第13章 第3节 内能（夹册）（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级物理全一册同步备课（人教版）

该初中物理课件聚焦“内能”核心知识点，涵盖内能的概念、影响因素及改变方式，通过“快速对答案”“要点归纳”衔接分子动能、势能等前序知识，对比机械能构建知识支架，帮助学生系统理解内能本质。 其亮点在于运用对比表格（如内能与机械能、热传递与做功）和典型实验（压缩气体燃烧、瓶塞跳起液化），结合科学思维中的模型建构与科学推理，强化物理观念。易错警示和方法点拨助力学生辨析易混概念，典型例题提升应用能力，既利于学生深化理解，也为教师提供结构化教学资源。

《学练优》·九年级物理上·RJ 第十三章　内能 第3节　内能 动能 分子势能 焦耳 J 1 一切 减少 增加 2 快速对答案 要点归纳 知识点一 提示：点击 进入习题讲评 快速对答案 知识点二 1 2 增加 减少 大 放出 减少 吸收 增加 快速对答案 知识点三 1 3 增加 升高 减小 降低 多少 所有 总和 快速对答案 例1 典型例题 例2 例3 丙 甲 不为 增大 做功 热传递 ③⑥ 要点归纳 知识点一 内能 1.内能 构成物体的所有分子，其热运动的__________与__________的总和，叫作物体的内能。内能的单位是______，符号是____。 2.物体的内能 ______物体，不论温度高低，都具有内能。物体温度降低时内能______，温度升高时内能______。 动能 分子势能 焦耳 J 一切 减少 增加 易错警示 （1）内能是物体的内能，不是分子的内能。 （2）内能具有不可测量性，只能比较大小，不能确定有多少。 3.内能与机械能的比较 类型 内能 机械能 概念 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 整个物体所具有的动能和势能的总和 影响因素 物体的温度、体积、质量、状态及物质的种类 物体的质量、速度、高度（或弹性形变的程度） 研究对象 微观世界的大量分子 宏观世界的物体 类型 内能 机械能 存在条件 永远存在 运动、在高处或发生弹性形变 联系 （1）物体的内能与物体的运动状态、所处高度以及是否发生弹性形变无关，一切物体都具有内能。（2）具有机械能的物体同时一定具有内能，但是具有内能的物体不一定具有机械能。（3）物体的内能和机械能可以相互转化 ［拓展］（1）类比法理解分子动能：（2）类比法理解分子势能： 知识点二 热传递和内能的改变 1.物体吸收热量时内能__________，放出热量时内能________。物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越_____。热传递可以改变物体的内能。 增加 减少 大 2.发生热传递时，高温物体______热量，内能______；低温物体______热量，内能______（如图）。 ［拓展］发生热传递的条件：不同物体或者物体的不同部分之间存在温度差。热传递的三种形式：热传导、热对流和热辐射。 放出 减少 增加 吸收 知识点三 做功和内能的改变 1.做功改变物体的内能 典型实验1：迅速下压活塞，厚玻璃筒中的脱脂棉燃烧起来（如图1）。 解释：活塞压缩气体做功，使空气的内能______，温度______，达到脱脂棉的燃点。 增加 升高 典型实验2：向装有水的烧瓶内打气，塞子跳起，瓶内出现白雾（如图2）。 解释：气体膨胀对外做功，气体的内能______，温度______，水蒸气液化成了可以看到的小水滴。 ［拓展］外界对物体做功，物体的内能会增加；物体对外界做功，物体的内能会减小。 减小 降低 2.热传递与做功的区别和联系 类型 热传递 做功 实质 内能的转移（从高温物体转移到低温物体） 其他形式的能量（主要是机械能）与内能之间的转化 表达 形式 凡是带有“热得”“晒得” “暖手”“加热”“遇冷”等词语来描述物体温度变化的情景都为热传递 凡是带有“压缩”“摩擦” “锻打”“拧弯”“钻木”等词语来描述运动形式的情景都为做功 联系 做功和热传递在改变内能上产生的效果相同，所以说热传递、做功在改变物体的内能上是等效的 方法点拨 可利用能量的形式是否发生变化来判断改变物体内能的方式。若只发生能量的转化，则是通过做功改变内能的；若只发生能量的转移，则是通过热传递改变内能的。 3.温度、热量、内能的辨析 项目 温度 热量 内能 定义 宏观：表示物体的冷热程度；微观：反映物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递能量的______，是能量转移的量度 物体内部____ 分子热运动的动能与分子势能的______ 性质 状态量 过程量 状态量 多少 所有 总和 项目 温度 热量 内能 说明 物体温度升高，内能增加，不一定吸热 物体吸收热量，内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定吸热 典型例题 常考点一 内能大小的比较 例1甲、乙、丙三个相同的烧杯盛有水。甲杯中水的质量为200 g、温度为30 ℃，乙杯中水的质量为300 g、温度为30 ℃，丙杯中水的质量为300 g、温度为60 ℃，则____杯中水的内能最大，____杯中水的内能最小。若甲杯中的水温降为0 ℃，甲杯中水的内能______（选填“为”或“不为”）零。 丙 甲 不为 方法点拨 质量相同的同种物质，温度越高，内能越大；温度相同的同种物质，质量越大，内能越大。 常考点二 内能的改变 例2如图所示，在玻璃试管里，装上一小半试管的沙子，将温度计插在沙子中。用力晃动试管十余下（晃动时温度计应取出），发现温度计的示数升高，说明沙子的内能______，这是通过______的方式改变物体的内能。将试管拿到太阳底下，一段时间之后，发现温度计的示数也升高了，这是通过________的方式改变物体的内能。 增大 做功 热传递 常考点三 温度、热量和内能的辨析 例3关于温度、热量和内能，下列说法正确的是_____ （填序号）。 ①0 ℃的物体内能为零 ②物体的温度越低，它所含热量越少 ③两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递 ④物体放出了热量，物体的温度一定会降低 ⑤物体的温度升高，一定吸收了热量 ⑥物体的温度升高，内能一定增加 ③⑥ 易错警示 热量是一个过程量，不能说物体“含有”或“具有”热量，可以说“吸收”或“放出”热量。 $