精品解析：安徽省阜阳市太和县洪山镇中心学校等学校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025--2026学年八年级下语文质量监测 （期末质量监测 .语文） 注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗写美景万千。既有孟浩然笔下“________，________”（《望洞庭湖上张丞相》）烟波浩渺、水天一色的宏伟气象，也有常建笔下“________，________”（《题破山寺后禅院》）宁静清幽、静谧祥和的美好氛围，更有李白笔下“________，________”（《送友人》）山的静默、水的流转的相映成趣。 （2）文寄情思无限。既有柳宗元在《小石潭记》中用“________，________”写出因环境的凄清而引发的悲怆孤寂，又有杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________，________”表达在逆境中仍心怀天下的博大胸怀。 【答案】 ①. 八月湖水平 ②. 涵虚混太清 ③. 竹径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 青山横北郭 ⑥. 白水绕东城 ⑦. 凄神寒骨 ⑧. 悄怆幽邃 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题中的“涵、虚、幽、禅、郭、凄、邃、厦、庇、俱”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】快看啊！这只 A 居然会缝纫。它把刺桐的网状线剥下来，并用它的颚把这些东西带走，显出一派骄傲的神情。这些东西被它带到地下，用来储存蜜和卵。那边的那种蜂叫切叶蜂，它们的身躯下面带着切割用的毛刷，这些毛刷有黑色的、白色的，还有血红色的。它们飞到邻近的那片小树林中，用毛刷把树叶锯成圆形的小片，这些小片被它们用来包裹食物。 【乙】 B 有一个非常奇怪的特点，那就是选择新巢的地点各不相同。对于那些小蜂来说，最需要的莫过于炉子内部的温度了。因此，会让B觉得满意的地方，应该是烟筒内部的两侧，大约二十寸高的地方。这个地方虽然是一个非常舒服的cáng身妙处，但是，它也有不少缺点。既然是在烟筒的内部建巢，烟的问题不可避免。如果蜂巢要是被烟喷到的话，里面的B自然也在jié难逃，一定会被熏成棕色或者黑色，就像那些烟筒里的砖石一样。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 缝纫（ ） 包裹（ ） cáng（ ）身 在jié（ ）难逃 （2）下列句子中加点词语的感情色彩与【甲】文中画线词语“骄傲”相同的一项是（ ） A. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。 B. 这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 C. 几十年过去，不少事情已经模糊。 D. 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ （3）根据昆虫的特点，猜猜昆虫A、B的名称。A：______，B：______。 （4）结合【甲】【乙】语段，说说其中的昆虫给我们的启示。 【答案】（1） ①. rèn ②. guǒ ③. 藏 ④. 劫 （2）A （3） ①. 黄斑蜂 ②. 舍腰蜂 （4）示例：黄斑蜂会缝纫，切叶蜂身躯下面带着切割用的毛刷，启示人们要有生存适应能力；舍腰蜂把巢穴建在人类的烟囱中，启示人们要勇敢。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 缝纫（féng rèn）：泛指缝制服装、鞋帽等的工作。 包裹（bāo guǒ）：作为动词解释的时候，有包容、包围、 包扎、包装的含义。作为名词解释的时候，指包扎成件的包儿、 由邮局寄送的包件、在海洋运输中，不要求签发提单的小件货物或个人行李等含义。 藏身（cáng shēn）：躲藏；把身体隐蔽起来，不让人看见；指安身。 在劫难逃（zài jié nán táo）：旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。 【小问2详解】 本题考查词语的感情色彩。 首先确定“骄傲”在文中的感情色彩。原文语境：“它把刺桐的网状线剥下来……显出一派骄傲的神情”这里用“骄傲”形容昆虫完成复杂工作后的神态，是褒义用法，表示自豪、能干的正面意义。 分析各选项加点词的感情色彩： A.高尚：褒义词，形容品德崇高。 B.狭隘：贬义词，形容气量或眼界狭窄。 C.模糊：中性词，表示不清晰。 D.无耻：贬义词，形容不知羞耻。 故选A。 【小问3详解】 本题考查名著人物形象。 【甲】文提到“会缝纫”“用颚带走刺桐网状线”，这与《昆虫记》中黄斑蜂的典型行为完全吻合。《昆虫记》第三卷“黄斑蜂”专章，法布尔称其为“天才的纺织工”，法布尔详细记载了黄斑蜂用颚剥取植物纤维（如刺桐树皮）并搓成绳子的特殊技能。【甲】文中“储存蜜和卵”的描述符合膜翅目蜜蜂总科的共同特征，而黄斑蜂正是其中会收集花蜜的品种。据此可知，A是黄斑蜂。 【乙】文描述的“烟筒内部的两侧，大约二十寸高”正是舍腰蜂的典型习性。在《昆虫记》第五卷“舍腰蜂”章节中，详细记载了它们“冒着被熏死的危险也要在烟囱筑巢”的奇特行为。法布尔多次强调它们偏爱温暖的人类建筑，特别是炉灶、烟囱等位置。【乙】文中“最需要的莫过于炉子内部的温度了”对应《昆虫记》第五卷记载舍腰蜂“喜欢利用炉火的余温来孵化幼虫”。“被熏成棕色或者黑色”的描写与法布尔记录的舍腰蜂在烟囱中被煤烟熏染的观察完全一致。据此可知，B是舍腰蜂。 【小问4详解】 本题考查启示。 由【甲】段“这只黄斑蜂居然会缝纫。它把刺桐的网状线剥下来，并用它的颚把这些东西带走”可知，黄斑蜂具有独特的材料收集和加工能力，这启示我们在面对生存挑战时，要善于利用环境资源，发展特殊技能，提高生存适应能力；由“切叶蜂，它们的身躯下面带着切割用的毛刷……这些小片被它们用来包裹食物”可知，它们能根据需求改造自然材料，这启示我们要培养创新思维，用智慧解决实际问题。 由【乙】段“选择新巢的地点各不相同……最需要的莫过于炉子内部的温度”可知，舍腰蜂能突破传统巢穴模式，主动适应人类生活环境，这启示我们要敢于打破常规，在变化中寻找机遇；由“在烟筒的内部建巢……自然也在劫难逃”可知，它们为获取温暖甘愿承担风险，这启示我们追求目标时要勇敢，同时要有应对风险的心理准备。 3. 班级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请你从下面材料中提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断增强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100-200种。人类赖以生存的地球生态系统有60％正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求我们在日常生活中做到低碳量排放。比如节约每一滴水，每一度电，每一粒粮食，注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 （2）有位同学代表班委草拟了一份倡议书，其中有一些错误，请你帮他修改。 倡议书 亲爱的同学们： 【甲】增加资源忧患意识，树立健康的生活方式，应当从我们做起。我们倡议大家做合格绿色公民。让我们从身边做起，做到节约用水、节约粮食、拒绝使用“一次性用品”、垃圾分类。【乙】让我们共同一起努力，共建绿色低碳美好家园！ 4月28日 八年级（1）班班委会 ①倡议书中有一处格式不正确，请修改：___________。 ②【甲】处画线句中有词语搭配不当，应将“___________”改为“___________”。 ③【乙】处画线句有语病，请修改：___________。 （3）古人智慧，值得借鉴。请写出下列诗句中蕴含的低碳生活方式。 ①榆柳荫后檐，桃李罗堂前。___________ ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。___________ （4）假期将至，你们一家准备去宏村游玩，爸爸妈妈正在为乘大巴车还是开私家车犹豫不决。请你写一段文字，从低碳生活的角度说服家人乘大巴车出行，50字左右。 【答案】（1）示例：大量二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。 （2） ①. 把署名和日期互换位置。 ②. 增加 ③. 增强 ④. 删去“共同”或“一起”。 （3） ①. 植树造林 ②. 节约粮食 （4）示例：爸爸妈妈，乘大巴车出行不仅可以减轻环境污染，缓解交通压力，还能够让我们一家人有更多的交流时间。所以，我们乘大巴车出行，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 先分层梳理材料内容，分为碳排放引发的生态问题、低碳生活的应对两部分，再抓住核心关联，整合提取主要信息。 由材料“目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨……地球生态系统有60％正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱”可知，大量二氧化碳排放加剧温室效应，带来耕地流失、雨林损毁、物种减少、生态系统退化等一系列严峻环境问题； 由材料“低碳生活要求我们在日常生活中做到低碳量排放……减缓温室效应的扩大化”可知，低碳生活倡导人们在日常生活中节约资源、回收利用废弃物，减少碳排放，可以缓解温室效应，改善生态危机。 整合主要信息：二氧化碳大量排放造成严重生态破坏，践行低碳生活，在日常生活减少碳排放，能够减缓温室效应扩大。 【小问2详解】 ①落款顺序颠倒，应先写署名“八年级（1）班班委会”，再写日期“4月28日”。 ②“意识”搭配动词应为增强，“增加”一般搭配数量。 ③“共同”与“一起”语义重复。删去“共同”或者删去“一起”。 【小问3详解】 ①诗句描写房屋周围栽种榆树、柳树、桃树、李树。树木可以遮阳降温、吸收二氧化碳，起到净化环境、调节气候的作用，属于植树造林、绿化居所的低碳生活方式。 ②诗句提醒人们粮食来之不易。粮食生产需要消耗大量资源，节约粮食能够减少粮食生产、运输过程中的资源消耗与碳排放，践行光盘行动，避免食物浪费，契合低碳理念。 【小问4详解】 先点明乘大巴相比开私家车的低碳优势，再表达出行的正面诉求，控制字数符合要求。 示例：爸爸妈妈，我们这次去宏村坐大巴吧！大巴人均碳排放远低于私家车，能减少尾气污染，践行低碳生活，还省心省力，让我们一起绿色出行！ 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 一声花鼓壮征程 陶园园 ①新平彝族傣族自治县的土地上，曾战火纷飞，烽烟四起，号角声声。铮铮铁骨的壮士们铁血盟誓，死守河山。儿女们擂鼓为将士壮行，声声激荡，震彻云霄。 ②如今，昔日的战场绿意盎然。在磨皮村头，鼓声再次响起，不再是战鼓，而是舞鼓，带着和平的韵律。烽火远去，狼烟味依旧萦绕在空气中，仿佛还能听到铁马冰河的回响，千重万重，诉说着曾经的壮美。这片土地上，每一个生命都在以自己的方式，续写着历史的传奇。 ③磨皮花鼓舞是流传于云南省新平县平甸乡磨皮村及周边村寨的一种彝族传统舞蹈，起源于彝族先民的战争经历。其表演分为男队和女队，男队称为兵器队，手持大刀、钩镰、双刀、叉戟等兵器；女队则为花鼓队，身背花鼓、手执鼓棒。表演时，舞者们在一名头插白鹇翎、手持箐鸡尾的男子引领下，随着铓锣、大鼓、腰鼓等打击乐器的伴奏进行舞蹈。 ④彝语称跳鼓为“热波比”。《新平县志》分别在民族、文化和体育的章节描述，显现其具有祭祀性、表演性、体育运动性等特征。 ⑤舞蹈的套路丰富，包含了出征、设阵、拼杀、凯旋等场面，整个舞蹈威武雄健、气势磅礴，再现了磨盘山彝族祖先保卫家乡、英勇作战的情景。磨皮花鼓舞在2013年被列入省级非物质文化遗产保护项目名录。 ⑥来到群山间云雾缭绕的磨皮村，沿山路拾级而上，远远就听到了时而高亢、时而低沉的鼓声，像是从地心传来的呼唤，鼓声引领人们走进了磨皮村的心脏。随着鼓声渐近，舞者的身影在广场上跃动，充满了原始的力量和生命的活力。 ⑦一位老者，身着深褐色的长袍，腰间束着一条鲜艳的红色腰带，手持一根长棍，棍顶扎着白色的鹇翎和箐鸡尾，那是领舞的标志。他的脸上皱纹很深，眼中却闪烁着火焰一般的热烈。他将长棍高高举起，随即，一声浑厚的牛角号声划破了宁静。 ⑧男舞者们手持兵器，动作间透露着力量与决断。大刀舞动时，刀光闪烁；双刀交替，仿佛两条银蛇在空中飞舞；二节棍在空中划出一道道弧线，发出呼呼的风声。他们的动作模拟着战斗的情景。女舞者们则身背花鼓，腰系红绸，舞步轻盈而充满韵律，击鼓的节奏与心跳同步。红绸随着她们的舞动在空中飘扬，如同火焰在风中飞舞。 ⑨磨皮花鼓舞的舞者们通过肢体，向观众诉说着山川岁月的历史，诉说着人们对和平的渴望。在他们的舞步中，战争的残酷与人民的坚韧交织在一起。随着舞蹈的进行，时空仿佛穿越，观众又回到了那个战火纷飞的年代，看到彝族的战士们在烽火中冲锋陷阵，感受到他们在胜利后的喜悦。 ⑩战鼓的历史同样深厚。在刀耕火种的原始社会时期，战鼓最初以敲击石块的响声和呐喊声调作为进攻和撤退的命令。到了周代，战鼓的雏形基本形成，成为指挥战斗、鼓舞士气、统一行动的重要工具。《诗经·大雅》曾记载“申伯信迈，王饯于郿”，描述了周宣王在出征前以击鼓为申伯送行，这为战鼓的形成和发展赋予了基本内涵。 ⑪在磨皮村，花鼓舞是这片土地上每一个生命的缩影。