第三单元 阅读策略（句子专项练）语文统编版六年级上册

**基本信息** 聚焦句子专项核心能力，通过多样化题型系统覆盖句式转换、病句修改等知识点，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|6题|考查句式转换、标点符号等|从基础理解到综合辨析| |说明方法|6题|辨析列数字、打比方等|结合文本理解说明技巧| |缩句/病句|8题|提炼主干与语病修改|训练语言表达准确性| |句式转换|10题|反问句、双重否定句等|掌握句式变化规则| |品读句子|4题|修辞与描写手法分析|深化文本理解与审美创造|

第三单元 句子专项练 一、选择题。 1．“那份小小的怨恨化为乌有。”下列句子中与这句话意思不同的一项是（      ） A．那份小小的怨恨怎能不化为乌有？ B．那份小小的怨恨非化为乌有不可。 C．那份小小的怨恨能化为乌有吗？ D．那份小小的怨恨不能不化为乌有。 2．关注“老师没收玩具，老师玩玩具”这部分内容是为了完成哪一项阅读任务？（　　） A．写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 B．体会传统玩具给人们带来的乐趣。 C．讲一个有关老师的故事。 D．制作竹节人 3．下列句子没有语病的一项是（    ） A．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。 B．一个人能取得优秀的成绩，完全取决于他自身的刻苦努力。 C．我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。 D．一个人能否取得优秀的成绩，完全取决于他自身的刻苦努力。 4．下面句中标点符号使用规范的一项是（    ） A．乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。 B．皇帝即位，生日，婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。 C．紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门；北边神武门；东西两边分别是东华门、西华门。 D．进了太和门，就来到紫禁城的中心；三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 5．对下列句子中引号的用法分析有误的一项是（    ） A．你真是太“聪明”了，这么简单的游戏也不会玩！（表示否定或讽刺） B．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！（表示特定称谓） C．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。（表示特殊含义） D．“咚咚锵咚咚锵……”一阵锣鼓声从远方传来，妹妹立马跑到门口去看。（突出强调） 6．下列句子中标点符号使用有误的是哪一项？ （       ） A．有时其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 B．他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 C．再挖空心思取一个更威风、更吓人，叫得更响的名号。 D．老师大步流星地走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了。 二、写出下面句子使用的说明方法。 1. 地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 2. 弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 3. 宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。 4. 梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿。 5. 走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 6. 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 三、缩句。 1. 人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 ________________________________________________________________________________________ 2．老师全神贯注地玩着从课堂上没收的竹节人。 ___________________________________________________________________________________________ 3．观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。 _________________________________________________________________________________________ 4．规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 __________________________________________________________________________________________ 5．科学家首先对太阳系除了地球以外的其他行星进行了分析。 _________________________________________________________________________________________ 四、修改病句。 1. 看到这些，我不禁又回忆起过去的往事。 ________________________________________________________________________________ 2. 有一段时间，全迷上了斗竹节人。 ________________________________________________________________________________ 3. 公园里盛开着五颜六色的红花。 _______________________________________________________________________________ 五、改为反问句。 1．那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ________________________________________________________________________________ 2．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹。 ____________________________________________________________________ 3．火星表面没有生命存在的。 _____________________________________________________________________________ 4．故宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 _____________________________________________________________________________ 六、按要求写句子。 1．竹节人被老师收去了。我们并不难过。（用关联词合并成一句话） ________________________________________________________________________________ 2．还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋。（用加点词写句子） ___________________________________________________________________________________ 3．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻） _______________________________________________________________________________ 4．有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改为双重否定句） __________________________________________________________________________________ 5．天空中的星星一闪一闪的。（改为拟人句） ____________________________________________________________________________________ 6．他不是个坏学生。（改为肯定句） _______________________________________________________________________________ 七、品读句子，完成练习。 1. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 (1)桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了________、________的修辞方法，形象地写出了________________________的特点。 (2)写一句话，同时用上画线部分中的两种修辞方法。 _____________________________________ 2．太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 “唯一”一词强调了太阳系中还可能存在生命的行星只有_____________，没有其他。 3．地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 这句话采用_____________的说明方法，形象地说明了宇宙的无限和地球的渺小。我也会用相同的说明方法写句子：_____________________________________________。 4. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 (1)这句话通过对同学________、________的描写，从侧面写出了“我们”玩竹节人的浓厚兴趣。 (2)写一句话描写人物，同时用上例句中的两种描写方法。 _________________________________ 参考答案 一、C B B A D C 二、1. 列数字、作比较 2. 打比方 3. 列数字 4. 举例子 5. 打比方 6. 打比方、列数据 三、1. 人类尚未找到星球。 2. 老师玩着竹节人。 3. 目光投向运动员。 4. 故宫体现了独特风格。 5. 科学家进行了分析。 四、1. 看到这些，我不禁又回忆起过去的事。 2. 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 3. 公园里盛开着五颜六色的花。 五、1. 那个发明这竹节人的家伙，怎能不是坐这种课桌长大的呢？ 2. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？‌ 3. 火星表面怎么会有生命存在呢？ 4. 故宫难道不是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群吗？ 六、1. 虽然竹节人被老师收去了，但是我们并不难过。 2. 他的设计别出心裁，获得了一等奖。 3. 树上的苹果像灯笼似的又大又红。 4. 有一段时间，我们无不迷上斗竹节人。 5. 天空中的星星眨着眼睛。 6. 他是个好学生。 七、1. (1) 比喻 夸张 桌面上的裂缝又长又宽 (2)老虎的吼声好像一声响雷，震得山冈也抖了几抖。 2．火星 3．作比较 地球上的第一种恐龙和狗一般大小 4. (1) 神态 动作 (2)老人一边皱着眉自言自语，一边低头向前走，根本没有发现对面走来的小姑娘。 2 学科网（北京）股份有限公司 $