队跟进……团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？说过，他已经插进队伍里走了”可知，即便自身有伤，杨成武依旧主动放弃马匹，和战士一同步行，以身作则；结合“他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的”可知，发现敌军停滞时，杨成武及时鼓励战士，善于鼓舞军心。 （4）结合“天黑下来了”是故事开端环境，交代行军时间，铺垫艰苦行军的基调；结合“天色愈来愈黑……一场暴风雨袭过来了”可知，夜色渐深伴随暴雨降临，以黑暗加剧环境的恶劣，衬托行军阻力巨大；结合“夜色更浓黑了……黑得难以举步……人们不时地乒乓地摔倒在地上”可知，浓重夜色让道路辨识困难，写出红军行路的艰难；结合“在这漆黑的夜里……还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把”“在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心”可知，极致黑暗与鲜红火把形成强烈对比，突出火把的光亮，烘托红军滚烫赤诚的爱国初心；多次反复描写夜色由浅至深，层层递进渲染艰险环境，反衬红军不惧黑暗、不畏风雨、奋勇向前的顽强意志，推动行军情节持续发展。 （5）结合“已是人马苦饥……人们一边走一边打开米袋……那生米嚼来也很香甜”可知，全军强忍饥饿，仅靠生米充饥依旧坚持赶路，困苦之下不曾懈怠；结合“一场暴风雨袭过来了……道路泞滑……人们不时地乒乓地摔倒在地上……把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进”可知，面对暴雨、泥泞、漆黑道路，战士们互相依靠、结伴前行，不畏惧恶劣自然环境；结合“把影响速度的重火器、牲口驮子……首长的乘马，全部留在后面随队跟进……杨成武……插进队伍里走了”可知，官兵主动舍弃舒适便利，为完成行军任务甘愿吃苦；结合“正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢……人们纷纷惊喜地说……火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了”可知，战士心中牢记作战使命，一心想要赶超敌军，即便身心俱疲依旧斗志昂扬。综上，“精神抖擞”表层指行军途中红军始终保持昂扬行进状态，深层指红军拥有忍苦耐劳、团结互助、奋勇争先、心怀使命、意志坚定的伟大长征精神。 13．【答案】（1）C （2）面：整体描写木排疾驰、大军奔腾、群战渡江的壮阔全景，勾勒全军渡河磅礴浩荡的气势；点：细致刻画单只木排行驶细节、风浪场景，以小见大，点面结合，立体展现渡河场面震撼壮观。 （3）①层层铺垫，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②先写平凡归队战士，后揭晓英雄身份，人物反差强烈，突出杨军低调谦逊、英勇无畏的英雄品格；③前后呼应，让人物形象更饱满立体，深化军旅家国情怀主题。 （4）示例1：选第②段。众人簇拥迎接归队战友，温情动人，极具军营烟火与战友情谊，画面温暖有感染力，贴合红色文本家国温情内核。 示例2：选第⑪段。巨浪里杨军奋勇救人，画面惊险震撼，极致凸显英雄无畏担当，极具视觉冲击力，完美彰显军人热血风骨。 【解析】（1）ABD.正确。C.有误，结合“我早就想来，医院里不许可！”可知，原文仅说明医院不允许杨军提前归队，并未提及杨军是瞒着医院归队，同时文中没有文字表明他归队只是因为想念战友，选项两处表述均与原文不符。故选：C。 （2）结合“木排离开沙滩……像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”可知，此句为“点”的刻画，聚焦单独一只木排的行驶状态，运用比喻写出木排在急流中飞速前行的姿态，以单个木排的动态细节增添画面真实感；结合“大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上”可知，这是“面”的全景描写，整体铺陈无数木排、战马、士兵一同横渡大河的宏大画面，展现千军万马奔赴前线的磅礴气势；一单点细节、一全景群像，点面相互映衬，完整立体地描绘出大军渡河壮观浩荡的场面。 （3）结合“像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着……被围的战士简直动弹不得”可知，开篇只写无名战士被众人簇拥，不交代姓名与身份，制造悬念，勾起读者好奇，吸引读者继续阅读探寻人物身份；结合“他是杨军”仅点明姓名，直至文末“你们晓得他是什么人啦？……出名的战斗英雄杨军”才揭示英雄身份可知，前文全部笔墨只刻画杨军温和亲和、与战友亲密相处的普通战士模样，结尾才揭晓英雄身份，前后形成强烈反差，凸显杨军不居功、低调朴实的特质；全文从归队相见、随军渡河、激流救人多件事层层铺垫，最后点明英雄身份，让杨军重情重义、勇敢舍身的形象更加丰满立体，也深化解放军战士不惧牺牲、同心作战的红色主题。 （4）示例1：选择第②段，结合“许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住……这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答”可知，本段刻画全体战友争先恐后迎接归队战友的温情画面，满是军营纯粹真挚的战友情，画面氛围温暖柔和，能直观展现革命队伍内部团结亲密的温情内核，适合制作温情风格插图。 示例2：选择第⑪段，结合“在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪……张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯”可知，本段描写翻排遇险、巨浪救人的惊险场景，画面冲突强烈、视觉冲击力强，能直观凸显杨军舍己为人、不惧激流的英雄气概，充分彰显革命军人热血无畏的精神风骨，更贴合红色小说英雄叙事的核心。 14．【答案】（1）①精心陈列、长期养护马灯 ②嘱托众人保管好马灯 （2）“触摸”运用细致的动作描写，写出了丁风帆触碰马灯时轻柔、郑重的姿态，生动表现出他对承载着守岛精神的马灯的珍视，以及对老军工坚守奉献、默默付出的崇高敬意。 （3）运用侧面描写，以见证者海笛的视角讲述故事，增强内容的真实性与可信度；补充完善老军工的事迹，丰富文章情节；避开平铺直叙，让人物形象更立体饱满，情感更真挚动人。 （4）渲染出大海风浪滔天、环境凶险壮阔的氛围；侧面烘托出老军工不畏艰险、坚守担当的崇高形象；为下文丁风帆深受触动、立志留守海岛守护灯塔的情节作铺垫，升华坚守与传承的主题。 （5）爱岗敬业、持之以恒、无私奉献、勇于担当、敬畏传承、不畏艰险。 （6）老军工四十年扎根孤岛，坚守岗位、守护灯塔、传承精神，危难时刻舍身守护精神信物，用一生践行初心与责任。这让我明白，平凡的坚守造就不凡的价值。作为新时代青少年，我应当学习老军工甘于奉献、坚守初心、勇于担当的品质，在学习和生活中脚踏实地、持之以恒，主动肩负责任，坚守热爱，传承美好精神。 【解析】（1）结合“现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯……这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，新灯塔建成马灯淘汰后，老军工拒绝将马灯入库，将其陈列在灯塔大厅，并长期负责维护养护，因此①填：精心陈列、长期养护马灯。结合“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”可知，老军工受伤就医途中，依旧牵挂马灯的传承，嘱托众人保管好马灯，因此②填：嘱托众人保管好马灯。 （2）结合“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾”可知，马灯是老一辈守岛人坚守与奉献的精神载体。结合“丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯”可知，“触摸”是细腻轻柔的动作，搭配“小心翼翼”，生动刻画了丁风帆庄重、恭敬的状态，体现出他对马灯的珍视，以及对老军工数十年驻守海岛、默默奉献的深深敬佩。 （3）结合“海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事”可知，文章没有直接自述老军工的经历，而是通过亲历者海笛转述故事。海笛是事件亲眼见证者，结合海笛的讲述内容，可知侧面叙事能够增强故事的真实性与说服力；同时补足了丁风帆视角无法看到的过往事迹，丰富文章内容；侧面刻画人物，避免直白说教，让老军工的奉献形象更加鲜活立体，情感表达更加深沉动人。 （4）结合“老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”可知，语句描绘出沧海岛海域风浪汹涌、环境恶劣凶险的景象，渲染出壮阔又惊险的氛围。结合前文老军工在狂风巨浪中冒险保护马灯、不幸摔伤的情节可知，凶险的自然环境，侧面烘托出老军工不惧危险、坚守责任、守护精神信物的伟大品质。结合后文丁风帆主动留在海岛的情节可知，壮阔震撼的海景触动了丁风帆的内心，为其人生选择的转变作铺垫，升华了坚守初心、传承守岛精神的文章主旨。 （5）结合“他在岛上已整整工作了四十年……日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，老军工驻守海岛四十年，勤恳履职，具备爱岗敬业、持之以恒的品质。结合“平常的维护保养依然由老军工负责”可知，他主动承担马灯养护工作，重视精神传承，具备极强的责任担当。结合海上突发狂风，老军工不顾个人安危保护马灯的情节可知，他不畏艰险、无私奉献，拥有崇高的家国情怀。 （6）结合全文老军工数十年坚守孤岛岗位，默默守护海上航线，用心保存传承马灯，危难时刻挺身而出守护精神信物，重伤仍心系传承的全部事迹可知，老军工以平凡的坚守书写不凡担当。这份坚守与奉献的精神值得青少年学习，启示我们在成长路上要摒弃浮躁、坚守初心、踏实坚持，主动承担责任，传承无私奉献的美好品质，努力实现自我价值。据此作答即可。 15．【答案】（1）小峰无法用弹弓传递情报，多次接近铁丝网被阻；小峰将情报编进《二月谣》歌词中高声歌唱传递情报。 （2）A （3）运用拟人手法，将芦苇叶子的摩擦声比作哭泣，营造悲壮氛围，寄托对小峰牺牲的哀悼，同时以夕阳西下的景象渲染悲剧色彩，为下文蒋队长想象中的胜利场景做情感铺垫。 （4）“昂起头”三次出现，从最初小峰决绝宣告的姿态，到中枪倒地后仍顽强抬头继续歌唱，再到全体劳工集体昂首歌唱，层层递进，表现了一个人的英勇到一群人的觉醒，是尊严与抗争精神的核心象征。 （5）示例甲：鲁迅仙台弃医从文选择：鲁迅观看幻灯片，目睹国人麻木围观同胞被日军处决，意识到医治国人精神比医治肉体更重要，放弃学医，投身文学创作。启示：人生选择要心系家国，找准真正能救国救民的道路。当国家民族陷入危难，我们要放下个人理想，选择能唤醒大众、奉献时代的道路。 示例乙：唐僧火焰山受阻选择：面对烈火拦路，没有放弃西行，主动借芭蕉扇，历经多次波折，始终坚持求取真经的初心，绝不半途折返。启示：人生路上磨难重重，关键抉择时不能轻言放弃，坚守初心、迎难而上，才能抵达目标。 示例丙：保尔瘫痪卧床选择：全身瘫痪、双目失明后，放弃战场拼搏，选择文学创作，以纸笔继续投身革命事业。启示：困境会改变我们前行的方式，但不能磨灭理想。换一条道路坚守信仰，依旧能实现人生价值。 【解析】（1）梳理第⑤到第⑪段：小峰挑砖时听到鸟叫暗号，但他始终没有掏出弹弓，原文明确写“他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来”，这说明第一个中间情节应该是小峰无法按原计划行动。接着哨兵发现并喝止，监工抽打他，他多次尝试接近铁丝网都没有成功，这就是延续的困境。到第⑪段太阳即将落山，小峰明白再无机会，于是扔掉砖头开始唱歌，歌词里包含了弹药库、油库等情报，蒋队长也从歌声中听出情报并标注地图。所以第二个中间情节是小峰用歌唱的方式传递情报。因此完整概括为：小峰无法用弹弓传递情报，多次接近铁丝网被阻；小峰将情报编进《二月谣》歌词中高声歌唱传递情报。 （2）A.有误，因为从第⑤段可知小峰的弹弓并未被搜走，原文明确写“小峰始终没有掏出弹弓”，只是没有机会使用；第⑦段哨兵发现小峰靠近铁丝网时举枪喝止，监工抽打他，说明他多次尝试接近都被严密阻止。因此“我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去”这一心理活动不成立，小峰面临的恰恰是既无法靠近铁丝网又不能使用弹弓的困境。 BCD.正确。故选：A。 （3）这句话运用了拟人和环境描写的修辞手法。“呜咽呜咽地哭泣”赋予芦苇以人的情感，将芦苇叶子的摩擦声比作哭泣，营造出悲壮、沉痛的氛围。此时小峰刚刚牺牲，芦苇的“哭泣”暗含了对小峰牺牲的哀悼，同时“殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去”的夕阳意象与小峰流出的鲜血形成色彩呼应，以景写情，强化了故事的悲剧力量，也为下文蒋队长看到的火光冲天的胜利幻象做了情绪铺垫。 （4）“昂起头”在文中出现了多次，具有递进式的象征意义。第一次是小峰在决定用歌声传递情报时“直起腰，昂起头”，这个动作表明他从隐蔽、试探的状态转变为公开、决绝的宣告姿态，意味着他不惜暴露自己也要完成使命；第二次是小峰中枪倒地后“顽强地将头昂起来，面向芦苇荡”继续唱歌，说明即便生命垂危，他仍然坚持传递完最后一句情报，体现了至死不屈的精神；第三次是劳工们学着小峰的样子“昂起头”齐声歌唱，这个动作从个体延伸到群体，表达了被压迫者在小峰牺牲的感召下集体觉醒、不再屈服的反抗意志。“昂起头”贯穿始终，从一个人的英勇到一群人的觉醒，成为尊严和抗争的精神符号。 （5）甲：鲁迅在仙台医专留学时，一次课堂放映中看到中国人围观同胞被处刑而神情麻木，他深受刺激，最终选择弃医从文。这一选择启示，真正的救国不仅是医治身体疾病，更要唤醒国民的精神和灵魂，当一种方式无法实现目标时，果断转换方向也需要勇气和担当。 乙：唐僧师徒途经火焰山受阻，孙悟空选择三借芭蕉扇，经历了被扇飞、变成虫子钻进铁扇公主肚子、又变成牛魔王骗得真扇等波折，最终成功灭火。这一选择启示，面对看似无法逾越的障碍，不能轻言放弃，要灵活变换策略，用智慧、耐心和坚持去解决问题。 丙：保尔•柯察金全身瘫痪、双目失明后，一度产生自杀念头，但最终选择用文学创作继续战斗，在病床上靠口述完成了小说《暴风雨所诞生的》。这一选择启示，英雄不是从不倒下，而是即使身体被禁锢，仍然能找到新的方式为理想奋斗，只要精神不垮，人就永远不会被真正打败。据此分析。 16．【答案】（1）①使故事情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣；②引出白大爷当年救“我”的情节，凸显了白大爷施恩不图报、淳朴无私的高尚品格，突出文章的主题。 （2）示例一（选①）：文中白大爷多次使用“老实告诉你”这一口头禅，无论是在哄哭闹的小孩、回忆当年救治伤员，还是在严词拒绝“我”的酬金时，他都脱口而出。这句朴实无华的话语，不仅让白大爷的形象跃然纸上，更生动地展现了他真诚坦率、质朴无华的性格底色。他不善言辞却句句发自肺腑，这种不加修饰的表达方式，完美地折射出他施恩不图报、纯粹无私的高尚情操，使人物形象更加丰满感人。 示例二（选②）：文章巧妙地通过“难忘”与“遗忘”的对比，折射出两种崇高的人生境界。“我”十五年念念不忘救命之恩，千里寻访并欲以金钱报答，彰显了革命军人知恩图报、重情重义的赤子情怀；而白大爷却将救人之事抛诸脑后，甚至误认他人，拒绝酬金，体现了普通劳动人民施恩不图报、淳朴无私的伟大品格。这两种境界交相辉映，不仅没有削弱情感，反而更加深刻地凸显了军民之间水乳交融、生死与共的鱼水深情。 【解析】（1）在文学作品中，次要情节往往承担着推动故事发展、刻画人物形象或深化文章主旨的作用。在本文中，“我”满怀感恩之心专程寻访，而白大爷却误以为“我”是“赵本根”。这一情节首先使故事产生了波折，避免了平铺直叙，增强了文章的真实感与戏剧性。其次，它深刻地刻画了白大爷的人物形象：他当年救过许多人，早已将施恩之事淡忘，这凸显了他施恩不图报、淳朴无私的高尚品格。最后，这一情节与后文“我”牢记恩情形成鲜明对比，进一步升华了“军民鱼水情”以及“难忘与遗忘”的人生境界这一文章主旨。 （2）解答此类赏析题，需要紧扣给定的点评句，回归原文寻找具体的细节支撑，并结合文章的主旨进行情感升华。若选①，需找出文中白大爷说“老实告诉你”的具体语境（如哄小孩、回忆当年救人、拒绝收钱时），分析这句口头禅如何体现了他真诚、质朴、不居功的性格；若选②，需分别概括“我”的“难忘”（十五年寻恩、送钱）与白大爷的“遗忘”（认错人、说早忘了），进而分析这两种态度背后折射出的不同境界（知恩图报的军人情怀与施恩不图报的平民伟大），最后点明两者共同烘托了军民鱼水情的主旨。 17．【答案】（1）①生产队队长把去县城拉柴油的重任交给他；②紧赶慢赶到了县城，柴油供应站却下班了；③返程途中遇雨耽误行程。 （2）①突出郑海丰脚步不停、一心赶路的状态，表现他能吃苦、能坚持的品质；②带出光线从暗到明的变化，表现时间的推移；③形成一种节奏感，透露出郑海丰越来越轻松愉悦的心情；④巧妙暗示他离家越来越近，让下文“走到自家门口”这一情节接续自然；⑤串起三个不同场景，概写郑海丰返程的后半段，使全文有详有略，疏密有致；⑥启示我们，不管环境如何，都要坚持把一件有意义的事情做下去，这样才可能有好的结果。 （3）①照应题目，突出郑海丰夜间独行环境的典型性，使情节更符合情理；②以郑海丰的所见所感写月的静与皎洁，衬托他内心的宁静愉悦，表现他夜间独行时孤单而不孤独的心理状态；③写皎洁的月光和乡间月下景色，营造出静谧美好的意境，增加小说的诗意。 （4）①郑海丰有强烈的责任感和很高的自我要求，这让他自觉以更高的标准完成了拉柴油的任务，提升了能力。②母亲的教导、信任促进了郑海丰的成长：母亲的嘱咐，让他意识到责任重大；母亲放手让他独行，使他有机会独自面对困难，自我成长。③一路上经历的困难，如路途的遥远、烈日的炙烤、突降的大雨等磨砺了他的意志，让他更有韧性。 【解析】（1）①郑海丰“没想到队长会把这么重要的事交给他”——第①段交代任务是拉柴油，来回一百五十里，第②段写他“没想到”，说明超出预料。 ②“紧赶慢赶，总算在中午赶到了县城的柴油供应站。没想到，供应站关门了”——第⑨段明确写“没想到”，赶了一早上，结果扑空。 ③“中途遇雨，不在郑海丰的预想之内”——第⑩段直接点明，原计划一天拉回，大雨打乱了节奏。 （2）三段分别写“天渐渐黑了→星星出来了→月亮升起来了”——光线从无到有、从暗到明，时间在推移，人在前进。 第⑫段“路上没别的人，只剩下郑海丰一个人”，第⑬段“星星的光，说不上明亮，但总比没光强”，第⑭段“月亮升起来了……明晃晃的，好像铺了一条银光大道”——光线越来越亮，心情也从孤独走向踏实。 节奏上，三个“走着走着”像脚步声，一下一下，不急不停，正好扣住“有始有终”的主题。而且从“黑”到“星”到“月”再到“走到自家门口”，衔接自然，不突兀。 （3）第③段“大半块儿月亮还挂在中天”——出发时月在，点明“月夜独行”的题目。 第④段“月亮高高挂在天上，还是那么亮”——走夜路恐惧时，月光给了他勇气，“天上的月亮越大，人的心里也越静”。 第⑦段“月亮还跟着他，月光很白”——走了十七八里，月亮一直陪着，像无声的同伴。 第⑭段“月亮升起来了……好像铺了一条银光大道”——返程尾声，月光最亮，心情最踏实。 全文月的变化：出发时有月→途中月随人走→深夜星出月隐→快到家时月再升。月是全文的暗线，既是环境描写，也是心理变化的外化——月亮越亮，心越定。 （4）角度一：自身的责任感与自律。第②段娘说“不能有半点儿差错”，他“心中暗暗有了个计划，争取一天内拉回来”——不是被动接受，而是主动加压。第⑪段路过卤肉摊，“娘给他钱，是让他在路上买茶水喝的”，他忍住没买，啃干馍——有原则、能自律。第⑯段“这个事儿我得有始有终”——不是别人要求，是自己要求。 角度二：母亲的信任与放手。第②段娘说“队长看重你，给你机会长本事”——这句话让他意识到责任。第⑥段对比：上次“娘央求堂叔陪着”，这次娘没提陪——放手让他独行，他才有了独立面对的机会。第⑮段娘迎出来说“这孩子真是长大了”——成长是娘看在眼里的。 角度三：一路困难的磨第④段夜路恐惧、第⑧段烈日烫脚、第⑩段突遇大雨、第⑪段忍住不买肉——每一关都是考验，扛过来了，人就硬了。 18．【答案】（1）喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。 （2）画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。 （3）写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。 （4）当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。 【解析】（1）从儿童天性来看，第③段明确写道“孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默”，喊山正是释放这种淘气天性的出口； 从游戏的趣味性来看，第④段生动描写了声音的折返与叠加，孤单的呼喊被群山接力，变成了“喧腾的和鸣”，这种奇妙的声学现象充满了童趣； 从长辈的温情来看，第⑤段中祖父“脸上浮起一抹淡淡的笑意”并说“山答应了”，这种无声的鼓励与陪伴让游戏充满了温情； 从自然的陪伴来看，第⑥段提到“只要你喊，它就回应”，这种不分尊卑的接纳，给予了童年“我”极大的安全感与陪伴感。 据此分析提炼概括即可。 （2）画线句“从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背”运用了拟人手法，将山赋予了人的身体部位（肩头、脊背）和动作（踱），生动形象地写出了阳光在山间缓慢移动的动感之美；“变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣”运用了比喻手法，将光影比作“流动的蓑衣”，不仅写出了光影的形态与质感，更赋予了群山一种充满乡土气息的诗意美。这两种修辞手法的结合，淋漓尽致地表达了作者对故乡山中美景的沉醉与喜爱之情。 （3）在文学作品中，写某一事物往往是为了衬托另一事物。第⑦段写“有名有姓的山”，其核心用意在于运用对比（反衬）的手法来突出故乡的无名山。 具体来看，作者笔下的名山“巍峨、灵秀、高贵”，但只能“仰视、远观”，让人“无法张口向它们随意呼喊”，这突出了名山的距离感； 而与之形成鲜明对比的是，故乡的群山“无名无姓，既不奇崛，也不高大”，但它们平易近人、热情亲切，“是可以走进去的”。 通过这种强烈的对比，作者更加鲜明地突出了故乡群山质朴、包容的特质，从而更深刻地抒发了“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。 据此分析提炼概括即可。 （4）第⑧段交代了流泪的背景：成年的“我”在异乡面对“市声如潮水”“霓虹咬破夜幕”，感受到的是“无所依凭的孤寂”和“无人应答”的失落。就在此时，童年“喊山”的回声“毫无征兆地轰然响彻”。这跨越时间与山河而来的回声，让“我”感慨万千，突然意识到儿时与山相伴的时光从未远离，只是被封存在了记忆的角落。这些过往的记忆，在此刻不经意地浮现，给身处异乡孤寂中的“我”带来了巨大的心灵慰藉。正如第⑩段所写，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为了“我”永恒的精神家园。因此，这泪水是感动、怀念与释然的交织。 据此分析提炼概括即可。 19．【答案】（1）A （2）①赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 ②帮助大伯时，出人意料的言行；热心帮助陌生人，不求回报。 （3）误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙； 误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会。 效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。 （4）①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。 【解析】（1）A.有误，结合“我睁着眼睛，没有一点睡意”“一场误会。他们认错人了”“我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了”“我震动了，我开的就是农民喊的‘方脑壳’黄河车呀”“不管多么难堪我也要大声地说：‘大伯，那不是我！’”可知，“我”无法入睡，并非只是车抛锚无法赶到双河镇过夜、内心不安，核心原因是知晓大伯一家认错人，将自己当做报恩对象款待，自己承受着内心的愧疚、纠结与自我拷问，想要坦白真相求得心安。 BCD.正确。故选：A。 （2）①本题考查语句修辞手法与表达效果赏析。 结合原文“大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒”可知，句子运用拟人的修辞手法，将小油灯人格化，赋予油灯“吐”“安详”的人的动作与神态，生动形象地刻画出油灯光线柔和温润、静谧平和的特点；门外是暴虐肆虐的风雨，屋内是油灯柔和光亮，内外形成对比，烘托出大伯家屋内温暖平和、温情治愈的氛围，凸显农家小屋的安宁，反衬外界风雨的狂暴。 ②本题考查文本关键词含义理解。 第一层：结合原文“车到跟前猛一刹，喊声‘上！’等你一下车，‘呼’的一声就跑了，面都不给你见一下”可知，行为举止奇特，司机停车助人干脆利落，助人之后即刻驱车离开，不留姓名、不见面容，行事出人意料，异于常人；第二层：结合全文乡土人情主旨可知，品性奇特，这位外省陌生司机主动无偿搭载负重挑柴的大伯十几里路，发自本心帮扶陌生人，不求回报、不留痕迹，不图对方感恩答谢，善心纯粹难得。 （3）两个误会概括： 误会一：结合原文“我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！”“还是节省着烧吧！大伯闷声闷气地说”“我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了”可知，“我”产生误会，误以为大伯一家倾尽饭菜热情款待自己，是想要拜托自己顺路帮忙捎运煤炭，有所求才善待自己。误会二：结合原文“一场误会。他们认错人了”“有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程”“我震动了，我开的就是农民喊的‘方脑壳’黄河车呀”“大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：我认得出来，那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同”可知，大伯一家产生误会，误将驾驶同款黄河车的本地“我”，当成曾经无偿帮助大伯的外省好心司机，出于报恩之心热情款待“我”。 设置误会的表达效果： 第一，情节层面，双重误会层层叠加，从“我”揣测对方有所图谋，到大伯认错人报恩，情节跌宕起伏、一波三折，打破平铺直叙的叙事节奏，勾起读者阅读好奇心；第二，人物层面，借误会反差，凸显大伯一家淳朴善良、知恩铭记、待人赤诚、无所贪图的乡土品性；第三，主旨层面，依托误会解开的过程，凸显陌生人之间双向善意、向善而行、不求回报的美好主旨，深化文章乡土温情的内核。 （4）①结合原文“翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字‘清水溪’”可知，清水溪是乡村地名，是大伯一家居住的村落，也是本文故事发生、发展的地点，是故事载体。②结合原文大伯一家无求于“我”，依旧善待留宿落魄的“我”，知恩念善、坦荡纯粹，待人赤诚质朴，可知“清水”象征干净澄澈，指代大伯一家不染功利、淳朴善良、通透赤诚的纯净心灵。③结合原文外省司机无偿助人不留名，大伯铭记善意、善待路人，乡民之间互帮互助、善意相传，可知“清水溪”代表乡间干净清朗、互助向善、温情质朴的乡土民风。④结合全文陌生人无私帮扶、受恩之人长久感念、彼此包容坦荡，不计得失、心存善意，可知“清水溪”象征中华民族知恩向善、大爱无私、包容坦荡、善意传承的传统美德。 20．【答案】（1）①河岸风光（村庄、房屋等）；②纤夫拉船；③荒村野店、高大城楼等；④险滩怪石处（南旺水坝）。 （2）示例1：A.“和植物相似，零星几株”表现房屋像植物一样稀稀落落散落在运河两岸；“方盒似的房屋”“成簇生长”形象表现出房屋挤挤挨挨，由疏到密的样子；“沿着河岸雁翅排开，向两侧蔓延”形象写出了房屋像雁翅成片排列，向两岸延展开去的形态。 示例2：B.“身形弯曲，弓着腰”描写了纤夫拉纤时的姿势和动作，“脸几乎贴到地面”“纤绳勒在肩上”运用细节描写，这些描写都突出了纤夫拉纤时的费劲、辛苦，表现出纤夫艰难的生存状态。（言之成理即可） （3）示例：不认同。这是《水程图》中对运河沿岸人们生活的真实记录；写河神等民俗文化相关内容，表明生活在激流险滩边的人们寄希望于神明保佑，体现他们朴实的生活愿望；从侧面表现王世贞一路北上旅途艰险；写河神得到人们的敬重，是为了引出下文写负责治理运河的水利官员，赞扬他们恪尽职守。 （4）示例1：不合适。①《纸上行舟》这个题目形象生动地呈现了王世贞坐船进京赴任途中绘制《水程图》的历程；②“纸”照应《水程图》，“纸上行舟”指人们通过浏览《水程图》就可浏览运河全貌；③侧面体现王世贞辑录《水程图》的历史贡献；④“行舟”让人联想到王世贞在大运河上的艰难行程，“纸上”则体现其精神追求在《水程图》中永久保存；⑤《纸上行舟》更具诗意（悬念），媒体转载时更能激发读者阅读兴趣。 示例2：合适。①《王世贞的大运河之旅》这个题目表意直接明了，突出主要人物和事件；②更能印证《水程图》是旅中所绘，表现图册真实性；③旅程中有开阔有险阻，体现他绘制《水程图》的不易，突出其贡献；④“大运河之旅”让读者自然联想到王世贞的人生之旅，体现其精神追求。 （答出两点，言之成理即可） 【解析】（1）本题考查梳理文本景物内容。 ①对应原文A段“城外依傍河岸，有三两座村庄闪现，方盒似的房屋在运河边成簇生长”，描绘运河沿岸连片村居景色，填：沿岸村庄。 ②对应原文第四段“两岸的纤夫身形弯曲，弓着腰，脸几乎贴到地面，纤绳勒在肩上”，描绘河闸纤夫劳作场景，填：清江浦闸纤夫劳作。 ③对应原文第六段“有的渡口位于荒村野店……与之相对的，是苏州、淮安之类的繁华码头，有高大的城楼，桅杆密集如丛林”，写渡口码头两种截然不同风貌，填：渡口与繁华码头。 ④对应原文第七段“明代在济宁城北的南旺建造水坝……南旺有一座龙王庙”“河神是巨目虬髯、冠带袍服的形象。他骑着一条白龙，游弋在丁字形水道的滚滚波涛之上”，对应河神巡游图景，填：南旺龙王庙（河神庙）。 （2）本题考查赏析场景文字的描写效果。 示例一：选择A句，从景物设置赏析 原文把河岸房屋比作草木，先零星分布，再成片聚拢，“雁翅排开”以比喻写民居顺着河道整齐延展。“方盒似的房屋”勾勒民居外形，由疏到密的描写，完整还原明代运河两岸依水聚居的生活风貌，画面柔和写实，直观展现运河滋养沿岸百姓的独特人文风光。 示例二：选择B句，从形象塑造赏析句子运用连续动作、细节刻画纤夫：“身形弯曲、弓着腰”写整体佝偻姿态，“脸几乎贴到地面”“纤绳勒在肩上”细化拉纤时的负重煎熬，精准还原过闸逆流行船时纤夫的劳苦，以具象画面凸显大运河航运底层劳动者的艰辛，画面真实有冲击力。 （3）本题考查段落作用 不认同删除，理由分四层：写实价值：原文提及运河航行常有狂风、激流、险滩、漩涡，行船危机四伏，百姓祭拜河神、龙王是明代运河沿线真实民间习俗，属于《水程图》记录的完整运河生活图景，还原时代原貌；情感层面：百姓将航行平安寄托于神明，体现船户面对水路艰险时渴求平安的朴素心愿；侧面烘托：借民众祈福敬神的行为，侧面印证大运河全程风浪险阻，呼应前文舟行颠簸、过闸危险的旅途艰辛；行文铺垫：写完民间信奉闸神、河神后，顺势引出宋礼、陈瑄等治水官员也被尊为水神，赞美历代治水官员守护航道、恪尽职守的功绩，起到自然过渡作用。 （4）本题考查标题优劣辨析。 观点：不合适，《纸上行舟》优于《王世贞的大运河之旅》 双关内涵：“行舟”一层指王世贞、张复乘船沿大运河北上的真实水路行程；另一层指《水程图》完整留存运河全程风物，后人展阅画卷，如同在纸上泛舟游览运河，标题紧扣全文核心画作《水程图》； 贴合主旨：文末写王世贞的小祇园早已破败消失，唯有画卷永久留存消逝的园林与运河风光，“纸上”暗含画卷承载历史、留存精神家园的深层主旨；对比另一标题：《王世贞的大运河之旅》仅直白交代人物与出行事件，只能概括表层叙事，无法凸显全文核心载体《水程图》，丢失“以画存史”的核心立意；文学美感：《纸上行舟》诗意含蓄，自带画面感，更能吸引读者阅读，而直白标题平淡，缺少文学韵味。 补充认可另一标题的角度（可选）：若认为合适：《王世贞的大运河之旅》直白点明核心人物与事件，清晰交代《水程图》创作背景是王世贞北上旅途，能让读者快速把握文章叙事主线；同时“之旅”既指水路行程，也暗含王世贞寄情风物、留存运河历史的精神求索，简洁易懂，适配大众媒体阅读。 21．【答案】（1）①初中郊外（北郊荒野、东门之外）的自然风光与童年玩乐经历；②东门柳树景致带来的语言审美感悟 （2）示例：高北溟先生是教学方法巧妙、教学严谨、注重培育学生民族爱国情怀、懂得自省反思的国文老师。 （3）示例：修辞：比喻，将远柳喻烟、风中柳姿喻浪，画面鲜活；化用古典意象凝练雅致。 情感：赞叹柳景之美，抒发读懂古典词汇、体悟汉语魅力的欣喜与自豪。 （4）示例：①抗战民族危机的背景下，苏武、木兰的英雄事迹能培养青少年的民族气节与爱国情怀，激发他们的救国担当精神；②英雄身上忠贞、坚毅、孝亲报国的品质，能熏陶青少年的品德，涵养良好情操；③经典作品能提升青少年的古典文学审美能力，传承中华传统文化；④这类内容能给青少年长久的精神滋养，帮助他们建立稳固的精神支柱。 【解析】（1）①联系“操场北面，沿东城根到北城根……起跑一段，纵身一跳，跳到对岸。河阔丈许，跳不好就会掉在河里……”可概括为：初中郊外（北郊荒野、东门之外）的自然风光与童年玩乐经历。 ②联系“出东门，有一道铁板桥，脚踏在上面，……沿河种了一排很大的柳树……可以这样说：这排柳树教会我怎样使用语言”可概括为：东门柳树景致带来的语言审美感悟。 （2）联系文章内容可知，高北溟先生他会自编字形歌诀帮学生区分易混汉字，课前朗读范文让学生直观体会文义，讲课简明扼要，还能启发学生小说创作的构思，擅长用轻松易接受的方式落实国文教学。学生背不出书，他会用打手心的方式督促学生完成背诵任务，把控学生的学习效果。“九一八”事变抗战情绪高涨的背景下，他在国文课增加民族意识相关内容，还出《救国策》的作文题，借教学引导学生关注国事、树立爱国精神。多年后和同事谈及从前严苛的教学方式，他感慨“我现在想想，真也不必”，能复盘自己过往的教育行为，反思教育方式的利弊。 （3）联系“柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是‘烟柳’‘柳浪’，感受到中国语言之美”可知，运用比喻，比喻修辞：把远望朦胧成片的柳树比作“烟”，把风吹起伏摆动的柳林姿态比作“浪”，精准描摹出柳树静态远景如烟朦胧、动态迎风如浪翻涌的两种美感，画面鲜活生动。用传统古典意象“烟柳”“柳浪”概括景致，把眼前实景和汉语传统词汇对应起来，体现汉语凝练传神的特点。直白抒发了自己对护城河柳树优美景致的喜爱与赞叹；写出了自己亲眼见到实景，才真切读懂古典词语内涵的惊喜感；表达了对汉语精炼优美、意境悠远的由衷赞叹与文化自豪感，点明自然景致能教会人语言运用的成长收获。 （4）文中“九一八”事变后民族危机加重，苏武北海牧羊坚守气节、木兰替父从军保家卫国，都是极具感染力的民族英雄典范，能让青少年受到精神感召，激发保家卫国的爱国热情，树立民族骨气。苏武数十年不辱使命的坚毅忠诚、木兰孝敬亲人、勇担家国责任的品格，能潜移默化塑造青少年的品德修养，帮助青少年养成坚韧、有担当、重家国的正向人格。《木兰词》语言质朴灵动、叙事动人，苏武相关的文学作品意蕴深厚，背诵传唱这类内容，能让青少年感受古典文学的魅力，提升审美能力，传承中华传统文化。这类经典内容能给青少年种下民族精神的种子，不管是战时还是日常，都能帮助青少年建立精神支柱，长久涵养精神风貌，这也是作者至今仍推崇这类教育方式的原因。 22．【答案】（1）A （2）示例1：重读“各个”。“各个”写出了小动物们进来后到处找美食的情状，突出他们对美食的期待（找到美食的急切心情）。 示例2：重读“只有”和“没有”，强调房间都是书，嗅到的都是书的味道，没有期待的食物，两个词重读能突出小动物们的失望之情。（他们只关心食物，对书籍不感兴趣。） （3）①“碧桃树枝”带出故事。一根碧桃枝“斜着伸进了二楼的窗户”，引发了松鼠的好奇，这是故事发生的起点。 ②“碧桃树枝”让故事情节更合理。小动物们是顺着“碧桃树枝”爬入二楼房间的。 ③“碧桃树枝”代表着老人对小动物们的爱。它是老人特意为小动物们进入房间留下的通道。 ④“碧桃树枝”是一种隐喻，是小动物们爱上读书的桥梁，是人与自然和谐相处的象征。 （4）推动情节反转：书信是故事的转折点，巧妙地将动物们的行为从“寻找食物、企图破坏”转变为“感到惭愧、安静读书”，使情节发展自然且富有戏剧性； 丰满人物形象：通过第一人称的自述，生动地刻画了伊斯坎德尔尊重自然、充满爱心与浪漫情怀的智者形象； 自然升华主旨：借书信之口，将人类对动物的包容之爱以及“文字里有光芒”的知识力量娓娓道来，使文章主旨的揭示水到渠成，极具感染力。 【解析】（1）A.正确。B.有误，句子②中野兔询问书的内容和主人的情况，说明野兔具有好奇心，喜欢思考。但这并不意味着它是“最爱思考的”，更不代表它“对美味的食物没有什么兴趣”（后文它也去吃了黄谷子），该选项表述过于绝对，理解错误。 C.有误，句子③中流浪猫提议“搞一搞破坏”，是因为它们没有发现食物，出于一种动物本能的泄愤心理，而不是因为“无家可归对外界充满仇恨”，该选项属于过度解读，理解错误。 D.有误，句子④中小白狗强调翻译是“艰苦的劳动”，体现了它对知识的尊重以及对待翻译工作的严谨态度，并非“自视甚高，瞧不起其他动物”，理解错误。故选：A。 （2）朗读重音的设置是为了突出句子的核心意思或表达特定的情感。这句话“他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物”出现在动物们满怀期待寻找食物却落空的情节中。前半句“各个角落”体现了动物们寻找食物的急切与彻底；后半句“只有……没有……”形成了强烈的对比，突出了动物们物质需求的落空，同时也巧妙地引出了“书”这一核心意象，为后文它们转向精神追求作铺垫。因此，重音应放在体现对比和核心意象的词语上。 示例：应该重读“只有”和“没有”。 理由：重读“只有”和“没有”，能够强烈地突出动物们寻找食物落空后的失落感，同时形成鲜明对比，凸显出书房里除了“书”之外别无他物的特殊环境，为后文动物们开始关注“书”和精神世界作铺垫。 （3）本题考查对文学作品中核心意象作用的分析能力。①文章开篇即以“一根碧桃树的树枝，斜着伸进了二楼的窗户”切入，正是这根奇特的树枝引发了松鼠的好奇心，促使它顺着树枝爬入房间，从而拉开了整个故事的序幕。 ②在动物们探索书房的过程中，“碧桃树枝”充当了物理通道。无论是松鼠最初的独自探险，还是后来流浪猫、野兔等动物群体的集体进入，都是“顺着碧桃树枝”完成的，使得动物进入人类书房的情节顺理成章。 ③随着故事推进，小白狗翻译的信揭示了真相——“我用一根绳子把它系在写字台的铜镇纸上，让它在生长中进入我的房间，给你们提供一个通道”。这说明树枝并非自然生长的偶然，而是老人伊斯坎德尔刻意为之，代表着老人对野生动物的尊重、包容与深沉的爱。 ④这根树枝不仅连接了室外的大自然与室内的人类书房，更是一座精神桥梁。它引导动物们从最初只关心“美味”到最终“沉浸在迷人的故事里”，象征着知识与文化跨越物种的传递，也隐喻了人与自然和谐共处的美好境界。 据此分析提炼概括即可。 （4）伊斯坎德尔的书信是全文的转折点和高潮所在。书信的出现彻底改变了动物们的态度，使它们从“寻找食物、企图破坏”转变为“感到惭愧、享受美食、安静读书”，推动了故事向美好的方向发展。通过书信，未出场的伊斯坎德尔形象跃然纸上。他不仅是一个学者，更是一个充满爱心、尊重自然、具有浪漫主义情怀的智者。书信中的话语（如“读书是一件有趣的事情，这些普普通通的文字里有光芒”）直接点明了文章的主旨，将故事从单纯的动物童话提升到了对知识、自由和跨物种大爱的赞美，且说理自然，不生硬。据此分析提炼概括即可。 23．【答案】（1）①勇于创新善于思考 ②用透明膜替代玻璃 ③聚酰亚胺薄膜生产难题 （2）C （3）看法一：不可以删除。“干！赔钱也干！”短促有力，在前句反问语气的基础上更强烈地表达了董事长坚定的决心，突出了他甘于为国奉献的精神。 看法二：可以删除。原文“还有什么话可说的？”用反问语气表明了董事长的态度，塑造了为国奉献的民营企业家形象，意思完整。 （4）这句话写出了火星车在河床上行走的状态；也写出了科研团队攻坚克难的历程，表达了对未来工作的信心，展现了美好的愿景。 【解析】（1）①原文写向艳超因家中热水器说明书产生新思路，仿照热水器光能转热能原理设计火星车集热装置，主动跳出原有受阻方案寻找新思路，体现他善于观察思考、勇于创新，对应精神品质：勇于创新善于思考。 ②原文先后试过石英玻璃、钢化玻璃、有机玻璃，最后向艳超提出“找到一种透明膜替代”，选定聚酰亚胺薄膜，以此大幅减重，对应解决方法：用透明膜替代玻璃。 ③原文提到“国内还没有这种产品，也没有生产厂家”，缺少适配火星车的聚酰亚胺薄膜，团队远赴江苏企业沟通试制，对应所遇困难：聚酰亚胺薄膜生产难题。 （2）A.有误，原文妻子只是随口打趣向艳超，并无讽刺挖苦，夫妻对话氛围轻松，选项解读情感错误。B.有误，“光芒”既指太阳能，也指科研工作者的付出与智慧，并非只指修热水器的灵感，且该句不是全文线索。C.正确。D.有误，全文仅出现神态、语言、动作描写，没有对向艳超等人的外貌描写，选项表述不符合原文。故选：C。 （3）本题考查语句赏析。角度一：不能删。前文董事长反问“还有什么话可说的？”已经流露为国出力的心意，“干！赔钱也干！”短句短促铿锵，语气力度更强，直接凸显董事长不计经济损失、全力支援国家航天事业的赤诚与坚定，让人物形象更鲜明饱满，情感表达更浓烈。 角度二：可以删。单靠前文反问句“还有什么话可说的？”，已经完整传递董事长愿意不计代价助力航天的态度，人物奉献的形象已经塑造完整，删去后不影响句意完整、情节通顺。 （4） 本题考查重点句子表层含义与深层主旨理解。表层：对应原文“在干涸的河床上，火星车舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，迈开了步子”，直接描绘火星车地面试验行驶的真实状态，起步动作小心，后续行驶平稳顺畅。深层：以火星车行走喻指整个火星探测研发事业，研发初期困难重重，团队摸索前行步步谨慎；历经无数技术攻关、多方协作后技术成熟，事业发展稳步向前，暗含科研人员攻克难关后的欣慰、自豪，以及对深空探测后续发展的充足信心。 24．【答案】（1）示例：烧饼匠老魏甘做球场“小蜜蜂”，自建球场自备器材，默默操劳，温暖一众球友。 （2）物件：装器材的大黑包。理由：黑包沉重，每日随身携带，内有场地支架、备用手工球拍，全部为方便球友准备，承载老魏勤劳热心、无私奉献的形象，特写极具感染力。 （3）值得拍摄。老魏只是普通烧饼师傅，却亲手修建公共球场，常年背负沉重器材、自制球拍供路人使用，独自收拾场地、耐心陪伴指点球友。短片聚焦百姓故事，记录平凡人长久纯粹的善意，能展现普通人身上珍贵的奉献品格，传递温暖正向的生活力量，具备很高的记录与传播价值。 【解析】（1）宣传文字：烧饼匠老魏化身球场“小蜜蜂”，自备器材自建球场，默默操劳，温暖每一位打球人。 由文中“白天在店里烙烧饼，晚上在公园打羽毛球。打球的人都亲切地叫他‘小蜜蜂’”可知，老魏本职是烙烧饼的普通人，球友赠予“小蜜蜂”外号；由文中“这个黑包足足有十几斤重。包里有几个‘铁疙瘩’：球网支架和底座……这个包，老魏天天背着来”“连这个球场都是老魏建的。他自己动手清理了地面的石头，再用沙子一点点铺平”可知，老魏日复一日背负沉重器材，亲手修建羽毛球场地，像蜜蜂一样勤劳付出；由文中“这些老魏的‘手工拍’，都是他为了拉没带球拍的人上场，特意准备的”“我们不要的球，他拿过来，把完好的羽毛取下来拼成一个好球”可知，他自制球拍、修补羽毛球，处处为球友着想，默默奉献。以“小蜜蜂”喻老魏，贴合人物勤劳热心、无私付出的特点，简洁贴合短片百姓温暖故事的主题。 （2）本题考查内容的理解。 选择物件：装球网支架、备用球拍的大黑包。 理由：由文中“背着一个鼓鼓囊囊的大黑包。我提了一下，不想差点闪了腰，这个黑包足足有十几斤重”可知，黑包分量沉重，携带十分费力；由文中“包里有几个‘铁疙瘩’：球网支架和底座……这些老魏的‘手工拍’，都是他为了拉没带球拍的人上场，特意准备的”可知，包内装着球场必备设施与自制备用球拍，全部是方便陌生人打球的工具；由文中“我跟着打了几个月球，只换过一次场地，可这个包，老魏天天背着来”可知，无论是否用到器材，老魏每日坚持负重往返公园，日复一日不嫌麻烦；大黑包是老魏勤劳无私的具象载体，一个镜头便能体现他不求回报、时刻为他人着想的美好品质，适合特写拍摄凸显人物形象。 备选物件：自制手工球拍。 由文中“老魏有9支拍，没一个‘像样的’……还有一对拍是铁制的……这些老魏的‘手工拍’，都是他为了拉没带球拍的人上场，特意准备的”可知，球拍做工简陋、甚至偏重，却是老魏特意为忘带装备的路人准备；小小球拍藏着他热心好客、乐于分享的温柔，特写镜头能直观体现他贴心善良的性格。 （3）本题考查内容的理解。 回应质疑：老魏虽是平凡普通人，完全值得拍摄纪录片，理由如下： 由文中“连这个球场都是老魏建的。他自己动手清理了地面的石头，再用沙子一点点铺平”可知，老魏自费、花体力修建公共羽毛球场地，免费供所有人使用；由文中“散场时，老魏一个人收网，有几次我帮他，他都抢着干，嘴上说：‘你们常来就行！’”可知，所有收尾劳作他一人包揽，从不麻烦他人，不计辛劳。 由文中自制多支手工球拍、回收破损羽毛球重新拼接、耐心指点球友并不断鼓励大家可知，老魏细心体贴，主动带动老人、学生、家长参与运动，为普通人搭建休闲锻炼的好去处。 由文中“白天在店里烙烧饼，晚上在公园打羽毛球”可知，老魏只是普通打工人，没有耀眼成就，却在日常小事里坚持长久付出；纪录片记录平凡小人物身上的善意与坚守，能够让观众看见普通人身上闪光的品格，传递向善向好的社会正能量，拥有深刻的现实意义，因此十分值得拍摄。 25．【答案】（1）D （2）运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理作铺垫。 （3）示例： ①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。 ②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。 ③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。 ④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。 （4）示例： “慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。 【解析】（1）ABC.正确。 D.有误，结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者重点表达的是对成长、挫折和坚持的思考，赞美面对困难不放弃的精神。文章并没有强烈批判社会偏爱强者、轻视弱者的现象，因此对文章主旨理解有误。故选：D。 （2）结合第⑤段“我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦”可知，作者运用了对比的修辞手法，将蜗牛身体的“柔软”与石头的“锋利崎岖”进行强烈对照。“柔软”写出了蜗牛身体脆弱、力量微小的特点；“锋利崎岖”则突出了石头坚硬、危险、难以跨越的特点。二者形成鲜明反差，更加突出蜗牛攀爬过程的艰难与不易。 结合第⑤段“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，面对远比自己强大的障碍，蜗牛并没有选择放弃，而是不断尝试、坚持前行。因此，这处对比不仅写出了蜗牛处境的艰难，更突出了蜗牛迎难而上、坚持不懈的精神品质。 同时，结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛攀爬巨石的经历联想到自己的成长历程，为后文抒发成长感悟、揭示文章主旨作铺垫。 （3）文章借助“雄鹰”与“蜗牛”两个形象，展现了作者不同阶段的成长经历和情感变化。 结合第①段“老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰”可知，小学时期的作者成绩优异，经常站在领奖台上，因此将自己比作自由翱翔的雄鹰。此时内心充满骄傲、自信和优越感。 结合第③段“我的名字没有在预想的位置，而是在最底端”和第④段“我变成了一只蜗牛”可知，成绩下滑后，作者从高处跌落，将自己看作渺小缓慢的蜗牛。此时内心充满失落、自卑和痛苦。 结合第④段“觉得它太过于渺小柔弱”和第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，作者最初嫌弃蜗牛的弱小与笨拙，但在亲眼目睹蜗牛反复跌落却始终坚持攀爬后，开始受到触动，对蜗牛产生敬佩之情。 结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”、第⑦段“我比旁人有着更坚强的心脏”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者逐渐将蜗牛的经历与自己的成长经历联系起来，从自卑、迷茫和内耗中走出来，学会接纳自己，最终领悟到慢成长的价值，获得继续前行的勇气和底气。 （4）作答时要先理解句子的含义，再结合自己的学习或生活经历进行分析。 结合第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，蜗牛虽然行动缓慢，但始终没有放弃前进，最终成功翻越了巨石。结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和“我比旁人有着更坚强的心脏”可知，作者逐渐认识到挫折并不可怕，重要的是坚持面对困难。结合第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛的经历告诉我们：成长不一定是一帆风顺、快速成功的，也不一定人人都像“雄鹰”一样展翅高飞；即使像蜗牛一样前进缓慢，只要坚持努力、不轻言放弃，最终也能够实现自己的目标，获得属于自己的成长与成功。 示例： “慢而坚持的成长”是指在成长过程中即使遇到困难、进步缓慢，也始终保持努力；“蓝天”比喻最终实现的目标和梦想。这句话告诉我们，成功并不一定来自快速进步，更重要的是坚持到底。我刚开始练习长跑时总是落在后面，训练也十分辛苦。后来我坚持每天锻炼，不断调整呼吸和节奏，最终顺利完成了长跑测试。通过这件事，我懂得了只要坚定目标、持之以恒，即使走得慢一些，也能到达理想的彼岸。 26．【答案】（1）A （2）情节发展方面：第④段交代栓柱与连长的深厚情谊以及红五星的来历和意义，为后文连长牺牲后栓柱化悲痛为力量等情节作铺垫，使故事发展自然连贯。 人物塑造方面：连长带栓柱入伍、替他挑开红五星线头、中秋分月饼等细节，表现了连长关爱战士、坚定忠诚的特点以及栓柱的成长历程，使人物形象更加丰满立体。 （3）①表现了战场环境的恶劣，也暗示了战斗的残酷和战士们面临的严峻考验，烘托出八路军战士坚韧不拔的意志。 ②日军军旗“像断了翅的鸟”象征着侵略者的失败和狼狈；“苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁”则象征中华民族不屈不挠的精神和抗日军民坚不可摧的意志，深化了小说的主题。 （4）示例：第⑧段“栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒”和“拉栓退壳”等一系列动作描写，展现了栓柱在激烈战斗中沉着冷静、精准打击敌人的战斗素养，体现了“善于战斗”的特点。第⑪段“格挡，突刺，再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨”，栓柱在连长重伤后奋不顾身冲入敌阵，以一敌二的勇猛表现，充分体现了“勇于战斗”的精神。 【解析】（1）A.错误。第⑤段“星硌着皮肉”主要表现的是红五星作为革命身份的象征，时刻提醒栓柱牢记自己的出身和使命，而非特指连长的教导。连长教导在第④段已有体现，此处强调的是“星”本身的象征意义。BCD.正确。故选：A。 （2）情节发展方面：第④段通过回忆补充了栓柱与连长的深厚情谊，交代了红五星的来历和意义，为后文连长牺牲时嘱托“别丢了咱的星”以及栓柱在悲痛中重拾力量继续战斗的情节做了合理铺垫，使故事发展自然连贯。人物塑造方面：通过连长带栓柱入伍、替他挑开红五星线头、中秋分月饼等细节，生动刻画了连长关爱战士、坚定忠诚的形象；同时也展现了栓柱从少年成长为战士的情感基础，使人物形象更加丰满立体。 （3）①开篇的环境描写渲染了战斗前的紧张氛围和艰苦条件。“泥泞”“冰壳子”“阴冷的风”等意象，既真实再现了战场环境的恶劣，也暗示了战斗的残酷和战士们面临的严峻考验，烘托出八路军战士坚韧不拔的意志。②战后环境描写运用象征手法。日军军旗“像断了翅的鸟”象征着侵略者的失败和狼狈；“苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁”则象征中华民族不屈不挠的精神和抗日军民坚不可摧的意志，深化了小说的主题意蕴。 （4）表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”精神的句子有：第⑧段“栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒”，第⑩段“他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下”，第⑪段“格挡，突刺，再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨”，第⑮段“他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅”第⑯段“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找”等。任选其二分析作答，言之有理即可。 27．【答案】（1）A （2）①出身底层，长相美丽；②勤奋刻苦，意志坚忍；③技艺高超，热爱表演；④朴实，自尊自强。 （3）我同意小文的观点。①不加修饰，舞台动作更加连贯，给人一气呵成之感；②更好表现易青娥动作干脆、利落、纯熟，技艺高超；③更能烘托出当时舞台表演的紧张氛围，扣人心弦；④让读者身临其境，更贴合场景中的观看感受；⑤加上修饰达不到这样的效果，显得拖沓，与表演节奏不符。 （4）①经历“包头”的痛苦意味着易青娥成为真正的主角；②“包头”的痛苦描写反衬了易青娥意志的坚忍；③“包头”带来的痛苦与易青娥表演过程中的专注形成反差，体现了易青娥对表演的执着与热爱；④“包头”牵连出众多人物，表现易青娥的成功离不开众人的托举；⑤“包头”内容也告诉我们：成为“主角”要经历非凡的苦累。 （5）运用比喻，以锥子戳出布袋来比喻易青娥在舞台上脱颖而出，表现朱副主任对易青娥表演成功的欣慰和赞赏；暗示主旨，一个人只要拥有才华，肯努力拼搏，不管处于什么样的环境，总有崭露头角的时候。 【解析】（1）A.正确。B.有误，结合“易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次”可知，她清晨练棍只是日常习惯，并非刻意展示技艺争取登台。 C.有误，结合“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了……过不了这一关，你就别想朝台中间站”可知，苟存忠勒紧包头是戏曲行当严苛的训练要求，是为磨炼她、让她真正站稳舞台，并非冷酷无情。 D.有误，结合“她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来……比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人”可知，支撑她坚持苦练、认真演出的核心动力是珍惜机会、不甘屈辱、热爱戏曲，获得表扬只是演出后的收获，并非她坚持的主要动力。故选：A。 （2）结合“一个不起眼的烧火娃”可知她出身底层；结合“柳叶眉……润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩”可知她容貌秀丽。结合易青娥独自早起练棍、强忍包头剧痛坚持登台可知她勤奋刻苦、意志坚忍。结合“挥起棍来，简直是如风、如电”“一连串高难度武打动作引得观众连声叫好”可知她武戏技艺高超，热爱戏曲表演。结合她默默苦练、独自承受委屈、咬牙抓住登台机会，不肯当众示弱可知她品性朴实、自尊自强。 （3）文中一连串武打专业术语接连排布、无多余修饰的句式，短句罗列动作没有多余形容词，节奏紧凑流畅，还原戏曲武打一气呵成的现场观感；连续铺排专业武打招式，直观展现易青娥动作干净利落、功底纯熟深厚，凸显其高超技艺；短促罗列的句式贴合台上快节奏武打场面，烘托出表演紧张热烈、扣人心弦的现场氛围；直白罗列招式，不做多余渲染，简洁直白，能让读者如同台下观众一般直观感受武戏风采，沉浸式代入现场；若增添修饰描写，语句会变得冗长拖沓，破坏武打戏紧凑迅猛的表演节奏，削弱原文冲击力，因此赞同小文的看法。 （4）结合“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了……勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站”可知，包头的折磨是武旦登台必经的考验，熬过这份痛苦才具备站上舞台中心成为主角的资格；结合“头是真的勒得太紧了……虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持”可知，包头带来的剧烈疼痛，反衬出易青娥远超常人的坚韧意志；结合上场前头痛欲裂，登台后完全沉浸表演忘却疼痛可知，身体的痛苦与她投入表演的专注形成鲜明对比，凸显她对戏曲表演极致的执着热爱；包头环节出现胡彩香、米兰、苟存忠多位师长关心帮助易青娥，体现她的登台成功离不开身边众人的悉心扶持；全文以包头的极致苦痛，点明文章内涵，想要成为万众瞩目的主角，必须承受旁人难以忍受的辛苦磨难。 （5）结合“只要是好锥子，放到啥布袋里，那尖尖都是要戳出来的”可知，句子运用比喻修辞，将身怀本事、勤奋努力的易青娥比作锋利的锥子，底层平凡的处境比作布袋，锥尖戳破布袋对应易青娥从不起眼的烧火娃登台大放异彩；这句话是朱副主任目睹易青娥演出成功后的感慨，饱含对易青娥出众才华的欣慰与由衷赞赏；同时暗含文章主旨，真正有实力、肯吃苦拼搏的人，无论身处怎样平凡压抑的环境，终会突破困境，展露自身才华，被他人看见认可。 28．【答案】（1）B （2）①拥有虚拟书房 ②改造打造实体书房 （3）运用比喻修辞，将叽叽喳喳的孩童比作出笼小鸟，生动形象地写出孩童活泼喧闹、生机勃勃的模样，烘托书房周边鲜活美好的生活气息，烘托作者内心闲适平和的心境。 （4）①以拟声词收尾，画面感极强，留白有余韵，余味悠长；②呼应开篇虚拟书房依托电脑写作的内容，首尾呼应；③收束全文，暗含作者拥有实体书房、内心安稳知足的心境；④短句结尾，简洁克制，升华拥有实体书房、心安落地的主旨。 （5）①书房表层作用是收纳书籍，储藏古今文字，承载古人悲欢，供作者读书写字；②书房连通窗外烟火，收纳孩童嬉笑、青年奔跑等人间鲜活日常，容纳当下人间生活；③书房让作者联结古今时光，安放身心情绪，感悟生活真谛，安顿自我内心，兼具书香与生活暖意。 【解析】（1）ACD.正确。B.有误，结合“最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸”可知，罗列文房用具，是烘托书房雅致静谧的氛围，体现作者喜爱读写、志趣清雅，并非凸显生活困窘。故选：B。 （2）结合“前些年，南北奔走，居无定所……我的书房是虚的——在电脑里，在网络上”可知，第二阶段为拥有虚拟书房；结合“前年来这所大学工作……便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干”可知，第三阶段为改造打造实体书房。 （3）结合“孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟”可知，句子把孩童比作刚出笼的小鸟，运用比喻修辞，贴合孩童吵闹活泼、灵动鲜活的特点；结合“人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽”可知，孩童的生机，烘托书房周边烟火盎然的氛围，也体现作者观景时内心松弛愉悦。 （4）结合结尾“吧嗒吧嗒……”是敲击键盘的声音可知，拟声词独立收尾，文字极简，留下阅读留白，韵味悠长；结合“很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上”可知，结尾电脑敲击声，呼应前文虚拟书房依托电脑读写的内容，行文闭环严谨；结合“有了，就好”可知，敲击键盘准备书写，体现作者拥有实体书房后内心安稳知足，笃定沉静；极简拟声结尾，升华文字需要落地、本心需要安放的文章主旨。 （5）结合“木匣里的旧书，记录着古人的悲欢”可知，书房收纳各类纸质书籍，承载古今文字，可供阅读研习，具备藏书的基础功能；结合“窗外的声响，演绎着今人的故事”可知，书房毗邻幼儿园、运动场，收纳人间烟火百态，容纳平凡鲜活的日常生活；结合“我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去”可知，书房联结书本过往与窗外当下，安放作者身心，治愈漂泊心绪，让作者体悟生活、沉淀自我，因此书房既藏书，更承载烟火、安放生活、安顿本心。 29．【答案】（1）【A】抵达泸定桥 【B】古朴沧桑 【C】桥上远眺 （2）【甲】有人说他们紧攥钢枪怒视前方 【乙】仿佛已经望见祖国和平繁荣的明天 （3）“还是”“依旧”强调泸定桥、大渡河的景物本体未曾改变，保留着历史原貌；“早已”突出时代发生翻天覆地的巨大变化$