它承载着彝族人民的历史与精神，犹如那剑气凌霄、风骨长存，诗篇不老。在这个和平的时代，新平人民将那份侠骨柔情化为鼓声，铿锵有力，流露出昂扬与潇洒，沉浸于疏朗与辽阔。正是这份传承，让磨皮花鼓舞在岁月中愈显珍贵。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 题目中，“花鼓”既是本文的描写对象，也是本文的行文线索；题目不仅概括了文章的主要内容，而且简洁形象、新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。 B. 第⑧段从视觉与听觉的角度，描绘出磨皮花鼓舞的舞者们再现了在战火纷飞年代铮铮铁骨的壮士们铁血盟誓、死守河山的战斗情景。 C. 第⑨段中，磨皮花鼓舞的舞者们的“肢体”“舞步”等是实写，“诉说……诉说……”等是虚写。这种虚实结合的写作手法使文章内容显得丰厚而有张力。 D. 第⑩段引用《诗经·大雅》中的典故，不仅说明磨皮花鼓到了周代就成为指挥战斗、鼓舞士气、统一行动的重要工具，还增添了文章的趣味性和文化内涵。 5. 请根据文章第③-⑩段的内容，在下面横线上填写合适的语句。 _______________→磨皮花鼓舞的特征→磨皮花鼓舞丰富的套路→______________→战鼓的深厚历史 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 新平彝族傣族自治县的土地上，曾战火纷飞，烽烟四起，号角声声。 7. 文章运用了动静结合的写法，请结合文本分析其表达效果。 8. 请整体感知文章内容，简述磨皮花鼓舞所蕴含的文化内涵。 【答案】4. D 5. ①. 磨皮花鼓舞的起源与表演分类形式 ②. 磨皮花鼓舞的现场舞姿与承载的情思 6. 运用排比的修辞手法，三个四字短句句式工整，分别从火光、烽烟、号角的视听角度勾勒战乱图景，节奏铿锵有力，渲染出悲壮雄浑的战争氛围，交代了磨皮花鼓舞诞生的战争背景，自然引出下文对彝族传统舞蹈的详细介绍。 7. 静态刻画云雾环绕的磨皮村、绿意沉静的旧战场，以及领舞老者沉稳的衣着样貌；动态写高低起伏的鼓声、男女舞者刚柔不同的舞动姿态，还有古代战鼓随军征战的过往。动静彼此映衬，静谧环境凸显舞蹈原始蓬勃的生命力，和平当下与烽火过往相互勾连，兼顾画面灵动美感与历史厚重感。 8. 磨皮花鼓舞蕴含的文化内涵：①复刻彝族先民出征拼杀的场景，留存彝族先辈保家卫国、奋勇抗敌的珍贵历史记忆；②融合战争苦难与百姓坚韧，寄托当地各族人民远离战乱、期盼和平的美好愿望；③兼具祭祀、表演、运动多重属性，承载彝族特色民俗文化；④承载彝族侠骨昂扬的民族精神，作为非遗传承地域文脉，延续民族风骨与岁月情怀。 【解析】 【导语】本文以花鼓为线索勾连古今，将彝族磨皮花鼓舞的起源舞姿与战鼓源流相融。文字兼具画面感与厚重感，巧用虚实、动静手法，把征战过往、和平当下凝于舞步。既有民俗细节描摹，又藏民族风骨，历史温情交织，民俗价值与家国情怀浑然相融。 【4题详解】 D.回归原文第⑩段，周代成型、《诗经》记载的是战鼓，并不是磨皮花鼓，磨皮花鼓是彝族民间舞蹈，选项把战鼓等同于磨皮花鼓，概念混淆，存在错误。 【5题详解】 第①空：第③段明确写道“磨皮花鼓舞是流传于云南省新平县平甸乡磨皮村及周边村寨的一种彝族传统舞蹈，起源于彝族先民的战争经历。其表演分为男队和女队……随着打击乐器的伴奏进行舞蹈”，完整交代了舞蹈起源由来、男女队伍划分、配套伴奏等表演形式，是整部分内容的开端。 第②空：第⑥到⑧段细致描写进村闻鼓声、领舞老者外形、男女舞者的不同舞姿，再结合第⑨段“磨皮花鼓舞的舞者们通过肢体，向观众诉说着山川岁月的历史，诉说着人们对和平的渴望”可知，在舞蹈套路介绍完毕后，紧接着呈现的是舞蹈实景样貌与内在情感。 【6题详解】 句子由“战火纷飞，烽烟四起，号角声声”三个结构完全一致的四字短语构成，形成排比修辞。三个短语各司其职，“战火纷飞”写四处燃起的战事火光，“烽烟四起”描摹战争浓烟漫天弥散的视觉画面，“号角声声”勾勒军中号角不断回响的听觉效果，从视觉、听觉多维度还原新平彝族土地古时战乱不休的场景。排比句式节奏整齐紧凑，语言铿锵有力量，渲染出悲壮雄浑的战争氛围，贴合原文首段壮士死守河山的历史底色，同时为第③段“磨皮花鼓舞起源于彝族先民的战争经历”做好背景铺垫，让舞蹈的历史根源落地可感。 【7题详解】 先定位文中静态、动态内容。 静态：有原文第②段“昔日的战场绿意盎然”、第⑥段“群山间云雾缭绕的磨皮村”，以安静的山林乡村环境勾勒当下平和静谧的氛围；静态人物细节出自第⑦段，“身着深褐色的长袍，腰间束着一条鲜艳的红色腰带”“他的脸上皱纹很深”，定格领舞老者沉静的外貌模样。 动态：动态内容十分丰富，听觉动态是第⑥段“时而高亢、时而低沉的鼓声”；肢体动态集中在第⑧段，男舞者挥兵器、刀光闪动，女舞者背花鼓舞动、红绸飞扬；历史动态是第⑩段古时战鼓用来号令军队、冲锋收兵。 安静的环境、沉稳的人物外形，和奔放热烈的舞蹈动静对照，清幽环境反衬舞蹈旺盛的生命力量；安宁的现实静态和战火征战的历史动态彼此呼应，让文章既有当下舞蹈鲜活的画面美感，又承载厚重的岁月历史。 【8题详解】 分层紧扣原文语句拆解文化内涵。 第③段“起源于彝族先民的战争经历”、第⑤段“再现了磨盘山彝族祖先保卫家乡、英勇作战的情景”，说明舞蹈复刻古代征战场面，留存彝族先辈抵御外敌、守护故土的历史记忆； 第⑨段“向观众诉说着山川岁月的历史，诉说着人们对和平的渴望。在他们的舞步中，战争的残酷与人民的坚韧交织在一起”，点明舞蹈承载着彝族百姓历经战乱的顽强品格，寄托民众渴求安稳和平的心愿； 第④段写舞蹈有祭祀性、表演性、体育运动性三重特点，可见它承载彝族祭祀民俗、文娱活动、健体运动多重民俗文化； 第⑪段“承载着彝族人民的历史与精神”“将那份侠骨柔情化为鼓声”，体现舞蹈传承彝族刚劲洒脱、侠气昂扬的民族精神，是非遗文脉代代延续的载体。 【二】（16分） 材料一： ①近日，杭州丁兰实验中学的语文老师王杨军在自己运营的自媒体账号“语文山水”上，分享了初三年级学生张潇冉的作文《旧轨还乡》，感动万千网友。截至3月28日中午，该视频已收获超过179万点赞，7万多条评论。“一篇作文带火家乡”“让人听得泪眼朦胧”“女孩的思念因文字变得震耳欲聋”，网友们不吝赞美。随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗”的质疑，有人自嘲“十年寒窗敌不过一行代码”，还有人断言“语文的黄昏”到来了。 ②面对来势汹汹的AI写作，有人询问了AI，得到了如下回答：AI写作的本质是“概率游戏”，当我们写下“红日初升”时，并不是有感而发的文学创作，而是根据130万篇经典文本计算出的表达，这种基于大数据的“精致平庸”，恰是AI写作的阿喀琉斯之踵。AI无法理解文字背后的情感和文化内涵，更无法赋予文字真实的温度和深度。当朱自清笔下“我买几个橘子去”的父亲形象浮现，当汪曾祺笔下“浴一回月光，落两肩花瓣，踏一回轻雪”的乡村意境铺展，我们便触摸到了语文的美感。写作的生命力，归根结底来自作者丰富的生命体验。 ③基于真实思考的真情实感才是写作的根本所在。哪怕AI写作大行其道，模板套路一个比一个更为高效，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。作者积累下来的体验和感悟，像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命，还同其他生命产生了交集，引发了共鸣。《旧轨还乡》告诉我们，真实的情感比任何技巧都更具力量，比任何模板更得人心。 ④“感人心者，莫先乎情。”《旧轨还乡》爆火，解答了“学语文还有用吗”的疑虑。因为，真正的危险不是机器学会写作，而是我们忘了写作。人类写作的意义不是为了和机器比赛生产效率，而是为了证明我们活过、爱过、思考过。 （《冲上热搜的初中生作文，为何比AI模板更感人》，有删改） 材料二： ①最近一段时间，不少人都感受到了生成式AI的写作“威力”。很多内容逻辑缜密、表达精准，让不少人看过后自叹弗如。最关键的是，它们既不会有需要“狂灌咖啡”的过劳之苦，又不会有灵感缪斯迟迟不来的烦恼，完全可以做到“情绪稳定”地持续输出。 ②因此，从创作角度来说，生成式AI就像是人类文明发展的一个镜像。人类文明的探索边界，便是Al创作的“瓶颈”所在。当我们日渐满足于平庸之作和陈词滥调时，Al也会“忠实”地根据素材成色作出反应，输出的作品同样中规中矩却乏善可陈。长此以往，生成式AI的确可以将大部分人类创作取而代之。 ③只有当人类不断突破既有范式，持续向人文领域的未知之境进发时，才能真正彰显人之为人的主体价值，一次次为AI创作“瓶颈”标注上更高的水位。如此，自然也就不必担心AI会“杀死”人类写作了。 （《更聪明的AI会“杀死”写作吗？》，有删改，《中国青年报》2025—02—24） 材料三： ①当AI以“解题神器”姿态走进基础教育领域，我们是否该禁止学生使用AI完成学业任务？需要警醒的是，我们的既成思维体系与行为系统是否能够承受这场由AI所酝酿的风暴。放在中小学生教育里，这个问题可能是“作业题怎么出，才能引导孩子思考”；放在高校、研究院，问题则可能是“如何让AI代替人工更快完成海量搜索”“如何让AI进一步启发丰富研究视角”，如今人人都能“身怀Al绝技”，有太多问题需要被重新考量，教育思维和实践模式自然也会接受质疑、考验乃至变革。 ②从这个层面来看基础教育，家校方面在担忧学生使用AI工具的同时，如果简单地把AI视为洪水猛兽也不妥。我们应当对能够合理使用AI的学生给予鼓励。他们能够主动接触AI、适应AI、喜爱AI乃至“玩转Al”，这样的学习新事物能力、创新思考能力值得珍惜培养。 ③可以说，从“AI代写寒假作业”这件“小事”引发的，是大众对教育实践传统观念的再度审视，是这个“AI变革时代”给了基础教育一个检视、更新的契机。 （《“孩子用AI代写作业”，我们该思考的是什么？》，有删改，人民网2025—02—24） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 初中生作文《旧轨还乡》爆火，令网友不吝赞美，这篇佳作既是对作文模板和套路的超越，又打消了人们“学语文还有用吗”的顾虑。 B. 只有人类不断突破既有的写作模板和套路，笔耕不辍，不断创新，就不必担心AI会“杀死”人类写作。 C. 当AI以“解题神器”姿态昂首走进基础教育领域，注定会倒逼基础教育中教育思维和实践模式的变革。 D. 家校不应简单地把AI视为洪水猛兽，应当对能够使用AI的所有学生给予鼓励。 10. 材料三在提到“AI与基础教育”时，采用了怎样的说明顺序？请结合内容简要分析。 11. 相较于人类写作，AI写作的优势有哪些？请结合材料概括。 12. 面对AI带来的挑战，材料中提出了哪些应对建议？请结合三则材料分别概括。 【答案】9. D 10. 材料三采用了逻辑顺序。文章按照“提出问题—辩证分析问题—归纳升华观点”的思路展开论述。首先由AI进入基础教育领域这一现象引出问题，接着分析家校应持有的正确态度（不应简单禁止，而应鼓励合理使用），最后总结指出这一现象为审视和更新教育观念提供了契机。整个论述过程由现象到本质，由问题到对策再到意义，层层深入，符合逻辑顺序。 11. ①效率极高，可“情绪稳定”地持续输出，不会出现过劳或缺乏灵感的情况；②逻辑缜密、表达精准，能快速生成结构完整的文本；③模板套路高效，擅长处理重复性、标准化的文字任务。 12. 材料一：强调写作的根本在于基于真实思考的真情实感，人类应珍视并发挥自身丰富的生命体验，创作出有温度、有深度的作品。 材料二：鼓励人类不断突破既有范式，持续向人文领域的未知之境探索，以彰显人之为人的主体价值，从而引领AI发展。 材料三：建议教育领域不应简单禁止学生使用AI，而应引导和鼓励学生合理使用AI，并借此机会审视和更新教育思维与实践模式。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI对写作与基础教育的冲击展开论述，逻辑层层递进、思辨性强。材料一以爆款学生作文为实例，点明AI写作空洞平庸、缺乏真情温度，人类真实体验与情感是写作核心；材料二指出人类创新突破可打破AI创作瓶颈；材料三辩证看待AI，反对全盘否定，主张基础教育顺势革新、理性接纳新技术，贴合时代议题。 【9题详解】 D.根据材料三第②段“我们应当对能够合理使用AI的学生给予鼓励”可知，原文带有“合理使用”这一关键前提，仅仅针对规范、理性运用AI工具的学生。选项直接说成“能够使用AI的所有学生”，随意扩大适用范围，和文本原意不符。 【10题详解】 根据材料三第①段“当AI以‘解题神器’姿态走进基础教育领域……考验乃至变革”可知，文段依托AI走进校园的现实现象，抛出能否禁止学生借助AI完成学业任务的核心问题，开启全文讨论。 根据材料三第②段“家校方面在担忧学生使用AI工具的同时……创新思考能力值得珍惜培养”可知，文段针对前文提出的问题展开辩证思考，厘清家校面对AI的正确立场，提出理性接纳、鼓励合理使用AI的应对思路。 根据材料三第③段“从‘AI代写寒假作业’这件‘小事’引发的……给了基础教育一个检视、更新的契机”可知，文段在分析对策的基础上进一步深挖内涵，升华观点，点明AI带来的冲击拥有推动基础教育革新的价值。 文段遵循从现象抛出问题，再探讨解决对策，最后挖掘事件深层意义的行文脉络，由表象走向内核，层层递进，契合人们认识事物的思维规律，因此使用逻辑顺序。 【11题详解】 根据材料二第①段“它们既不会有需要‘狂灌咖啡’的过劳之苦，又不会有灵感缪斯迟迟不来的烦恼，完全可以做到‘情绪稳定’地持续输出”可知，AI写作在创作效率上有着人类难以比拟的优势，它摆脱了人类写作中易出现的疲劳状态和灵感匮乏的困扰，能够始终稳定且不间断地产出文字内容。 根据材料二第①段“很多内容逻辑缜密、表达精准，让不少人看过后自叹弗如”可知，AI生成的文本在逻辑构建上十分严谨，语言表达也精准到位，能快速形成结构完整的文本，其呈现出的表达效果常常让人类创作者都感到不如。 