第15课《背影》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《背影》展开，引导学生积累重点字词，把握文章内容与结构，分析“背影”作为线索与情感载体的作用，品味朴实语言中的深情。课堂导入通过“知人论世”模块，涵盖作者简介、写作背景、文体常识及朗读正音，搭建从背景到基础的学习支架，帮助学生逐步深入文本。 导学案特色在于分层设计与细节品析，课前导学夯实基础，整体感知理清脉络，精读品析聚焦动作描写与情感变化，写法探究结合比较阅读。通过语言运用训练（如词语品析）、思维能力培养（如结构梳理）及审美创造引导（如白描手法赏析），助力学生深刻体会父子深情，提升语文核心素养。

统编版八年级上册 第四单元 《背影》导学案 第四单元 14 背 影 导学案 一、学习目标与重难点 【学习目标】 1. 积累重点字词,把握课文内容,理清文章线索与结构。 2. 学习抓住人物特征进行细致描写的方法,品味朴实、含蓄而深情的语言。 3. 体会文中四次写“背影”的层层递进作用,理解“背影”的深层含义。 4. 感受父子之间深沉真挚的情感,学会体察、理解并珍惜亲情。 【学习重点】品味文中对父亲“背影”的细节描写,体会朴实语言中蕴含的深情。 【学习难点】理解“背影”作为线索与情感载体的双重作用,把握作者情感的跌宕变化。 二、课前导学 知人论世 (一)走进作者 朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,散文名篇《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。其散文风格素朴缜密、清隽沉郁,语言洗练、文笔清丽,被誉为“白话美术文的典范”。 朱自清,原名_ ,字_ ,号_ ,江苏_ 人。_ 他的散文风格以_ 、_ 、语言洗练著称。_ (二)写作背景 本文写于1925年10月,记叙的是1917年作者在北大读书时经历的一件往事。那年冬天,作者的祖母去世,父亲朱鸿钧也被解除了徐州烟酒公卖局局长的职务。父子俩从徐州同车返乡奔丧,又一同前往南京,父亲在车站送别北上读书的儿子。丧母之痛、家境惨淡、仕途失意交织,使这次寻常的送别蒙上了格外沉重的情感色彩。八年后作者追忆往事,写成此文。 本文写于_ 年,记叙的是_ 年的往事。_ 文中“我最不能忘记的是他的_ ”一句,点明了全文的线索。_ (三)文体常识 散文 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点是“形散神不散”:取材广泛自由,结构灵活多样;但全文往往有一条贯穿始终的线索,并围绕一个中心表情达意。《背影》即以“背影”为线索,以“父爱”为情感核心。 (四)朗读正音 给下列画横线字注音: 词语 注音 词语 注音 交卸( ) 奔丧( ) 狼藉( ) 簌簌( ) 赋闲( ) 踌躇( )( ) 迂腐( ) 蹒跚( )( ) 拭泪( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 惦记( ) 栅栏( ) 搀扶( ) 举