4.19 水蒸气凝结（教学课件）【含AI视频】科学青岛版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“水蒸气凝结”核心知识点，通过“露珠大发现”情景导入，引导学生观察秋天清晨草叶露珠的环境特点，提出小水珠形成的问题并猜想与温度有关，搭建从生活现象到科学假设的学习支架。 其亮点在于以两组对比实验（烧杯冷热对比、铝片冷热对比）为核心，培养科学思维和探究实践，学生通过区分实验相同与不同条件推理凝结原因，梳理“现象-问题-假设-实验-结论”探究流程强化科学观念。助力学生养成严谨实验习惯，教师可借助评价表和拓展任务提升教学实效。

《水蒸气凝结》 第4单元 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 核心素养目标 科学观念：知道水蒸气遇冷会凝结成液态小水珠；理解凝结发生的必要条件；能够识别生活中的凝结现象。 科学思维：学习对比实验方法，区分实验中的相同条件与不同条件，根据实验现象推理小水珠形成的原因。 探究实践：小组合作完成两组凝结对比实验，认真观察、记录实验现象，规范完成实验操作，树立实验安全意识。 态度责任：乐于观察大自然与生活中的凝结现象；养成大胆猜想、用实验验证猜想的严谨习惯；尝试运用凝结知识解释生活现象。 情景激趣，提出探究问题 01 露珠大发现 秋天清晨，小草叶片上常常挂着亮晶晶的露珠，大家见过吗？ 空气中的水蒸气遇冷，变成小水珠附着在草叶上。 5 观察露珠出现的环境 我们一起来思考，露珠出现的时候，天气有什么特点。 答案：清晨气温比较低，天气凉爽。 答案：温度升高，小水珠蒸发变成水蒸气。 6 大胆猜想假设 结合刚刚的讨论，猜一猜，小水珠的形成和什么有关？ 7 明确探究任务 今天我们做实验，寻找小水珠形成的秘密。 8 对比实验一，初探水珠形成 02 认识第一组实验方案 准备两个相同烧杯，一个加水，一个放入冰块，静置观察。 10 开展烧杯对比实验 小组分工合作，静置烧杯，仔细观察烧杯外壁变化。 11 交流实验现象 大家看看，哪个烧杯外壁出现了小水珠？ 初步发现：温度低的容器更容易产生水珠。 12 梳理初步发现 看来小水珠的出现，和温度高低有关系。 13 对比实验二，锁定凝结条件 03 学习铝片对比实验方法 我们再来一组实验，冷热铝片分别盖在温水烧杯上方。 15 有序开展铝片实验 小心操作酒精灯，分别用冷热铝片盖住温水杯，仔细观察。 16 围绕实验问题展开讨论 两块铝片上出现的现象一样吗？找找实验相同和不同条件。 1答案：常温铝片底部出现大量小水珠，加热后的铝片几乎没有水珠。 2答案：相同条件：烧杯里都是温水；不同条件：铝片温度一冷一热。 17 填写实验记录表 把两组实验的条件、现象记录在表格中。 18 归纳概念，寻找生活实例 04 提问：小水珠形成的根本原因是什么？ 水蒸气遇到冷，变成液态小水珠，这种现象叫作凝结。 总结凝结科学概念 20 寻找生活中的凝结现象 生活里还有哪些凝结现象，大家看图说一说。 21 梳理完整探究流程 我们一起回顾，从发现露珠到得出结论的完整过程。 22 评价拓展，巩固练习 05 课堂自我评价 对照评价表，给自己本节课的表现打分。 24 课后拓展思考 冬天汽车玻璃容易起雾，雾也是凝结现象，课后查找防雾办法。 25 布置课堂配套习题 完成练习题，巩固今天学习的凝结知识。 26 今天我们通过对比实验揭开了露珠的秘密，知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。生活里许许多多白雾、小水珠，都和凝结有关，希望大家继续细心观察身边的科学！ 教师结语 感谢观看 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 Lavf59.27.100 $今天，我们一起探究水蒸气凝结的秘密。