根据材料一第③段“哪怕AI写作大行其道，模板套路一个比一个更为高效”可知，AI在运用各类写作模板和套路方面效率突出，对于那些重复性强、流程标准化的文字工作，AI能高效完成，这种模板化创作的高效性是AI写作区别于人类写作的显著优势之一。 【12题详解】 根据材料一第③段“基于真实思考的真情实感才是写作的根本所在……作者积累下来的体验和感悟”、第④段“人类写作的意义不是为了和机器比赛生产效率，而是为了证明我们活过、爱过、思考过”可知，材料一主张依托真情实感与生命体验创作，打造拥有温度与深度的作品。 根据材料二第③段“只有当人类不断突破既有范式……才能真正彰显人之为人的主体价值”可知，人类持续探索创新，能够稳固自身创作主体地位。 根据材料三第②段“如果简单地把AI视为洪水猛兽也不妥。我们应当对能够合理使用AI的学生给予鼓励”、第③段“大众对教育实践传统观念的再度审视……基础教育一个检视、更新的契机”可知，基础教育不能一味排斥AI，要引导学生合理运用，借机革新教育相关理念与实践模式。 按照题干要求，分开提炼三则材料的应对建议，整理语句得到最终答案。 示例： 材料一：写作以真实思考、真挚情感为根基，人们要善用自身生命体验，创作饱含温度与深度的文字。 材料二：人类要打破固有的创作框架，持续探索人文全新领域，坚守人的主体价值，走在AI创作前面。 材料三：教育行业切勿一味抵制AI，引导学生恰当运用AI，抓住机遇革新教育理念与实践方式。 【三】（16分） 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①溪在点苍山①马龙峰之南，予尝深穷其源。 ②源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水。中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色中潭鸦碧色上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹④璧影，印心染神。出溪虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。 ③缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为德溪云。 （节选自《游青碧溪记》，有删改） 【注】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④縠（hú）纹：纱的纹路，这里比喻水的波纹。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “心乐之”的“乐”与“不亦乐乎”的“乐”含义相同。 B. “潭中鱼可百许头”的“许”与“杂然相许”的“许”含义不同。 C. “予尝深穷其源”的“穷”与“欲穷其林”的“穷”含义相同。 D. “亭亭净植”的“亭”与“皆可亭以赏其趣”的“亭”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。 下潭水光深青色中潭鸦碧色上潭鹦绿色。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 16. 【甲】文写柳宗元游小石潭“不可久居”，【乙】文写李元阳多次游青碧溪“屡月不能忘”，请结合两文内容说说分别是什么原因？ 【答案】13. A 14. 下潭水光深青色/中潭鸦碧色/上潭鹦绿色 15. （1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 （2）潭的三面是石崖，石崖干净得像擦拭过一样，连一丝尘土也不停留。 16. 甲文中，小石潭环境过于凄清（“其境过清”），触发了作者被贬后的孤寂悲凉之情，所以作者“不可久居”。 乙文中，青碧溪水光石色相映成趣，景色明丽动人，能够“印心染神”，所以作者离开后仍长久难忘（“屡月不能忘”）。 【解析】 【导语】两篇皆为古代山水游记佳作，分别描绘小石潭与青碧溪的幽美景致。柳宗元笔下的石潭清冷寂寥，水澈石奇，鱼影相映，但“境过清”触发了他的贬谪孤寂之情，使他不可久居；李元阳所记青碧溪则明莹多彩，水光石色相得益彰，给人留下深刻印象，令人久久难忘。二者均以细腻笔触摹写水石树影，寄寓情思，但一凄一悦，各显其妙，展现了古人观照自然的不同心境与审美意趣。 【13题详解】 A.“心乐之”的“乐”意为“以……为乐”；“不亦乐乎”的“乐”意为“愉快、高兴”。二者意思不同。 【14题详解】 句意：下潭的水光呈深青色，中潭呈鸦青色，上潭呈鹦鹉绿色。从内容上看，“下潭水光深青色”描写的是下潭的水色；“中潭鸦碧色”描写的是中潭的水色；“上潭鹦绿色”描写的是上潭的水色；这三个部分句式结构相同，语意并列；故断句为：下潭水光深青色/中潭鸦碧色/上潭鹦绿色。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）澈：穿透；布：映。 （2）拭：擦拭；纤尘：细微的灰尘。 【16题详解】 根据甲文第④段“以其境过清”和“凄神寒骨”可知，这描写了小石潭四周环境过于冷清幽深，让人感到寒气透骨。柳宗元身处贬谪之中，凄清的自然风光直接触发了他内心深处的孤寂与悲凉。所以他觉得不能长久停留在此地，产生“不可久居”的想法。 根据乙文第②段“水光愈浮”与“石色愈丽”可知，青碧溪的水光与石头颜色相互映衬，生动地写出了景色的明丽动人。根据同段“印心染神”可知，美好的景致给游览者留下了深刻印象，深深感染了其心神。因此李元阳在离开之后依然被幽美的风光吸引，长达几个月都难以忘怀，也就是“屡月不能忘”。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、玉环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清澈。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷露出水面，成为坻、屿、嵁、岩（等各种不同的形状）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾的样子，好像与游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 【乙】 青碧溪位于点苍山马龙峰的南面，我曾深入探寻它的源头。 源头从山下的石涧中流出，涌出的泉水形成水潭，深约一丈，明亮清澈得连针都藏不住。小石子铺在潭底，堆积得像卵石和珠子，颜色有青、绿、白、黑，比宝玉还美丽，交错分布如同绚丽的彩霞。只要有落叶飘到潭面上，鸟儿就随即衔走。潭的三面是石崖，石崖干净得像擦拭过一样，连一丝尘土也不停留。观赏玩味了很久，于是侧身爬到左边石崖的石缝中，坐在那里避雨，俯视潭水。中潭深约两丈，因为水清澈见底，人们大多轻视它，不知道它深不可测。下潭的水光呈深青色，中潭呈鸦青色，上潭呈鹦鹉绿色。水与石相互映衬，水光越发浮动，石色越发美丽。我每次来到溪边，那如绉纱般的水纹和如玉璧般的光影，都会印入心中，感染心神。离开溪水后虽然要处理世俗事务，但那清幽的光影仍在眼前，数月都不能忘记。 沿着溪流走出去，水流经过的地方，根据地势形成不同的形状，圆形的像镜子，弯曲的像初月，各有各的姿态，都可以建亭子来欣赏其中的趣味。马、任两位先生曾经修建濯缨亭，现在已经废弃了。这条溪四季不干涸，灌溉滋润了上千亩田地，人们称它为德溪。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情、一种语气、一个举动、一个步骤、一种态度、一个习惯，在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可、他人的肯定；可能是宝贵的经验、思维的突破，无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 藏在微笑里的蜕变 曾经的我，像是一只习惯了躲在壳里的蜗牛，敏感而怯懦。每当老师提问，哪怕心中已有答案，我也总是死死盯着课本，生怕与老师的目光交汇。那种对未知的恐惧，像一层厚厚的茧，将我紧紧包裹。 改变发生在一个寻常的午后。班主任在班会上说：“不要害怕犯错，微笑是面对未知最好的铠甲。”那句话像一束光，照进了我心底的缝隙。我暗下决心，要试着撕开这层茧。 第二天语文课，老师抛出了一个颇具争议的问题。教室里一片寂静，只有风扇转动的嗡嗡声。我手心微微出汗，心脏在胸腔里剧烈地跳动，那个答案在嘴边打转，却又被习惯性的退缩压了回去。就在我准备再次低下头时，我想起了那个“微笑的铠甲”。 我深吸一口气，强迫自己抬起头，嘴角努力向上牵动，挤出一个略显僵硬的微笑，然后缓缓举起了右手。那一刻，时间仿佛被拉长了。老师惊喜的目光投射过来，她温和地示意我回答。我站起身，声音起初有些颤抖，但随着思路的展开，语调渐渐平稳有力。当我讲完最后一个字，教室里响起了热烈的掌声。 我重新坐下，脸颊滚烫，但内心却涌动着前所未有的轻松与畅快。那个僵硬的微笑，竟真的成了我的铠甲，帮我抵御了内心的慌张。 从那以后，我开始刻意练习这个小小的改变。遇到难题不再皱眉叹气，而是微笑着告诉自己“再试一次”；与同学产生分歧，不再急于辩解，而是微笑着倾听对方的观点。我发现，当我主动向世界释放善意与从容时，世界也回馈我以温柔与肯定。 如今，我已经能坦然地站在讲台上分享自己的见解。回望来路，我深知，并非我生来勇敢，而是那一次次微小的、主动的微笑，一点点重塑了自己。 原来，成长并非总是惊天动地的巨变，它往往就藏在一个表情的调整、一次勇敢的举手中。这藏在微笑里的蜕变，让我终于明白：当我们主动改变，哪怕只是嘴角上扬的一毫米，也能跨越心中那座看似不可逾越的高山，遇见那个更加辽阔的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心在于“小小改变”与“成长收获”之间的逻辑联系。审题时，要敏锐捕捉材料中的关键词：“小小改变”是切入点，强调细微之处见真章，切忌写成宏大的叙事；“主动进步”是内在动力，说明改变不是被迫的，而是自我觉醒的结果。立意上，要写出从量变到质变的过程，即通过一个微小的习惯、态度或举动的调整，最终收获了自信、经验或思维的突破。文章不仅要写“变”的过程，更要重在刻画“变”之后的心理成长与感悟，体现出积极向上的生命姿态。 二、选材构思。 选材应避开考试进步、学会骑车等陈旧素材，聚焦于生活细节或心理层面的微妙转折。例如，可以写从习惯性反驳到学会倾听的语气改变，写从拖延逃避到主动规划的步骤调整，或者写从自卑怯懦到勇敢微笑的表情变化。构思时，建议采用“对比映衬”的手法，先铺陈改变前的困境或不良状态，再通过一个具体的触发点（如一句话、一个场景）引出改变的行动。行文重点要放在改变过程中的心理挣扎与坚持，以及最终收获时的细腻感受，用生动的细节描写将抽象的成长具象化，让读者真切感受到那份由内而外的蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年八年级下语文质量监测 （期末质量监测 .语文） 注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗写美景万千。既有孟浩然笔下“________，________”（《望洞庭湖上张丞相》）烟波浩渺、水天一色的宏伟气象，也有常建笔下“________，________”（《题破山寺后禅院》）宁静清幽、静谧祥和的美好氛围，更有李白笔下“________，________”（《送友人》）山的静默、水的流转的相映成趣。 （2）文寄情思无限。既有柳宗元在《小石潭记》中用“________，________”写出因环境的凄清而引发的悲怆孤寂，又有杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________，________”表达在逆境中仍心怀天下的博大胸怀。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】快看啊！这只 A 居然会缝纫。它把刺桐的网状线剥下来，并用它的颚把这些东西带走，显出一派骄傲的神情。这些东西被它带到地下，用来储存蜜和卵。那边的那种蜂叫切叶蜂，它们的身躯下面带着切割用的毛刷，这些毛刷有黑色的、白色的，还有血红色的。它们飞到邻近的那片小树林中，用毛刷把树叶锯成圆形的小片，这些小片被它们用来包裹食物。 【乙】 B 有一个非常奇怪的特点，那就是选择新巢的地点各不相同。对于那些小蜂来说，最需要的莫过于炉子内部的温度了。因此，会让B觉得满意的地方，应该是烟筒内部的两侧，大约二十寸高的地方。这个地方虽然是一个非常舒服的cáng身妙处，但是，它也有不少缺点。既然是在烟筒的内部建巢，烟的问题不可避免。如果蜂巢要是被烟喷到的话，里面的B自然也在jié难逃，一定会被熏成棕色或者黑色，就像那些烟筒里的砖石一样。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 缝纫（ ） 包裹（ ） cáng（ ）身 在jié（ ）难逃 （2）下列句子中加点词语的感情色彩与【甲】文中画线词语“骄傲”相同的一项是（ ） A. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。 B. 这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 C. 几十年过去，不少事情已经模糊。 D. 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ （3）根据昆虫的特点，猜猜昆虫A、B的名称。A：______，B：______。 （4）结合【甲】【乙】语段，说说其中的昆虫给我们的启示。 3. 班级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请你从下面材料中提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断增强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100-200种。人类赖以生存的地球生态系统有60％正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求我们在日常生活中做到低碳量排放。比如节约每一滴水，每一度电，每一粒粮食，注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大化。 （2）有位同学代表班委草拟了一份倡议书，其中有一些错误，请你帮他修改。 倡议书 亲爱的同学们： 【甲】增加资源忧患意识，树立健康的生活方式，应当从我们做起。我们倡议大家做合格绿色公民。让我们从身边做起，做到节约用水、节约粮食、拒绝使用“一次性用品”、垃圾分类。【乙】让我们共同一起努力，共建绿色低碳美好家园！ 4月28日 八年级（1）班班委会 ①倡议书中有一处格式不正确，请修改：___________。 ②【甲】处画线句中有词语搭配不当，应将“___________”改为“___________”。 ③【乙】处画线句有语病，请修改：___________。 （3）古人智慧，值得借鉴。请写出下列诗句中蕴含的低碳生活方式。 ①榆柳荫后檐，桃李罗堂前。___________ ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。___________ （4）假期将至，你们一家准备去宏村游玩，爸爸妈妈正在为乘大巴车还是开私家车犹豫不决。请你写一段文字，从低碳生活的角度说服家人乘大巴车出行，50字左右。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 一声花鼓壮征程 陶园园 ①新平彝族傣族自治县的土地上，曾战火纷飞，烽烟四起，号角声声。铮铮铁骨的壮士们铁血盟誓，死守河山。儿女们擂鼓为将士壮行，声声激荡，震彻云霄。 ②如今，昔日的战场绿意盎然。在磨皮村头，鼓声再次响起，不再是战鼓，而是舞鼓，带着和平的韵律。烽火远去，狼烟味依旧萦绕在空气中，仿佛还能听到铁马冰河的回响，千重万重，诉说着曾经的壮美。这片土地上，每一个生命都在以自己的方式，续写着历史的传奇。 ③磨皮花鼓舞是流传于云南省新平县平甸乡磨皮村及周边村寨的一种彝族传统舞蹈，起源于彝族先民的战争经历。其表演分为男队和女队，男队称为兵器队，手持大刀、钩镰、双刀、叉戟等兵器；女队则为花鼓队，身背花鼓、手执鼓棒。表演时，舞者们在一名头插白鹇翎、手持箐鸡尾的男子引领下，随着铓锣、大鼓、腰鼓等打击乐器的伴奏进行舞蹈。 ④彝语称跳鼓为“热波比”。《新平县志》分别在民族、文化和体育的章节描述，显现其具有祭祀性、表演性、体育运动性等特征。 ⑤舞蹈的套路丰富，包含了出征、设阵、拼杀、凯旋等场面，整个舞蹈威武雄健、气势磅礴，再现了磨盘山彝族祖先保卫家乡、英勇作战的情景。磨皮花鼓舞在2013年被列入省级非物质文化遗产保护项目名录。 ⑥来到群山间云雾缭绕的磨皮村，沿山路拾级而上，远远就听到了时而高亢、时而低沉的鼓声，像是从地心传来的呼唤，鼓声引领人们走进了磨皮村的心脏。随着鼓声渐近，舞者的身影在广场上跃动，充满了原始的力量和生命的活力。 ⑦一位老者，身着深褐色的长袍，腰间束着一条鲜艳的红色腰带，手持一根长棍，棍顶扎着白色的鹇翎和箐鸡尾，那是领舞的标志。他的脸上皱纹很深，眼中却闪烁着火焰一般的热烈。他将长棍高高举起，随即，一声浑厚的牛角号声划破了宁静。 ⑧男舞者们手持兵器，动作间透露着力量与决断。大刀舞动时，刀光闪烁；双刀交替，仿佛两条银蛇在空中飞舞；二节棍在空中划出一道道弧线，发出呼呼的风声。他们的动作模拟着战斗的情景。女舞者们则身背花鼓，腰系红绸，舞步轻盈而充满韵律，击鼓的节奏与心跳同步。红绸随着她们的舞动在空中飘扬，如同火焰在风中飞舞。 ⑨磨皮花鼓舞的舞者们通过肢体，向观众诉说着山川岁月的历史，诉说着人们对和平的渴望。在他们的舞步中，战争的残酷与人民的坚韧交织在一起。随着舞蹈的进行，时空仿佛穿越，观众又回到了那个战火纷飞的年代，看到彝族的战士们在烽火中冲锋陷阵，感受到他们在胜利后的喜悦。 ⑩战鼓的历史同样深厚。在刀耕火种的原始社会时期，战鼓最初以敲击石块的响声和呐喊声调作为进攻和撤退的命令。到了周代，战鼓的雏形基本形成，成为指挥战斗、鼓舞士气、统一行动的重要工具。《诗经·大雅》曾记载“申伯信迈，王饯于郿”，描述了周宣王在出征前以击鼓为申伯送行，这为战鼓的形成和发展赋予了基本内涵。 ⑪在磨皮村，花鼓舞是这片土地上每一个生命的缩影。它承载着彝族人民的历史与精神，犹如那剑气凌霄、风骨长存，诗篇不老。在这个和平的时代，新平人民将那份侠骨柔情化为鼓声，铿锵有力，流露出昂扬与潇洒，沉浸于疏朗与辽阔。正是这份传承，让磨皮花鼓舞在岁月中愈显珍贵。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 题目中，“花鼓”既是本文的描写对象，也是本文的行文线索；题目不仅概括了文章的主要内容，而且简洁形象、新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。 B. 第⑧段从视觉与听觉的角度，描绘出磨皮花鼓舞的舞者们再现了在战火纷飞年代铮铮铁骨的壮士们铁血盟誓、死守河山的战斗情景。 C. 第⑨段中，磨皮花鼓舞的舞者们的“肢体”“舞步”等是实写，“诉说……诉说……”等是虚写。这种虚实结合的写作手法使文章内容显得丰厚而有张力。 D. 第⑩段引用《诗经·大雅》中的典故，不仅说明磨皮花鼓到了周代就成为指挥战斗、鼓舞士气、统一行动的重要工具，还增添了文章的趣味性和文化内涵。 5. 请根据文章第③-⑩段的内容，在下面横线上填写合适的语句。 _______________→磨皮花鼓舞的特征→磨皮花鼓舞丰富的套路→______________→战鼓的深厚历史 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 新平彝族傣族自治县的土地上，曾战火纷飞，烽烟四起，号角声声。 7. 文章运用了动静结合的写法，请结合文本分析其表达效果。 8. 请整体感知文章内容，简述磨皮花鼓舞所蕴含的文化内涵。 【二】（16分） 材料一： ①近日，杭州丁兰实验中学的语文老师王杨军在自己运营的自媒体账号“语文山水”上，分享了初三年级学生张潇冉的作文《旧轨还乡》，感动万千网友。截至3月28日中午，该视频已收获超过179万点赞，7万多条评论。“一篇作文带火家乡”“让人听得泪眼朦胧”“女孩的思念因文字变得震耳欲聋”，网友们不吝赞美。随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗”的质疑，有人自嘲“十年寒窗敌不过一行代码”，还有人断言“语文的黄昏”到来了。 ②面对来势汹汹的AI写作，有人询问了AI，得到了如下回答：AI写作的本质是“概率游戏”，当我们写下“红日初升”时，并不是有感而发的文学创作，而是根据130万篇经典文本计算出的表达，这种基于大数据的“精致平庸”，恰是AI写作的阿喀琉斯之踵。AI无法理解文字背后的情感和文化内涵，更无法赋予文字真实的温度和深度。当朱自清笔下“我买几个橘子去”的父亲形象浮现，当汪曾祺笔下“浴一回月光，落两肩花瓣，踏一回轻雪”的乡村意境铺展，我们便触摸到了语文的美感。写作的生命力，归根结底来自作者丰富的生命体验。 ③基于真实思考的真情实感才是写作的根本所在。哪怕AI写作大行其道，模板套路一个比一个更为高效，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。作者积累下来的体验和感悟，像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命，还同其他生命产生了交集，引发了共鸣。《旧轨还乡》告诉我们，真实的情感比任何技巧都更具力量，比任何模板更得人心。 ④“感人心者，莫先乎情。”《旧轨还乡》爆火，解答了“学语文还有用吗”的疑虑。因为，真正的危险不是机器学会写作，而是我们忘了写作。人类写作的意义不是为了和机器比赛生产效率，而是为了证明我们活过、爱过、思考过。 （《冲上热搜的初中生作文，为何比AI模板更感人》，有删改） 材料二： ①最近一段时间，不少人都感受到了生成式AI的写作“威力”。很多内容逻辑缜密、表达精准，让不少人看过后自叹弗如。最关键的是，它们既不会有需要“狂灌咖啡”的过劳之苦，又不会有灵感缪斯迟迟不来的烦恼，完全可以做到“情绪稳定”地持续输出。 ②因此，从创作角度来说，生成式AI就像是人类文明发展的一个镜像。人类文明的探索边界，便是Al创作的“瓶颈”所在。当我们日渐满足于平庸之作和陈词滥调时，Al也会“忠实”地根据素材成色作出反应，输出的作品同样中规中矩却乏善可陈。长此以往，生成式AI的确可以将大部分人类创作取而代之。 ③只有当人类不断突破既有范式，持续向人文领域的未知之境进发时，才能真正彰显人之为人的主体价值，一次次为AI创作“瓶颈”标注上更高的水位。如此，自然也就不必担心AI会“杀死”人类写作了。 （《更聪明的AI会“杀死”写作吗？》，有删改，《中国青年报》2025—02—24） 材料三： ①当AI以“解题神器”姿态走进基础教育领域，我们是否该禁止学生使用AI完成学业任务？需要警醒的是，我们的既成思维体系与行为系统是否能够承受这场由AI所酝酿的风暴。放在中小学生教育里，这个问题可能是“作业题怎么出，才能引导孩子思考”；放在高校、研究院，问题则可能是“如何让AI代替人工更快完成海量搜索”“如何让AI进一步启发丰富研究视角”，如今人人都能“身怀Al绝技”，有太多问题需要被重新考量，教育思维和实践模式自然也会接受质疑、考验乃至变革。 ②从这个层面来看基础教育，家校方面在担忧学生使用AI工具的同时，如果简单地把AI视为洪水猛兽也不妥。我们应当对能够合理使用AI的学生给予鼓励。他们能够主动接触AI、适应AI、喜爱AI乃至“玩转Al”，这样的学习新事物能力、创新思考能力值得珍惜培养。 ③可以说，从“AI代写寒假作业”这件“小事”引发的，是大众对教育实践传统观念的再度审视，是这个“AI变革时代”给了基础教育一个检视、更新的契机。 （《“孩子用AI代写作业”，我们该思考的是什么？》，有删改，人民网2025—02—24） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 初中生作文《旧轨还乡》爆火，令网友不吝赞美，这篇佳作既是对作文模板和套路的超越，又打消了人们“学语文还有用吗”的顾虑。 B. 只有人类不断突破既有的写作模板和套路，笔耕不辍，不断创新，就不必担心AI会“杀死”人类写作。 C. 当AI以“解题神器”姿态昂首走进基础教育领域，注定会倒逼基础教育中教育思维和实践模式的变革。 D. 家校不应简单地把AI视为洪水猛兽，应当对能够使用AI的所有学生给予鼓励。 10. 材料三在提到“AI与基础教育”时，采用了怎样的说明顺序？请结合内容简要分析。 11. 相较于人类写作，AI写作的优势有哪些？请结合材料概括。 12. 面对AI带来的挑战，材料中提出了哪些应对建议？请结合三则材料分别概括。 【三】（16分） 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①溪在点苍山①马龙峰之南，予尝深穷其源。 ②源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水。中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色中潭鸦碧色上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹④璧影，印心染神。出溪虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。 ③缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为德溪云。 （节选自《游青碧溪记》，有删改） 【注】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④縠（hú）纹：纱的纹路，这里比喻水的波纹。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “心乐之”的“乐”与“不亦乐乎”的“乐”含义相同。 B. “潭中鱼可百许头”的“许”与“杂然相许”的“许”含义不同。 C. “予尝深穷其源”的“穷”与“欲穷其林”的“穷”含义相同。 D. “亭亭净植”的“亭”与“皆可亭以赏其趣”的“亭”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。 下潭水光深青色中潭鸦碧色上潭鹦绿色。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 16. 【甲】文写柳宗元游小石潭“不可久居”，【乙】文写李元阳多次游青碧溪“屡月不能忘”，请结合两文内容说说分别是什么原因？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情、一种语气、一个举动、一个步骤、一种态度、一个习惯，在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可、他人的肯定；可能是宝贵的经验、思维的突破，无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $