第二单元 生活的记忆 （单元自测能力提升卷）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 本卷为八年级上册语文第一单元自测卷，围绕“生活的记忆”“重要的他人”主题，整合回忆性散文与传记阅读，融合语言基础、名著探究与榜样人物分析，强化文化自信与语言运用，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/18分|字音字形、病句辨析、标点修辞、《红星照耀中国》探究|创设“学习小组”情境，结合鲁迅、南仁东等名人素材，将语言基础与精神传承结合，体现情境时代性| |现代文阅读|3篇/42分|人物形象分析、细节描写、传记真实性与文学性|选取陈望道、钟南山、袁隆平等榜样文本，问题从事件概括到情感体悟，梯度设计培养思维能力| |写作|1题/40分|审题立意、情感表达、联想拓展|以“美丽的颜色”为题，引导学生从单元名人精神中提炼个人感悟，强化审美创造|

2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第一单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共19分） 学习第二单元后，勇攀高峰学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面的问题。 翻开语文课本，很多回忆性散文和传记都与“生活的记忆”“重要的他人”有关□或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格与精神。 在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时，他在灯光中瞥见似乎正要说出抑扬顿挫的话来的藤野先生，想起他为帮助中国有新的医学而不卷教诲，便令鲁迅瞠目结舌，鼓起继续用笔战斗的勇气。静坐在窗前默读着书中的文字，仿佛能看到那个因青年人写信太草率而深恶痛绝的鲁迅先生，他为追求文学的真谛而笔耕不辍，使萧红深受启迪，坚定了在文学道路上继续前行的决心。凝视在实验室中忙碌的身影，仿佛能感受到居里夫人坚韧不拔□执着专注的精神，她为提炼镭元素而筋疲力尽，不断攻克难关的她是科学界的传奇，激励着无数人投身于科学探索的漫漫征途。仰望在夜空中闪耀着光芒的南仁东星，脑海中浮现出他执着坚毅的身影，他就像一座永不熄灭的灯塔，在科学探索的浩渺海洋中，为后来者照亮前行的道路，点燃了无数朝气篷勃的年轻人追逐梦想的热情□ 让我们一起走近“名人”，屏息铃听他们的事迹，用心感受他们的精神。通过向他们学习，使我们拥有了不畏困难、勇往直前的精神，能够更勇敢地探索未知世界！ 1．小龙在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．瞥见（piě）      抑扬顿挫（cuǒ）      教诲（huì）      不辍（chuò） B．瞥见（piē）      抑扬顿挫（cuǒ）      教诲（huǐ）      不辍（zhuì） C．瞥见（piē）      抑扬顿挫（cuò）      教诲（huì）      不辍（chuò） D．瞥见（piě）      抑扬顿挫（cuò）      教诲（huǐ）      不辍（zhuì） 2．小语对于汉字的书写把握不好，经常出现错别字，为了改正这一不足，他跃跃欲试，要将文中的三个错别字都找出来，但还是力不从心。请你帮帮他。（3分） _________改为_________        _________改为_________        _________改为_________ 3．小文同学激动地诵读这段话之后发现画横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分） 我的修改意见：_________________________________ 4．小丹在阅读文段后发现文中加点成语运用不当，请你结合语境帮他选出文中加点成语运用不当的一项（   ）（2分） A．瞠目结舌 B．深恶痛绝 C．筋疲力尽 5．文中“□”处应填入的标点符号最恰当的一项是（   ）（2分） A．；    。    。 B．：    。     ； C．：     、    …… D．；    ：     …… 6．“在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时”这句话运用了______________的修辞手法。（2分） 【答案】1．C 2．卷→倦 篷→蓬 铃→聆 3．去掉“使”。 4．A 5．C 6．夸张 【解析】1．本题考查字音。 瞥见（piē jiàn）：指很快地看了一下，无意中看到某事。 抑扬顿挫（yì yáng dùn cuò）：指声音的大小起伏和停顿转折。 教诲（jiào huì）：教导训诫。 不辍（bù chuò）：不停止，继续不断。 故选C。 2．本题考查字形。 不卷——不倦，不疲倦，不知疲倦。 篷勃——蓬勃，繁荣而旺盛的样子。 铃听——聆听，集中精力、认真地听。 3．本题考查病句辨析及修改。 画线句成分残缺，“通过……使……”使句子缺主语，可以删去“通过”，让“向他们学习”这件事成为主语，即“向他们学习，使我们拥有了不畏困难、勇往直前的精神，能够更勇敢地探索未知世界”；也可以删去“使”，让“我们”作主语，即“通过向他们学习，我们拥有了不畏困难、勇往直前的精神，能够更勇敢地探索未知世界”。 4．本题考查成语运用。 A.瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。文中描述的是鲁迅在回忆藤野先生的教诲时，感到鼓舞和激励，而非惊呆或窘困，因此“瞠目结舌”使用不当； B.深恶痛绝：极端地厌恶、痛恨。文中用来形容鲁迅对青年人写信太草率的态度，使用恰当； C.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。文中用来形容居里夫人提炼镭元素时的疲惫状态，使用恰当； 故选A。 5．本题考查标点符号运用。 第一处：文中“很多回忆性散文和传记都与‘生活的记忆’‘重要的他人’有关”是对后面内容的概括，其后的“或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格与精神”是对“生活的记忆”“重要的他人”的具体说明，因此，此处应使用冒号，表示对下文的解释和说明； 第二处：“坚韧不拔”和“执着专注”是句子内部的短语之间的并列，是短暂停顿，应使用顿号； 第三处：本段所列举的人物都与第一段所提到的“重要他人”相关，是在对课本中的人物进行列举，且后文内容并未完全列举，因此，此处应使用省略号，表示语意未尽，让读者产生联想； 故选C。 6．本题考查修辞手法的理解。 结合“在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时”，这句话运用了夸张的修辞手法，“地板咚咚地响得震天”用夸张的手法突出了清国留学生跳舞时声音之大，强调了鲁迅对此情景的厌恶和感到可悲的情绪。 小语和小文对“《红星照耀中国》中的色彩”举行了专题探究实践活动。 7．长征的整个历程，种种困难如黑云般笼罩，小语搜集了以下材料，你能从中发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中的两点。（2分） 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 8．红军的出现犹如闪闪红星，驱散黑云。小语和小文就“红”字的内涵展开了讨论，请根据原著内容将下面的讨论补充完整。（3分） 小文：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们（1）______________________________。（事例） 小语：我理解为“红”是一种（2）__________________的精神。你看，书中的“红小鬼”们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好”。 小文：“红”也是一种蓬勃向上的新生力量，他们有原则，让人看到希望。你看书中的“红小鬼”（3）__________________。（事例） 9．小语和小文在探究《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”时，从文中和课外摘录了下面三则材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。（3分） 【材料一】朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。 【材料二】“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？” 【材料三】你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看到中国的希望。 【答案】7．行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁（任写2点） 8． 在物资极度缺乏的情况下，爬雪山，过草地（列举长征中的非战争的事即可）； 积极乐观； 作者在苏区碰到一个叫季伯的“红小鬼”，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象；红小鬼要求彭德怀写路条等 9．材料一红军领导与普通士兵同甘共苦，深受爱戴。 材料二红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。 材料三红军精神能传承，民族有未来。 【详解】7．本题考查对名著内容的理解和概括。结合题干所给材料总结概括红军长征时期经历的困难。 由“二百三十五天的白天行军”“十八天夜间行军”“平均每天行军七十一华里”“平均每走一百一十四英里休息一次”“经过12个省份”等可知，红军行军路途遥远，战事紧张。 由“爬过18条山脉”“渡过24条河流”等可知，红军长征所遇自然环境恶劣； 由“十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“占领过62座大小城市”“突破10个地方军阀军队的包围”等可知，红军长征途中遭遇敌军围追堵截，战事频繁； 由“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，红军穿越偏僻陌生区域，途中饥寒交迫，历经了很多艰难和险阻。 8．本题考查名著识记与理解。 《红星照耀中国》记述了埃德加·斯诺于1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（即后来以延安为中心的陕甘宁边区）通过采访、对话和实地考察后的所见、所闻、所感，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 这段对话是同学们在读《红星照耀中国》时，对于“红”字展开的讨论，认真分析对话内容，进行作答。 第1空：根据名著内容可知，在第五篇“长征”中，还提到了爬雪山和过草地。再如长时间的行军和极少的休息时间，例如二百三十五天的白天行军和平均每走一百一十四英里才休息一次；还有艰难的自然环境，例如爬过18条山脉和渡过24条河流。 第2空，从乙的举例“你看，书中‘红小鬼’们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答‘好’”，体现出一种积极乐观的精神。 第3空，长征中的“红小鬼”，最小的9岁，平均年龄18岁。尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。他们是聪明、勇敢、勤劳的人。①斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答不用道谢，都是革命工作。这样有原则的红小鬼正是中国的希望；②红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵，他们尽管出身不同，但 是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。 9．本题考查材料内容的分析与理解。 根据材料一“朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”，朱德与士兵生活、穿着一样，把马让给士兵骑，可知，红军领导与普通士兵同甘共苦，深受爱戴。领导人物具有让人钦佩的品格，那么整个革命队伍就不会是一盘散沙； 材料二写红军对待百姓很好，帮助穷人，救中国，得到广大人民的拥护，可知“人和”必然可以取得胜利； 材料三“那么从这里的少年先锋队就可以看到中国的希望”表现红军战士坚定的革命信念，不怕牺牲，艰苦奋斗，百折不挠，自强不息等精神能够通过教育形式被传承，少年强则国强，少年崛起，民族就有未来。 二、现代文阅读（42分） （一）个人档案：陈望道，浙江义乌人，曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对中国共产党的建立起到了积极的作用。（14分） 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说： ③“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ④有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ⑤第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑥一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？ （三） ⑦大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑧我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑨那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。 ⑩的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （四） ⑪六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑫在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑬原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强的”。先生说：“愤怒的“愤”和奋发的“奋＇，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的“愤”，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的“奋＇更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑭先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑮会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （五） ⑯一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文化之母”、“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。 （六） ⑰大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。 ⑱三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话： ⑲“望老近来在修订《发凡》？” ⑳“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说的又率直又诚恳。 10．本文主要写了先生的哪几件事？这些事分别表现了先生怎样的高尚品质。（3分） 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） _________________ 有胆有识 语段（三） 陈先生发起大众语运动 语段（四） （2） _________________ 治学严谨 语段（五） 陈先生自费买树种在校园 无私奉献 语段（六） 陈先生修订《修辞学发凡》 （3） _________ 11．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。（3分） 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 12．阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。（4分） 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 13．本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文和材料，从写法和内容角度分析两文相似点。（4分） 【答案】10．提倡美育 讲解“发愤图强”和“发奋图强” 谦虚谨慎 11．运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生的有胆识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 12．人物传记要真实，一般按照时间顺序介绍人物经历，充分引用传主的原话，用典型事件表现人物精神品质。 13．从写法上来看，《藤野先生》围绕作者和藤野先生的相识、相处、分别组织材料，通过添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人脚这四个典型事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕作者和陈望道先生的交往组织材料的，通过讲读书方法、提倡美育、发起大众语运动等典型事件表现人物性格特点的。 从内容上来看，《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念、感激之情；本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情，从“他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”“在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”等句子可以看出来。《藤野先生》中纠正解剖图表现了藤野先生的治学严谨，本文对“发愤图强”和“发奋图强”的讲解，表现了陈望道先生治学的严谨。 【导语】风雨激荡的二十载岁月中，陈望道先生如翠竹般坚守清坚气节。从课堂上“慢读求真”的治学箴言，到力倡美育的远见卓识；从力挺学术独立的胆识，到以修辞解析国策用词的精妙，再到躬身种树的不言之教与晚年修订著作的谦逊，点滴往事串联起一位学者的坚守与赤诚，让这位《共产党宣言》首译者的风骨与情怀跃然纸上。 【详解】10．本题考查对文章的理解与概括。 （1）由第⑥段“一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：‘谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……’”可知，在当时的教育革命背景下，陈望道先生提出在德、智、体之外增加美育的观点，即便后来因此受到冲击，也体现出他不随波逐流、敢于坚持己见的特质。