第三单元 童话世界（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级上册

**基本信息** 以童话群文为载体，构建"感受想象-预测策略-读写迁移"三阶训练体系，分层培养三年级学生阅读逻辑与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|6篇课文选段|依据人物性格/品质预测情节、多角度续写|以《总也倒不了的老屋》等文本为范例，拆解反复式童话结构，建立"预测依据-情节发展"关联| |类文阅读|7篇课外童话|开放式预测、对比阅读、想象表达|围绕小动物主题，从励志成长到品德养成，形成"基础理解-能力迁移-拓展创造"递进逻辑|

第三单元 类文阅读 【导语】 本套专项紧扣本单元两大核心语文要素：感受童话丰富的想象、一边读一边预测，以单元四篇课内童话《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》为核心文本，搭建完整童话群文训练体系，适配三年级阅读能力训练需求。 课内板块优先拆解课文经典选段，围绕反复式童话情节展开练习：《总也倒不了的老屋》聚焦老屋一次次帮扶小动物的温情故事，训练依据人物性格预测情节；《犟龟》通过陶陶奔赴庆典的旅程，引导学生结合人物执着品质猜想后续发展；《小狗学叫》以开放式多结局故事，锻炼多角度预测、合理续写的能力，同步学习拟人、对话等童话写作手法。 配套课外选文题材丰富，主题统一，全部以小动物为主角，覆盖励志、成长、品德、趣味想象多类童话：《小老鼠观海》写坚持追梦；《白菜爷爷的大手》歌颂助人为乐；《自大的小老鼠》教会尊重他人；《受伤的豹子》暗藏阴谋伏笔；《金色的玉米棒》传递长远规划与分享之道；《苍蝇的悲剧》警示虚荣自大；《金色的叶子》用奇妙想象展现万物温情。每篇短文均设置预测类核心题型，循序渐进巩固阅读策略。 习题设计贴合三年级学情，分层清晰：基础题包含词语理解、标点运用、信息提取、句子仿写；能力题侧重情节预测、人物形象分析、对比阅读；拓展题开放续写、想象表达，兼顾基础巩固与读写迁移。整套材料以充满童趣的小动物故事为载体，让学生在趣味阅读中熟练掌握预测方法，同时从各类童话里汲取美好品格：善良助人、持之以恒、谦逊自省、懂得分享、心怀梦想，在感受天马行空童话想象的同时，提升阅读理解与想象表达综合能力。 一、现代文阅读 （一）课内阅读。 总也倒不了的老屋<节选> ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗?”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 1．在老屋准备倒下的时候，______________(谁)请老屋再站一会儿，因为__________________________________________________。 2．选文中加点部分的“意思”指的是______(选填序号：①情趣；趣味②意见；愿望)，这里的“有意思”可以理解为( )。 A．小蜘蛛的网又大又漂亮。    B．小蜘蛛的网撞上了小虫子。 C．小蜘蛛以虫子为食。    D．小蜘蛛会讲故事。 3．读选文中画“——”的句子时，要读出(   )的语气。 A．请求 B．祈祷 C．开心 D．严厉 4．如果又有一只小熊向老屋求助，会发生什么?请试着预测，并写出预测依据。 小熊：________________________________________ 老屋：________________________________________ 预测依据：_____________________________________ （二）课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 5．联系上下文，我知道选文中加点词语“自言自语”的意思是______________________________。 6．读选文第①自然段，补全下面的思维导图。 7．选文中的“老屋”具有怎样的精神品质？（    ） A．勇敢坚强 B．诚实守信 C．助人为乐 8．结合全文，小语觉得老屋永远不会倒下，他这样预测的依据是什么？ ________________________________________ （三）阅读课文片段，完成练习。 ①陶陶听见鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ ②想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 9．选文中画“——”的语句是________描写，生动地展现了陶陶的________、________和________。 10．陶陶“想了整整一天一夜”后，设想一下，她可能在想________________________。 （四）阅读。 ①“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 ②“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 ③越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 ④后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：“作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你：婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战，你可以回家了。” （《犟龟》节选） 11．(1)蜗牛为什么带着哭腔呢？陶陶是如何反应的？ ___________________ (2)故事还没有结束，你认为接下去还会发什么事情？请写下来吧。 ___________________ （五）课内阅读理解。 一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口 的午餐了。可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。那狗蹲坐着，一声又一声喔喔叫着。 （   ）哎呀（   ）狐狸说道（   ）原来是这样（   ）你是给我设了一个圈套啊（   ） “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我，幸好我发现得及时。” “我向你担保，我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。” “练习？练习什么？” “我练习啼。现在差不多已经学会了，你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了。 12．给选段的括号中加上标点符号。 13．写出下列词语的近义词。 担保 —— ( )   洪亮 ——  ( ) 14．用“ ”画出描写狐狸笑的样子的句子，然后再写出两个与“笑”有关的词语。 15．小狗含着泪水默默走开，它心里一定有很多想法。结合全文，你预测它可能想到的是（　　） A．狐狸笑我，那肯定是自己学得不像，如果狐狸能教我就好了。 B．狐狸是个门外汉，根本不懂我的叫声，我觉得自己学得挺好的。 C．我很伤心，但我更要勤学苦练，学会狗叫，不能让它小瞧自己。 （六）阅读课内片段，完成练习。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 16．对“公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访”一句理解错误的一项是（        ） A．狐狸想终于有鸡可以吃了。 B．狐狸并不是真的想去感谢公鸡。 C．狐狸想跟公鸡交朋友。 17．阅读要素读了第1自然段，我预测小狗________（A．能B．不能）学会公鸡的叫声。我的依据是___________________ 18．读了第2自然段，我预测狐狸___________（A．嘲笑 B．关心 C．猜忌）这只小狗。我的依据是______________________________ 二、类文阅读 （一）课外阅读。 小老鼠观海 ①一只小老鼠想到海边去看看。 ②“这条路太可怕了，随时都有可能遇到危险，千万去不得！”爸爸妈妈劝阻道。 ③但小老鼠已经下定决心。 （1）读到这里，我预测故事会这样发展： ④第二天，当天边刚刚出现第一道霞光时，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树上跳下来紧追不舍，一心想把他吃掉。幸亏旁边出现了一条窄窄的小路，他才逃出了险境，但他的尾巴却被猫咬掉了一小截。 （2）读到这里，我预测故事会这样发展： ⑤下午，小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋，他被追赶得迷了好几次路。一路上，他担惊受怕，疲惫极了。 （3）读到这里，我预测故事会这样发展： ⑥傍晚，小老鼠拖着沉重的脚步缓慢地爬上最后一座小山。忽然，辽阔的大海一下子展现在他的面前。一排排的海浪不时滚到海滩上。在晚霞的映照下，海面上闪耀着一道道灿烂的金光…… ⑦他尽情地欣赏着。 ⑧“啊！多美的景色呀！我多么希望爸爸妈妈能和我一起来观看一下这美丽的大海呀！”小老鼠感慨道。 ⑨晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海的上空。小老鼠惬意地坐在山顶上，沉浸在深深的安宁和遐想之中。 19．文章是按照________（时间地点变化）顺序来写的。 20．小老鼠要去海边观海的目的是（　　） A．开阔眼界 B．探险金 C．旅游 D．向往自由 21．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。文中一共有三次预测，请把下列预测填写在对应处。（填序号） ①小老鼠不顾爸爸妈妈的劝阻，仍然向海边走去。 ②小老鼠最终历尽艰辛和磨难，看到了大海。 ③小老鼠还会遇到其他危险。 22．从上题的预测中选择其中的一次，说一说预测的依据是什么。 我选择的是第________次，我认为预测的依据是：_________ （二）阅读综合训练。 白菜爷爷的大手 ①白菜爷爷是从一棵小小的白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧紧地抱住自己。 ②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。 ③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！” ④“小蚂蚁，别着急。”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上。一座宽大结实的“桥”出现了！小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。白菜爷爷很开心。 ⑤夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。” ⑥…… 23．(1)故事中，白菜爷爷的大手掌就像______和______一样。你觉得白菜爷爷的大手掌还像______、______。 (2)白菜爷爷的苦恼是什么？请用“ ”在短文中画出来。 (3)文中的小蚂蚁回到温暖的家时，“白菜爷爷很开心”，这是因为______。文中的白菜爷爷具有______、______的美好品质。 (4)最后只用了“……”表示，我们可以顺着句子“______”去猜想，预测出后面发生的故事：______ (5)发表观点，你觉得白菜爷爷的大手掌好吗？为什么？ ______ （三）阅读专项训练。 自大的小老鼠 ①从前有一只小老鼠，它总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次，它去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了它的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”说着，它一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑着说：“知道我的厉害了吧！” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小马躺在路边，就趾（zhǐ）高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！”说着，它狠狠踢了过去。“嘭”的一声，小老鼠正好踢到小马的脚上，小马倒没什么事，小老鼠却“哎哟，哎哟”地叫了起来，原来它的脚上肿（zhǒng）起了一个大包。 ⑤小马站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，丝毫不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！记住，只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，满脸羞愧（kuì）地低下了头。 24．从标题“自大的小老鼠”，可以预测这则故事的主人公是______，它最大的特点是______。下面最有可能出现的一件事是( )（填序号）。 ①小老鼠因为自大而受到喜爱      ②小老鼠因为自大吃了一些苦头 25．阅读第③自然段，联系上下文猜一猜，省略号处小老鼠还遇见了谁？它又是怎么做的呢？请将预测的内容写下来。 小老鼠遇到了：______ 小老鼠的做法：______ 26．在听完小马的话后，小老鼠今后会怎么做呢？请你联系生活经验写一写。 ______ （四）阅读课外短文，完成练习。 受伤的豹子 ①在大森林里，豹子不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一直躺在床上，“哎哟、哎哟……”地叫着。“我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它左思右想，终于想出了一个办法。 我预测豹子想到的办法是：______。 ②鹿、袋鼠、野兔从四面八方赶去了。乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当它慢慢地爬到豹子家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。它想了想，恍然大悟：“哦，原来豹子的家是进得去出不来呀！” 读到这儿，我预测乌龟可能______，因为______。 ③躺在床上的豹子听见门外轻轻的脚步声暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了…… 27．(1)请一边读一边将预测的内容写到横线上。 (2)从第①自然段画“____”的句子，可以看出豹子当时的心情是______，朗读时采用（急切  平缓）（用“√”选择正确的答案）的语气。 (3)联系上下文，想想第③自然段中豹子为什么暗暗高兴。 ______ （五）阅读理解。 金色的玉米棒 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。冬天来了，小松鼠想：家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！ ②“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鼠一把干蘑菇。 ③雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想：小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！ ④“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鸡一碗小豆子。 ⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想：我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。 ⑥“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。 读到这里，我的预测是：_______________ 我的依据是：______________ ⑦一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。 ⑧秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 ⑨你知道小兔子为什么不把玉米棒借给别的小动物了吧！ 28．了解内容。 （1）这个故事是按照“秋后→________→________→秋后”的时间顺序写的。 （2）从第①~⑥自然段可知，________、________、________曾向小兔子借玉米棒。从第⑧自然段可知，第二年秋后，小兔子给他们各送了________________。 29．边读边猜。 （1）读了“秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒”，我猜想，小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了________。读了全文，我知道小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了__________。 （2）联系上文预测一下：小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子会怎么做？请把你的预测和预测依据写在文中的横线上。 30．[新趋势题]秋后，小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来，他们是打算______________。 （六）阅读短文，回答问题。 语文要素：感受童话丰富的想象。 苍蝇的悲剧 ①一只馋嘴的苍蝇偷偷地吸吮墨汁，不小心掉进了墨水瓶。它费了很大的劲儿才爬出瓶口。它的头上、身上、翅膀上都沾满了墨汁，一时无法起飞，只好在桌上爬来爬去。 ②一只飞蛾发现了桌子上的墨迹和爬来爬去的苍蝇，便大声惊呼：“快来看哪，苍蝇兄弟开始创作书法作品啦！” ③这一喊，蚊子飞来了，蜘蛛跑来了，蟑螂爬来了，大家一窝蜂都赶来了。 ④“看不出来，苍蝇兄弟还真有点儿艺术才华呢！”蚊子夸道。 ⑤“苍蝇老弟运笔有神，字体刚劲雄健，真了不起！”蜘蛛吹捧着。 ⑥“妙极了，妙极了！老弟把各家书法融于一体，写出了独特的艺术风格。”蟑螂赞不绝口。 ⑦苍蝇在桌上爬了好一阵子，身上的墨汁渐渐风干了。它正要飞走的时候，蚊子又说：“欢迎我们的书法家再进行一次艺术表演，让大家开开眼界，饱饱眼福。”接着便是一阵凌乱的掌声和附和声。 ⑧苍蝇飘飘然了，只见忘乎所以的苍蝇扇动翅膀，说声“好”，便一头又钻进了墨水瓶。可是，苍蝇这一次进去却再也没有爬上来。 31．【近义词】从文中找出下列词语的近义词。 吹嘘——( )       杂乱——( ) 32．【内容理解】文中苍蝇两次进墨水瓶，第一次是因为( )；第二次是因为( )。（填序号） A．被大家吹捧得忘乎所以，自愿钻进了墨水瓶 B．贪嘴偷吃墨汁，不小心掉进了墨水瓶 33．【感受想象】这个故事充满了神奇的想象，那么，故事中的哪些情节体现了神奇的想象呢？（   ）（多选） A．飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫也懂得欣赏书法作品 B．苍蝇头上、身上、翅膀上沾满了墨汁，无法起飞 C．飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫竟然还会鼓掌 34．【内容分析】根据短文内容，在内容正确的句子后画“√”。 （1）“快来看哪，苍蝇兄弟开始创作书法作品啦！”中的“书法作品”其实是指苍蝇用墨汁书写出来的文字。（   ） （2）从短文中我们知道，苍蝇其实没有艺术才华。（   ） （3）根据短文题目可知，“苍蝇这一次进去却再也没有爬上来”的意思是苍蝇在墨水瓶里丢掉了性命。（   ） 35．【发挥想象】读完短文，请你展开想象，写一写大伙儿看到苍蝇的结局后的表现。 ____________________ （七）童话阅读。 金色的叶子 ①秋天的果园里，金黄的树叶儿轻轻晃，好像在向大树妈妈挥手告别。 ②一片叶子落了下来，盖住了树下的蚂蚁窝。 ③“多好啊！我们有了一个（    ）。”蚂蚁王后说。雨点落下来，打在落叶上，发出有节奏的滴答声。扛着麦粒归来的蚂蚁小兵们，都聚到金色的叶子下，和着雨点的拍子，跳起了圆圈丰收舞。 ④又一片叶子落下来，飘到了果园外的小溪上。 ⑤“多好啊！我有了一个（    ）。”一只流浪的蟋蟀跳了上去。一群银色的小鱼游了过来，蟋蟀高兴地邀请他们一起表演。于是，金色的叶子载着乐声，在水面上打起转儿来，它转呀转，转向了远方…… ⑥树上还有一片叶子没落下来——那是一片最小的叶子。 ⑦“多好啊，我有了一幢（    ）！”一只小毛虫爬到叶子上，吐出一条细细的丝线，把叶子绕了一圈又一圈，金色的叶子渐渐变成了一个结实的茧。 ⑧西风吹过树杈，他牵起所有落叶的手，要带他们一起去远行。可他却小心地留下了那片裹着丝线的叶子。因为他知道，有一位“毛虫公主”正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞。 36．选择合适的词语，将序号填入文中的括号内。 ①金色的舞台    ②金色的宫殿    ③金色的屋顶 37．读第⑧段画“——”的句子，句中“他”是指________，“小心地”这个词语让我们感受到________。 38．判断下列说法。（对的画“√”，错的画“×”） （1）蚂蚁小兵们在落叶下跳圆圈舞是因为它们打了胜仗。( ) （2）西风牵起所有落叶的手是要和他们一起玩耍。( ) （3）小毛虫会长出金色的翅膀，在春天里翩翩起舞。( ) 39．童话中有丰富的想象，请发挥你的想象，想想金色的叶子还可能成为小动物的什么？ 它可能成为青蛙的歌台； 还可能成为________的________； 还可能成为________的________。 40．你觉得文中的西风为什么不把最小的叶子一起带走？他具有怎么样的品质？ ________________ 41．发挥想象，想一想一百天后，“毛虫公主”会变成什么呢？她会对最小的这片叶子说什么呢？ ________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．小蜘蛛 它肚子很饿，外面的树被砍光了，找不到一个安心织网抓虫的地方 2．① D 3．A 4．“等等，老屋！再过一个冬天，行吗？我找不到一个安心冬眠的地方。” “哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 结合前文故事中小蜘蛛和老屋的对话，知道老屋善良，乐于帮助他人。 【导语】这段选文通过对话和简洁的动作描写，生动展现了老屋的善良与温柔。小蜘蛛的求助与老屋的回应，既延续了原作乐于助人的核心主题，又以 “讲故事” 的情节让老屋的等待变得温暖而有情趣。语言朴实亲切，角色形象鲜明，寥寥数语便勾勒出一个充满善意与陪伴的动人场景。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，’请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。’” 结合第②段“老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：‘哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。’”可知，在老屋准备倒下的时候，小蜘蛛请老屋再站一会儿，因为它肚子很饿，外面的树被砍光了，找不到一个安心织网抓虫的地方。 2．本题考查理解词语。 结合文章第⑥自然段“老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事”可知，选文中加点部分的“意思”指的是①情趣；趣味，故选①。 这里的“有意思”可以理解为小蜘蛛会讲故事。故选D。 3．本题考查朗读句子。 结合文章第①自然段“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方”可知，这是小蜘蛛在恳求老屋，所以读这句话时，要读出请求的语气。 故选A。 4．本题考查阅读策略和方法。 解题时，首先要分析角色特点，明确老屋慈祥、乐于助人的形象以及小熊怕冷需要冬眠的习性；接着模仿文中“等等，老屋！请再站一会儿吧，因为……”的对话句式来构思情节；最后结合前文老屋对待其他小动物的一贯态度，作为合理的预测依据。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：小熊：“等等，老屋！请再站一会儿吧，外面风大雪大，我找不到一个暖和的地方睡觉。” 老屋：“哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 预测依据： 结合前文内容，老屋非常善良，富有同情心，只要有小动物需要帮助，它都会坚持着不倒下。 （二）5．自己跟自己说话 6．①一百多岁了  ②门板破了洞 7．C 8．小语预测老屋永远不会倒下的依据是：老屋具有助人为乐的美好品质，当它准备倒下时，总会有遇到困难的小动物来向它求助，而老屋每次都会心软答应，选择留下来帮助它们。结合全文，除了小猫，后来还会有老母鸡、小蜘蛛等小动物前来请求帮忙，老屋都会一一应允，所以它永远不会倒下。 【导语】这篇文章通过拟人化的手法，描绘了一座年久失修的老屋与小猫的对话，展现了老屋的善良和坚韧。老屋虽久未有人居住，破旧不堪，却仍愿为小猫再站立一晚，展现出它的慈悲和无私。文章表达了对过去的怀旧与温情，同时也传达了在面对自然衰老时，依然守护他人的美好品质。整体情节简洁温馨，富有启发性。 【详解】5．本题考查词语解释。 结合第②段句子“‘好了，我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准备往旁边倒去。”可知老屋是在自己跟自己说话，因此“自言自语”的意思为：自己跟自己说话。 6．本题考查文章内容理解及概括。 结合第①段句子“老屋已经活了一百多岁了。”可知老屋已经很老了。 结合第①段句子“它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”中“窗户变成了黑窟窿”与“门板也破了洞”可知老屋已经很破旧了。 7．本题考查对文章内容的理解能力。 A．勇敢坚强：选文主要体现的不是面对危险或困难时的勇气，而是对他人请求的回应。 B．诚实守信：选文中没有涉及老屋承诺过某事并遵守的情节，小猫是临时请求帮忙，老屋是主动答应。 C．助人为乐：老屋已经一百多岁，破旧不堪，本已到了倒下的时候，但听到小猫的请求（暴风雨夜需要安心睡觉的地方），便答应 “再站一个晚上”，主动帮助有困难的小动物，体现了助人为乐的精神品质。 故选C。 8．本题考查阅读策略和方法。 从节选内容看，老屋本想倒下，却因小猫的求助选择坚持；从全文结构来看，这是一个反复的情节模式——老屋每次准备倒下，就会有新的小动物需要帮助，而老屋的助人为乐品质会让它不断选择 “再站一会儿”。因此，基于老屋的品质和课文的情节规律，可以预测它永远不会倒下。 故小语预测的依据主要有两点：一是课文反复的情节结构——每当老屋要倒下时，总会有小动物（如小猫、老母鸡、小蜘蛛）来求助，老屋总是答应“再站一会儿”。根据这个规律，可以预测故事会继续这样发展。二是老屋助人为乐的品质——它心地善良，不忍拒绝任何需要帮助的人。只要一直有“需要”，老屋就可能一直“被需要”，从而永远不会倒下。 （三）9．心理 好奇心 犹豫 自我肯定 10．狮王结婚是我们森林中最重要的事，如果缺少我的参与，岂不是表现我对他的不尊重？我要去，要去为狮王送上祝福。 【导语】这篇短文通过陶陶的心理活动和行动描写，展现了一个关于决心与坚持的温暖故事。划线部分细腻的心理描写（“陷入沉思”“想了整整一天一夜”）生动刻画了陶陶从犹豫到下定决心的心路历程。后文“一步一步”“虽然很慢却一直没停”的动作描写，则凸显了其坚定的执行力和持之以恒的品质。全文语言简洁朴实，通过小动物参加婚礼的简单情节，传递出“行动胜于空想”的积极主题，具有启发意义。 【详解】9．本题考查人物描写。 根据第①段横线中“陷入了沉思”可知，陶陶开始了心理活动，“沉思”后面的句子是陶陶心里所想的。故是心理描写。根据陶陶心里所想的“如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”可知陶陶一开始是犹豫的，没有下定决心要去参加婚礼，但又是好奇的，最后通过反问“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”进行了自我肯定。故展现了陶陶的好奇心、犹豫和自我肯定。 10．本题考查对课文内容的理解。 根据第①段的内容可知“陶陶想了整整一天一夜”想的内容是要不要去参加狮王的婚礼，因此陶陶可能想的是劝说自己去参加狮王婚礼，对参加狮王婚礼做心理建设。围绕这一点作答，保证语句通顺连贯即可，答案不唯一。 （四）11．(1)蜗牛带着哭腔的原因：蜗牛担心时间太紧，后天就要举行婚礼，但它觉得距离太远或自己太慢，无法准时赶到。 陶陶的反应：陶陶自信地说：“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”这表明她决心通过坚持一步一步走来克服困难。 (2)接下去可能会发生：陶陶不听壁虎的劝告，坚持一步一步继续赶路。最终，她到达狮王的王宫，发现战争已经结束，婚礼重新举行，陶陶成功参加了婚礼，并受到了欢迎。 【导语】这篇《犟龟》节选通过蜗牛、陶陶和壁虎的对话，展现了一个关于坚持与挫折的寓言故事。陶陶的执着与蜗牛的焦虑形成鲜明对比，壁虎的权威通知则制造了情节转折。文本语言简洁生动，对话富有童趣，楷体字体的运用增强了角色个性。故事通过小动物的视角，隐喻了人生中目标与变故的永恒命题，既传递了“坚持前行”的积极态度，也暗示了现实中的无常。叙述节奏明快，留白恰当，为读者预留了想象空间。 【详解】（1）本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“‘可是，后天就要举行婚礼了呀！’蜗牛几乎带着哭腔说”，从蜗牛的话能直接推测，它因“后天就要举行婚礼”产生急切、担忧情绪（比如担心时间紧，自己或婚礼筹备出状况），所以带着哭腔。 示例： 第②段“‘只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。’陶陶说”可知第②段陶陶的语言，体现她坚定要去参加婚礼，不因时间紧动摇。 第③段“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”中的“越”“穿”“赶”等动作描写，进一步补充她“坚持赶路”的实际行动，共同构成陶陶的反应。 示例：蜗牛带着哭腔是因为后天就要举行婚礼，它为此感到着急、担忧。 陶陶回应说只要一步一步坚持走，自己会准时赶到，然后日夜不停地赶路。 （2）本题考查文章内容的概括和理解。 第④段壁虎说“婚礼暂时取消了……狮王二十八世不得不和老虎开战”，但陶陶性格是“坚持、犟”（从第②段“我的决定是不可改变的”、第③段“日夜不停地赶路”能看出）。 所以续写要延续“陶陶坚持赶路”的行为，可参考： 陶陶不听壁虎的话，继续赶路（依据她“决定不可改变”的性格）→后续可能遇到其他角色（如信鸽、小兽等），告知新消息（比如狮王战胜老虎，婚礼改期但照常举行；或发现是壁虎消息错误）→最终陶陶赶到，见证婚礼（呼应“坚持有收获”的主题）。 若结合《犟龟》原著，后续是陶陶赶到后，发现狮王二十八世战死，狮王二十九世继承王位并举办婚礼，以此突出“只要坚持，就能遇到属于自己的‘庆典’”，这也是顺着文本中陶陶“坚持赶路”的行为逻辑延伸的。 示例：陶陶没有理会壁虎的话，继续坚定地赶路。后来她遇到了报信的小鸟，小鸟兴奋地说：“狮王二十八世打败了老虎！婚礼不仅照常举行，还会无比盛大，大家都在往王宫赶呢！”陶陶听后，更有干劲了，最终顺利赶到王宫，参加了热闹非凡的婚礼，还受到了大家的欢迎。 （五）12．“      ！”    ，“     ，    ！” 13．保证 响亮 14．它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。    哄堂大笑   捧腹大笑 15．C 【详解】12．本题考查标点符号的运用。 “狐狸说道”在引语中间，后面加逗号，说的话加引号。“哎呀”“你这是给我设了一个圈套啊”表达了强烈的感情，句末加感叹号。一句话中间的停顿加逗号。故答案为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊！” 13．本题考查近义词的辨析。 担保：表示能够负责，一定办到或保证不出差错。近义词：包管、保证。 洪亮：（声音）非常响亮。近义词：清脆、响亮。 14．本题考查查找关键句子。 短文写了小狗向小公鸡学叫，结果引来了一只狐狸，遭到了狐狸的嘲笑，“它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来”写出了狐狸笑的样子。 与“笑”有关的词语有：开怀大笑、眉开眼笑。 15．本题考查短文内容的理解与分析。 《小狗学叫》写一只不会叫的狗到了一个没有狗的国家，它先向小公鸡学叫，结果引来了一只狐狸，遭到了狐狸的嘲笑；后来它向杜鹃学叫，结果差点被猎人打中。当小狗被狐狸嘲笑后，小狗可能会觉得是自己叫得不好，所以要多加练习，要快点学会叫，不能让别人瞧不起。选C。 A．分析错误，被嘲笑后的小狗不会想着让嘲笑自己的人教自己。 B．分析错误，“小狗含着泪水默默走开”说明小狗很伤心，并没有觉得自己学得挺好。 （六）16．C 17．B 生活中小狗是发不出公鸡的声音的 18．C 狐狸坏事做多了，以为小狗是骗它出来抓它的 【详解】16．本题主要考查对关键句子的分析与运用能力。 我们都知道狐狸是公鸡的天敌，狐狸主要以鸡肉为食。并且后文提到了狐狸还没忘记带着刀叉和餐巾，狐狸想把公鸡当做一顿美味的午餐。所以，狐狸并这不是想跟公鸡交朋友，而是想把公鸡吃掉。故选项C理解错误。A、B正确。 17．本题考查文章内容的预测和依据。 结合文章内容、联系生活实际进行分析，答案不唯一。如：我预测小狗不能学会公鸡的叫声。我的依据是生活中小狗是发不出公鸡的声音的。我预测小狗能学会公鸡的叫声。因为第1自然段提到了小狗练习非常刻苦。 18．本题考查文章内容的预测和依据。 结合文章内容、联系生活实际进行分析，答案不唯一。如：我预测狐狸会嘲笑这只小狗。我的依据是生活中小狗叫声和公鸡是不一样的。 二、（一）19．时间 20．A 21．①  ③  ② 22．（1） 从“下定决心”可以看出小老鼠一定会不顾爸爸妈妈的阻拦去看海。 【导语】这篇童话《小老鼠观海》通过小老鼠冒险看海的故事，展现了追寻梦想的主题。文章采用时间顺序（清晨→下午→傍晚→夜晚）推进情节，运用反复结构呈现三次遇险（猫→苍鹰和狗→迷路），最后以壮丽的海景描写形成反差，突出“历经磨难终见美好”的寓意。文中父母劝阻与危险遭遇形成现实阻碍，而小老鼠的坚持和最终感悟（希望父母同享美景）则体现了成长主题，结尾的安宁遐想暗示内心收获。故事结构完整，语言简洁，通过小老鼠的视角传递了勇敢追梦的积极价值观。 【详解】19．本题考查写作顺序。 文章是按照时间顺序来写的。由第④段“第二天，当天边刚刚出现第一道霞光时”的内容可知，此时是清晨；由第⑤段“下午，小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击”的内容可知，此时是下午；再由第⑥段“傍晚，小老鼠拖着沉重的脚步缓慢地爬上最后一座小山”和第⑨段“晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海的上空”的内容可知，此时从傍晚过渡到了夜晚。综合这些带有明确时间标识的语句，能够确定文章是按照清晨、下午、傍晚、夜晚的时间顺序来推进故事的。 20．本题考查提取关键信息。 由第①段“一只小老鼠想到海边去看看”的内容可知，小老鼠最初的想法只是单纯地想亲眼看一看海边的景象；再由第⑥段“忽然，辽阔的大海一下子展现在他的面前……在晚霞的映照下，海面上闪耀着一道道灿烂的金光”和第⑦段“他尽情地欣赏着”、第⑧段“啊！多美的景色呀！”的内容可知，小老鼠看到大海后被其美景吸引，全身心投入欣赏并发出感慨，整个过程没有提及寻找宝藏、以旅游为目的或追求自由的相关内容，因此能确定他去海边的目的是开阔眼界，亲眼见识大海的模样。 故选A。 21．本题考查文章内容的理解。 由第③段“但小老鼠已经下定决心”的内容可知，小老鼠不会因爸爸妈妈的劝阻放弃去海边，所以（1）处预测为“小老鼠不顾爸爸妈妈的劝阻，仍然向海边走去”，故选①； 由第④段“小老鼠就碰到了危险……他的尾巴却被猫咬掉了一小截”的内容可知，小老鼠在去海边的路上已遇到危险，结合故事常有的波折情节，能推测他后续还会遇到危险，所以（2）处预测为“小老鼠还会遇到其他危险”，故选③； 由第⑤段“小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击……疲惫极了”的内容可知，小老鼠虽历经多次危险但仍在前往海边的路上，结合文章“观海”的主题，可推测他最终能看到大海，所以（3）处预测为“小老鼠最终历尽艰辛和磨难，看到了大海”，故选②。 22．本题考查开放性作答。 结合文章内容，选择其中一次预测，并写出依据，合理即可。 示例：选择第(1)次依据：因为第③段结尾明确写道“但小老鼠已经下定决心”，这表明他不会听劝告，会继续前往海边。 选择第(2)次依据：因为第④段刚详细描写了小老鼠遇到猫的危险，爸爸妈妈之前也警告过路上有危险，所以有理由预测后面还会遇到其他危险。 选择第(3)次依据：因为第⑤段描述了小老鼠遭遇了更多、更严重的困难，但同时第⑥段开头“爬上最后一座小山”强烈暗示他已经克服了大部分困难，目的地就在眼前，因此预测他最终能看到大海。 （二）23．(1)一件雨衣 一座桥 伞 蒲扇 (2)可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧紧地抱住自己。 (3)白菜爷爷用自己的大手掌帮助小蚂蚁安全回到了温暖的家 善良 乐于助人 (4)花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。” 就在这时，花弟弟头上的阳光被一个大大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞下露出了笑脸。 (5)我觉得白菜爷爷的大手掌非常好，因为白菜爷爷可以利用这双大手掌帮助他人。 【导语】这篇童话以“白菜爷爷”的大手为线索，构思精巧，充满童趣与温情。文章通过“避雨为桥”与“遮阳为伞”两个典型场景，将植物特性自然转化为助人情节，生动诠释了从自我怀疑到实现价值的成长主题。语言清新质朴，叙事节奏明快，在短小篇幅中成功塑造了一个善良、慈爱的形象，传递了“差异亦可成为力量”的积极价值观，予人温暖与启迪。 【详解】（1）本题考查关键词提取。 文中第②段“白菜爷爷的手掌像一件雨衣”，第④段“大大的手掌……一座桥出现了”，可知，白菜爷爷的大手掌就像一件雨衣、一座桥。 结合第⑤段“要是能有把遮阳伞就好了”可知，白菜爷爷的大手掌还像“遮阳伞”。结合生活常识可知还可以像扇子。 （2）本题考查提取关键句子。 从第①段“可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧紧地抱住自己。”可知，这就是白菜爷爷的苦恼。 （3）本题考查文章内容理解和人物形象的分析。 阅读全文，从上下文可知，小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手安全渡过小溪，得到了帮助，所以白菜爷爷开心；而他主动帮助弱小，体现了“善良、乐于助人”等品质。 （4）本题考查想象和续写故事。 文中第⑥段“……”可知，这个省略号表示后文情节的省略，结合花弟弟想要“遮阳伞”这一句推测，白菜爷爷又会用大手掌继续帮助花弟弟。 如：白菜爷爷听到花弟弟的请求后，可能会再次伸出他的大手掌，为花弟弟遮挡强烈的阳光，让花弟弟不再被晒得垂头丧气。白菜爷爷的大手掌再次发挥了它的作用，帮助了需要帮助的生物，展现了它的温暖和力量。 （5）本题考查理解文本内容。 阅读文本可知，白菜爷爷的大手掌不仅能在雨天当作雨衣遮挡雨水，还能变成桥帮助小蚂蚁，这显示了它的实用性和变化性。作答时，应该要结合大手掌的所做出的事迹进行分析。 例：白菜爷爷的大手掌很好，在雨天，雨水汇聚成小溪阻挡了小蚂蚁回家的路。这时，白菜爷爷用他的大手掌搭在小溪上，形成了一座宽大结实的桥，让小蚂蚁能够安全地渡过小溪回到温暖的家。这体现了白菜爷爷的大手掌在关键时刻能够发挥重要作用，帮助弱小者解决困难。 （三）24．小老鼠 自大 ② 25．小鱼 使劲搅浑了水 26．小老鼠今后会改正自己的行为，不再自大，它会变得懂礼貌、尊重他人。 【导语】这篇童话塑造了自大无礼的小老鼠形象。通过“踢蜗牛”“踢小马”等情节，展现其性格缺陷，借小马之口点明“尊重他人”的主旨。故事结构清晰，以“欺负弱小—遭遇教训—明白道理”推进，符合儿童认知，虽篇幅短小，但角色鲜明、寓意明确，是一篇适合低龄读者的品德教育小故事。 【详解】24．本题考查文章内容理解。 标题“自大的小老鼠”直接点明了故事的核心角色是“小老鼠”，“自大”一词是对小老鼠性格特点的直接概括和强调。在故事内容里，小老鼠觉得自己了不起，对别人很不礼貌，它凶巴巴地对待蜗牛，还趾高气扬地对待小马，这些行为都充分体现了它自大的性格特点，因此可以确定小老鼠最大的特点是自大。故事中可能小老鼠因为自己自大的性格在生活中会吃一些苦头。 故选②。 25．本题考查阅读策略和方法。 结合第③自然段“又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑着说：‘知道我的厉害了吧！’”及前文可知，小老鼠觉得自己了不起，对别人很不礼貌，如对蜗牛凶巴巴且一脚踢过去。按照故事发展逻辑，小老鼠这种自大不礼貌的行为模式会持续，在河边喝水时大概率也会遇到其他动物并做出不礼貌的举动。 示例：小老鼠遇到了：蹲在荷叶上唱歌的小青蛙。 小老鼠的做法：不耐烦地喊“吵死人的丑家伙，快闪开！”用力把小青蛙撞下了荷叶。 26．本题考查开放性作答。 第⑤自然段中小马告诉小老鼠“只有尊重别人，才能获得别人的尊重”，所以作答时要围绕小老鼠改变自大、不礼貌的行为，学会尊重他人这一方向来写。可以联系生活中懂得尊重他人后带来的积极变化，如获得朋友、相处和谐等，让回答更具体生动。 示例：小老鼠会记住这次教训，之后遇到蜗牛，会主动道歉：“蜗牛朋友，之前是我不对，我不该踢你，你别生气啦！”碰到其他小动物，也会礼貌说“请”“麻烦让让”，用友善的态度和大家相处，慢慢收获伙伴们的尊重，不再是那只自大的小老鼠啦。 （四）27．(1)引诱其他小动物来到它家，再趁机把它们吃掉 不会爬进豹子家     乌龟识破了豹子的阴谋 (2)焦急  急切√ (3)因为豹子以为门外的小动物（乌龟）会进门，这样豹子又可以饱餐一顿了。 【导语】这篇短文情节紧凑，以豹子受伤设局为线，用“脚印只进不出”的细节埋下伏笔，既推动情节，又凸显乌龟的机智，对比鲜明。语言简洁生动，如豹子的“哎哟”声、乌龟“慢慢爬” 的描写，让角色形象鲜活。篇幅虽短，但有悬念、有转折，能引导读者思考，是适合训练阅读预测与逻辑推理的优质文本。 【详解】（1）本题考查对文本内容的预测能力。 从①段中找到核心矛盾——豹子受伤无法抓猎物，面临饿死困境；明确豹子的核心需求是获取食物，结合“无法主动捕猎”的限制，推断其需让猎物“主动靠近”；从动物求生本能和故事常见情节出发，排除“等待救援”“自己寻找植物”等不符合豹子食肉习性和困境的选项，锁定“欺骗”类方法。 示例：预测豹子想到的办法：假装受伤需要帮助，邀请其他动物来看望自己，然后趁机捕捉它们当食物。 找到②段中乌龟的发现——“地上只有动物进去的脚印，没有出来的脚印”，以及乌龟的反应 ——“恍然大悟”“知道豹子的家是进得去出不来”；联系乌龟“谨慎、观察细致”的性格，推断其不会冒险进入豹子家；基于对危险的认知，乌龟的合理选择是“规避危险，立刻离开”。 示例：预测乌龟可能立刻转身离开，不再进入豹子家，因为乌龟发现了脚印的异常，意识到进去的动物都没有出来，已经识破了豹子的陷阱，它不会让自己陷入危险。 （2）本题考查对人物心情与语气的把握。 第①自然段画线句子“哎哟、哎哟……”的叫声直接体现了豹子摔下树后身体的疼痛；同时后文提到 “我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了”，说明它在痛苦之余，还因无法捕猎、面临饥饿而焦急。 “哎哟、哎哟”的呻吟需体现痛苦，而背后隐藏着“要饿死了”的焦急，平缓语气无法传递出这种痛苦与急切交织的状态，因此选择“急切”。 （3）本题考查对文本内容的理解。 从第①自然段可知，豹子受伤后无法抓猎物，特意想出了诱骗其他动物的办法；第②自然段则提到鹿、袋鼠、野兔已被吸引前往豹子家，豹子正等待猎物上门。所以当第③自然段听到门外脚步声时，它以为目标（猎物）来了，陷阱即将得手，因此暗暗高兴。 （五）28．冬天 春天 小松鼠 小松鸡 小刺猬 一筐玉米棒 29．（1）留着自己吃 把玉米当作种子，可以种出更多的玉米 （2）小兔子不会把玉米棒借给小刺猬。 小松鼠和小松鸡去找小兔子借玉米棒的时候，小兔子都没有借给他们。 30．来年春天也把玉米粒种下，等着秋天收获更多的玉米棒 【导语】这篇文章通过小兔子不借玉米棒的故事，展现了储备和分享的重要性。小兔子在春天种下玉米，秋天收获后与朋友分享，体现了未雨绸缪和友谊的价值。故事结构清晰，时间顺序明确，寓意深刻，鼓励读者思考长远规划和互助精神。 【详解】28．本题考查写作顺序和短文内容的理解。 （1）结合阅读短文第①段“秋后”，第③段“雪花飘落了”，第⑦段“一场淅淅沥沥的春雨过后”，第⑧段“秋后”可知，这个故事是按照“秋后→冬天→春天→秋后”的时间顺序写的。 （2）结合短文第②段“小松鼠敲门了。”“小兔子送给小松鼠一把干蘑菇。”、第④段“小松鸡敲门了”“小兔子送给小松鸡一碗小豆子。”、第⑤段“泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想：我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。”可知，小松鼠、小松鸡、小刺猬向小兔借玉米棒，虽然小兔子当时没有借。结合短文第⑧段“秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。”可知，第二年秋后，小兔子给他们各送了一筐玉米棒。 29．本题考查对短文内容的理解。 （1）读了第①段“秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒”可知，我猜想：小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了冬天自己当粮食吃，避免挨饿。 从文中第⑦段“一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下”可知，小兔子之前不借玉米棒，是因为要保留玉米粒作为种子，而非自己食用，这也与后文“秋后收获好多玉米”并分给朋友的情节呼应。 （2）文中第②段“小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鼠一把干蘑菇”和第④段“小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鸡一碗小豆子”可知，在前文中小松鼠、小松鸡向小兔子借玉米棒时，小兔子都以“那玉米棒谁也不借”为由拒绝，同时分别送给小松鼠一把干蘑菇、送给小松鸡一碗小豆子，始终保持“不借玉米棒但赠送其他食物”的行为模式，小刺猬借玉米棒的场景与前两者相似，小兔子大概率会重复这一做法。 示例：小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小刺猬一棵大白菜。 30．本题考查对短文内容的理解。 结合阅读短文第⑧段“秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。”可知，小松鼠、小松鸡、小刺猬获得了小兔子种下的玉米棒，受到了启发，所以挑了三个最大的金色的玉米棒藏了起来，他们是打算把玉米棒当种子，来年像小兔子一样在春天进行播种。 （六）31．吹捧 凌乱 32．B A 33．AC 34．（2）√  （3）√ 35．在看到苍蝇进入墨水瓶再也没有出来后，大家一下子安静了下来，纷纷离开了…… 【导语】这篇童话通过苍蝇的悲剧故事，生动地展现了丰富的想象力和讽刺意味。故事中，苍蝇因贪婪和虚荣心而两次掉入墨水瓶，最终无法自拔。其他昆虫对苍蝇的“书法”赞美不已，反映了盲目吹捧和自我膨胀的危险。作者巧妙地运用拟人化手法，让昆虫们具备人类的情感和行为，增强了故事的趣味性和教育意义。整体而言，这篇文章通过幽默的情节和夸张的想象，传达了对自知之明和谦逊态度的思考。 【详解】31．本题考查找近义词。 吹嘘：夸大其词地宣扬或夸奖。在文中的第⑤段“蜘蛛吹捧着”中的“吹捧”表示过分地赞扬或夸奖，与“吹嘘”意思相近。故“吹嘘”的近义词是“吹捧”。 杂乱：多而乱，没有秩序和条理。在文中的第⑦段“接着便是一阵凌乱的掌声和附和声”中的“凌乱”形容掌声和附和声的无序和混乱。“杂乱”在文中的近义词是“凌乱”。 32．本题考查短文内容理解。 第一次进墨水瓶：文中第①段“一只馋嘴的苍蝇偷偷地吸吮墨汁，不小心掉进了墨水瓶。”这句话直接说明了苍蝇第一次进入墨水瓶的原因，是因为贪嘴偷吃墨汁而不小心掉落。故选B。 第二次进墨水瓶：文中第⑧段“只见忘乎所以的苍蝇扇动翅膀，说声‘好’，便一头又钻进了墨水瓶。”这里的“飘飘然”和“忘乎所以”都暗示了苍蝇因为被大家吹捧而得意忘形，自愿再次钻进了墨水瓶。因此，第二次进墨水瓶的原因是被大家吹捧得忘乎所以。故选A。 33．本题考查短文内容理解。 A．“飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫也懂得欣赏书法作品”这一情节体现了神奇的想象。在现实中，这些昆虫并不具备欣赏艺术作品的能力，但故事中它们却能对苍蝇留下的墨迹进行“欣赏”和“评价”，这体现了作者丰富的想象力。 B．“苍蝇头上、身上、翅膀上沾满了墨汁，无法起飞”这一句描述符合现实，不属于神奇的想象。这一句本身并没有直接体现出超出常规的、令人惊奇的想象元素。它更多地是描述了一个相对现实的、符合物理规律的场景。 C．“飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫竟然还会鼓掌”这一情节体现了神奇的想象。在现实中，昆虫没有手，无法鼓掌。但故事中为了表现昆虫们对苍蝇“书法作品”的赞赏，想象了它们鼓掌的场景，这同样是神奇的想象。 故选AC。 34．本题考查短文内容理解和分析句子含义。 （1）此句错误。第②段“一只飞蛾发现了桌子上的墨迹和爬来爬去的苍蝇，便大声惊呼：‘快来看哪，苍蝇兄弟开始创作书法作品啦！’”这里的“书法作品”并非苍蝇有意为之，而是是飞蛾等昆虫对苍蝇身上沾满墨汁后爬行留下的墨迹． （2）此句正确。苍蝇在文中是因为意外沾上了墨汁，并在桌上爬行留下了墨迹，被其他昆虫误认为是“书法作品”。实际上，苍蝇并没有任何艺术创作的意图或能力。这一点可以从整个故事的发展中得出，特别是当苍蝇再次掉进墨水瓶并再也没有爬上来时，更加证明了它并没有艺术才华。 （3）此句正确。原文中明确描述了结合短文题目《苍蝇的悲剧》以及故事的整体氛围，可以推断出从第⑧段“苍蝇飘飘然了……只见忘乎所以的苍蝇扇动翅膀，说声‘好’，便一头又钻进了墨水瓶。可是，苍蝇这一次进去却再也没有爬上来。”这里的“再也没有爬上来”苍蝇再次掉进墨水瓶后，再也没有爬上来，苍蝇在墨水瓶里丢掉了性命。 35．本题考查开放性作答。 结合短文内容可知，苍蝇因为被大家吹捧得忘乎所以，再次钻进了墨水瓶，结果再也没有爬上来。这是一个悲剧性的结局。 想象故事中其他角色的反应。这些角色包括飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂等。它们之前都在夸赞苍蝇的“书法作品”，现在看到苍蝇的结局，它们会有什么样的反应呢？ 可以写它们的表情、动作、语言等。 示例：大伙儿看到苍蝇的结局后，都愣住了。飞蛾瞪大了眼睛，不敢相信自己看到的一切；蚊子张大了嘴巴，却一句话也说不出来；蜘蛛和蟑螂也呆立在原地，脸上露出了惊讶和惋惜的表情。它们没想到，刚才还在夸赞的“书法家”竟然会落得如此下场。飞蛾轻轻地叹了口气，说：“唉，这都是虚荣心惹的祸啊！”蚊子也点了点头，表示赞同。而蜘蛛和蟑螂则默默地低下了头，仿佛在为苍蝇的离去感到难过。 （七）36．③  ①  ② 37．西风 西风对“毛虫公主”的爱 38．× × √ 39．蚂蚱 小船 蜘蛛 滑翔机 40．因为他知道，有一位“毛虫公主”正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞。  善良的品质。 41．美丽的蝴蝶。  例：谢谢你保护我，让我安心睡在里面。 【解析】36．本题考查词语运用。 结合第③段中的“雨点落下来，打在落叶上，发出有节奏的滴答声。扛着麦粒归来的蚂蚁小兵们，都聚到金色的叶子下和着雨点的拍子，跳起了圆圈丰收舞”可知，蚂蚁们在落叶下面跳舞,所以选金色的屋顶;结合短文第⑤段中的“一只流浪的蟋蟀跳了上去。一群银色的小鱼游了过来，蟋蟀高兴地邀请他们一起表演”可知，蟋蟀是在树叶上面表演，所以选金色的舞台;结合短文第⑦段中的“我有了一幢……”“金色的叶子渐渐变成了一个结实的茧”可知是房子。故选金色的宫殿。故依次填入：③①②。 37．本题考查对句子的理解。 根据第⑧段中的“西风吹过树杈，他牵起所有落叶的手，要带他们一起去远行”一句可知，下文中的“他”是西风。从第⑧段中的“因为他知道,有一位'毛虫公主’正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞”可知，西风具有善良的品质以及他对小毛虫的关爱。 38．本题考查句子评价赏析能力。 (1)根据第③段中的“雨点落下来，打在落叶上，发出有节奏的滴答声。扛着麦粒归来的蚂蚁小兵们，都聚到金色的叶子下，和着雨点的拍子，跳起了圆圈丰收舞。”可知，蚂蚁小兵们在落叶下跳圆圈舞是因为它们扛着麦粒归来，跳起了圆圈丰收舞，而不是打了胜仗,故错误。 (2)根据第⑧段中的“西风吹过树杈，他牵起所有落叶的手，要带他们一起去远行。”可知，西风牵起所有落叶的手是要带他们一起去远行，不是一起玩耍，故错误。 (3)根据第⑧段中的“因为他知道，有一位“毛虫公主”正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞。”可知，题干说法正确，故正确。 39．本题考查了想象和仿写的能力。 分析题干可知，要求学生想一想树叶能给哪些小动物带来哪些用处,仿照句子写下来即可。例如：它可能成为青蛙的歌台；还可能成为七星瓢虫的房子；还可能成为小鱼的遮阳伞。 40．本题考查对句子的理解及人物形象分析。 从文中第⑧段中的“因为他知道，有一位'毛虫公主’正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞”可知，西风不带走最小的叶子是为了让“毛虫公主”安睡，可见西风具有善良的品质。 41．本题考查了想象写话的能力。 题干要求学生想象一百天后“毛虫公主”会变为什么，会对小叶子说什么，想象合理，字迹工整即可。例如：毛虫经过结茧变为蛹，最后破茧成为蝴蝶，感到非常感谢树叶，并对树叶说：谢谢你，我亲爱的树叶，有了你我才能如愿破茧成蝶。 $