Unit 1 School life Lesson 3 Wang Lele’s school days（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦四年级Unit 1中星期与学科词汇，以及核心句型“On ..., Wang Lele has ... in ... class”。通过复习旧知提问校园场所词汇，结合图片抢答搭建新旧知识联系，自然过渡到新课，形成学习支架。 此资料亮点在于分层教学与核心素养融合，自学环节教师针对学困生拆分长单词拼读，中等生抽查课程匹配，优等生引导造句，培养学习能力。通过图文匹配、思维导图梳理课程脉络提升思维品质，结合chant吟唱和仿写句子强化语言能力，助力学生自主梳理信息和口语输出，为教师提供清晰教学流程和分层策略，提升课堂效率。

教学设计 年级 四年级 科目 英语 主备 教师 时间 课题 Unit 1 School life Lesson 3 Wang Lele’s school days 修改补充 教学 目标 1.会运用句型On ..., Wang Lele has ... ... in ... class. 能流利吟唱本课chant，掌握student, music, tune等发音。 2. 体会丰富多彩的校园生活，培养热爱校园、热爱学习的情感。 3. 通过图文匹配、信息梳理，能自主梳理王乐乐一周课程脉络。 4. 学会借助图片、提取文本信息，养成主动开口说英语的习惯。 教学 重点 1. 掌握星期类、学科类核心词汇的认读与口头运用。 2. 理解课文语段含义，熟练运用句型描述每日课程活动。 难点 1. 准确区分星期单词拼写与发音，灵活替换词汇创编句子。 2. 结合自身真实校园生活，仿照课文句型进行口语表达输出。 教 学 过 程 1、 复习导入（1分钟）： 教师快速提问旧知：What subjects do you know? 出示上节课学过的校园场所图片（classroom, playground等），引导学生抢答英文，自然过渡：We learn different subjects in different places. Today let’s learn Wang Lele’s school days（板书课题），引出新课。 2、 出示学习目标（1分钟）： 1. 我能认读5个星期单词+5个学科单词； 2. 我能读懂课文，说出王乐乐周一到周五的课程； 3. 我能用英语介绍自己的一天课程。 3、 出示自学指导（2--4分钟）: 1. 自读任务1：翻看课本第6-7页图片与课文文段，圈出文中出现的星期（Monday-Friday）和学科单词，尝试拼读，用时2分钟； 2. 自读任务2：观察Task2的图文匹配题，独立思考每个星期对应的学科图标，尝试口头说一说：On Monday, he has Chinese class. 用时2分钟； 3. 要求：安静自学，标注不会读的单词，准备提问。 4、 学生自学，教师巡视指导（5--8分钟）： 1. 学生自主默读课文、圈画词汇、完成头脑中图文配对，动笔在课本上标注生词音标/中文释义； 2. 教师巡视： 帮扶学困生：指导Monday、Wednesday等长单词拆分拼读（Mon-day, Wed-nes-day）； 抽查中等生：随机提问某一天对应的课程； 点拨优等生：尝试仿照例句造1个自己的课程句子； 5、 自学检测（5分钟）： 教学过程 检测1：词汇抢答（2分钟） 教师出示星期、学科闪卡，全班举手抢答英文，重点检测学困生认读：Chinese / music / computer / PE / science；Monday到Friday。 检测2：图文匹配口头作答（3分钟） 对照课本Task2，指名学生上台连线并口头输出句子： 教师板书关键句型，统计正确率，标记易错点。 六、展示答案、纠错互评、教师点拨（5---8分钟）： 1. 小组互查匹配答案，同桌互相纠正句子发音，组长汇总组内错误； 2. 集中纠错：针对on加星期的介词用法、tune / science发音重点示范；拆解课文重点句子结构：On + 星期, 主语 + 动作 + in + 学科class； 3. 文本精讲：逐图带读5段课文，讲解短语tell an interesting story、play a tune、does tests含义，带领全班分角色朗读文段； 4. 拓展点拨：介绍weekday（工作日）概念，区分school days和weekend，渗透文化小知识。 七、总结提升（2分钟）： 1. 师生共同梳理板书思维导图：Monday-Friday对应各科+课堂活动； 2. 情感升华：Wang Lele loves his school days. We also have colourful school life, we should enjoy our classes； 3. 提炼学法：以后描述日常安排可以用「On+星期+动作」句型，先抓时间再讲事件。 八、当堂训练（不少于15分钟）： 1.仿照课文，写3句话介绍自己三天的课程： 例：On Tuesday, I have PE class. I play basketball. 2. 熟练背诵/吟唱本课chant：I am a student. I love music. I play a nice tune. I’m done school in June. 成功亮点： 不足改进： 学科网（北京）股份有限公司 $