因此答案可概括为：提倡美育； （2）由第⑬段“原来在一次人代会上，是用‘发愤图强’还是用‘发奋图强’，代表们就有争论，先生主张用‘发奋图强的’。先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异……从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些’”可知，陈望道先生结合语义差异与哲学原理，细致分析“发愤图强”与“发奋图强”的区别，既体现了他对语言修辞的深入研究，也展现出严谨的治学态度。因此答案可概括为：讲解“发愤图强”和“发奋图强”； （3）由第⑳段“他慢慢坐直身子，看着我说：‘如何修改得好？我想请你贡献一点意见。’他说的又率直又诚恳”可知，陈望道先生作为学术大家，在修订自己的著作《修辞学发凡》时，主动向晚辈请教意见，既体现了他对学术的敬畏，也展现出谦逊、谨慎的品格。因此答案可概括为：谦虚谨慎。 11．本题考查赏析句子与人物描写。 “用右手食指向空中画个圈”是动作描写，这个动作并非随意的手势，而是带有强调、界定的意味，既体现出陈望道先生说话时的郑重与坚定，也暗含着他对学术讨论这一语境的明确划分；“郑重地说”搭配“我们这里是讨论学术的！”是语言描写，在当时“把学术当作资产阶级东西”的特殊年代，这句话直接点明了交流的核心是学术，既打破了当时的压抑氛围，也展现出他坚守学术独立的勇气与胆识。这两种描写手法结合，让陈望道先生沉稳应对风云、坚守学术正路的形象不再是抽象的评价，而是通过具体的言行立了起来，生动刻画出他的气节与品格。 12．本题考查人物传记文体特色。 由原文中“一九五七年进复旦求学”“一九五八年教育革命中”“一九五九年初夏”“六十年代初期”“一九六三年暑假过后”“一九七四年夏秋之交”等明确的时间节点可知，本文严格按照时间顺序，记录了作者与陈望道先生交往过程中的事件，所有涉及的时间、场景、对话都贴合实际经历，保证了传记内容的真实性，避免了虚构与失真，由此可概括为：人物传记要真实，一般按照时间顺序介绍人物经历； 由第③段先生谈读书的话“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”、第⑦段谈学术的话“我们这里是讨论学术的！”可知，作者引用陈望道先生的真实语言，既还原了对话场景，也让读者更直观地感受到先生的语气与态度，填补了单纯叙述的单调感，让人物更生动，由此可概括为：充分引用传主的原话； 由“教授读书方法”“提倡美育”“发起大众语运动”等事件可知，作者并未对陈望道先生的外貌、日常琐事做细致描摹，而是选取能体现其品质的典型事件，通过先生的言行如提倡美育的观点、修订著作时请教晚辈的举动，让教学有方、有胆有识、谦虚谨慎等品格自然展现，符合传记以事显人的特点，由此可概括为：用典型事件表现人物精神品质。 13．本题考查鉴赏文本与内容理解概括。 写法角度，两文都采用以作者与传主的交往为线索，用典型事件塑造人物的写法。对于《藤野先生》，鲁迅以与藤野先生的相识、相处、分别为叙事线索，选取添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人脚这四个典型事件，展示藤野先生认真负责、治学严谨、关怀学生、无民族偏见的品质，让人物形象立体可感。对于本文，作者以与陈望道先生的求学交往、日常交流、后续接触为线索，选取教授读书方法、提倡美育、发起大众语运动、解析“发奋图强”等典型事件，分别展现先生教学有方、有胆有识、坚守学术、治学严谨的品格，避免了平铺直叙的枯燥。 内容角度，两文在情感表达与品质展现上高度相似。情感方面，《藤野先生》中，鲁迅通过“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”等语句，抒发了对藤野先生无民族偏见、热诚助人的感激与怀念；本文中，作者通过“他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”“在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”等评价，直接表达了对陈望道先生的敬佩与赞叹，两文都饱含对老师的真挚情感。品质方面，《藤野先生》中纠正解剖图一事，体现了藤野先生对学术细节的严格要求，凸显其治学严；本文中先生解析“发愤图强”与“发奋图强”时，结合语义、哲学原理做细致辨析，同样展现了治学严谨的特质，两文都突出了老师严谨的学术态度。 （二）阅读《永不折服的中国脊梁》，完成小题。（13分） 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。 ⑨历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑩鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 ⑪钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 14．阅读文章，按照时间线梳理钟南山不同人生阶段的关键事件。（4分） ①______→在第四人民医院努力学习专业→②______ →③______→带病工作，温柔对待病人→④______ 15．分析第③段画线句中加点词语对塑造人物形象的表达效果。（4分） 16．“脊梁”即脊柱，是指全身骨骼的主干，仿如房屋的梁柱一般。比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。请结合全文，分析钟南山被称为“中国脊梁”的原因。（5分） 【答案】14．①12岁从三楼跳伞摔伤却一声不吭 ② 43岁赴英国留学，以亲身试验赢得导师尊重并执意回国 ③ “非典”时期，揭穿病原误判，勇担重症救治重任 ④2020年新冠疫情中率先披露人传人现象，逆行武汉 15．“见缝插针”一词生动刻画出钟南山争分夺秒、刻苦钻研的状态，他利用一切零碎时间学习，体现出极强的自律性与进取心； “羞愧难当”则真实展现他面对失误时的自责与自省，说明他有强烈的职业责任感和尊严感； 这两个词语共同塑造了一个知耻而后勇、坚韧不拔、追求卓越的青年医生形象，为后文他迅速胜任工作、走向国际舞台埋下伏笔。 16．①刚强不屈，迎难而上：少年跳伞摔伤不吭声，初入医院功底差却拼命学习，留学时以自我实验打破偏见，体现其骨子里的“刚”与不服输的精神。 ②坚持真理，敢医敢言：在“非典”和新冠疫情期间，他不顾权威定论，依据临床实践直言“衣原体无效”“存在人传人”，勇于揭露真相，守护公众知情权与生命安全。 ③专业精湛，为国争光：在英国用科学实证纠正导师公式，让外国人承认“中国人也有值得学习的地方”，彰显民族自信与科学实力。 ④仁心仁术，舍己为人：主动收治重症患者，连续工作38小时病倒仍隐瞒病情返岗；疫情中叮嘱他人勿出门，自己却逆行武汉，体现医者大爱与牺牲精神。 ⑤情感深沉，心系家国：听闻武汉市民齐唱国歌而落泪，说明他刚毅外表下饱含对人民、对国家的赤诚深情。 综上，钟南山以科学精神为基、以民族大义为魂、以仁爱之心为本，在国家危难之际挺身而出、力挽狂澜，无愧为“永不折服的中国脊梁”。 【导语】本文以“永不折服的中国脊梁”为核心，聚焦钟南山的人生轨迹与精神特质：年少时便显露坚毅底色，学医后面对不足刻苦钻研，英国留学期间以亲身实验突破困境、拒绝海外挽留毅然归国；非典与新冠疫情中，他不惧权威、敢揭真相，挺身而出扛起重任，不顾安危救治患者，刚直品格与温柔情怀兼具。文章最终点明，钟南山以实干、坚守与爱国担当，诠释了“中国脊梁”的内涵，成为永不弯折的精神标杆。 【详解】14．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第②段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。”可知，这是钟南山少年时期体现“刚”的关键事件。故第一空应填“12岁从三楼跳伞摔伤却一声不吭”； 根据第④段“43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。”“为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究‘一氧化碳’对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。”“导师心服口服，告诉钟南山：‘你想待多久都可以。’”“毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。”可知，这是他中年留学阶段的核心经历，展现了其科研态度与爱国选择。故第二空应填“43岁赴英国留学，以亲身试验赢得导师尊重并执意回国”； 根据第⑥段“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相：‘衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？’”和第⑧段“‘非典’刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对‘非典’病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：‘把重症病人都送到我这里来。’”可知，这是他在非典疫情中的关键行动，体现了其担当与求真精神。故第三空应填“‘非典’时期，揭穿病原误判，勇担重症救治重任”； 根据第⑥段“2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。”和第⑧段“武汉疫情凶猛，他叮嘱大家‘没有特殊情况，不要出门’，自己却毅然踏上去往武汉的列车。”可知，这是他在新冠疫情中的核心表现，凸显了其责任与勇气。故第四空应填“2020年新冠疫情中率先披露人传人现象，逆行武汉”。 15．本题考查词语的含义和作用。 根据第③段“因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。”可知，“羞愧难当”直接体现了钟南山面对工作失误时的自责与自省，反映出他对职业尊严的重视和强烈的责任感；“见缝插针”生动描绘出他利用一切零碎时间学习的状态，凸显了其争分夺秒的刻苦与进取之心。结合第③段“几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。”可知，这两个词语不仅塑造了钟南山知耻后勇、坚韧不拔的青年医生形象，也为后文他快速胜任工作、走向更广阔的医学舞台埋下了伏笔，让人物成长逻辑更连贯。 16．本题考查人物特点。 ①刚强不屈，迎难而上：根据第②段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。”、第③段“因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。”、第④段“为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究‘一氧化碳’对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。”可知，钟南山从少年到成年，面对挫折始终不服输，用行动展现了骨子里的“刚”。 ②坚持真理，敢医敢言：根据第⑥段“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相：‘衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？’”“2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。”可知，他不惧权威定论，始终以临床实践为依据揭露真相，守护公众的生命安全与知情权。 ③专业精湛，为国争光：根据第④段“他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。”、第⑤段“钟南山在他的日记里写道：‘我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。’”可知，他凭借过硬的专业能力打破国外偏见，彰显了中国医者的实力与民族自信。 ④仁心仁术，舍己为人：根据第⑧段“‘非典’刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对‘非典’病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：‘把重症病人都送到我这里来。’”“曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲。”“武汉疫情凶猛，他叮嘱大家‘没有特殊情况，不要出门’，自己却毅然踏上去往武汉的列车。”可知，他始终将患者安危放在首位，不惜牺牲自身健康，展现了医者的大爱与奉献精神。 ⑤情感深沉，心系家国：根据第⑨段“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。”可知，他的刚毅外表下藏着对人民、对国家的赤诚深情，体现了深厚的家国情怀。 综上，钟南山以科学精神、民族大义、仁爱之心为核心特质，在国家危难时挺身而出，完全契合“中国脊梁”的内涵，因此被称为“永不折服的中国脊梁”。 （三）读下面文章，完成各题。（15分） 妈妈，稻子熟了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢谢他们了。 ③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！A我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。 ⑦妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够带着哲学的思想在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，B我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 ⑨妈妈，稻子熟了，我想您了！ 【注】：袁隆平（1930年9月7日—2021年5月22日），江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，被誉为“世界杂交水稻之父”。 17．选出对选文理解和分析有误的一项（   ）（3分） A．选文的开头段与结尾段构成反复，直抒胸臆；结构上首尾呼应，使文章结构严谨。 B．选文⑤段加点词“撑”是“坚持”的意思，袁隆平希望妈妈能再坚持几天，以便自己回来能见妈妈最后一面。 C．④段A句和⑧段B句都真实地描写了孙子牵着奶奶手的动作，突出了袁老对母亲的思念。 D．⑥段中“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔”，一句中“后悔”一词包含了袁老没能见到妈妈最后一面的悔恨和愧疚之情，表达了对妈妈深深的思念。 18．文章④—⑥段，作者深情地回忆了自己与母亲的过往经历。试着为每件事拟一个小标题。（2分） ①母亲_________ ②母亲受累吃苦，来安江帮我带孩子。 ③母亲__________ 19．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑦节的内容，概括出母亲对作者成长的三点影响。（3分） 20．回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往会融入作者的感情。细读下面的句子，联系上下文，说说其中表达了什么样的感情。（4分） 我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 21．结合全文，请简要分析“妈妈，稻子熟了，我想您了！”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。（3分） 【答案】17．C 18．母亲陪我在地图上寻安江，担忧我要吃苦。 母亲临终盼儿，中秋未能等儿归。 19．①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 20．通过“小孙孙牵着您的手才敢走过田埂”这个细节描写，写出母亲对乡间田埂的不适应。形象地体现了母亲来乡下帮我看孩子的不易，表达了“我”对母亲辛苦付出的感激，以及对母亲的愧疚与心疼。 21．①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。 ②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。 ③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。 【导语】这篇回忆性散文以“稻子熟了”为情感载体，通过时空交错的叙述方式，展现了袁隆平对母亲深沉而复杂的思念。文章采用第二人称“您”的倾诉口吻，在平实质朴的语言中蕴含着强烈的情感张力。作者通过母亲送行、迁居安江、临终未归等典型场景，既塑造了一位为子女无私奉献的母亲形象，又袒露了自己“子欲养而亲不待”的永恒遗憾。文中反复出现的“稻子”意象，既是事业成就的象征，更是母子情感的纽带，最终升华为一种超越生死的精神传承。 【详解】17．本题考查对选文理解和分析。 C.由第④段A句“我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道”可知，这是作者对过去真实生活场景的回忆，属于纪实性描写；而由第⑧段B句“隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影”可知，“依稀看见”明确表明这是跨越时空的想象或幻觉，并非真实再现，而是情感驱动下的意象重构。因此，两处虽都写“牵着手”，但一为记忆中的事实，一为思念中的虚景，C项将二者混同为“真实描写”，忽略了文学表达中实写与虚写的区别。故选C。 18．本题考查为事件拟写小标题。 ①由第④段“1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图……找了很久，才找到……您叹了口气说：‘孩子，你到那儿，是要吃苦……’”可知，此事核心是母亲陪伴儿子定位偏远之地并忧心其吃苦，故拟题为“母亲陪我在地图上寻安江，担忧我要吃苦”。 ②由第⑤段“那天正好是中秋节……我还在长沙忙着开会……我还是没能见上妈妈您最后一面”及第⑥段“您一定等了我很久，盼了我很长时间”可知，母亲在生命最后时刻仍期盼儿子归来，却因儿子公务缠身未能如愿，故拟题为“母亲临终盼儿，中秋未能等儿归”。 19．本题考查内容概括。 ①由第⑦段“没有您的英语启蒙……我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野”可知，母亲的早期语言教育为其打开国际学术之门； ②由“没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识”可知，母亲在颠沛流离中坚持支持其求学，奠定其知识与勇气基础； ③由“没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采……我怎么能够带着哲学的思想在千百次的失败中坚信”可知，母亲通过哲学启蒙赋予其精神力量与信念。 20．本题考查分析句子表达的感情。 由“每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过……田间小道”可知，一个“才敢”凸显母亲作为都市女性对乡野环境的陌生与畏惧；而“每次都要”强调这种依赖的持续性与无奈。这一细节并非单纯写动作，而是通过反差——一位本应安享晚年的大家闺秀，却因儿子事业被迫适应泥泞田埂——折射出她无声的牺牲。作者用平静叙述包裹深切痛感，既表达对母亲辛劳的感激，也暗含“是我拖累了您”的自责与心疼。 21．本题考查分析句子蕴含的感情。 ①由第⑧段“隔着21年的时光……说不完的话啊”及结尾“妈妈，稻子熟了，我想您了！”可知，稻熟年复一年，而母亲已逝二十余载，物是人非的漫长思念贯穿全文，体现深切怀念之情。   ②由第⑦段连用三个“无法想象……没有您……”的排比句，盛赞母亲在英语、教育、哲学三方面对其成长的奠基作用，并称“这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的”，可知作者将毕生成就归功于母亲，字里行间充满感恩与崇高敬意。   ③由第⑤段“我还在长沙忙着开会……没能见上妈妈您最后一面”及第⑥段“为什么我就不能少下一次田……哪怕就一次”可知，作者将母亲的离世与自己的缺席紧密关联，反复自责“太晚了”“糊涂”，这种迟来的醒悟与无法弥补的遗憾，构成了深沉的愧疚与悔恨。 三、写作（40分） 22．在居里夫人眼中，美丽的颜色是镭射线在暗室里闪烁的幽蓝，那是对科学的无限热忱；在鲁迅眼中，美丽的颜色是藤野先生为他批改讲义时留下的一抹鲜红，那是跨越国界的师者大爱；在老舍眼中，美丽的颜色是济南城冬雪后山坡上的白，那是对城市的浓浓深情……在你眼中，美丽的颜色是什么？你与它有着怎样的故事？ 以“美丽的颜色”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 美丽的颜色 在我的书桌角落，摆着一个褪色的红色帆布笔袋，它的边角磨出了毛边，拉链也有些卡顿，但这抹热烈的红，却是我眼中最美丽的颜色，因为它藏着我和同桌小语的故事，也藏着成长里最珍贵的温暖。 去年运动会，我报名参加了800米跑。站在跑道上时，看着身边摩拳擦掌的同学，我的腿忍不住打颤，手心也冒起了汗。发令枪响前，小语突然从人群里冲过来，把她的红色笔袋塞到我手里：“拿着这个！它是我的‘幸运符’，上次我演讲紧张，攥着它就不慌了，今天借你用！”那抹鲜艳的红撞进眼里，像一团小小的火焰，瞬间驱散了我心底的怯意。起跑后，我紧紧攥着笔袋，红色的布料贴在掌心，仿佛能感受到小语的温度。跑到半圈时，我的呼吸开始急促，腿像灌了铅一样沉重，身后的同学一个个超过了我。我心里打起了退堂鼓，想放慢脚步甚至放弃，可低头看到掌心里的那抹红，小语喊着“加油”的样子突然浮现在眼前。我咬着牙，攥紧笔袋继续往前冲，那抹红在我眼前晃着，成了我唯一的目标。 最后一百米，我几乎是凭着本能在跑，喉咙干得发疼，眼前也有些模糊。但耳边传来了班级同学的呐喊，其中最响亮的就是小语的声音。我盯着终点线，把笔袋攥得更紧，那抹红像是给我注入了无穷的力气，让我奋力冲过了终点。虽然最终只拿到了第六名，但我却觉得自己赢了——我战胜了那个懦弱的自己。冲线的那一刻，小语扑过来抱住我，我把笔袋递还给她，笔袋上还留着我手心的汗渍。她笑着说：“看，我的幸运符果然有用吧！”我看着那抹红，忽然明白，它哪里是幸运符，是小语的鼓励，让这抹红色有了不一样的意义。 如今，这个红色笔袋依旧摆在我的书桌旁。每当我遇到难题想放弃，或是考试前感到紧张时，看到那抹红，就会想起跑道上的坚持，想起朋友的陪伴。这抹红色，不仅是视觉上的鲜艳，更承载着友谊的温暖与勇气的力量，它是我青春里最美丽的颜色，永远在我心底发着光。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：这则材料赋予“颜色”超越视觉的象征意义，居里夫人眼中镭的蓝色荧光是对科学的热忱，鲁迅先生讲义下的鲜红是对家国的担当，济南城冬雪后山坡上的白是对生活的热爱，这为写作划定了核心方向：“美丽的颜色”并非单纯的视觉色彩，而是承载精神、情感、品质的抽象符号。审题时需紧扣“颜色的象征美”与“背后的故事”两大核心，回答“何为美丽的颜色”与“其美在何处”的问题。立意可从多维度展开，既可以将特定色彩与可贵品质绑定，如红色象征勇气、白色代表纯洁；也可以让色彩承载情感记忆，如黄色关联亲情、蓝色映照友情；还能让色彩映射时代精神，如中国红彰显家国情怀、科技蓝代表创新探索。需注意避免仅描写色彩的视觉美感，要突出其背后的正向价值，让“美丽”落脚于精神与情感层面。 选材构思：选材需围绕“色彩的象征意义”展开，依文体差异选择适配素材并搭建结构。若写记叙文（适合初中生），可选取个人经历中的具象色彩，比如外婆银灰色的针线笸箩承载着亲情的温暖，运动会红色号码布见证自我突破，暴雨天环卫工人的橙色雨衣彰显责任与奉献，以“场景引入—故事讲述—情感升华”的逻辑推进，详写与色彩相关的细节，让故事成为色彩象征意义的载体；若写散文，可借自然或文化意象喻理，如初春嫩绿色草芽象征生命希望，故宫朱红色宫墙代表文化传承，以景衬情、由物及理，让色彩的美感与内涵相融；若写议论文，可选用袁隆平的稻穗黄、航天员的航天蓝等事例，结合“色彩是情感的语言”等道理论据，以“总—分—总”结构论证色彩的象征价值。无论选择哪种文体，都要保证素材紧扣立意，行文反复回扣“美丽的颜色”，通过细节描写或逻辑论证，让色彩的象征意义自然凸显。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第二单元·能力提升（参考答案） 1．（2分）C 2．（3分）卷→倦 篷→蓬 铃→聆 3．（2分）去掉“使”。 4．（2分）A 5．（2分）C 6．（1分）夸张 7．（2分）行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁（以上任意写出2点即可） 8．（3分）①在物资极度缺乏的情况下，爬雪山，过草地（列举长征中的非战争的事即可）； ②积极乐观； ③作者在苏区碰到一个叫季伯的“红小鬼”，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象；红小鬼要求彭德怀写路条等 。 9．（3分）材料一红军领导与普通士兵同甘共苦，深受爱戴。 材料二红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。 材料三红军精神能传承，民族有未来。 10．（3分）提倡美育 讲解“发愤图强”和“发奋图强” 谦虚谨慎 11．（3分）运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生的有胆识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 12．（4分）人物传记要真实，一般按照时间顺序介绍人物经历，充分引用传主的原话，用典型事件表现人物精神品质。 13．（4分）从写法上来看，《藤野先生》围绕作者和藤野先生的相识、相处、分别组织材料，通过添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人脚这四个典型事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕作者和陈望道先生的交往组织材料的，通过讲读书方法、提倡美育、发起大众语运动等典型事件表现人物性格特点的。 从内容上来看，《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念、感激之情；本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情，从“他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”“在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”等句子可以看出来。《藤野先生》中纠正解剖图表现了藤野先生的治学严谨，本文对“发愤图强”和“发奋图强”的讲解，表现了陈望道先生治学的严谨 14．（4分）①12岁从三楼跳伞摔伤却一声不吭 ② 43岁赴英国留学，以亲身试验赢得导师尊重并执意回国 ③ “非典”时期，揭穿病原误判，勇担重症救治重任 ④2020年新冠疫情中率先披露人传人现象，逆行武汉 15．（4分）“见缝插针”一词生动刻画出钟南山争分夺秒、刻苦钻研的状态，他利用一切零碎时间学习，体现出极强的自律性与进取心； “羞愧难当”则真实展现他面对失误时的自责与自省，说明他有强烈的职业责任感和尊严感； 这两个词语共同塑造了一个知耻而后勇、坚韧不拔、追求卓越的青年医生形象，为后文他迅速胜任工作、走向国际舞台埋下伏笔。 16．（5分）①刚强不屈，迎难而上：少年跳伞摔伤不吭声，初入医院功底差却拼命学习，留学时以自我实验打破偏见，体现其骨子里的“刚”与不服输的精神。 ②坚持真理，敢医敢言：在“非典”和新冠疫情期间，他不顾权威定论，依据临床实践直言“衣原体无效”“存在人传人”，勇于揭露真相，守护公众知情权与生命安全。 ③专业精湛，为国争光：在英国用科学实证纠正导师公式，让外国人承认“中国人也有值得学习的地方”，彰显民族自信与科学实力。 ④仁心仁术，舍己为人：主动收治重症患者，连续工作38小时病倒仍隐瞒病情返岗；疫情中叮嘱他人勿出门，自己却逆行武汉，体现医者大爱与牺牲精神。 ⑤情感深沉，心系家国：听闻武汉市民齐唱国歌而落泪，说明他刚毅外表下饱含对人民、对国家的赤诚深情。 综上，钟南山以科学精神为基、以民族大义为魂、以仁爱之心为本，在国家危难之际挺身而出、力挽狂澜，无愧为“永不折服的中国脊梁”。 17．（3分）C 18．（2分）母亲陪我在地图上寻安江，担忧我要吃苦。 母亲临终盼儿，中秋未能等儿归。 19．（3分）①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 20．（4分）通过“小孙孙牵着您的手才敢走过田埂”这个细节描写，写出母亲对乡间田埂的不适应。形象地体现了母亲来乡下帮我看孩子的不易，表达了“我”对母亲辛苦付出的感激，以及对母亲的愧疚与心疼。 21．（3分）①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。 ②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。 ③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。 22．（40分） 例文：美丽的颜色 在我的书桌角落，摆着一个褪色的红色帆布笔袋，它的边角磨出了毛边，拉链也有些卡顿，但这抹热烈的红，却是我眼中最美丽的颜色，因为它藏着我和同桌小语的故事，也藏着成长里最珍贵的温暖。 去年运动会，我报名参加了800米跑。站在跑道上时，看着身边摩拳擦掌的同学，我的腿忍不住打颤，手心也冒起了汗。发令枪响前，小语突然从人群里冲过来，把她的红色笔袋塞到我手里：“拿着这个！它是我的‘幸运符’，上次我演讲紧张，攥着它就不慌了，今天借你用！”那抹鲜艳的红撞进眼里，像一团小小的火焰，瞬间驱散了我心底的怯意。起跑后，我紧紧攥着笔袋，红色的布料贴在掌心，仿佛能感受到小语的温度。跑到半圈时，我的呼吸开始急促，腿像灌了铅一样沉重，身后的同学一个个超过了我。我心里打起了退堂鼓，想放慢脚步甚至放弃，可低头看到掌心里的那抹红，小语喊着“加油”的样子突然浮现在眼前。我咬着牙，攥紧笔袋继续往前冲，那抹红在我眼前晃着，成了我唯一的目标。 最后一百米，我几乎是凭着本能在跑，喉咙干得发疼，眼前也有些模糊。但耳边传来了班级同学的呐喊，其中最响亮的就是小语的声音。我盯着终点线，把笔袋攥得更紧，那抹红像是给我注入了无穷的力气，让我奋力冲过了终点。虽然最终只拿到了第六名，但我却觉得自己赢了——我战胜了那个懦弱的自己。冲线的那一刻，小语扑过来抱住我，我把笔袋递还给她，笔袋上还留着我手心的汗渍。她笑着说：“看，我的幸运符果然有用吧！”我看着那抹红，忽然明白，它哪里是幸运符，是小语的鼓励，让这抹红色有了不一样的意义。 如今，这个红色笔袋依旧摆在我的书桌旁。每当我遇到难题想放弃，或是考试前感到紧张时，看到那抹红，就会想起跑道上的坚持，想起朋友的陪伴。这抹红色，不仅是视觉上的鲜艳，更承载着友谊的温暖与勇气的力量，它是我青春里最美丽的颜色，永远在我心底发着光。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第一单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共18分） 学习第二单元后，勇攀高峰学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面的问题。 翻开语文课本，很多回忆性散文和传记都与“生活的记忆”“重要的他人”有关□或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格与精神。 在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时，他在灯光中瞥见似乎正要说出抑扬顿挫的话来的藤野先生，想起他为帮助中国有新的医学而不卷教诲，便令鲁迅瞠目结舌，鼓起继续用笔战斗的勇气。静坐在窗前默读着书中的文字，仿佛能看到那个因青年人写信太草率而深恶痛绝的鲁迅先生，他为追求文学的真谛而笔耕不辍，使萧红深受启迪，坚定了在文学道路上继续前行的决心。凝视在实验室中忙碌的身影，仿佛能感受到居里夫人坚韧不拔□执着专注的精神，她为提炼镭元素而筋疲力尽，不断攻克难关的她是科学界的传奇，激励着无数人投身于科学探索的漫漫征途。仰望在夜空中闪耀着光芒的南仁东星，脑海中浮现出他执着坚毅的身影，他就像一座永不熄灭的灯塔，在科学探索的浩渺海洋中，为后来者照亮前行的道路，点燃了无数朝气篷勃的年轻人追逐梦想的热情□ 让我们一起走近“名人”，屏息铃听他们的事迹，用心感受他们的精神。通过向他们学习，使我们拥有了不畏困难、勇往直前的精神，能够更勇敢地探索未知世界！ 1．小龙在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．瞥见（piě）      抑扬顿挫（cuǒ）      教诲（huì）      不辍（chuò） B．瞥见（piē）      抑扬顿挫（cuǒ）      教诲（huǐ）      不辍（zhuì） C．瞥见（piē）      抑扬顿挫（cuò）      教诲（huì）      不辍（chuò） D．瞥见（piě）      抑扬顿挫（cuò）      教诲（huǐ）      不辍（zhuì） 2．小语对于汉字的书写把握不好，经常出现错别字，为了改正这一不足，他跃跃欲试，要将文中的三个错别字都找出来，但还是力不从心。请你帮帮他。（3分） _________改为_________        _________改为_________        _________改为_________ 3．小文同学激动地诵读这段话之后发现画横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分） 我的修改意见：_________________________________ 4．小丹在阅读文段后发现文中加点成语运用不当，请你结合语境帮他选出文中加点成语运用不当的一项（   ）（2分） A．瞠目结舌 B．深恶痛绝 C．筋疲力尽 5．文中“□”处应填入的标点符号最恰当的一项是（   ）（2分） A．；    。    。 B．：    。     ； C．：     、    …… D．；    ：     …… 6．“在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时”这句话运用了____________的修辞手法。（1分） 小语和小文对“《红星照耀中国》中的色彩”举行了专题探究实践活动。 7．长征的整个历程，种种困难如黑云般笼罩，小语搜集了以下材料，你能从中发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中的两点。（2分） 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 8．红军的出现犹如闪闪红星，驱散黑云。小语和小文就“红”字的内涵展开了讨论，请根据原著内容将下面的讨论补充完整。（3分） 小文：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们（1）______________________________。（事例） 小语：我理解为“红”是一种（2）__________________的精神。你看，书中的“红小鬼”们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好”。 小文：“红”也是一种蓬勃向上的新生力量，他们有原则，让人看到希望。你看书中的“红小鬼”（3）__________________。（事例） 9．小语和小文在探究《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”时，从文中和课外摘录了下面三则材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。（3分） 【材料一】朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。 【材料二】“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？” 【材料三】你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看到中国的希望。 二、现代文阅读（42分） （一）个人档案：陈望道，浙江义乌人，曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对中国共产党的建立起到了积极的作用。（14分） 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说： ③“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ④有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ⑤第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑥一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？ （三） ⑦大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑧我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑨那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。 ⑩的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （四） ⑪六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑫在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑬原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强的”。先生说：“愤怒的“愤”和奋发的“奋＇，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的“愤”，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的“奋＇更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑭先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑮会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （五） ⑯一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文化之母”、“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。 （六） ⑰大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。 ⑱三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话： ⑲“望老近来在修订《发凡》？” ⑳“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说的又率直又诚恳。 10．本文主要写了先生的哪几件事？这些事分别表现了先生怎样的高尚品质。（3分） 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） _________________ 有胆有识 语段（三） 陈先生发起大众语运动 语段（四） （2） _________________ 治学严谨 语段（五） 陈先生自费买树种在校园 无私奉献 语段（六） 陈先生修订《修辞学发凡》 （3） _________ 11．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。（3分） 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 12．阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。（4分） 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 13．本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文和材料，从写法和内容角度分析两文相似点。（4分） （二）阅读《永不折服的中国脊梁》，完成小题。（13分） 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。 ⑨历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑩鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 ⑪钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 14．阅读文章，按照时间线梳理钟南山不同人生阶段的关键事件。（4分） ①______→在第四人民医院努力学习专业→②______ →③______→带病工作，温柔对待病人→④______ 15．分析第③段画线句中加点词语对塑造人物形象的表达效果。（4分） 16．“脊梁”即脊柱，是指全身骨骼的主干，仿如房屋的梁柱一般。比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。请结合全文，分析钟南山被称为“中国脊梁”的原因。（5分） （三）读下面文章，完成各题。（15分） 妈妈，稻子熟了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢谢他们了。 ③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！A我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。 ⑦妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够带着哲学的思想在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，B我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 ⑨妈妈，稻子熟了，我想您了！ 【注】：袁隆平（1930年9月7日—2021年5月22日），江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，被誉为“世界杂交水稻之父”。 17．选出对选文理解和分析有误的一项（   ）（3分） A．选文的开头段与结尾段构成反复，直抒胸臆；结构上首尾呼应，使文章结构严谨。 B．选文⑤段加点词“撑”是“坚持”的意思，袁隆平希望妈妈能再坚持几天，以便自己回来能见妈妈最后一面。 C．④段A句和⑧段B句都真实地描写了孙子牵着奶奶手的动作，突出了袁老对母亲的思念。 D．⑥段中“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔”，一句中“后悔”一词包含了袁老没能见到妈妈最后一面的悔恨和愧疚之情，表达了对妈妈深深的思念。 18．文章④—⑥段，作者深情地回忆了自己与母亲的过往经历。试着为每件事拟一个小标题。（2分） ①母亲_________ ②母亲受累吃苦，来安江帮我带孩子。 ③母亲__________ 19．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑦节的内容，概括出母亲对作者成长的三点影响。（3分） 20．回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往会融入作者的感情。细读下面的句子，联系上下文，说说其中表达了什么样的感情。（4分） 我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 21．结合全文，请简要分析“妈妈，稻子熟了，我想您了！”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。（3分） 三、写作（40分） 22．在居里夫人眼中，美丽的颜色是镭射线在暗室里闪烁的幽蓝，那是对科学的无限热忱；在鲁迅眼中，美丽的颜色是藤野先生为他批改讲义时留下的一抹鲜红，那是跨越国界的师者大爱；在老舍眼中，美丽的颜色是济南城冬雪后山坡上的白，那是对城市的浓浓深情……在你眼中，美丽的颜色是什么？你与它有着怎样的故事？ 以“美丽的颜色”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第一单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共18分） 学习第二单元后，勇攀高峰学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面的问题。 翻开语文课本，很多回忆性散文和传记都与“生活的记忆”“重要的他人”有关□或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格与精神。 在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时，他在灯光中瞥见似乎正要说出抑扬顿挫的话来的藤野先生，想起他为帮助中国有新的医学而不卷教诲，便令鲁迅瞠目结舌，鼓起继续用笔战斗的勇气。静坐在窗前默读着书中的文字，仿佛能看到那个因青年人写信太草率而深恶痛绝的鲁迅先生，他为追求文学的真谛而笔耕不辍，使萧红深受启迪，坚定了在文学道路上继续前行的决心。凝视在实验室中忙碌的身影，仿佛能感受到居里夫人坚韧不拔□执着专注的精神，她为提炼镭元素而筋疲力尽，不断攻克难关的她是科学界的传奇，激励着无数人投身于科学探索的漫漫征途。仰望在夜空中闪耀着光芒的南仁东星，脑海中浮现出他执着坚毅的身影，他就像一座永不熄灭的灯塔，在科学探索的浩渺海洋中，为后来者照亮前行的道路，点燃了无数朝气篷勃的年轻人追逐梦想的热情□ 让我们一起走近“名人”，屏息铃听他们的事迹，用心感受他们的精神。通过向他们学习，使我们拥有了不畏困难、勇往直前的精神，能够更勇敢地探索未知世界！ 1．小龙在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．瞥见（piě）      抑扬顿挫（cuǒ）      教诲（huì）      不辍（chuò） B．瞥见（piē）      抑扬顿挫（cuǒ）      教诲（huǐ）      不辍（zhuì） C．瞥见（piē）      抑扬顿挫（cuò）      教诲（huì）      不辍（chuò） D．瞥见（piě）      抑扬顿挫（cuò）      教诲（huǐ）      不辍（zhuì） 2．小语对于汉字的书写把握不好，经常出现错别字，为了改正这一不足，他跃跃欲试，要将文中的三个错别字都找出来，但还是力不从心。请你帮帮他。（3分） _________改为_________        _________改为_________        _________改为_________ 3．小文同学激动地诵读这段话之后发现画横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分） 我的修改意见：_________________________________ 4．小丹在阅读文段后发现文中加点成语运用不当，请你结合语境帮他选出文中加点成语运用不当的一项（   ）（2分） A．瞠目结舌 B．深恶痛绝 C．筋疲力尽 5．文中“□”处应填入的标点符号最恰当的一项是（   ）（2分） A．；    。    。 B．：    。     ； C．：     、    …… D．；    ：     …… 6．“在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲时”这句话运用了____________的修辞手法。（1分） 小语和小文对“《红星照耀中国》中的色彩”举行了专题探究实践活动。 7．长征的整个历程，种种困难如黑云般笼罩，小语搜集了以下材料，你能从中发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中的两点。（2分） 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 8．红军的出现犹如闪闪红星，驱散黑云。小语和小文就“红”字的内涵展开了讨论，请根据原著内容将下面的讨论补充完整。（3分） 小文：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们（1）______________________________。（事例） 小语：我理解为“红”是一种（2）__________________的精神。你看，书中的“红小鬼”们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好”。 小文：“红”也是一种蓬勃向上的新生力量，他们有原则，让人看到希望。你看书中的“红小鬼”（3）__________________。（事例） 9．小语和小文在探究《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”时，从文中和课外摘录了下面三则材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。（3分） 【材料一】朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。 【材料二】“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？” 【材料三】你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看到中国的希望。 二、现代文阅读（42分） （一）个人档案：陈望道，浙江义乌人，曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对中国共产党的建立起到了积极的作用。（14分） 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说： ③“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ④有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ⑤第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑥一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？ （三） ⑦大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑧我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑨那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。 ⑩的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （四） ⑪六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑫在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑬原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强的”。先生说：“愤怒的“愤”和奋发的“奋＇，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的“愤”，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的“奋＇更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑭先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑮会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （五） ⑯一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文化之母”、“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。 （六） ⑰大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。 ⑱三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话： ⑲“望老近来在修订《发凡》？” ⑳“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说的又率直又诚恳。 10．本文主要写了先生的哪几件事？这些事分别表现了先生怎样的高尚品质。（3分） 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） _________________ 有胆有识 语段（三） 陈先生发起大众语运动 语段（四） （2） _________________ 治学严谨 语段（五） 陈先生自费买树种在校园 无私奉献 语段（六） 陈先生修订《修辞学发凡》 （3） _________ 11．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。（3分） 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 12．阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。（4分） 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 13．本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文和材料，从写法和内容角度分析两文相似点。（4分） （二）阅读《永不折服的中国脊梁》，完成小题。（13分） 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。 ⑨历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑩鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 ⑪钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 14．阅读文章，按照时间线梳理钟南山不同人生阶段的关键事件。（4分） ①______→在第四人民医院努力学习专业→②______ →③______→带病工作，温柔对待病人→④______ 15．分析第③段画线句中加点词语对塑造人物形象的表达效果。（4分） 16．“脊梁”即脊柱，是指全身骨骼的主干，仿如房屋的梁柱一般。比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。请结合全文，分析钟南山被称为“中国脊梁”的原因。（5分） （三）读下面文章，完成各题。（15分） 妈妈，稻子熟了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢谢他们了。 ③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！A我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。 ⑦妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够带着哲学的思想在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，B我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 ⑨妈妈，稻子熟了，我想您了！ 【注】：袁隆平（1930年9月7日—2021年5月22日），江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，被誉为“世界杂交水稻之父”。 17．选出对选文理解和分析有误的一项（   ）（3分） A．选文的开头段与结尾段构成反复，直抒胸臆；结构上首尾呼应，使文章结构严谨。 B．选文⑤段加点词“撑”是“坚持”的意思，袁隆平希望妈妈能再坚持几天，以便自己回来能见妈妈最后一面。 C．④段A句和⑧段B句都真实地描写了孙子牵着奶奶手的动作，突出了袁老对母亲的思念。 D．⑥段中“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔”，一句中“后悔”一词包含了袁老没能见到妈妈最后一面的悔恨和愧疚之情，表达了对妈妈深深的思念。 18．文章④—⑥段，作者深情地回忆了自己与母亲的过往经历。试着为每件事拟一个小标题。（2分） ①母亲_________ ②母亲受累吃苦，来安江帮我带孩子。 ③母亲__________ 19．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑦节的内容，概括出母亲对作者成长的三点影响。（3分） 20．回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往会融入作者的感情。细读下面的句子，联系上下文，说说其中表达了什么样的感情。（4分） 我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 21．结合全文，请简要分析“妈妈，稻子熟了，我想您了！”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。（3分） 三、写作（40分） 22．在居里夫人眼中，美丽的颜色是镭射线在暗室里闪烁的幽蓝，那是对科学的无限热忱；在鲁迅眼中，美丽的颜色是藤野先生为他批改讲义时留下的一抹鲜红，那是跨越国界的师者大爱；在老舍眼中，美丽的颜色是济南城冬雪后山坡上的白，那是对城市的浓浓深情……在你眼中，美丽的颜色是什么？你与它有着怎样的故事？ 以“美丽的颜色”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $