第六单元 “人物百态”主题阅读（讲义）语文新教材统编版九年级下册

该初中语文单元复习讲义以“人物百态”为主题，通过思维导图构建明清白话小说知识体系，用表格梳理《智取生辰纲》等四篇课文的故事情节、人物形象及艺术特点，系统呈现英雄传奇、儒林世相等题材分类，清晰展现单元重难点及内在联系。 讲义亮点在于“分层练习+方法指导”设计，基础题如香菱学诗人物分析培养语言运用能力，提升题如林冲性格转折点探究发展思维能力，结合阅读技巧步骤指导，助力不同层次学生掌握古典小说鉴赏方法，为教师精准教学和学生自主复习提供有力支持。

第六单元 人物百态 古白话叙传奇，妙笔绘尽尘寰，英雄儒林家国，千秋名著留丹。经典承载文脉，少年细读承传。本单元节选明清巅峰白话小说片段，囊括英雄传奇、儒林百态、世家日常、历史演义，情节跌宕、人物鲜明。愿君串联原著情节，细析人物性格，掌握古典小说鉴赏之法，品读传统文字韵味，深悟中华优秀传统文化深厚底蕴。 单元主题 明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰，产生了一批不朽的名著。本单元的课文，都是从这一时期的经典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的展现封建大家族的生活，有的演绎历史故事，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。 学习本单元，要掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法，感受中国古典小说的魅力，加深对中华优秀传统文化的理解与认同。阅读时，要联系原著中的相关章节，梳理故事情节，分析人物形象，把握其性格特质；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 20《智取生辰纲》施耐庵 ★故事情节：杨志奉命押送梁中书搜刮的金银生辰纲，一路严苛管束挑夫；晁盖、吴用等人看准黄泥岗天时地利，设计用蒙汗药迷倒官兵，成功劫取生辰纲。 ★人物形象：杨志精明警惕、急功近利，但性情暴躁、不善笼络人心；吴用足智多谋，擅长布局攻心；晁盖一行人重义果敢，团队配合缜密。 ★艺术特点：双线并行叙事，押送、智取两条线索交织推进；以酷热环境烘托矛盾、推动情节；多处细节埋下伏笔，情节紧凑充满悬念。 21《范进中举》吴敬梓 ★故事情节：穷秀才范进数十年寒窗屡试不中，常年遭受岳父胡屠户冷眼羞辱；考中举人后狂喜发疯，胡屠户被迫动手将其打醒，乡邻、岳父纷纷转变态度巴结讨好。 ★人物形象：范进懦弱卑微，深陷科举功名难以自拔；胡屠户势利市侩，对待范进前倨后恭；乡邻趋炎附势，折射封建时代凉薄世态。 ★艺术特点：运用强烈对比、夸张讽刺手法；口语化白描对话生动传神；借小人物的遭遇，辛辣批判封建科举制度对读书人的精神毒害。 22*《刘姥姥进大观园》曹雪芹 ★故事情节：乡下老妇刘姥姥为寻求接济，携外孙登门拜访贾府；贾母带领她游览大观园，府中众人刻意设宴席、做戏捉弄刘姥姥，闹出诸多诙谐趣事，尽显贾府奢华生活。 ★人物形象：刘姥姥淳朴通透、乐观圆滑，善于自嘲周旋，是底层平民的代表；贾府众人养尊处优，以戏弄底层百姓取乐，凸显封建阶层的隔阂。 ★艺术特点：借底层小人物视角反衬豪门富贵；细致铺陈园林、饮食、服饰等细节，画面感极强；嬉笑文字中暗含阶层差异与世事感慨。 23*《三顾茅庐》罗贯中 ★故事情节：刘备心怀兴复汉室之志，为求贤才两赴隆中均未见到诸葛亮；不顾张飞不满，顶风雪第三次登门，静候孔明睡醒，终得以相见，诸葛亮为其谋划三分天下的战略蓝图。 ★人物形象：刘备谦卑隐忍、礼贤下士，胸怀家国大志；诸葛亮隐居淡泊、智冠天下，洞悉天下时局；张飞粗犷急躁，侧面衬托刘备求才的赤诚之心。 ★艺术特点：多重铺垫烘托诸葛亮的奇才形象；山林环境描写营造隐士清幽意境；对比刻画人物性格，叙事节奏张弛有度。 明清白话小说 明清是中国小说史上的繁荣时期。从明代开始，小说这种文学形式充分显示出其社会作用和文学价值，打破了正统诗文的垄断，在文学史上，取得与唐诗、宋词、元曲并列的地位。清代则是中国古典小说盛极而衰并向近现代小说转变的时期。我国小说在魏晋南北朝时期初具规模，志人志怪，为明清小说的繁荣准备了条件。元末明初，在话本的基础上，产生了长篇章回小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。而《三国演义》是罗贯中所记载的在民间流传的三国故事。 明清文人创作的小说主要有白话短篇小说和长篇小说两大类。明清的长篇小说按题材和思想内容，又可概分为五类，即讲史小说﹑神魔小说﹑世情小说、英雄传奇小说和公案小说等。 章回体小说：中国古典长篇小说的一种，是分章回叙事的白话小说，是中国古典小说的 主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。分为讲史型、神魔型、公案型、世情型、武侠型。 历史演义小说 它是由宋元说话艺术中的讲史一类发展而来的。历史演义以一朝一代的历史事实作基础，吸取野史杂说和民间传说的内容，敷演扩大而成。“七分事实，三分虚构”是其特点。元末明初罗贯中的《三国演义》是最典型的历史演义小说，也是中国的第一部历史演义小说，代表了历史演义小说的辉煌成就。在它的影响下，历史演义大量出现，内容差不多从远古传说时代到汉晋唐宋都有所作。较著名的有《列国志传》、《全汉志传》、 《唐书志传通俗演义》等，其中以冯梦龙改编的《新列国志》成就较高，影响也较大。 英雄传奇小说 它也是在宋元讲史的基础上发展起来的，它与历史演义小说的不同之处在于它不拘泥于一朝一代的历史事件的演变，而是以描写理想化的传奇式的英雄人物为主，虚构的成分较多。明初施耐庵所著的《水浒传》是它的代表作品，标志着中国古典小说现实主义艺术趋于成熟。明中叶以后，产生了不少英雄传奇小说，较著名的是万历年间熊大木所著的《北宋志传》和无名氏所作的《杨家府演义》。此外，郭勋的《皇明英烈传》和袁于令的《隋史遗文》也是明后期影响较大的英雄传奇作品。 神魔小说 这类小说受到宗教不同程度的影响，内容涉及鬼神魔怪，充满奇异的幻想。吴承恩的《西游记》是神魔小说中最优秀的一部。《西游记》也是在宋元说话艺术和民间传说的基础上由文人作家加工创作而成的。此外，许仲琳所著的《封神演义》是影响较大的一部。罗懋登的《三宝太监西洋记通俗演义》、董说的《西游补》等也流传较广。 世情小说 它是以社会现实生活，尤其是家庭生活为题材，刻画种种世态人情的小说。以《金瓶梅》为代表。《金瓶梅》是中国第一部文人独立创作的长篇小说，它开始摆脱了历史故事、历史传说对小说创作的束缚，转向现实题材，开始对日常生活作细致的描写，这在中国小说发展史上有着重要的意义。《金瓶梅》之后，世情小说表现出两种倾向：一种是在世情描绘中宣扬因果报应思想，如成书于明末西周生所著的《醒世姻缘传》等。另一种则演化为才子佳人小说，如成书于明末清初的《玉娇梨》、《好逑传》等。 拟话本（短篇小说创作形式） 拟话本:仿拟话本小说创作而成的短篇小说。“拟话本”，这一称谓是鲁迅在《中国小说史略》中创制的。结构特征一般保留“入话”，用语形式保留“说话的”、“听话的”、“话分”、“两头”等评话行业用语。代表作：三言二拍 【三言】明代天启年间冯梦龙编刻的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》三部短篇小说集，合称“主言”。“三言”内的作品题材多样，内容复杂，既有歌颂真挚友谊、爱情，抨击背信弃义、负心行径的名篇佳作，如《蒋兴哥重会珍珠衫》、《杜十娘怒沉百宝箱》等，也有宣传封建伦理纲常、神仙教化及语涉猥亵的糟粕败笔。“三言”的成功纂辑，使许多零散的宋元旧话本及明代拟话本得以流布于世，是古代白话小说创作由口传心受到文字表现，从集体创作向个人创作过渡的里程碑，开创了古代白话短篇创作的新局面。 【二拍】明代拟话本小说集，作者是凌濛初。“二拍”是《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称，它已经是一部个人的白话小说创作专集。作品多方面地反映了社会生活，既接触到封建社会下层市民生活的不少方面，也注意到城市的阴暗角落，写出了某些人物的丑恶面貌，同时对当时新兴的市民工商业活动和社会上逐渐兴起的重商风气有所反映，妓女、商人、村妇、手工业者、书生、和尚、贪官等各色人物相继走入了“二拍”的文学长廊。它的问世，标志着中国短篇小说的创作进入了一个新的阶段。 明清白话小说的阅读技巧 一、了解背景知识 1.历史背景： ◎《智取生辰纲》反映了北宋末年社会动荡、官逼民反的历史背景。杨志作为朝廷官员，押送生辰纲却被晁盖等人劫走，体现了当时社会的黑暗和百姓的反抗情绪。 ◎《范进中举》以明朝为背景，深刻揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。范进多年参加科举，一朝中举却喜极而疯，反映了当时社会对功名的极度追求。 ◎《三顾茅庐》发生在三国时期，战乱频繁，人才辈出。刘备求贤若渴，三顾茅庐请出诸葛亮，体现了当时对人才的重视。 ◎《刘姥姥进大观园》则展现了清朝贵族家庭的奢华生活。刘姥姥作为底层百姓，进入贾府求助，凸显了社会的贫富差距。 2.文化背景： ◎儒家思想在这四篇文章中都有体现。 ◎《范进中举》中范进对功名的追求，体现了儒家“学而优则仕”的思想。 ◎《三顾茅庐》中刘备的礼贤下士，也符合儒家的道德观念。 ◎佛教、道教的影响在《水浒传》中有所体现，如公孙胜的法术等。而《红楼梦》中则有许多关于佛道的描写，如贾宝玉的出家等。 二、把握小说结构 1.章回体结构： ◎这四篇文章都是章回体小说，每一回都有一个标题，概括本回的主要内容。例如《智取生辰纲》中“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，明确了本回的核心情节。 ◎通过回目可以了解小说的大致框架和情节发展脉络。同时，注意回目之间的联系和伏笔，如《三顾茅庐》中前两顾为第三顾诸葛亮的出场做了铺垫。 2.人物关系： ◎在这四篇文章中，人物关系复杂。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥与贾府众人的关系，展现了不同阶层人物之间的互动。 ◎《范进中举》中，范进与胡屠户、张乡绅等人物的关系，反映了封建社会的世态炎凉。 ◎绘制人物关系图可以帮助理清人物之间的关系，更好地理解故事的发展。 三、分析人物形象 1.多角度分析： ◎《智取生辰纲》中，杨志的精明能干、谨慎多疑可以从他对押送路线的选择、对押送人员的管理等方面看出。吴用等人的足智多谋则体现在他们巧妙地利用天气、地形等因素，成功劫取生辰纲。 ◎《范进中举》中，范进的懦弱迂腐、热衷功名通过他中举前后的言行举止表现得淋漓尽致。胡屠户的趋炎附势、粗俗势利在他对范进的态度变化中展现无遗。 ◎《三顾茅庐》中，刘备的求贤若渴、礼贤下士体现在他三次前往隆中拜访诸葛亮，以及对诸葛亮的敬重。诸葛亮的足智多谋、胸怀天下则通过他与刘备的对话和对天下局势的分析展现出来。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的朴实善良、机智幽默可以从她在贾府中的言行中看出。贾府众人的富贵奢华、养尊处优也通过他们的穿着、饮食、居住环境等方面表现出来。 2.结合时代背景： ◎这些人物形象都受到时代背景的影响。范进的命运是封建科举制度的产物，他的迂腐和热衷功名反映了当时社会对功名的极度追求。刘姥姥的形象则体现了底层百姓在封建社会中的生存状态。 四、理解主题思想 1.关注细节： ◎《智取生辰纲》中，天气炎热的细节描写不仅为劫取生辰纲提供了自然条件，也烘托了押送人员的焦躁情绪，反映了当时社会的黑暗和百姓的无奈。 ◎《范进中举》中，范进中举后众人的态度变化，如胡屠户的前倨后恭、张乡绅的巴结等，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和封建社会的世态炎凉。 ◎《三顾茅庐》中，诸葛亮的隆中对，为刘备规划了三分天下的战略，体现了作者对人才和智慧的推崇，以及对国家统一的渴望。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥在贾府中的所见所闻，如大观园的奢华、贾府众人的生活方式等，反映了封建社会的贫富差距和贵族家庭的腐朽。 2.思考社会问题： ◎这四篇文章都反映了不同的社会问题。 ◎《智取生辰纲》反映了官逼民反的社会现实；《范进中举》批判了封建科举制度的毒害；《三顾茅庐》强调了人才对于成就大业的重要性；《刘姥姥进大观园》展现了封建社会的贫富悬殊和阶级差异。 1.语言风格： ◎《水浒传》的语言简洁明快，富有表现力。如“智取生辰纲”中对人物的描写生动形象，让读者如临其境。 ◎《儒林外史》的语言幽默风趣，讽刺意味浓厚。《范进中举》中通过夸张的手法，将范进中举后的疯态描写得淋漓尽致，增强了作品的讽刺效果。 ◎《三国演义》的语言典雅庄重，富有历史感。《三顾茅庐》中对人物的对话和描写，展现了作者深厚的文学功底。 ◎《红楼梦》的语言优美细腻，富有诗意。《刘姥姥进大观园》中对大观园的描写，如诗词、对联等，体现了作者的文学素养。 2.情节设置： ◎这四篇文章的情节都设置得曲折离奇、引人入胜。 ◎《智取生辰纲》中，吴用等人的计谋层层递进，让读者在紧张的氛围中感受到智慧的力量。 ◎《范进中举》中，范进中举前后的命运变化，以及众人的态度变化，形成了强烈的反差，增强了作品的戏剧性。 ◎《三顾茅庐》中，刘备三次拜访诸葛亮，情节跌宕起伏，充分展现了刘备的诚意和诸葛亮的才华。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的言行举止给贾府带来了欢乐，同时也从侧面反映了贾府的富贵和奢侈，情节生动有趣。 一、基础拓展题 （一）阅读下文，回答问题 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得社诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道:“何苦自寻烦恼都是儿引的你，我和他算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道:“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看宝钗看了笑道:“这个不好，不是这个作法，你别怕，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉，黛玉看时，只见写道是: 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 黛玉笑道:“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。” 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道:“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道:“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道:“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道:“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道:“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道: 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 宝钗笑道:“不像吟月了，月字底下添一个“色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道:“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道:“闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道:“可真是诗魔了。都是儿引的他!”黛玉道:“圣人说，诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道:“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。” 说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画增立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道:“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道:“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼螺，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想:“他翻腾了一夜，不知可作成了?这会子乏了，且别叫他、”正想着，只听香菱从梦中笑道:“可是有了，难道这一首还不好?”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他:“得了什么?你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。 1．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的?(用原文语句回答) 2．香菱学诗可谓如痴如醉，文中哪些语句写出了香菱的痴迷? 3．选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，这说明了什么?你觉得香菱的经历对你有什么启发? 4．黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性。根据选文内容，谈谈你对她性格的理解。 【答案】 1．第一首诗黛玉的评价是：意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。第二首诗黛玉的评价是：自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。 2．①如此茶饭无心，坐卧不定。②越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。③便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。④至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。⑤只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？” 3．香菱的成功，一方面说明她自身聪颖，另一方面也说明她很努力。启发：①刻苦学习，不耻下问；②勤于实践，不怕失败。 4．黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以使香菱很快悟出门径，获得成功。她热情，富于同情心，不虚伪，不做作。 【详解】 1．本题考查学生概括文章内容的能力。根据文中“林黛玉所说的话”来概括黛玉评价香菱的诗。此题不难，对于香菱写完的第一首诗，黛玉说“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”第二首诗黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。” 2．本题是一道开放题。“痴迷”它是指极度迷恋某人或某种事物而不能自拔，严重者将脱离现实，活在自己的世界中。写出香菱对诗的迷恋程度之深。作品中有关香菱学诗的痴迷的语句很多，比如：“如此茶饭无心，坐卧不定”；“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”；“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’” 3．本题考查学生分析文章内容的能力。第一问结合文章香菱学诗的经过，香菱学诗取得成功的原因：一是苦志学诗，精血诚聚。二是香菱有良好的资质，感悟能力非同寻常。三是有好的引路人。四是大观园提供了优越的环境。第二问围绕 “勤奋、兴趣”等角度来分析说明了什么以及给我们的启示。 4．本题考查学生分析人物形象的能力。结合“生性孤僻以及热情大度”这些角度来分析林黛玉的性格特征。黛玉11岁时又死了父亲，从此常住贾府，养成了孤标傲世的性格。香菱要学诗，林黛玉就笑道：“既要作诗，你就拜我作师，我虽不通，大略也还教得起你。”多么热情！在教诗的过程中，又先对她讲一般的原理，“不以词害意”。又给她推荐好书，并借给她必读书《王摩诘全集》等，帮她解释诗意，然后命题作诗。批改诗篇尤其认真仔细，真正做到了其自诩的“诲人不倦”。 （二）班级开展以“走进古典小说世界”为主题的综合性学习活动，请按要求完成你的学习任务。 刘姥姥一进荣国府（节选） ①刘姥姥屏声侧耳默候。【A】只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人，都捧着大漆捧盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散出，只有伺候端菜的几个人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫她。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，方蹭到这边屋内。那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟儿。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢地道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜吧。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐，点头。 ②刘姥姥已在炕沿上坐下了。板儿便躲在她背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。【B】凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来；不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起。来到这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家有什么？不过也是个空架子。俗语儿说得好，‘朝廷还有三门子穷亲呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。 ③凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回。要有紧事，你就带进来现办。”只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢便罢；有什么说的，只管告诉二奶奶。’” ④刘姥姥会意，未语先红了脸，只勉强说道：“论今日初次见，原不该说的，只是大远的奔了你老这里来，少不得说了……”刚说到这里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。”凤姐忙和刘姥姥摆手道：“不必说了。”一面便问：“你蓉大爷在哪里呢？”只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是，站不是，藏没处藏，躲没处躲。凤姐笑道：“你只管坐着罢，这是我侄儿。”刘姥姥才扭扭捏捏地在炕沿儿上侧身坐下。 ⑤那贾蓉请了安，笑回道：“我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来。”凤姐道：“你来迟了。昨儿已经给了人了。”贾蓉听说，便笑嘻嘻地在炕沿上下个半跪道：“婶子要不借，我父亲又说我不会说话了，又要挨一顿好打。好婶子，只当可怜我罢！”【C】凤姐笑道：“也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去。”贾蓉笑道：“只求婶娘开恩罢！”凤姐道：“碰坏一点儿，你可仔细你的皮！”贾蓉喜得眉开眼笑，便起身出去了。 ⑥这刘姥姥方安顿了，便说道：“我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的道：“这姥姥不知用了早饭没有呢？”刘姥姥忙道：“一早就望这里赶咧，哪里还有吃饭的工夫咧。”凤姐便命：“快传饭来。” ⑦一时，周瑞家的传了一桌客馔，摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。”一面又叫过周瑞家的来问道：“方才回了太太，太太怎么说了？”周瑞家的道：“太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的。如今来瞧我们，也是她的好意，别简慢了她。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了。’”凤姐听了说道：“怪道既是一家子，我怎么连影儿也不知道！”说话间，刘姥姥已吃完了饭，拉了板儿过来，舔唇咂嘴地道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远地来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。” ⑧那刘姥姥先听见告艰苦，只当是没想头了；又听见给她二十两银子，喜得眉开眼笑。凤姐笑而不睬，叫平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱，都送至刘姥姥跟前。凤姐道：“这是二十两银子，暂且给这孩子们做件冬衣罢。改日没事，只管来逛逛，才是亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。到家，该问好的都问个好儿罢。”一面说，一面就站起来了。 ⑨刘姥姥只是千恩万谢的，拿了银钱，跟着周瑞家的走到外边。 （有删改）【古典小说·个性语言】 5．人物个性化的语言是我们探究人物心理秘密与言说目的的切口。请你结合第⑦段画线句的具体语境分析：王熙凤为什么对这二十两银子的来源进行交代？ 【古典小说·鲜明形象】 6．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”小说中多处写到王熙凤的笑，请你结合A、B、C三处语句，评析人物性格特征。 【古典小说·深厚主题】 7．阅读选文，结合以下材料，探究作者塑造刘姥姥这一形象的社会意义（如创作意图、主题思想、人物视角、处世哲学等）。 二进荣国府：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家渡过了难关。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的上好的，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。她说道：“姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，后来又和鸳鸯合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断。后来刘姥姥从贾府拿了米、银子、衣服果子等回家了。 三进荣国府：贾府败落，王熙凤病重时，曾将如巧姐托付给刘姥姥。王熙凤去世后，巧姐被舅舅王仁等设计想要卖给外藩当偏房。事情败露后，王夫人、平儿等人不知如何是好，正巧刘姥姥来了，便出了个主意。刘姥姥将巧姐带到乡下藏了起来，又派女婿给贾琏送去巧姐亲笔写的求救信，最终成功使巧姐逃过一劫。 【答案】 5．①王熙凤想让刘姥姥知道在大家族管家的不容易，每一笔支出都是有名目的；②“太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子”强调这笔钱是太太的，也是自己的心意；③强调“给我的”，含蓄地透露出自己在家中的“受宠”；④将王夫人赏予自己的钱，转赠刘姥姥，可以表现出自己的魄力和自己在家中的地位。如此一来，刘姥姥既念着太太的恩，也念着王熙凤的好。 6．示例：①A处，未见其人，先闻其声，“远远”就能在这样一个大庄园里听见王熙凤的笑声，可见其性格爽朗泼辣；②B处，王熙凤语言尖酸刻薄，话里有话，此处的笑，体现了王熙凤的笑里藏刀；③C处，王熙凤的话表面是说给贾蓉听的，实际上是说给刘姥姥听的，此处的笑，体现了王熙凤人情练达的特点。 7．示例：刘姥姥三进荣国府，见证了荣国府由盛转衰的家族变迁，进一步揭示了封建社会的腐朽与没落。刘姥姥一进荣国府，是因为遇到荒年，家里生计难以维持，她为了家人放下自尊，忍辱负重，由此可见其珍爱家人；后来她带着种的瓜果蔬菜二进荣国府，感谢贾府；她在得知贾府遇难时，三进荣国府，想方设法救下巧姐，由此可见其善良、知恩图报。所以在刘姥姥身上，曹雪芹寄托了对辛酸而善良的底层人民的同情和赞赏。而刘姥姥在大观园见到的穷奢极欲的生活，以及她受到众人玩笑捉弄的情节，都深刻揭示了封建社会贫富悬殊和阶级矛盾的顽疾，同时也流露出作者同情赞赏底层人物人性光辉的情感倾向。 【导语】这段《刘姥姥一进荣国府》节选，通过细腻的对话与神态描写，展现了王熙凤的精明世故与刘姥姥的卑微谨慎。凤姐的“笑”中暗藏威势，银两交代显其心计；刘姥姥的窘迫与感恩，折射出贫富悬殊的社会现实。作者以刘姥姥三进贾府的命运对照，既批判了封建家族的虚伪，也歌颂了底层人民的淳朴善良，构成“草蛇灰线”的深刻叙事。 5．本题考查内容理解。 根据第⑦段中“但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信”可知，王熙凤先向刘姥姥说明家族情况复杂，太太上了年纪难以周全所有事，自己管事也面临诸多难处。这其实是在暗示刘姥姥，在这样一个大家族中，每一笔钱的支出都不是随意的，都有其特定的用途和安排。她交代二十两银子的来源，就是让刘姥姥明白，这钱不是随便就能拿出来的，而是有合理的出处，以此让刘姥姥知晓管家的不易，避免刘姥姥觉得这二十两银子来得轻巧，日后还有更多不合理的请求。 根据第⑦段中“可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢”可知，王熙凤特意强调银子是太太给丫头们做衣裳的，这表明这笔钱原本有特定的用途，但此刻她愿意拿出来帮助刘姥姥。一方面，这显示出她对刘姥姥的帮助并非随意为之，而是经过了一番考虑，是在不违背家族规矩和太太意愿的前提下进行的，体现了她做事的周全；另一方面，也向刘姥姥传达出这是自己和太太共同的心意，让刘姥姥感受到这份帮助的分量和诚意。 根据第⑦段中“可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢”可知，王熙凤着重指出银子是“太太给我的”，这一表述看似平常，实则暗藏深意。在封建大家族中，太太作为家族中的重要长辈，能够专门给她银子用于丫头们做衣裳，这充分说明王熙凤在太太心中的地位较高，深受太太的信任和宠爱。她通过这样的表述，在不经意间向刘姥姥展示了自己在家中的地位和影响力，让刘姥姥对她更加敬畏。 第⑧段中“这是二十两银子，暂且给这孩子们做件冬衣罢。改日没事，只管来逛逛，才是亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。到家，该问好的都问个好儿罢”可知，王熙凤将原本属于太太给丫头们做衣裳的二十两银子转赠给刘姥姥，这一行为需要一定的魄力和决策能力。在大家族中，钱财的支配往往有严格的规矩，她能够自主决定将这笔钱用于帮助刘姥姥，显示出她在家族事务中有一定的决策权，进一步凸显了她在家中的地位。同时，她这样安排既让刘姥姥感受到太太的恩情，又让刘姥姥铭记自己的帮助，使得刘姥姥对她们二人都心怀感激，有利于维护家族与刘姥姥家的亲戚关系。 6．本题考查句段作用。 根据第①段【A】处“只听远远有人笑声”可知，未见其人先闻其笑，且笑声能从远处清晰传来，与她“粉光脂艳”却“端端正正”的姿态形成反差。这笑声既显露出她在荣国府中无拘无束的地位，也透着一股爽朗泼辣的气场，未见行动已见其张扬的性格。 根据第②段【B】处“凤姐笑道：‘亲戚们不大走动，都疏远了……不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的’”可知，她的笑伴着看似体谅的话语，实则暗藏机锋——既责怪刘姥姥不常来，又暗讽外人可能的议论，将责任推给对方和“小人”。这笑里藏着世故与算计，体现出她八面玲珑、言语带刺的特点。 根据第⑤段【C】处“凤姐笑道：‘也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去’”可知，面对贾蓉借玻璃炕屏的请求，她的笑带着调侃与嗔怪，既表现出对自家物品的珍视，又半开玩笑地应下请求，既维护了自己的体面，又给足了贾蓉台阶。这笑中透着她对人际关系的熟稔把控，尽显人情练达、精明圆滑的性格。 7．本题考查内容理解。 创作意图：借刘姥姥见证家族兴衰，揭示封建社会腐朽没落 一进荣国府，初窥封建贵族奢华：根据选文第①段中“那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰”可知，通过对凤姐华丽服饰和悠闲姿态的细致描写，展现出荣国府贵族生活的奢华与排场。而刘姥姥作为底层贫苦农民，为生计奔波，与荣国府的奢华形成鲜明对比，暗示了封建社会贫富差距的巨大。 根据第①段中“只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人，都捧着大漆捧盒，进这边来等候。听得那边说道‘摆饭’，渐渐的人才散出，只有伺候端菜的几个人”可知，从侧面描写了荣国府日常生活的繁琐和奢侈，进一步凸显了封建贵族的享乐生活，为后文荣国府的衰败埋下伏笔。 三进荣国府，见证家族败落：根据材料中“贾府败落，王熙凤病重时，曾将巧姐托付给刘姥姥。王熙凤去世后，巧姐被舅舅王仁等设计想要卖给外藩当偏房”可知，此时的荣国府已不复往日的辉煌，家族内部矛盾重重，外部也面临诸多危机。刘姥姥的三进，如同一条时间线，串联起荣国府从盛到衰的全过程，深刻地揭示了封建社会家族制度的腐朽和不可持续性，以及封建社会走向没落的必然趋势。 主题思想：展现底层人物品质，体现人性美好与阶级矛盾 根据选文第⑥段中“我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来”可知，刘姥姥为了家人的生计，不顾自己的尊严和面子，带着外孙板儿来到荣国府求助。在那个社会，底层人民生活困苦，遇到荒年更是难以维持生计，刘姥姥的这一行为体现了她对家人深深的爱和责任感。 根据第①段中“刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安”可知，刘姥姥在荣国府中，面对比自己地位高贵的凤姐等人，表现出谦卑和恭敬，这是她在困境中为了家人不得不做出的妥协，进一步展现了她的忍辱负重。 根据材料中“靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家渡过了难关。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的上好的，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。她说道：‘姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心’”可知，刘姥姥在得到贾府的帮助后，没有忘记这份恩情，而是用自己的方式回报贾府。她带来的瓜果菜蔬虽然不值多少钱，但却饱含着她对贾府的感激之情，体现了她的善良和知恩图报。 根据“刘姥姥将巧姐带到乡下藏了起来，又派女婿给贾琏送去巧姐亲笔写的求救信，最终成功使巧姐逃过一劫”可知，在贾府败落，巧姐面临危险的关键时刻，刘姥姥不顾自身安危，挺身而出，想尽办法救下巧姐，进一步展现了她的善良和重情重义。 揭示封建社会贫富悬殊和阶级矛盾 刘姥姥在大观园中见到了荣国府的穷奢极欲的生活，如材料中二进荣国府时众人的奢华饮食和娱乐活动，而她自己作为底层人民，生活却困苦不堪。同时，她在荣国府中还受到众人玩笑捉弄，如选文中虽未直接描写二进时的出丑情节，但从整体情境可推测，像她这样的底层人物在贵族眼中只是取乐的对象，这深刻揭示了封建社会贫富悬殊和阶级矛盾的顽疾。贵族们过着奢华无度的生活，对底层人民的疾苦视而不见，甚至以取笑底层人民为乐，反映了封建社会的黑暗和不公。 人物视角：以底层视角反映社会，增强作品真实性与批判性 刘姥姥作为底层贫苦农民的代表，她的视角具有独特性，她进入荣国府，就像一个外来者闯入了一个陌生而奢华的世界。她对荣国府的一切都感到新奇和敬畏，从选文中她对凤姐服饰和荣国府生活场景的描写中可以看出。这种底层视角能够让读者更加直观地感受到封建社会上层阶级与底层阶级之间的巨大差距，增强了作品的真实性和感染力。 通过刘姥姥的经历和感受，批判封建社会。刘姥姥在荣国府的种种遭遇，如被捉弄、被轻视等，反映了底层人民在封建社会中的地位低下和无奈。作者通过刘姥姥这一形象，表达了对封建社会的不满和批判，同时也流露出对底层人物人性光辉的同情和赞赏。这种批判不是直接的说教，而是通过生动的故事和人物形象展现出来，更加深入人心。 处世哲学：体现底层人民的生存智慧和处世之道 刘姥姥在荣国府中，面对各种复杂的人际关系和场合，能够灵活应对。例如，在面对凤姐的嗔怪和调侃时，她能够巧妙地回应，既不失自己的尊严，又能让凤姐满意。这种懂得变通的能力是底层人民在长期的生活磨难中逐渐形成的生存智慧。 尽管生活困苦，但刘姥姥始终坚守着自己的道德底线，重情重义。她在得到贾府的帮助后，不忘感恩回报；在贾府败落时，又能伸出援手，这种品质在封建社会中显得尤为珍贵。她的处世哲学体现了底层人民朴实的价值观和善良的本性，也为读者提供了一种积极向上的人生态度。据此回答即可。 （三）班级准备排演“林教头风雪山神庙”的课本剧，你想竞选主角，请你来说说戏。 林教头风雪山神庙 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。大雪下的正紧，林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时、七八间草屋做着仓底，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，指着壁上挂的一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回管里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，找到老军说的市井。买了牛肉，烫了热酒，还带些回去吃，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似地奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，便望那庙里来。入得庙门，把门掩上，泼将（一块石头）过来靠了门。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，谁也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个夹浇二位干这件事。不想而今完备了”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手胳察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，诂赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”…… （人民文学出版社版；节选，有删减） (1)请你完成这个考查：从下列选项里选出对小说相关内容和艺术特色的分析不恰当的一项是（    ） A．“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这样的描写为后文埋下伏笔：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒。 B．林冲离开草料场时，“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”这些细节描写暗示草料场起火另有原因，使情节发展合情合理。 C．进了山神庙，林冲“把门掩上”““泼将（一块石头）过来靠了门”，这些动作为陆虞候等人站在庙外边看火边说话埋下伏笔。 D．林冲刀枪武器不离身的细节，既符合林冲禁军教头的身份，表现他内心深处勇武好斗的性格，又与痛杀仇人的情节相照应。 (2)第⑧段画线句是导演希望你表演的重头戏。你会怎样演好这场戏？请完成下面的脚本设计。 林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 脚本设计 人物语言 ①“可怜”“烧死”这些词语我会选择悲悯、委屈的语气表达，展现林冲对自己命运的无限感慨。 ② 人物动作 ③“把石头掇开”这个动作我会处理得很轻很慢，体现林冲为了报仇不打草惊蛇的心理。 ④ (3)如想把人物演得有层次、得找准人物性格的转折点。在本文中，你认为林冲性格的转折点是什么？他前后发生什么变化？ (4)请你完成这个探究：本学期我们学习了《孤独之旅》《智取生辰纲》，在两篇文章里，我们了解了环境描写对故事情节起到的作用。本文也多次写到“风雪”的环境，请联系相关内容、探究本文的环境描写对故事情节所起的作用。 【答案】 (1)D (2)示例：②“这厮们”我会选择愤怒的语气表达，展现对陆虞候等人的愤恨心理。“泼贼那里去”我会选择掷地有声的气势来表达报仇雪恨的心理。 ④“挺着花枪”“拽开庙门”我会一气呵成地迅速完成这些动作，展示林冲想一招致命、报仇雪恨的心理。 (3)转折点：山神庙里偶然听到火烧草料场的真相。变化：林冲先前安分守己、小心谨慎，在屡次遭到陷害后终于敢于反抗，杀死陆虞候等三人。 (4)示例：①为故事的发展“蓄势”（为故事的发展。做了必要的条件准备）。多次写“风雪”为草厅倒塌、林冲山神庙里安身并偶得真相等情节一步步做好条件准备。②暗示情节。林冲去接管草料场时，迎接他的是纷纷扬扬的大雪，暗示他将面临一场严峻的考验。文中两次“雪下得紧”，暗示林冲的处境越来越危险。③推动故事情节的发展。多次写“风雪”，加快了故事节奏，一步步推动“林冲买酒发现山神庙草厅倒塌被迫到山神庙安身”暗中听到仇人谈话”等情节发展，并把故事推向“奋起杀敌”的高潮。 【详解】 （1）本题考查理解文章内容。 D.“勇武好斗”分析不准确，这一细节主要是表现林冲细心、谨慎的性格特点。故选D。 （2）本题考查炼字。结合文章内容和人物的心理分析。 示例：②“若不是倒了草厅”我会选择庆幸的语气表达，展现出林冲感叹自己差点遇害的后怕心理。 ④“挺着花枪，一手拽开庙门”，我会选择急切、快速的语气表达，以此表现拿枪、拉开门的动作连贯而迅速，表达林冲突然袭击，一招致命、报仇雪恨的心理。 （3）本题考查分析人物形象的能力。要浏览全文，了解内容，梳理情节，结合具体语境分析人物形象，理解人物性格的变化。 从“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”可知，林冲刚开始来到草料场，是随遇而安，对于身边的一切还能做长期打算，表现林冲委曲求全、逆来顺受的性格。 从“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了”“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”可知，陆虞候他们的谈话，使林冲知道高俅陷害自己的真相，明白了事情的原委，残酷的现实让他“先搠倒差拨”，一枪刺倒富安，手刃陆虞候，杀死仇人后，雪夜上梁山，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山，表明他奋起反抗的性格。 由此可见，转折点：山神庙里偶然听到火烧草料场的真相。变化：林冲先前安分守己、小心谨慎，在屡次遭到陷害后终于敢于反抗，杀死陆虞候等三人。 （4）本题考查理解环境描写作用的能力。要浏览全文，了解内容，把握人物形象，从情节和塑造人物形象两方面分析环境描写作用。文中多次写到了“风雪”，正是因为风雪，才使林冲觉得身上寒冷，外出买酒，才使“那两间草厅已被雪压倒了”，才使林冲幸免烧死，知道事情的真相，枪挑三人，逼上梁山，多次写到了“风雪”推动了小说情节的发展，“风雪”是林冲这一人物活动的背景，渲染了悲壮凄凉的氛围，有利于展示林冲性格变化的过程，暗示林冲悲惨命运，使人物形象更鲜明。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①话说当时周谨、杨志两个勒马在于旗下，正欲出战交锋，只见兵马都监闻达喝道：“且住！”自上厅来禀复梁中书道：“复恩相：论这两个比试武艺，虽然未见本事高低，枪刀本是无情之物，只宜杀贼剿寇，今日军中自家比试，恐有伤损，轻则残疾，重则致命，此乃于军不利。可将两根枪去了枪头，各用毡片包裹地下蘸了石灰，再各上马，都与皂衫穿着，但是枪尖厮搠，如白点多者当输。此理如何？”梁中书道：“言之极当。”随即传令下去。两个领了言语，向这演武厅后去了枪尖，都用毡片包了，缚成骨朵，身上各换了皂衫，各用枪去石灰桶里蘸了石灰，再各上马，出到阵前。杨志横枪立马看那周谨时，果是弓马熟闲。怎生结束？头戴皮盔，皂衫笼着一副熟铜甲，下穿一对战靴，系一条绯红包肚，骑一匹鹅黄马。那周谨跃马挺枪直取杨志，这杨志也拍战马拈手中枪来战周谨。两个在阵前来来往往，翻翻复复，搅做一团，扭做一块。鞍上人斗人，坐下马斗马，两个斗了四五十合。看周谨时，恰似打翻了豆腐的，斑斑点点，约有三五十处。看杨志时，只有左肩胛上一点白。梁中书大喜，叫唤周谨上厅看了迹，道：“前官参你做个军中副牌，量你这般武艺，如何南征北讨，怎生做的正请受的副牌？教杨志替此人职役。” ②管军兵马都监李成上厅禀复梁中书道：“周谨枪法生疏，弓马熟闲，不争把他来逐了职事，恐怕慢了军心。再教周谨与杨志比箭如何？”梁中书道：“言之极当。”再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。两个得了将令，都扎了枪，各关了弓箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前。李成传下言语，叫两个比箭好汉各关与一面遮箭牌，防护身体。两个各领了遮箭防牌，绾在臂上。杨志道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事。 ③当时将台上早把青旗磨动。杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将缰绳搭在马鞍鞒上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了，再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身。那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌。杨志的马早跑到教场尽头，霍地把马一兜，那马便转身望正厅上走回来。周谨也把马只一勒，那马也跑回，就势里赶将来。去那绿茸茸芳草地上，八个马蹄翻盏撒钹相似，勃喇喇地风团儿也似般走。周谨再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。（金夹批：务要故意吓人，便向后心上特特加一句“扣得满满地”，又加一句“尽平生气力”，又加一句“眼睁睁地”，又加“窝上”二字，妙绝。）杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。（金夹批：读者须知周谨三箭，皆是妙手，盖镫里藏身，则箭过鞍上矣，弓稍掠得着，手绰得住，则相去不能以寸矣。 ④梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。将台上又把青旗磨动。周谨撇了弓箭，拿了防牌在手，拍马望南而走。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭动转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”周谨的马早到教场南尽头，那马便转望演武厅来。杨志的马见周谨马跑转来，那马也便回身。杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星，说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。众军卒自去救那周谨去了。（批：__________） ⑤梁中书见了大喜，叫军政司便呈文案来，教杨志截替了周谨职役。杨志喜气洋洋，下了马，便向厅前来拜谢恩相，充其职役。 （选自《水浒传》，有删改） 9．下列对选文的理解和分析，有误的一项是（   ） A．选文主要叙述了杨志和周谨比武，结果杨志与周谨不分上下的故事。 B．选文运用动作、语言、心理、神态等描写方法和对比手法刻画人物，使人物形象鲜明突出。 C．第④段画波浪线的句子运用比喻、排比的修辞手法，增强了语言的生动性，符合说唱艺术的特点。 D．选文以时间顺序为线，按照事件发展的顺序来叙述，条理清楚，层次分明。 10．请参照第③段括号内的金圣叹的批语，在第④段末尾加入你的批语，写在下面的横线上。（理解文章内容） 11．你认为选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中杨志的性格特征是否一致？结合具体内容说说你的看法。（分析人物形象） 12．梁中书“大喜”在选文中反复出现三次（文中加点部分），试结合选文和《水浒传》中的相关情节，说说这样写的作用。（分析情节作用） 【答案】 9．A 10．与前文周谨射箭时的百般用心形成鲜明对比，表现出杨志的自信和善良，暗示他箭术的高超。杨志避过周谨苦心射出的三箭，而周谨却无法抵挡杨志射出的一箭，可见杨志的武艺远胜过周谨。 11．示例一：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中杨志的性格特征一致。从选文中他与周谨比箭之前禀复梁中书以及《智取生辰纲》中的行路安排，都可以看出杨志是一个精明、干练的人。 示例二：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中杨志的性格特征不一致。选文中的杨志与人为善、沉稳厚道，从他对待周谨留有余地，比箭没有射向周谨的致命处的情节可以看出。《智取生辰纲》中，他表现出蛮横、粗暴的一面，从他对待军健们非打即骂的情节可以看出。 示例三：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中杨志的性格特征一致。从选文中他与周谨比箭之前禀复梁中书以及《智取生辰纲》中的行路安排，都可以看出杨志是一个精明、干练的人。但也有不一致的地方，选文中的杨志与人为善、沉稳厚道，从他对待周谨留有余地，比箭没有射向周谨的致命处的情节可以看出；《智取生辰纲》中，他表现出蛮横、粗暴的一面，从他对待军健们非打即骂的情节可以看出。 12．内容上，突出了梁中书对杨志的欣赏和喜爱，说明杨志得胜是梁中书在意和希望的结果，揭示了梁中书在这场比试中的主导地位。结构上，与前文梁中书对杨志另眼相看的情节相照应，为后文让杨志押送生辰纲作铺垫。 【导语】这段文字细致描绘杨志与周谨的武艺比试，先写枪斗显杨志精湛，再写箭术见其智勇。周谨的急切与杨志的从容形成对比，动作描写如“镫里藏身”“弓梢一拨”生动传神，金夹批更添妙趣，尽显比武紧张与人物性格，引人入胜。 【详解】 9．本题考查文章内容理解和分析。 A.有误。从原文内容来看，杨志与周谨的两次比武均以杨志获胜告终：第一回合比枪时，周谨身上“斑斑点点约有三五十处”白点，而杨志仅“左肩胛上一点白”，明显周谨落败，梁中书当即决定让杨志替代周谨的职役。第二回合比箭时，周谨三箭均未伤到杨志，而杨志却“一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马”，两次比试结果清晰显示杨志武艺远胜周谨，并非“不分上下”。故选A。 10．本题考查理解文章内容。 根据金圣叹的批注可知，批注既可分析内容，也可分析写法。第④段末尾处的批注可以从内容上来分析，杨志射箭的动作和心理与前文周谨射箭的动作和心理形成对比，突出杨志的自信和心地的善良。周谨射三箭均被杨志躲开，而杨志射一箭就命中周谨，由此可见杨志射箭的技艺远胜周谨。 11．本题考查分析人物形象。 杨志的性格特征：精明能干、谨小慎微、粗暴蛮横。在《智取生辰纲》中，其突出的性格特征是粗暴蛮横、不善于处理人际关系，最终导致任务失败。在选文中，我们可以看到，杨志思虑较为周全，虽武艺高强，但考虑到自己的身份，所以比试时处处为周谨着想，而且对梁中书毕恭毕敬，与《智取生辰纲》中的表现有相同之处，也有差别。本题为开放性试题，解答时只要结合文章内容，表明自己的观点并说明理由即可。 示例一：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中杨志的性格特征一致。选文中，杨志对比箭可能的风险有清醒认知，主动禀明梁中书，可见他行事谨慎，不鲁莽。《智取生辰纲》中，杨志根据路况调整行程，避开正午炎热，防备盗匪，可见其谨慎细致； 示例二：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中杨志的性格特征不一致。选文中的杨志从容有分寸，比武时，杨志最终仅射其左肩，可见他行事留有余地，性格相对从容平和。《智取生辰纲》中的杨志却急躁严苛，他急于成功，对下属缺乏耐心，甚至“拿起藤条，劈脸又打去”，性格蛮横且粗暴。 12．本题考查分析情节作用。 作答此类题，一般从内容、结构这两个方面入手。 内容上：第一次“大喜”出现在杨志与周谨比枪后，“看周谨时，恰似打翻了豆腐的，斑斑点点，约有三五十处。看杨志时，只有左肩胛上一点白”，梁中书见杨志武艺远超周谨，直接决定让杨志替代周谨的职役，这“大喜”直白地体现出他对杨志武艺的认可与欣赏，也暗示这场比试中，杨志的胜利符合他的预期，凸显了他作为主导者对结果的在意；第二次“大喜”是在杨志轻松化解周谨三箭后，尤其是杨志“扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里”这一精彩表现，让梁中书对杨志的赏识进一步加深，此时的“大喜”强化了他对杨志能力的肯定，也反映出他希望麾下有这样出色将领的心理；第三次“大喜”发生在杨志射中周谨左肩后，周谨“翻身落马”，杨志展现出精准的箭术且留有余地，梁中书的“大喜”不仅是对杨志武艺的再次赞叹，更流露出他对杨志既勇武又有分寸的满意，同时也能看出梁中书在这场比试中的主导地位。 结构上：三次“大喜”层层递进，从认可杨志的枪法，到赞赏他的箭术与应变能力，逐步加深了梁中书对杨志的信任。这既与前文梁中书看重武艺、寻求得力将领的背景、对杨志另眼相看相照应，也顺理成章地为后文“梁中书让杨志押送生辰纲”这一关键情节做了铺垫，使情节发展更具逻辑性。 内容上，梁中书的三次“大喜”表明梁中书对杨志的欣赏和喜爱，说明杨志得胜是梁中书在意和希望的结果，揭示了梁中书在这场比试中的主导地位； 结构上，联系前后文内容可知，梁中书的三次“大喜”既照应前文梁中书对杨志另眼相看的情节，又为后文梁中书让杨志押送生辰纲作铺垫。 （五）阅读下文，完成下面小题。 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 ②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。 ③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。 ——节选自《三国演义》 13．其实曹操心中对天下英雄已有评定，为何却一定要玄德来品评？ 14．刘备所说的“袁绍、袁术、刘表”等是否果真是他心目中的英雄？他为什么要这么说？ 15．品评下列句子，分析人物性格特点。 （1）操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”（分析曹操的性格特点） （2）玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。” （分析刘备的性格特点） 16．选文是曹操与刘备第一次兵不血刃的交锋，在这次交锋中孰胜孰负，请谈谈你的看法？ 【答案】 13．是为了试探刘备，为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手。由此可以看出曹操老奸巨猾的性格特点。 14．刘备所说的英雄不是他心目中的英雄，刘备是故意装拙，假装糊涂，处处设防，以图骗过曹操，让曹操不对他起疑心。 15．（1）曹操将刘璋称为“守户之犬耳”，嘲笑刘璋胸无大志，可以看出曹操作为一名政治家的高瞻远瞩和胸怀，体现了他张扬跋扈的个性特点。 （2）刘备借打雷的机会从容拾起掉在地上的筷子，且说是因为打雷而害怕，将掉筷子的原因轻轻掩饰过了，由此可见刘备是一个反应极快、很有心计的人。 16．刘备胜，曹操是为了试探刘备，屡屡试探，但是并没有试探成功；刘备的目的是要麻痹曹操，他通过假装糊涂，处处设防、巧妙掩饰，成功骗过了曹操。 【解析】13．本题考查内容理解。选文主要讲述了刘备在曹操的邀请下，参与了一场关于天下英雄的品评。曹操故意设局，以青梅煮酒为引子，引导刘备谈论当世英雄。刘备在品评过程中，逐一列举了多位人物，但都被曹操一一否定。最终，曹操指出天下英雄只有刘备和自己，以此试探刘备的野心和才略。刘备则巧妙地掩饰了自己的真实想法，让曹操未能洞察其内心。整个故事展现了曹操的狡猾与刘备的机智，以及两人之间复杂微妙的政治关系。 曹操心中对天下英雄已有评定，却一定要玄德来品评，主要是为了试探刘备。这一举动体现了曹操的深谋远虑和老奸巨猾。 首先，曹操想要了解刘备的真实想法和才略。刘备作为一位有志之士，其言行举止都可能透露出他的野心和才能。通过让刘备品评天下英雄，曹操可以观察刘备的反应和态度，从而判断他是否具备成为自己未来对手的潜力。 其次，曹操此举也是为了试探刘备是否识时务，能否看清天下大势。如果刘备能够准确评价其他英雄，那么说明他具有敏锐的洞察力和判断力，这对于曹操来说是一个潜在的威胁。因此，曹操需要通过这种方式来测试刘备的智慧和见识。 最后，曹操的这一举动也反映了他作为一位政治家的狡猾和机智。他善于利用各种手段来试探和了解对手，从而制定出更加有效的策略来应对各种挑战。通过让刘备品评天下英雄，曹操不仅了解了刘备的才略和野心，还成功地掩饰了自己的真实意图，让刘备无法察觉到自己的真正目的。 据此概括作答即可。 14．本题考查内容理解。 刘备所说的“袁绍、袁术、刘表”等并非他心目中的英雄，他这么说主要是出于一种策略性的考虑，旨在故意装拙，假装糊涂，以骗过曹操，避免引起曹操的疑心。 从刘备的回答中可以看出，他对于曹操提出的英雄标准是有清晰认识的。曹操认为英雄应“胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”，而刘备在列举袁绍、袁术、刘表等人时，显然并未将这些人物视为符合这一标准的英雄。例如，在第三段中，刘备提到袁绍时，曹操便直接评价其“色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也”。这说明刘备对袁绍等人的短处是有所了解的。刘备之所以这么说，是为了掩饰自己的真实意图和野心。他深知自己目前势单力薄，无法与曹操抗衡，因此必须采取低调策略，避免成为曹操的眼中钉。通过故意列举一些并不符合英雄标准的人物，刘备可以让自己看起来缺乏远见和判断力，从而降低曹操对自己的警惕性。 最后，刘备的这种做法也体现了他作为一位政治家的智慧和谋略。他懂得如何在复杂多变的政治环境中保全自己，通过巧妙的言辞和策略来应对各种挑战和危机。因此，他在与曹操的对话中始终保持着谨慎和低调的态度，以图骗过曹操的耳目。 15．本题考查句子理解和人物形象分析。 （1）曹操在评价刘璋时，将其贬为“守户之犬耳”，这种言辞不仅体现了曹操对刘璋胸无大志、缺乏进取心的蔑视，更彰显了他作为一名政治家的高瞻远瞩和非凡胸怀。曹操能够洞察时局，识别出哪些人具有真正的威胁，哪些人只是碌碌无为之辈。这种深刻的洞察力和果敢的判断力，正是他能够在乱世中崛起并统一北方的重要原因。同时，曹操的言辞也透露出他张扬跋扈的个性特点。 （2）刘备在曹操面前掉筷子的瞬间，展现出了他极高的反应速度和深沉的心计。他能够迅速抓住打雷这一自然现象作为掩护，从容不迫地拾起筷子，并巧妙地用“一震之威，乃至于此”来掩饰自己的失态。这种临危不乱、机智应变的能力，充分显示了刘备作为一位政治家的卓越素质。他不仅能够在关键时刻保持冷静，还能够迅速找到化解危机的办法，这种智慧和胆略是他能够在乱世中立足并最终成就一番事业的重要因素。 16．本题考查内容理解。在选文中，曹操与刘备的交锋虽然并未直接诉诸武力，但其中的心理战和智谋较量却同样激烈。要判断这次交锋的胜负，我们可以从以下几个方面进行分析： 分析双方目的： 曹操：作为主动邀请者，曹操的主要目的是试探刘备的野心和才略，判断他是否会成为自己未来的对手。 刘备：作为受邀者，刘备需要小心应对，既要展现自己的才智，又不能让曹操察觉到自己的真实意图和野心。 观察双方表现： 曹操：通过青梅煮酒、谈论英雄等方式，曹操巧妙地设下陷阱，试图让刘备在不经意间吐露心声。他的言辞犀利，对英雄的评价一针见血，显示出其深厚的政治智慧和敏锐的洞察力。 刘备：刘备在交谈中表现得既谨慎又机智。他故意列举一些并不符合英雄标准的人物来回应曹操的提问，同时利用打雷的机会巧妙地掩饰了自己因紧张而掉筷子的失态。这些举动表明刘备具有极高的反应速度和深沉的心计。 从表面上看，曹操似乎占据了上风，因为他成功地引导了话题并试探了刘备。然而，刘备的机智应对和巧妙掩饰却让他成功地避开了曹操的锋芒，没有让曹操察觉到自己的真实意图。实际上，刘备在这次交锋中取得了更大的胜利。他不仅保护了自己，还赢得了曹操的暂时信任，为日后的发展争取了宝贵的时间和空间。 综上所述，虽然曹操在交谈中展现出了高超的政治智慧和敏锐的洞察力，但刘备凭借其机智、谨慎和深沉的心计成功地化解了危机，并在交锋中占据了上风。因此，可以说在这次兵不血刃的交锋中，刘备是最终的胜利者。 据此概括作答即可。 （六）阅读下面的文本，完成题目。 打秋风乡绅遭横事ㅤㅤ ①光阴弹指，七七之期已过，范举人出门谢了孝。一日，张静斋来候问，还有话说。范举人叫请在灵前一个小书房里坐下，穿着表经，出来相见，先谢了丧事里诸凡相助的话。张静斋道：“老伯母的大事，我们做子侄的理应效劳。想老伯母这样大寿归天，也罢了：只是误了世先生此番会试。看来，想是祖茔安葬了？可曾定有日期？”范举人道：“今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。”张静斋屈指一算：“铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。”正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：“三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发①之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。”范举人道：“极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？”张静斋道：“礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。”范举人又谢了。 ㅤㅤ②张静斋约定日期，在齐夫马，带了从人，取路往高要县进发。于路上商量说：“此来，一者见老师：二来，老太夫人墓志，就要借汤公的官衔名字。”不一日，进了高要城。那日知县下乡相验去了，二位不好进衙门，只得在一个关帝庙里坐下，那庙正修大殿，有县里工房在内监工。工房听见县主的相与②到了，慌忙迎到里面客位内坐着，摆上九个茶盘来。工房坐在下席，执壶斟茶。半日后，二人听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。” ㅤㅤ③二位整一整衣帽。叫管家拿着帖子。向贡生谢了扰。一直来到宅门口，投进帖子去。知县汤奉接了帖子，一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”，自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌：但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩咐快请。两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。 ㅤㅤ④汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服③；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后地不举杯箸，知县不解其故。静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。A后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心，因说道：“却是得罪的紧。我这敞教，酒席没有甚么吃得，只这几样小菜，权且用个便饭。敝教④只是个牛羊肉，又恐贵教老爷们不用，所以不敢上席。现今奉旨禁宰耕牛，上司行来牌票甚紧，衙门里都也莫得吃。”掌上烛来，将牌拿出来看着。一个贴身的小厮在知县耳跟前悄悄说了几句话，知县起身向二位道：“外边有个书办回话，弟去一去就来。” ㅤㅤ⑤去了一时，只听得吩咐道：“且放在那里。”回来又入席坐下，说了失陪；向张静斋道：“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得？”张静斋道：“老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲？想起洪武年间，刘老先生⑤……汤知县道：“那个刘老先生？”静斋道：“讳基的了。他是洪武⑥三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。”范进插口道：“想是第三名？”静斋道：“B是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林。洪武私行到他家，就如‘雪夜访普’的一般。恰好江南张王送了他一坛小菜，当面打开看，都是些瓜子金。洪武圣上恼了，说道：‘他以为天下事都靠着你们书生！’到第二日，把刘老先生贬为青田县知县，又用毒药摆死了。这个如何了得！”知县见他说的口若悬河，又是本朝确切典故，不由得不信；问道：“这事如何处置？”张静斋道：“依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理。”当下席终，留二位在书房住了。 ㅤㅤ⑥第二起叫将老师夫上来，大骂一顿“大胆狗奴”，重责三十板，取一面大枷，把那五十斤牛肉都堆在枷上，脸和颈子箍的紧紧的，只剩得两个眼睛，在县前示众。天气又热，枷到第二日，牛肉生蛆，第三日，呜呼死了。 ㅤㅤ⑦众回子心里不伏，一时聚众数百人，鸣锣罢市，闹到县前来，说道：“我们就是不该送牛肉来，也不该有死罪！这都是南海县的光棍张师陆的主意！我们闹进衙门去，揪他出来，一顿打死，派出一个人来偿命！ （节选自吴敬梓《儒林外史》第四回，原文有删改） [注]①高发：旧指科举考试合格，被录用。②相与：此处指交好的人。③吉服：泛指礼服。④敝教：回教，汤知县是回教徒，此处为谦称。后文中“贵教”为汤知县对非回教徒的敬称，“教亲”为汤知县对回教徒的称呼。⑤刘基，字伯温，元末明初人，元顺帝元统元年考取的进士。⑥洪武：明太祖朱元璋年号。 17．下列对本文内容的理解和推测，最不合理的一项是（   ） A．“礼有经，亦有权。”意思是礼法既有规矩也有变通之处。文中暗讽张乡绅在范进居丧期间依然撺掇他去高要县打秋风。 B．从“汤知县大惊，忙叫换去了吉服”可知，汤知县虽然与范进交情不深，但交友礼节仍然做得十分到位。 C．“只知有皇上，那知有教亲？”汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋如此义正辞严，可见他一心效忠皇帝，刚正不阿。 D．“众回子心里不伏”，既是因为小错受重罚，又可能是因为在当地回教徒宰杀耕牛是跟地方官协商好的“瞒上不瞒下”的事情，而张睁斋破坏了这个平衡。 18．“打秋风”在文本中是什么意思？请根据语境，合理猜测。 19．《儒林外史》的语言，生动传神，请对划线处A和B中进行鉴赏。 A．后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 B．是第五名。那墨卷是弟读过的！ 20．鲁迅评价《儒林外史》说：“无一贬词，而情伪毕露。”请结合本文中的人物，谈谈你的理解。 21．有人的地方就有江湖，回教徒派人送牛肉请求通融，却被张静斋撺摄汤知县给弄死了。如果此事被《水浒传》中的人物碰上，他会怎么办？请在以下选项中选择一位，结合《水浒传》的内容分析他为什么会这样做。   A．鲁提辖  B．八十万禁军教头林冲   C．武松 【答案】 17．C 18．“打秋风”为利用各种关系假借名义向有钱的人索取财物。意谓“因人丰富而抽索之”，故而也叫“打抽丰”。从文中“范举人道：‘今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。’张静斋屈指一算：‘铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。’正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二’”可以猜测到。因为此部分大意是范进说费用不够，张静斋撺掇他去高要县打秋风，意为去高要县那索要钱财。 19．A.此句范进不用银杯银箸，也不用磁杯象牙箸，却吃大虾元子，把封建理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。 B．此句张静斋极力辨别是第五名，体现了他的虚荣、自大。 20．文中的范进不用银杯银箸，也不用磁杯象牙箸，却吃大虾元子，把封建理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。这里没有一个贬词，而批评、讽刺之意尽显。 21．A  如果此事让鲁提辖碰上，他一定会为回教徒打抱不平，暴打张静斋、汤知县等人，因为鲁提辖爱憎分明、嫉恶如仇、见义勇为、慷慨大方、有勇有谋，他曾经因为看不惯恶霸欺凌他人，就打死了恶霸，所以此事被鲁提辖碰上，他也一定会出手，暴打张静斋、汤知县等人。 【分析】 17．本题考查理解文章内容。 C.结合第⑤段“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得”“静斋道：‘老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲’”“张静斋道：‘依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。’”，可知：汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋建议他“在这事上出个大名”，抓了送牛肉的人公开严惩，捞个“一丝不苟”的清官之名，以此博取升迁的机会；并非“一心效忠皇帝，刚正不阿”；本项表述不当；故选C。 18．本题考查理解词语。 结合第①段“范举人道：‘今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。’”“张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行’”、第③段“自心里沉吟道：‘张世兄屡次来打秋风，甚是可厌’”，可知：范进认为自己费用不够，只好来秋举行。张静斋教唆他去高要县打秋风，意为去高要县那索要钱财。汤知县对张静斋“打秋风”的行为非常讨厌。由此可见，“打秋风”在文本中借各种名义或关系讨取钱物。 19．本题考查理解人物形象。 “后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，其中“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”是范进的动作描写。结合第④段“范进方才说道：‘先母见背，遵制丁忧。’汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后地不举杯箸，知县不解其故。静斋笑说：‘世先生因遵制，想是不用这个杯箸。’知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：‘这个箸也不用。’随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗，里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，可知：范进假意说自己遵制丁忧，不用银镶杯箸，不肯举象箸，知县以为他真的遵制丁忧，而不吃荤腥。没想到，他自己却主动吃上了大虾元子。由此可见，他并非是真正遵守封建理学居丧尽礼，是一个道貌岸然，伪善假意的人。 “是第五名。那墨卷是弟读过的”，这是张静斋的语言描写。结合第⑤段“静斋道：‘讳基的了。他是洪武三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。’范进插口道：‘想是第三名？”静斋道：“是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林’”，可知：范进质疑张静斋的说辞时，张静斋极力强调自己的正确，还骗这些人说他看过相关资料。由此可见张静斋是个狂妄自大的人。 20．本题考查赏析人物形象。 “无一贬词，而情伪毕露。”的意思是：没有用贬义词，但是通过情节来讽刺人物，让人物形象跃然纸上。 结合第①段“张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。’范举人道：‘极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？’张静斋道：‘礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。’范举人又谢了”，可知：范进服丧三年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县，张静斋来访，邀请范进一起到汤知县处打秋风，也就是混吃混喝。范进怕于礼不合，经张静斋解释，就马上称谢，可知他内心是极想去汤知县处的，张静斋给他找了理由，他就急切的答应。这处细节表现了范进的虚伪与表里不一的特点。 结合第④段“范进方才说道：‘先母见背，遵制丁忧。’汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后地不举杯箸，知县不解其故。静斋笑说：‘世先生因遵制，想是不用这个杯箸。’知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：‘这个箸也不用。’随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，可知：范进在人前假意说自己遵制丁忧，装腔作势不肯用银镶杯箸，不肯举象箸。没想到，他吃饭时，并没有遵制丁忧，不吃荤腥，自己却主动吃上了大虾元子。由此可见，他并非是真正遵守封建理学居丧尽礼，是一个道貌岸然，伪善假意的人。文章没有直接嘲讽范进的虚伪，通过他吃大虾元子，体现他的虚伪，道貌岸然。这里没有用贬义词，只是通过情节来讽刺人物达到讽刺的效果。 21．本题考查内容拓展。 文章中回教徒之所以派人送牛肉请求通融，是因为因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉。回民来给汤知县送牛肉，是希望知县不要严格执行禁食牛肉的规定。却被张静斋撺掇汤知县要“在这事上出个大名”，便抓了送牛肉的人公开严惩，捞个“一丝不苟”的清官之名，以此博取升迁的机会。由此可见，汤知县为了升迁，草菅人命。选段上所写的回教徒代表的是社会上处于弱势群体的老百姓，他们的命运遭到权贵摆布。 如果选择A.鲁提辖，如果被《水浒传》中鲁提辖碰上此事，面对强权欺凌弱势群体的人，鲁提辖一定会“路见不平，拔刀相助”暴打张静斋、汤知县等人，为民伸张正义。因为在《鲁提辖拳打镇关西》中鲁提辖因为看不惯镇关西对金家父女的欺凌，他先资助金家父女逃离镇关西的魔爪，自己再亲自到镇关西处，暴打恶霸，最后把恶霸打死，由此可见鲁提辖是个爱憎分明，嫉恶如仇，见义勇为的英雄人物。 如果选择B.八十万禁军教头林冲，他的性格特点是逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈。即使被高俅处处陷害，林冲隐忍，委曲求全。如果林冲碰上此事，根据他的性格特点，他可能会选择隐忍，委曲求全，接受现实，而不去反抗。 如果选择C.武松，他的性格特点是急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当，在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也”，嫉恶如仇、正义、勇敢（打蒋门神），不向恶势力低头（怒杀西门庆）。如果武松碰上此事，根据他的性格特点，他会行侠仗义，打抱不平，暴打张静斋、汤知县等人。根据这个分析组织答案即可。 （七）阅读下面的文字，完成下面小题。 周进发迹 ①话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他哪里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 ②内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！” ③那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是哪里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，哪在乎我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，哪里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。 ④自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。 ⑤荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。 （选自《儒林外史》第三回，有删节） 22．请根据文章内容概括周进发迹的过程。 进贡院自杀→①________→众客人捐考→②________→众乡人拜会→③_______→④______ 23．周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是个怎样的人？ 24．请从文章第一段选择一处细节描写进行赏析，并分析其意义。 25．文章第三段中，“（周进）见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。 26．试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。 【答案】 22．清醒后大哭 录贡监首 会试中进士 钦点广东学道 23．“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。 24．示例：细节赏析：“周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭”这一细节描写活化出周进对功名疯狂痴迷的精神状态。意义：刻画了一个深受科举制度毒害的读书人形象，表达了作者对这类读书人的嘲讽和可怜，也表达了作者对封建科举制度的痛恨和批判。 25．自己有了参加科举考试的资格，自己梦寐以求的东西就在眼前。 26．周进和范进都是穷苦的读书人，无用的书呆子；读了几十年书都还没有考中秀才；他们都深受科举制度的毒害。 【解析】 22．本题考查提炼信息。 第一空：根据首段中的“这回不死了，放声大哭起来”可得：清醒后大哭。 第二空：根据第③段中的“周进就录了个贡监首卷”可得：录贡监首。 第三空：根据第④段中的“到京会试，又中了进士”可得：会试中进士。 第四空：根据末段中的“升了御史，钦点广东学道”可得：钦点广东学道。 23．本题考查内容理解和分析人物形象。 根据第②段中的“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来”可知，周进作出自杀行为的原因。多年科举，不曾中秀才，只是看见了秀才考试的地方就要自杀，可见周进精神的脆弱。究其根本，是因为他深处科举制度的毒害，一心想通过科举为自己谋一个出身。故他要自杀的行为说明他是一个思想脆弱，受科举毒害极深的书呆子形象。 24．本题考查赏析细节描写。开放类试题，从首段中找出一处细节描写，然后结合语境分析其表达效果即可。 细节描写示例：众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 赏析：“众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶”表现了众人的善良，为后文大家凑钱为周进买监生埋下伏笔。“犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止”表现了周进内心的悲苦以及对参加科举，求取功名的痴迷。 意义：对于周进的细节描写活化了周进一生痴迷科举的人物形象，极为深刻的揭露了科举制度对当时读书人思想的毒害。表达了作者对像周进一样的读书的人的嘲讽与可怜，也表现了作者对封建科举制度的批判。 25．本题考查语句理解。 根据第③段中的“金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷”可知，在众人的资助下，周进录了贡监首卷，有了参加科举考试的资格，自己多年来参加科举，为自己博取功名与富贵的心愿就要实现，所以才会喜出望外。 26．本题考查分析人物形象。 周进与范进都是出身贫寒，暮年得第。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。周进是考了几十年，年过花甲，连最低的功名也得不到，因而痛不欲生，连撞号板；范进同样是几十年没有考中秀才，后突然中举，几十年的愿望突然实现，喜出望外，疯狂失态。这说明他们都深处封建科举制度的毒害。 二、素养提升题 （一）阅读《刘姥姥进大观园》（节选），完成小题。 ①凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。” ②正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” ③调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” ④那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里铁掀还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 ⑤贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！”自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 ⑥刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” ⑦那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了！” ⑧众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席！都是凤丫头支使的！还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。” 凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了！ 那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也端过来给他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。 ⑨一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去说闲话，这里收拾过残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”刘姥姥忙笑道：“姑娘说哪里的话，咱们哄着老太太开个心儿，有什么可恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”鸳鸯便骂人：“为什么不倒茶给姥姥吃！”刘姥姥忙道：“才刚那个嫂子倒了茶来，我吃过了，姑娘也该用饭了。”凤姐儿便拉鸳鸯：“你坐下和我们吃罢，省的回来又闹。”鸳鸯便坐下了，婆子们添上碗箸来，三人吃毕。 27．选文出自______，体裁是__________，作者是清代的__________。选文的主要情节是“拿刘姥姥取笑”，这场笑剧的“导演”是__________和________。 28．“取笑”故事完整，有预谋、有配合、有效果。故事的叙述，前后有照应，有提示。请回答：和第⑨段中“你先嘱咐我”照应的句子是哪一段中的哪句？“也就不说了”中的“说”的内容指的是哪一段中的哪句？ 29．《孔乙己》中，多次笑到“笑”，比如“孔乙己一到店，所有喝酒的人便看着他笑。”“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”“不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。”本文也多次写到“笑”，这两种“笑”有什么不同？ 30．以下歇后语，不符合节选内容的是（   ） A．刘姥姥进大观园——眼花缭乱 B．刘姥姥进大观园——洋相百出 C．刘姥姥进大观园——看花了眼 D．刘姥姥进大观园——大开眼界 31．对作品评述不正确的一项是（   ） A．大观园里的一场进餐，闹出了笑话，刘姥姥是主角，贾母等人是配角兼观众。 B．作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。 C．刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，但塑造得很成功。选文通过对其语言、动作、心理、神态的描写，展现了她的性格特点。 D．刘姥姥是一个农家老妇，进了大观园少见多怪，影视剧里的演员相貌被有意打扮得很丑。作品里，她来到京城贵族之家，在饭桌上拿粗筷夹小蛋，掉在了地上，但这些都没有引人生厌。 【答案】 27．《红楼梦》 小说 曹雪芹 凤姐 鸳鸯 28．第②段中的“悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话” 第⑤段中的 “老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！” 29．《孔乙己》的“笑”是嘲笑，是讥笑，是透过笑声折射出人之冷漠和麻木。而本文的“笑”，更多的展示了不同人物的性格特点，不同的情感世界。虽然取笑是为了逗，逗笑的人有“居高临下”的优越感，但是他们并没有恶意。 30．B 31．C 【详解】 27．本题考查文学常识。 （1）结合“贾母”“刘姥姥”“鸳鸯”等人可知，文章选自小说《红楼梦》。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。 （2）结合第一段“鸯笑道：‘天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女清客了。’”“凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：‘咱们今儿就拿他取个笑儿。’二人便如此这般商议”可知，是凤姐和鸳鸯想要拿刘姥姥来凑个趣，导演了后面的笑剧。 28．本题考查照应和内容分析。 （1）结合第九段“鸳鸯也进来笑道：‘姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。’刘姥姥忙笑道：‘姑娘说哪里的话，咱们哄着老太太开个心儿，有什么可恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。’”可知，刘姥姥说的“你先嘱咐我”指的是拿刘姥姥来取笑是之前鸳鸯就和刘姥姥暗示过的，结合第二段“鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：‘这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。’”可知，这里写出鸳鸯嘱咐刘姥姥，刘姥姥此时知道贾家的规矩大，弄不好就要闹笑话，后面发现大家拿规矩来取笑她，她就已经明白鸳鸯的话了，故可判断，第二段的“悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话”与第九段的内容照应。 （2）结合第九段“你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了”可知，这里的“也就不说了”指的是之前故意用自己的粗鄙、不识礼仪来逗大家笑的话，结合“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！’自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来”可知，这里是众人笑的最开心的地方，这里显然是刘姥姥故意在拿自己在逗大家乐，是故意的行为，故“也就不说了”指的是“老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！”这句话。 29．本题考查内容分析。 （1）结合《孔乙己》原文可知，孔乙己是被众人嘲笑的，嘲笑他的多余，是被众人讥笑的，即使是在孔乙己失去了双腿，极其痛苦落魄的时候，众人依然是嘲笑，笑声中折射出人之冷漠和麻木。 （2）结合“凤姐儿忙笑道：‘你可别多心，才刚不过大家取乐儿。’一言未了，鸳鸯也进来笑道：‘姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。’”可知，凤姐和鸳鸯向刘姥姥解释、道歉，表现出对刘姥姥的友善，故本文的“笑”，更多的展示了不同人物的性格特点，不同的情感世界。虽然取笑是为了逗，逗笑的人有“居高临下”的优越感，但是他们并没有恶意。 30．本题考查内容分析。“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”“刘姥姥进大观园——大开眼界”“刘姥姥进大观园——看花了眼”三项内容都是表现刘姥姥来到大观园时，看到没见过的富贵景象，眼花缭乱、大开眼界、看花了眼，而“刘姥姥进大观园——洋相百出”表现出对刘姥姥的贬低和嘲讽，不符合文章的思想，故B错误，选B。 31．本题考查内容分析。结合“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！’自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”等语句可知，文章中有对刘姥姥的语言、动作、神态的描写，但是没有心理描写，故C错误，选C。 （二）阅读下文，回答问题。 没羽箭飞石打英雄 ①徐宁飞马直取张清，两马相交，双枪并举。斗不到五合，张清便走，徐宁去赶。张清把左手虚提长枪，右手便向锦袋中摸出石子，扭回身，觑得徐宁面门较近，只一石子，可怜悍勇徐宁，石子眉心早中，翻身落马。龚旺、丁得孙便来捉人。宋江阵上人多，早有吕方、郭盛，两骑马，两枝戟，救回本阵。宋江等大惊，尽皆失色。再问：“那个头领接着厮杀？”宋江言未尽，马后一将飞出。看时，却是锦毛虎燕顺。宋江却待阻当，那骑马已自去了。燕顺接住张清，斗无数合，遮拦不住，拨回马便走。张清望后赶来，手取石子，看燕顺后心一掷，打在镗甲护镜上，铮然有声，伏鞍而走。宋江阵上一人大叫：“匹夫何足惧哉！”拍马提槊飞出阵去。宋江看时，乃是百胜将韩滔，不打话便战张清。两马方交，喊声大举。韩滔要在宋江面前显能，抖擞精神，大战张清。不到十合，张清便走。韩滔疑他飞石打来，不去追赶。张清回头不见赶来，翻身勒马便转。韩滔却待挺槊来迎，被张清暗藏石子，手起，望韩滔鼻凹里打中。只见鲜血迸流，逃回本阵。彭玘见了大怒，“量这等小辈，何足惧哉！”不等宋公明将令，手舞三尖两刃刀，飞马直取张清。两个未曾交马，被张清暗藏石子在手，手起，正中彭玘面额，丢了三尖两刃刀，奔马回阵。 ②宋江见输了数将，心内惊惶，便要将军马收转。只见卢俊义背后一人大叫：“今日将威折了，来日怎地厮杀！且看石子打得我么！”宋江看时，乃是丑郡马宣赞，拍马舞刀，直奔张清。张清便道：“一个来，一个走！两个来，两个逃！你知我飞石手段么？”宣赞道：“你打得别人，怎近得我！”说言未了，张清手起一石子，正中宣赞嘴边，翻身落马。龚旺、丁得孙却待来捉，怎当宋江阵上人多，众将救了回阵。 ③宋江见了，怒气在心，掣剑在手，割袍为誓：“我若不拿得此人，誓不回军！”呼延灼见宋江说誓，便道：“兄长此言，要我们弟兄何用！”就拍踢雪乌骓，直临阵前，大骂张清：“小儿得宠，一力一勇！认得大将呼延灼么？”张清便道：“辱国败将之人，也遭我毒手！”言未绝，一石子飞来。呼延灼见石子飞来，急把鞭来隔时，却中在手腕上，早着一下，便使不动钢鞭，回归本阵。 ④宋江道：“马军头领，都被损伤。步军头领，谁敢捉这张清？”只见部下刘唐手拈朴刀，挺身出阵。张清见了大笑，骂道：“你那败将，马军尚且输了，何况步卒！”刘唐大怒，径奔张清。张清不战，跑马归阵。刘唐赶去，人马相迎。刘唐手疾，一朴刀砍去，却砍着张清战马。那马后蹄直踢起来，刘唐面门上扫着马尾，双眼生花，早被张清只一石子，打倒在地。急待挣扎，阵中走出军来，横拖倒拽，拿入阵中去了。宋江大叫：“那个去救刘唐？”只见青面兽杨志便舞刀直取张清。张清虚把枪来迎。杨志一刀刺去，张清镫里藏身，杨志却砍了个空。张清手拿石子，喝声道：“着！”石子从肋窝里飞将过去。张清又一石子，铮的打在盔上，吓得杨志胆丧心寒，伏鞍归阵。[A] ⑤宋江看了，辗转寻思：“若是今番输了锐气，怎生回梁山泊！谁与我出得这口气？”朱仝听得，目视雷横说道：“捉了刘唐去，却值甚的！一个不济事，我两个同去夹攻。”朱仝居左，雷横居右，两条朴刀，杀出阵前。张清笑道：“一个不济，又添一个！由你十个，更待如何！”全无惧色。在马上藏两个石子在手。雷横先到，张清手起，势如招宝七郎，石子来时，面门上怎生躲避，急待抬头看时，额上早中一石子，扑然倒地。朱仝急来快救，脖项上又一石子打着。关胜在阵上看见中伤，大挺神威，轮起青龙刀，纵开赤兔马，来救朱仝、雷横。刚抢得两个奔走还阵，张清又一石子打来。关胜急把刀一隔，正打着刀口，迸出火光。关胜无心恋战，勒马便回。[B] ⑥双枪将董平见了，心中暗忖：“吾今新降宋江，若不显我些武艺，上山去必无光彩。”手提双枪，飞马出阵。张清看见，大骂董平：“我和你邻近州府，唇齿之邦，共同灭贼，正当其理。你今缘何反背朝廷？岂不自羞！”董平大怒，直取张清。两马相交，军器并举。两条枪阵上交加，四双臂环中缭乱。约斗五七合，张清拨马便走。董平道：“别人中你石子，怎近得我！”张清带住枪杆，去锦袋中摸出一个石子，手起处真如流星掣电，石子来吓得鬼哭神惊。董平眼明手快，拨过了石子。张清见打不着，再取第二个石子，又打将去，董平又闪过了。两个石子打不着，张清却早心慌。那马尾相衔，张清走到阵门左侧，董平望后心刺一枪来。张清一闪，镫里藏身，董平却搠了空，那条枪却搠将过来。董平的马和张清的马两厮并着。张清便撇了枪，双手把董平和枪连臂膊只一拖，却拖不动。两个搅做一团。 （选自《水浒传》，作者：施耐庵） 32．读书要梳理：选文第④段画横线的宋江话语，在行文结构上有什么妙处？ 33．读书要鉴赏：选文[A][B]两处加点句写得同中有异，异中有同，试作分析。 34．读书要探究：张清飞石连伤数将，然而两次都未能打中董平，这是为什么？ 35．读书要勾连：书中另一好汉叫“张青”，试从其绰号、事迹方面简要介绍。 【答案】 32．承上启下（过渡） 33．两句都在于凸显张清飞石了得，打得水浒英雄败下阵来。A 句写飞石打在盔上，侧重声音，B 句写飞石打在刀口，侧重火光，写得有声有色，异彩纷呈。 34．因为董平新降宋江，想要在梁山好汉面前显些武艺，以免上山后脸上无光，所以打斗时他格外卖力而小心。 35．张青，绰号“菜园子”，与孙二娘结为夫妻，曾在十字坡开设酒店，以蒙汗药伤害过往行人，卖人肉包子，后随二龙山众头领加入梁山泊。 【详解】32．本题考查句段作用。 第④段中宋江的话“马军头领，都被损伤”承接上文徐宁、燕顺、韩滔、彭玘、宣赞、呼延灼被张清的石子打伤；“步军头领，谁敢捉这张清”引出下文刘唐等与张清征战的情节。故画线的宋江话语在文中起了承上启下的过渡作用。 33．本题考查句子赏析。 [A]句“铮”是拟声词，从听觉的角度写出张清飞石打在“盔上”时的声音，“吓得杨志胆丧心寒，伏鞍归阵”以杨志的表现侧面写出张清打出石子的威力；[B]句“迸出火光”，从视觉的角度写出张清飞石打在刀口时火光飞溅的情况，“关胜无心恋战，勒马便回”以关胜的表现侧面写出张清打出石子的威力。根据以上分析，写出[A][B]句描写的异同点。 34．本题考查内容理解。 由选文第⑥段“董平见了，心中暗忖：‘吾今新降宋江，若不显我些武艺，上山去必无光彩。’”“董平眼明手快，拨过了石子”可知，董平认为新降宋江，想要在梁山好汉面前显些武艺，以免上山后脸上无光，所以打斗时他格外卖力而小心。 35．本题考查名著阅读积累。 张青，本在孟州道光明寺种菜，因此唤做“菜园子”，却因为小事杀了光明寺里的僧人，逃出后在大树坡做劫匪，结识了孙二娘，二人结为夫妻，便在十字坡开设酒店，用蒙汗药杀死过往行人，做人肉包子的生意。后来跟随二龙山众头领加入梁山泊。梁山大聚义时一百零八将，坐第一百零二把交椅，司职“打探声息”、“邀接来宾头领”并负责管理“西山酒店”，星号地刑星。在征讨方腊接近尾声的歙州之战时，恰逢摩云金翅欧鹏阵亡，军心大乱之际，张青在乱军之中战死，死后追封：义节郎。 （三）阅读下文字，完成下面小题。 （甲） 匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上，把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！”且在空地下把太公放了睡下，用被盖好。母亲和嫂子坐在跟前。再寻他哥时已不知吓的躲在那里去了。那火轰轰烈烈，烨烨扑扑，一派红光，如金龙乱舞。乡间失火，又不知救法，水次又远，足足烧了半夜，方才渐渐熄了。稻场上都是烟煤，兀自有焰腾腾的火气。 （乙） 话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉。娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前，我便往京里去做官，做的兴头，再来接你上任。”娘子道：“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的！”匡超人道：“你有所不知，我在家里，日逐有几个活钱；我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是谐命夫人，住在那地方不成体面，不如还是客去好。现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进求，剩下的你带去，放在我哥店卫，你每日支用。我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不背下乡，他终日来遇，遇的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子背与不背，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不背去，他请了文人、丈母来劝。丈母也不背。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一领。女儿物不过，方才允了。叫一只船，把些家伙什物都搬在上。匡超人托阿舅送妹子到家，写字与他哥说将本钱添在店里，逐日支销。择个日子动身，娘子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了。 （丙） 蒋刑房等他说完了，慢慢捉起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”匡超人道；“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的，如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照。若小弟侥幸，这回去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他，倒不值甚么。”两大见他说得如此，大约没得辩他，吃完酒，各自散讫。蒋刑房自到监里回复潘三去了。 36．下列分析不正确的一项是（   ） A．从甲段中匡超人语言和动作描写中可以看出他是一个对父母孝顺，非常善良的人。 B．乙段中匡超人对妻子态度很蛮横，表现得非常冷漠无情。 C．《儒林外史》中有醉心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托无意功名自命清高者。匡超人属于依仗功名而假意消高者。 D．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 37．打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。丙段中的人物潘三对他的影响颇大，结合相关情节，说说此人对他的影响。 38．为纪念吴敬梓先生和他的著作《儒林外史》，班级要举行纪念活动。请你下面人物中任选一个，设计一张人物纪念邮票，并说一说你的设计构思。 A．严监生       B．王冕       C．周进       D．匡超人 选：_________  设计构思： 39．阅读名著，要有合适的关注点，请根据提示完成下面表格。 作品 关注点 举例分析 《昆虫记》 科普作品的科学性和文学性 ① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 称呼阿长；从“回忆中的我”视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念 《儒林外史》 ② 匡超人由一个淳朴善良、孝顺勤奋的读书人变成了寡情薄义、虚伪圆滑的市侩小人。作者通过前后鲜明的变化，揭露了恶浊势利的社会风气以及八股取士的罪恶本质。 【答案】 36．C 37．示例：潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人步步丢掉了做人的底线。 38．A.我选严监生。邮票画面描绘了严监生在弥留之际，看到灯盏里点着两根灯草费油，不肯瞑目，伸出两个手指头。刻画了他吝啬的形象；B.我选王冕。邮票面面描绘了年幼的王冕戴着一顶草帽，趴在荷塘边专心画画，荷塘里的荷花开得正盛。刻画了王冕勤奋刻苦的形象；C.我选周进。邮票画面描绘了周进参观贡院因受刺激过度，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭的样子。刻画了皓首穷经、沉溺于科举难以自拔（热衷功名）的形象；D.我选匡超人。邮票画面描绘了晚上村里失火，累及自家，匡超人背着父亲，搀扶母亲的情形。（或邮票画面描绘了匡超人晚上服侍父亲，身边是卧病在床的父亲，匡超人在床侧油灯下读书陪到深夜。）刻画了匡超人孝顺父母的形象。 39．如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术。 【详解】 36．本题考查文章内容理解。 C．在匡超人心里念念不忘的，始终都是功名富贵。他结识恶霸潘三之后，先是做起了赌场的抽头，接着为潘老爷弄回批、假文书，经过潘三的出谋划策，他成为考场枪手，干起了替考的勾当。他甘愿做恶霸的帮凶，礼义廉耻都已抛之脑后，仁义道德尽皆沦丧。他是一个“心艳功名泯灭人性者”。选项表述错误；故选C。 37．本题考查文章内容理解。 一个很有势力的地方恶霸。这位恶霸对于匡超人来说简直就是人生导师，彻底扭曲了他的三观，告诉他写诗词的那帮人其实就是蒙吃骗喝的小人，不能再跟他们鬼混在一起，要跟着我干，做一次能赚几百两银子，很快就能过上好日子。匡超人原本就没有什么坚定的立场，谁的势力大他就跟着谁，所以就抛弃了先前的儒生朋友，甘愿做起了恶霸的帮凶。最终彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路。匡超人跟着潘三一起，除了不做好事，各种坏事都参与了，如科举考试当枪手替考，拐骗妇女的帮凶，为潘三伤人辩护等等。 示例：潘三让匡超人彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路，最终沦为恶霸的帮凶。 38．本题考查对名著人物及内容的理解与概括。 严监生：临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个手指头，原来是他看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，活生生地刻画了一个吝啬鬼的形象。 王冕：出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人家放牛，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱贴补家用，孝敬母亲。 周进：屡试不中，六十多岁还是个老童生，本没有进入贡院考试的资格，在朋友的提携下，一同到贡院游玩，看到号板，想到自己的遭遇，不禁悲从中来，满地打滚、痛哭流涕。这一颇具讽刺性的情节，既表现了封建科举制度对读书人的摧残，也刻画了深受科举制度毒害的读书人的可怜可悲的形象。 匡超人：村里着火，累及家人，他从床上把太公扶起，背在身上，放到门外空处，又回去拉了嫂子，扶上母亲，背在身上，才出门，体现出他孝顺的形象。 答题时，从人物遭遇中选择其比较有典型性的画面，简单描绘，然后结合人物经历来分析其形象特点，给出理由。 39．本题考查对名著内容的理解。 《昆虫记》作品文学性与科学性的体现：作者通过巨大的爆炸声没有改变蝉歌唱的实验，印证蝉的听觉是迟钝的，具有科学性；作者运用比喻、拟人的修辞手法，把蝉比作歌唱家，将蝉人格化，赋予蝉以人的情态，生动形象地展示了蝉不会因外界声响而影响歌唱，具有文学性。 《儒林外史》中写“匡超人由一个淳朴善良、孝顺勤奋的读书人变成了寡情薄义、虚伪圆滑的市侩小人。作者通过前后鲜明的变化，揭露了恶浊势利的社会风气以及八股取士的罪恶本质”通过描写真实具体的事例刻画匡超人的人物形象，成功地运用了讽刺艺术。 （四）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《简·爱》节选 ①他（约翰·里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上！” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 40．【说故事】 故事： 故事： 41．【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 42．  【评人物】 两篇选文都写出主人公具有反抗精神，结合选段，请你评一评沈琼枝。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵。面对比简·爱高大的表哥以及帮手，她毫不畏惧，进行反抗，表现她的独立，追求自由精神。 43．【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 【答案】 40．因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上。 沈琼枝假扮为小老妈连夜逃出宋为富家。 41．那知县开始认为沈大年是贡生，是衣冠中人物，判断出沈大年不可能将女儿与人做妾，后来宋家打通了关节。第二天就断出道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为小妾”。可从前后变化中看出有着极强的讽刺效果，讽刺了知县贪财、胡乱定案的嘴脸。 42．我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。通过沈琼枝与父亲对话，看出她不愿意做宋为富小妾，而进行斗争，表现了她是一个争取人格独立、与封建道德对立的人。 43．小说通过刻画了一群读书人在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状下的人生百态，揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。 【导语】《简·爱》通过红房子事件和卷发矛盾，揭露维多利亚时代虚伪的宗教道德观；《儒林外史》则聚焦沈琼枝抗婚事件，以盐商纳妾案为切口，讽刺封建礼教对女性的压迫。两文都采用对比手法强化讽刺效果：前者是布罗克赫斯特的双标嘴脸，后者是知县判案的官商勾结。差异在于西方侧重个体精神成长，中式批判更重社会结构性问题。 【详解】 40．本题考查情节概括。 结合第一幅图，简·爱站在高高的凳子上，可知此事发生在洛伍德学校。简·爱初到洛伍德学校，某一天不慎打破了写字用的石板。校长布罗克赫斯特本就因简·爱舅母的恶意诬陷，对她有偏见，借此机会大做文章，当众宣称简·爱是“说谎者”，还命令她站在高高的凳子上示众，让全体师生审视“有罪”的她。因此可概括为：因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上。 第二幅图片，结合图片下面的文字“这天晚上，沈琼枝看看房里没人，就把自己扮作了一个小老妈的模样”，图片上沈琼枝手拿包袱，向门外走去，可知此故事讲述的是：沈琼枝假扮小老妈出逃。沈琼枝是教书先生之女，才貌双全，却被盐商宋为富以娶正妻之名欺骗，实则要将她做妾。她到宋府后，发现被软禁，又得知父亲告状反因宋家贿赂县令而败诉。为摆脱困境，沈琼枝冷静谋划，扮成小老妈模样，打包财物，买通丫鬟，在夜里从后门逃离宋府。 41．本题考查手法赏析。 结合题干可知，应当从讽刺手法的角度进行分析，结合示例“布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸”可知，分析应当结合情节中的具体细节、人物行为等分析讽刺手法的使用。 结合“沈琼枝利涉桥卖文”第②段中“那知县看了呈子，说道：‘沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！’将呈词收了”可知，起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县基于封建等级观念，认定其不会“将女做妾”，但是在宋家“慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节”之后，知县却批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准”，可见在宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“显系做妾可知”。前一刻似依“礼教体面”维护秩序，后一刻因钱财贿赂就歪曲事实，知县的判词变化，把封建官场“公正”伪装扯碎，讽刺其贪财枉法、黑白颠倒，胡乱定案，暴露了封建司法系统的腐朽本质。 示例：起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县认定其不会“将女做妾”，可宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“显系做妾可知”。这种从维护公正到因利益抛弃公正的反转，讽刺了知县全凭主观臆断、利益权衡来断案的嘴脸。 42．本题考查分析人物形象。 题目要求分析沈琼枝的反抗精神。 结合第①段“我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我”可知，通过沈琼枝与父亲对话，看出她对封建礼教的挑战。她拒绝接受“伏低做小”的妾室地位，强调“我家又不曾写立文书，得他身价”，直接否定封建社会中女性被买卖的地位，表现了她是一个争取人格独立、与封建道德对立的人。 结合第⑤段“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理”“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了”可知，当意识到宋家可能通过控制父亲来逼迫她时，她果断选择“走离了他家”，并精心策划逃离方案（扮作仆妇、买通丫鬟）。这种不坐以待毙的行动力，展现了对封建强权的清醒认知和反抗决心。 43．本题考查情感主旨。 结合题干示例“小说通过第一人称，叙述了孤女简·爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望”可知，主旨的拟写应当先介绍作品的主要人物和内容情节，再分析其所反映的作者情感、立场和揭示的社会现实。 《儒林外史》的主旨可从以下方面探究： 批判封建科举制度：借范进中举发疯、周进撞号板等情节，揭露科举对文人精神的毒害，展现其扭曲灵魂、泯灭良知的罪恶，如范进为功名耗尽一生，中举后喜极而疯，反映科举是文人猎取富贵的手段，腐蚀心灵；讽刺社会丑恶现象：刻画贪官污吏（如汤奉）、土豪劣绅（如严贡生）、虚伪名士（如杨执中）等群像，讽刺封建官吏昏庸、地主贪吝、名士虚伪，暴露封建官僚政治腐败与社会风气败坏，像严贡生欺压百姓、巧取豪夺，尽显劣根性。 寄托理想：塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守道德的贤者，与儒林丑类对比，王冕视功名如粪土，杜少卿反对八股、不愿为官，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、崇尚品德才学的理想社会的追求，彰显对美好精神境界的向往。 揭示封建礼教与制度弊端：从科举延伸至官僚、人伦、社会风气，批判封建礼教制度腐朽，以及其对人民灵魂的扭曲，展现封建社会的全面衰败，如沈琼枝的遭遇，反映封建婚姻、司法等制度对女性的压迫与不公，体现作者对整个封建体系的深刻反思。 示例：通过刻画范进、周进等被科举扭曲灵魂的文人，严贡生、汤奉等贪婪虚伪的官吏乡绅，以及杨执中等徒有其表的“名士”等儒林众生相，深刻揭露科举制度对士人精神的毒害、封建官僚体系的腐败及社会道德的沦丧；同时塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守本心的正面形象，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、追求真才实学与道德理想的社会愿景，字里行间饱含对科举制度及病态社会的辛辣讽刺与深刻反思。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 人物百态 古白话叙传奇，妙笔绘尽尘寰，英雄儒林家国，千秋名著留丹。经典承载文脉，少年细读承传。本单元节选明清巅峰白话小说片段，囊括英雄传奇、儒林百态、世家日常、历史演义，情节跌宕、人物鲜明。愿君串联原著情节，细析人物性格，掌握古典小说鉴赏之法，品读传统文字韵味，深悟中华优秀传统文化深厚底蕴。 单元主题 明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰，产生了一批不朽的名著。本单元的课文，都是从这一时期的经典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的展现封建大家族的生活，有的演绎历史故事，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。 学习本单元，要掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法，感受中国古典小说的魅力，加深对中华优秀传统文化的理解与认同。阅读时，要联系原著中的相关章节，梳理故事情节，分析人物形象，把握其性格特质；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 20《智取生辰纲》施耐庵 ★故事情节：杨志奉命押送梁中书搜刮的金银生辰纲，一路严苛管束挑夫；晁盖、吴用等人看准黄泥岗天时地利，设计用蒙汗药迷倒官兵，成功劫取生辰纲。 ★人物形象：杨志精明警惕、急功近利，但性情暴躁、不善笼络人心；吴用足智多谋，擅长布局攻心；晁盖一行人重义果敢，团队配合缜密。 ★艺术特点：双线并行叙事，押送、智取两条线索交织推进；以酷热环境烘托矛盾、推动情节；多处细节埋下伏笔，情节紧凑充满悬念。 21《范进中举》吴敬梓 ★故事情节：穷秀才范进数十年寒窗屡试不中，常年遭受岳父胡屠户冷眼羞辱；考中举人后狂喜发疯，胡屠户被迫动手将其打醒，乡邻、岳父纷纷转变态度巴结讨好。 ★人物形象：范进懦弱卑微，深陷科举功名难以自拔；胡屠户势利市侩，对待范进前倨后恭；乡邻趋炎附势，折射封建时代凉薄世态。 ★艺术特点：运用强烈对比、夸张讽刺手法；口语化白描对话生动传神；借小人物的遭遇，辛辣批判封建科举制度对读书人的精神毒害。 22*《刘姥姥进大观园》曹雪芹 ★故事情节：乡下老妇刘姥姥为寻求接济，携外孙登门拜访贾府；贾母带领她游览大观园，府中众人刻意设宴席、做戏捉弄刘姥姥，闹出诸多诙谐趣事，尽显贾府奢华生活。 ★人物形象：刘姥姥淳朴通透、乐观圆滑，善于自嘲周旋，是底层平民的代表；贾府众人养尊处优，以戏弄底层百姓取乐，凸显封建阶层的隔阂。 ★艺术特点：借底层小人物视角反衬豪门富贵；细致铺陈园林、饮食、服饰等细节，画面感极强；嬉笑文字中暗含阶层差异与世事感慨。 23*《三顾茅庐》罗贯中 ★故事情节：刘备心怀兴复汉室之志，为求贤才两赴隆中均未见到诸葛亮；不顾张飞不满，顶风雪第三次登门，静候孔明睡醒，终得以相见，诸葛亮为其谋划三分天下的战略蓝图。 ★人物形象：刘备谦卑隐忍、礼贤下士，胸怀家国大志；诸葛亮隐居淡泊、智冠天下，洞悉天下时局；张飞粗犷急躁，侧面衬托刘备求才的赤诚之心。 ★艺术特点：多重铺垫烘托诸葛亮的奇才形象；山林环境描写营造隐士清幽意境；对比刻画人物性格，叙事节奏张弛有度。 明清白话小说 明清是中国小说史上的繁荣时期。从明代开始，小说这种文学形式充分显示出其社会作用和文学价值，打破了正统诗文的垄断，在文学史上，取得与唐诗、宋词、元曲并列的地位。清代则是中国古典小说盛极而衰并向近现代小说转变的时期。我国小说在魏晋南北朝时期初具规模，志人志怪，为明清小说的繁荣准备了条件。元末明初，在话本的基础上，产生了长篇章回小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。而《三国演义》是罗贯中所记载的在民间流传的三国故事。 明清文人创作的小说主要有白话短篇小说和长篇小说两大类。明清的长篇小说按题材和思想内容，又可概分为五类，即讲史小说﹑神魔小说﹑世情小说、英雄传奇小说和公案小说等。 章回体小说：中国古典长篇小说的一种，是分章回叙事的白话小说，是中国古典小说的 主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。分为讲史型、神魔型、公案型、世情型、武侠型。 历史演义小说 它是由宋元说话艺术中的讲史一类发展而来的。历史演义以一朝一代的历史事实作基础，吸取野史杂说和民间传说的内容，敷演扩大而成。“七分事实，三分虚构”是其特点。元末明初罗贯中的《三国演义》是最典型的历史演义小说，也是中国的第一部历史演义小说，代表了历史演义小说的辉煌成就。在它的影响下，历史演义大量出现，内容差不多从远古传说时代到汉晋唐宋都有所作。较著名的有《列国志传》、《全汉志传》、 《唐书志传通俗演义》等，其中以冯梦龙改编的《新列国志》成就较高，影响也较大。 英雄传奇小说 它也是在宋元讲史的基础上发展起来的，它与历史演义小说的不同之处在于它不拘泥于一朝一代的历史事件的演变，而是以描写理想化的传奇式的英雄人物为主，虚构的成分较多。明初施耐庵所著的《水浒传》是它的代表作品，标志着中国古典小说现实主义艺术趋于成熟。明中叶以后，产生了不少英雄传奇小说，较著名的是万历年间熊大木所著的《北宋志传》和无名氏所作的《杨家府演义》。此外，郭勋的《皇明英烈传》和袁于令的《隋史遗文》也是明后期影响较大的英雄传奇作品。 神魔小说 这类小说受到宗教不同程度的影响，内容涉及鬼神魔怪，充满奇异的幻想。吴承恩的《西游记》是神魔小说中最优秀的一部。《西游记》也是在宋元说话艺术和民间传说的基础上由文人作家加工创作而成的。此外，许仲琳所著的《封神演义》是影响较大的一部。罗懋登的《三宝太监西洋记通俗演义》、董说的《西游补》等也流传较广。 世情小说 它是以社会现实生活，尤其是家庭生活为题材，刻画种种世态人情的小说。以《金瓶梅》为代表。《金瓶梅》是中国第一部文人独立创作的长篇小说，它开始摆脱了历史故事、历史传说对小说创作的束缚，转向现实题材，开始对日常生活作细致的描写，这在中国小说发展史上有着重要的意义。《金瓶梅》之后，世情小说表现出两种倾向：一种是在世情描绘中宣扬因果报应思想，如成书于明末西周生所著的《醒世姻缘传》等。另一种则演化为才子佳人小说，如成书于明末清初的《玉娇梨》、《好逑传》等。 拟话本（短篇小说创作形式） 拟话本:仿拟话本小说创作而成的短篇小说。“拟话本”，这一称谓是鲁迅在《中国小说史略》中创制的。结构特征一般保留“入话”，用语形式保留“说话的”、“听话的”、“话分”、“两头”等评话行业用语。代表作：三言二拍 【三言】明代天启年间冯梦龙编刻的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》三部短篇小说集，合称“主言”。“三言”内的作品题材多样，内容复杂，既有歌颂真挚友谊、爱情，抨击背信弃义、负心行径的名篇佳作，如《蒋兴哥重会珍珠衫》、《杜十娘怒沉百宝箱》等，也有宣传封建伦理纲常、神仙教化及语涉猥亵的糟粕败笔。“三言”的成功纂辑，使许多零散的宋元旧话本及明代拟话本得以流布于世，是古代白话小说创作由口传心受到文字表现，从集体创作向个人创作过渡的里程碑，开创了古代白话短篇创作的新局面。 【二拍】明代拟话本小说集，作者是凌濛初。“二拍”是《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称，它已经是一部个人的白话小说创作专集。作品多方面地反映了社会生活，既接触到封建社会下层市民生活的不少方面，也注意到城市的阴暗角落，写出了某些人物的丑恶面貌，同时对当时新兴的市民工商业活动和社会上逐渐兴起的重商风气有所反映，妓女、商人、村妇、手工业者、书生、和尚、贪官等各色人物相继走入了“二拍”的文学长廊。它的问世，标志着中国短篇小说的创作进入了一个新的阶段。 明清白话小说的阅读技巧 一、了解背景知识 1.历史背景： ◎《智取生辰纲》反映了北宋末年社会动荡、官逼民反的历史背景。杨志作为朝廷官员，押送生辰纲却被晁盖等人劫走，体现了当时社会的黑暗和百姓的反抗情绪。 ◎《范进中举》以明朝为背景，深刻揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。范进多年参加科举，一朝中举却喜极而疯，反映了当时社会对功名的极度追求。 ◎《三顾茅庐》发生在三国时期，战乱频繁，人才辈出。刘备求贤若渴，三顾茅庐请出诸葛亮，体现了当时对人才的重视。 ◎《刘姥姥进大观园》则展现了清朝贵族家庭的奢华生活。刘姥姥作为底层百姓，进入贾府求助，凸显了社会的贫富差距。 2.文化背景： ◎儒家思想在这四篇文章中都有体现。 ◎《范进中举》中范进对功名的追求，体现了儒家“学而优则仕”的思想。 ◎《三顾茅庐》中刘备的礼贤下士，也符合儒家的道德观念。 ◎佛教、道教的影响在《水浒传》中有所体现，如公孙胜的法术等。而《红楼梦》中则有许多关于佛道的描写，如贾宝玉的出家等。 二、把握小说结构 1.章回体结构： ◎这四篇文章都是章回体小说，每一回都有一个标题，概括本回的主要内容。例如《智取生辰纲》中“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，明确了本回的核心情节。 ◎通过回目可以了解小说的大致框架和情节发展脉络。同时，注意回目之间的联系和伏笔，如《三顾茅庐》中前两顾为第三顾诸葛亮的出场做了铺垫。 2.人物关系： ◎在这四篇文章中，人物关系复杂。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥与贾府众人的关系，展现了不同阶层人物之间的互动。 ◎《范进中举》中，范进与胡屠户、张乡绅等人物的关系，反映了封建社会的世态炎凉。 ◎绘制人物关系图可以帮助理清人物之间的关系，更好地理解故事的发展。 三、分析人物形象 1.多角度分析： ◎《智取生辰纲》中，杨志的精明能干、谨慎多疑可以从他对押送路线的选择、对押送人员的管理等方面看出。吴用等人的足智多谋则体现在他们巧妙地利用天气、地形等因素，成功劫取生辰纲。 ◎《范进中举》中，范进的懦弱迂腐、热衷功名通过他中举前后的言行举止表现得淋漓尽致。胡屠户的趋炎附势、粗俗势利在他对范进的态度变化中展现无遗。 ◎《三顾茅庐》中，刘备的求贤若渴、礼贤下士体现在他三次前往隆中拜访诸葛亮，以及对诸葛亮的敬重。诸葛亮的足智多谋、胸怀天下则通过他与刘备的对话和对天下局势的分析展现出来。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的朴实善良、机智幽默可以从她在贾府中的言行中看出。贾府众人的富贵奢华、养尊处优也通过他们的穿着、饮食、居住环境等方面表现出来。 2.结合时代背景： ◎这些人物形象都受到时代背景的影响。范进的命运是封建科举制度的产物，他的迂腐和热衷功名反映了当时社会对功名的极度追求。刘姥姥的形象则体现了底层百姓在封建社会中的生存状态。 四、理解主题思想 1.关注细节： ◎《智取生辰纲》中，天气炎热的细节描写不仅为劫取生辰纲提供了自然条件，也烘托了押送人员的焦躁情绪，反映了当时社会的黑暗和百姓的无奈。 ◎《范进中举》中，范进中举后众人的态度变化，如胡屠户的前倨后恭、张乡绅的巴结等，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和封建社会的世态炎凉。 ◎《三顾茅庐》中，诸葛亮的隆中对，为刘备规划了三分天下的战略，体现了作者对人才和智慧的推崇，以及对国家统一的渴望。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥在贾府中的所见所闻，如大观园的奢华、贾府众人的生活方式等，反映了封建社会的贫富差距和贵族家庭的腐朽。 2.思考社会问题： ◎这四篇文章都反映了不同的社会问题。 ◎《智取生辰纲》反映了官逼民反的社会现实；《范进中举》批判了封建科举制度的毒害；《三顾茅庐》强调了人才对于成就大业的重要性；《刘姥姥进大观园》展现了封建社会的贫富悬殊和阶级差异。 1.语言风格： ◎《水浒传》的语言简洁明快，富有表现力。如“智取生辰纲”中对人物的描写生动形象，让读者如临其境。 ◎《儒林外史》的语言幽默风趣，讽刺意味浓厚。《范进中举》中通过夸张的手法，将范进中举后的疯态描写得淋漓尽致，增强了作品的讽刺效果。 ◎《三国演义》的语言典雅庄重，富有历史感。《三顾茅庐》中对人物的对话和描写，展现了作者深厚的文学功底。 ◎《红楼梦》的语言优美细腻，富有诗意。《刘姥姥进大观园》中对大观园的描写，如诗词、对联等，体现了作者的文学素养。 2.情节设置： ◎这四篇文章的情节都设置得曲折离奇、引人入胜。 ◎《智取生辰纲》中，吴用等人的计谋层层递进，让读者在紧张的氛围中感受到智慧的力量。 ◎《范进中举》中，范进中举前后的命运变化，以及众人的态度变化，形成了强烈的反差，增强了作品的戏剧性。 ◎《三顾茅庐》中，刘备三次拜访诸葛亮，情节跌宕起伏，充分展现了刘备的诚意和诸葛亮的才华。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的言行举止给贾府带来了欢乐，同时也从侧面反映了贾府的富贵和奢侈，情节生动有趣。 一、基础拓展题 （一）阅读下文，回答问题 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得社诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道:“何苦自寻烦恼都是儿引的你，我和他算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道:“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看宝钗看了笑道:“这个不好，不是这个作法，你别怕，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉，黛玉看时，只见写道是: 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 黛玉笑道:“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。” 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道:“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道:“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道:“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道:“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道:“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道: 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 宝钗笑道:“不像吟月了，月字底下添一个“色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道:“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道:“闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道:“可真是诗魔了。都是儿引的他!”黛玉道:“圣人说，诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道:“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。” 说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画增立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道:“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道:“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼螺，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想:“他翻腾了一夜，不知可作成了?这会子乏了，且别叫他、”正想着，只听香菱从梦中笑道:“可是有了，难道这一首还不好?”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他:“得了什么?你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。 1．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的?(用原文语句回答) 2．香菱学诗可谓如痴如醉，文中哪些语句写出了香菱的痴迷? 3．选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，这说明了什么?你觉得香菱的经历对你有什么启发? 4．黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性。根据选文内容，谈谈你对她性格的理解。 （二）班级开展以“走进古典小说世界”为主题的综合性学习活动，请按要求完成你的学习任务。 刘姥姥一进荣国府（节选） ①刘姥姥屏声侧耳默候。【A】只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人，都捧着大漆捧盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散出，只有伺候端菜的几个人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫她。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，方蹭到这边屋内。那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟儿。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢地道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜吧。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐，点头。 ②刘姥姥已在炕沿上坐下了。板儿便躲在她背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。【B】凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来；不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起。来到这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家有什么？不过也是个空架子。俗语儿说得好，‘朝廷还有三门子穷亲呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。 ③凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回。要有紧事，你就带进来现办。”只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢便罢；有什么说的，只管告诉二奶奶。’” ④刘姥姥会意，未语先红了脸，只勉强说道：“论今日初次见，原不该说的，只是大远的奔了你老这里来，少不得说了……”刚说到这里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。”凤姐忙和刘姥姥摆手道：“不必说了。”一面便问：“你蓉大爷在哪里呢？”只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是，站不是，藏没处藏，躲没处躲。凤姐笑道：“你只管坐着罢，这是我侄儿。”刘姥姥才扭扭捏捏地在炕沿儿上侧身坐下。 ⑤那贾蓉请了安，笑回道：“我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来。”凤姐道：“你来迟了。昨儿已经给了人了。”贾蓉听说，便笑嘻嘻地在炕沿上下个半跪道：“婶子要不借，我父亲又说我不会说话了，又要挨一顿好打。好婶子，只当可怜我罢！”【C】凤姐笑道：“也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去。”贾蓉笑道：“只求婶娘开恩罢！”凤姐道：“碰坏一点儿，你可仔细你的皮！”贾蓉喜得眉开眼笑，便起身出去了。 ⑥这刘姥姥方安顿了，便说道：“我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的道：“这姥姥不知用了早饭没有呢？”刘姥姥忙道：“一早就望这里赶咧，哪里还有吃饭的工夫咧。”凤姐便命：“快传饭来。” ⑦一时，周瑞家的传了一桌客馔，摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。”一面又叫过周瑞家的来问道：“方才回了太太，太太怎么说了？”周瑞家的道：“太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的。如今来瞧我们，也是她的好意，别简慢了她。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了。’”凤姐听了说道：“怪道既是一家子，我怎么连影儿也不知道！”说话间，刘姥姥已吃完了饭，拉了板儿过来，舔唇咂嘴地道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远地来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。” ⑧那刘姥姥先听见告艰苦，只当是没想头了；又听见给她二十两银子，喜得眉开眼笑。凤姐笑而不睬，叫平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱，都送至刘姥姥跟前。凤姐道：“这是二十两银子，暂且给这孩子们做件冬衣罢。改日没事，只管来逛逛，才是亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。到家，该问好的都问个好儿罢。”一面说，一面就站起来了。 ⑨刘姥姥只是千恩万谢的，拿了银钱，跟着周瑞家的走到外边。 （有删改）【古典小说·个性语言】 5．人物个性化的语言是我们探究人物心理秘密与言说目的的切口。请你结合第⑦段画线句的具体语境分析：王熙凤为什么对这二十两银子的来源进行交代？ 【古典小说·鲜明形象】 6．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”小说中多处写到王熙凤的笑，请你结合A、B、C三处语句，评析人物性格特征。 【古典小说·深厚主题】 7．阅读选文，结合以下材料，探究作者塑造刘姥姥这一形象的社会意义（如创作意图、主题思想、人物视角、处世哲学等）。 二进荣国府：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家渡过了难关。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的上好的，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。她说道：“姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，后来又和鸳鸯合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断。后来刘姥姥从贾府拿了米、银子、衣服果子等回家了。 三进荣国府：贾府败落，王熙凤病重时，曾将如巧姐托付给刘姥姥。王熙凤去世后，巧姐被舅舅王仁等设计想要卖给外藩当偏房。事情败露后，王夫人、平儿等人不知如何是好，正巧刘姥姥来了，便出了个主意。刘姥姥将巧姐带到乡下藏了起来，又派女婿给贾琏送去巧姐亲笔写的求救信，最终成功使巧姐逃过一劫。 （三）班级准备排演“林教头风雪山神庙”的课本剧，你想竞选主角，请你来说说戏。 林教头风雪山神庙 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。大雪下的正紧，林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时、七八间草屋做着仓底，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，指着壁上挂的一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回管里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，找到老军说的市井。买了牛肉，烫了热酒，还带些回去吃，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似地奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，便望那庙里来。入得庙门，把门掩上，泼将（一块石头）过来靠了门。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，谁也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个夹浇二位干这件事。不想而今完备了”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手胳察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，诂赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”…… （人民文学出版社版；节选，有删减） (1)请你完成这个考查：从下列选项里选出对小说相关内容和艺术特色的分析不恰当的一项是（    ） A．“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这样的描写为后文埋下伏笔：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒。 B．林冲离开草料场时，“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”这些细节描写暗示草料场起火另有原因，使情节发展合情合理。 C．进了山神庙，林冲“把门掩上”““泼将（一块石头）过来靠了门”，这些动作为陆虞候等人站在庙外边看火边说话埋下伏笔。 D．林冲刀枪武器不离身的细节，既符合林冲禁军教头的身份，表现他内心深处勇武好斗的性格，又与痛杀仇人的情节相照应。 (2)第⑧段画线句是导演希望你表演的重头戏。你会怎样演好这场戏？请完成下面的脚本设计。 林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 脚本设计 人物语言 ①“可怜”“烧死”这些词语我会选择悲悯、委屈的语气表达，展现林冲对自己命运的无限感慨。 ② 人物动作 ③“把石头掇开”这个动作我会处理得很轻很慢，体现林冲为了报仇不打草惊蛇的心理。 ④ (3)如想把人物演得有层次、得找准人物性格的转折点。在本文中，你认为林冲性格的转折点是什么？他前后发生什么变化？ (4)请你完成这个探究：本学期我们学习了《孤独之旅》《智取生辰纲》，在两篇文章里，我们了解了环境描写对故事情节起到的作用。本文也多次写到“风雪”的环境，请联系相关内容、探究本文的环境描写对故事情节所起的作用。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①话说当时周谨、杨志两个勒马在于旗下，正欲出战交锋，只见兵马都监闻达喝道：“且住！”自上厅来禀复梁中书道：“复恩相：论这两个比试武艺，虽然未见本事高低，枪刀本是无情之物，只宜杀贼剿寇，今日军中自家比试，恐有伤损，轻则残疾，重则致命，此乃于军不利。可将两根枪去了枪头，各用毡片包裹地下蘸了石灰，再各上马，都与皂衫穿着，但是枪尖厮搠，如白点多者当输。此理如何？”梁中书道：“言之极当。”随即传令下去。两个领了言语，向这演武厅后去了枪尖，都用毡片包了，缚成骨朵，身上各换了皂衫，各用枪去石灰桶里蘸了石灰，再各上马，出到阵前。杨志横枪立马看那周谨时，果是弓马熟闲。怎生结束？头戴皮盔，皂衫笼着一副熟铜甲，下穿一对战靴，系一条绯红包肚，骑一匹鹅黄马。那周谨跃马挺枪直取杨志，这杨志也拍战马拈手中枪来战周谨。两个在阵前来来往往，翻翻复复，搅做一团，扭做一块。鞍上人斗人，坐下马斗马，两个斗了四五十合。看周谨时，恰似打翻了豆腐的，斑斑点点，约有三五十处。看杨志时，只有左肩胛上一点白。梁中书大喜，叫唤周谨上厅看了迹，道：“前官参你做个军中副牌，量你这般武艺，如何南征北讨，怎生做的正请受的副牌？教杨志替此人职役。” ②管军兵马都监李成上厅禀复梁中书道：“周谨枪法生疏，弓马熟闲，不争把他来逐了职事，恐怕慢了军心。再教周谨与杨志比箭如何？”梁中书道：“言之极当。”再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。两个得了将令，都扎了枪，各关了弓箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前。李成传下言语，叫两个比箭好汉各关与一面遮箭牌，防护身体。两个各领了遮箭防牌，绾在臂上。杨志道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事。 ③当时将台上早把青旗磨动。杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将缰绳搭在马鞍鞒上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了，再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身。那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌。杨志的马早跑到教场尽头，霍地把马一兜，那马便转身望正厅上走回来。周谨也把马只一勒，那马也跑回，就势里赶将来。去那绿茸茸芳草地上，八个马蹄翻盏撒钹相似，勃喇喇地风团儿也似般走。周谨再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。（金夹批：务要故意吓人，便向后心上特特加一句“扣得满满地”，又加一句“尽平生气力”，又加一句“眼睁睁地”，又加“窝上”二字，妙绝。）杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。（金夹批：读者须知周谨三箭，皆是妙手，盖镫里藏身，则箭过鞍上矣，弓稍掠得着，手绰得住，则相去不能以寸矣。 ④梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。将台上又把青旗磨动。周谨撇了弓箭，拿了防牌在手，拍马望南而走。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭动转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”周谨的马早到教场南尽头，那马便转望演武厅来。杨志的马见周谨马跑转来，那马也便回身。杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星，说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。众军卒自去救那周谨去了。（批：__________） ⑤梁中书见了大喜，叫军政司便呈文案来，教杨志截替了周谨职役。杨志喜气洋洋，下了马，便向厅前来拜谢恩相，充其职役。 （选自《水浒传》，有删改） 9．下列对选文的理解和分析，有误的一项是（   ） A．选文主要叙述了杨志和周谨比武，结果杨志与周谨不分上下的故事。 B．选文运用动作、语言、心理、神态等描写方法和对比手法刻画人物，使人物形象鲜明突出。 C．第④段画波浪线的句子运用比喻、排比的修辞手法，增强了语言的生动性，符合说唱艺术的特点。 D．选文以时间顺序为线，按照事件发展的顺序来叙述，条理清楚，层次分明。 10．请参照第③段括号内的金圣叹的批语，在第④段末尾加入你的批语，写在下面的横线上。（理解文章内容） 11．你认为选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中杨志的性格特征是否一致？结合具体内容说说你的看法。（分析人物形象） 12．梁中书“大喜”在选文中反复出现三次（文中加点部分），试结合选文和《水浒传》中的相关情节，说说这样写的作用。（分析情节作用） （五）阅读下文，完成下面小题。 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 ②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。 ③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。 ——节选自《三国演义》 13．其实曹操心中对天下英雄已有评定，为何却一定要玄德来品评？ 14．刘备所说的“袁绍、袁术、刘表”等是否果真是他心目中的英雄？他为什么要这么说？ 15．品评下列句子，分析人物性格特点。 （1）操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”（分析曹操的性格特点） （2）玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。” （分析刘备的性格特点） 16．选文是曹操与刘备第一次兵不血刃的交锋，在这次交锋中孰胜孰负，请谈谈你的看法？ （六）阅读下面的文本，完成题目。 打秋风乡绅遭横事ㅤㅤ ①光阴弹指，七七之期已过，范举人出门谢了孝。一日，张静斋来候问，还有话说。范举人叫请在灵前一个小书房里坐下，穿着表经，出来相见，先谢了丧事里诸凡相助的话。张静斋道：“老伯母的大事，我们做子侄的理应效劳。想老伯母这样大寿归天，也罢了：只是误了世先生此番会试。看来，想是祖茔安葬了？可曾定有日期？”范举人道：“今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。”张静斋屈指一算：“铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。”正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：“三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发①之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。”范举人道：“极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？”张静斋道：“礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。”范举人又谢了。 ㅤㅤ②张静斋约定日期，在齐夫马，带了从人，取路往高要县进发。于路上商量说：“此来，一者见老师：二来，老太夫人墓志，就要借汤公的官衔名字。”不一日，进了高要城。那日知县下乡相验去了，二位不好进衙门，只得在一个关帝庙里坐下，那庙正修大殿，有县里工房在内监工。工房听见县主的相与②到了，慌忙迎到里面客位内坐着，摆上九个茶盘来。工房坐在下席，执壶斟茶。半日后，二人听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。” ㅤㅤ③二位整一整衣帽。叫管家拿着帖子。向贡生谢了扰。一直来到宅门口，投进帖子去。知县汤奉接了帖子，一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”，自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌：但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩咐快请。两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。 ㅤㅤ④汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服③；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后地不举杯箸，知县不解其故。静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。A后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心，因说道：“却是得罪的紧。我这敞教，酒席没有甚么吃得，只这几样小菜，权且用个便饭。敝教④只是个牛羊肉，又恐贵教老爷们不用，所以不敢上席。现今奉旨禁宰耕牛，上司行来牌票甚紧，衙门里都也莫得吃。”掌上烛来，将牌拿出来看着。一个贴身的小厮在知县耳跟前悄悄说了几句话，知县起身向二位道：“外边有个书办回话，弟去一去就来。” ㅤㅤ⑤去了一时，只听得吩咐道：“且放在那里。”回来又入席坐下，说了失陪；向张静斋道：“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得？”张静斋道：“老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲？想起洪武年间，刘老先生⑤……汤知县道：“那个刘老先生？”静斋道：“讳基的了。他是洪武⑥三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。”范进插口道：“想是第三名？”静斋道：“B是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林。洪武私行到他家，就如‘雪夜访普’的一般。恰好江南张王送了他一坛小菜，当面打开看，都是些瓜子金。洪武圣上恼了，说道：‘他以为天下事都靠着你们书生！’到第二日，把刘老先生贬为青田县知县，又用毒药摆死了。这个如何了得！”知县见他说的口若悬河，又是本朝确切典故，不由得不信；问道：“这事如何处置？”张静斋道：“依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理。”当下席终，留二位在书房住了。 ㅤㅤ⑥第二起叫将老师夫上来，大骂一顿“大胆狗奴”，重责三十板，取一面大枷，把那五十斤牛肉都堆在枷上，脸和颈子箍的紧紧的，只剩得两个眼睛，在县前示众。天气又热，枷到第二日，牛肉生蛆，第三日，呜呼死了。 ㅤㅤ⑦众回子心里不伏，一时聚众数百人，鸣锣罢市，闹到县前来，说道：“我们就是不该送牛肉来，也不该有死罪！这都是南海县的光棍张师陆的主意！我们闹进衙门去，揪他出来，一顿打死，派出一个人来偿命！ （节选自吴敬梓《儒林外史》第四回，原文有删改） [注]①高发：旧指科举考试合格，被录用。②相与：此处指交好的人。③吉服：泛指礼服。④敝教：回教，汤知县是回教徒，此处为谦称。后文中“贵教”为汤知县对非回教徒的敬称，“教亲”为汤知县对回教徒的称呼。⑤刘基，字伯温，元末明初人，元顺帝元统元年考取的进士。⑥洪武：明太祖朱元璋年号。 17．下列对本文内容的理解和推测，最不合理的一项是（   ） A．“礼有经，亦有权。”意思是礼法既有规矩也有变通之处。文中暗讽张乡绅在范进居丧期间依然撺掇他去高要县打秋风。 B．从“汤知县大惊，忙叫换去了吉服”可知，汤知县虽然与范进交情不深，但交友礼节仍然做得十分到位。 C．“只知有皇上，那知有教亲？”汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋如此义正辞严，可见他一心效忠皇帝，刚正不阿。 D．“众回子心里不伏”，既是因为小错受重罚，又可能是因为在当地回教徒宰杀耕牛是跟地方官协商好的“瞒上不瞒下”的事情，而张睁斋破坏了这个平衡。 18．“打秋风”在文本中是什么意思？请根据语境，合理猜测。 19．《儒林外史》的语言，生动传神，请对划线处A和B中进行鉴赏。 A．后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 B．是第五名。那墨卷是弟读过的！ 20．鲁迅评价《儒林外史》说：“无一贬词，而情伪毕露。”请结合本文中的人物，谈谈你的理解。 21．有人的地方就有江湖，回教徒派人送牛肉请求通融，却被张静斋撺摄汤知县给弄死了。如果此事被《水浒传》中的人物碰上，他会怎么办？请在以下选项中选择一位，结合《水浒传》的内容分析他为什么会这样做。   A．鲁提辖  B．八十万禁军教头林冲   C．武松 （七）阅读下面的文字，完成下面小题。 周进发迹 ①话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他哪里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 ②内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！” ③那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是哪里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，哪在乎我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，哪里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。 ④自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。 ⑤荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。 （选自《儒林外史》第三回，有删节） 22．请根据文章内容概括周进发迹的过程。 进贡院自杀→①________→众客人捐考→②________→众乡人拜会→③_______→④______ 23．周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是个怎样的人？ 24．请从文章第一段选择一处细节描写进行赏析，并分析其意义。 25．文章第三段中，“（周进）见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。 26．试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。 二、素养提升题 （一）阅读《刘姥姥进大观园》（节选），完成小题。 ①凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。” ②正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” ③调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” ④那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里铁掀还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 ⑤贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！”自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 ⑥刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” ⑦那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了！” ⑧众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席！都是凤丫头支使的！还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。” 凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了！ 那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也端过来给他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。 ⑨一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去说闲话，这里收拾过残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”刘姥姥忙笑道：“姑娘说哪里的话，咱们哄着老太太开个心儿，有什么可恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”鸳鸯便骂人：“为什么不倒茶给姥姥吃！”刘姥姥忙道：“才刚那个嫂子倒了茶来，我吃过了，姑娘也该用饭了。”凤姐儿便拉鸳鸯：“你坐下和我们吃罢，省的回来又闹。”鸳鸯便坐下了，婆子们添上碗箸来，三人吃毕。 27．选文出自______，体裁是__________，作者是清代的__________。选文的主要情节是“拿刘姥姥取笑”，这场笑剧的“导演”是__________和________。 28．“取笑”故事完整，有预谋、有配合、有效果。故事的叙述，前后有照应，有提示。请回答：和第⑨段中“你先嘱咐我”照应的句子是哪一段中的哪句？“也就不说了”中的“说”的内容指的是哪一段中的哪句？ 29．《孔乙己》中，多次笑到“笑”，比如“孔乙己一到店，所有喝酒的人便看着他笑。”“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”“不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。”本文也多次写到“笑”，这两种“笑”有什么不同？ 30．以下歇后语，不符合节选内容的是（   ） A．刘姥姥进大观园——眼花缭乱 B．刘姥姥进大观园——洋相百出 C．刘姥姥进大观园——看花了眼 D．刘姥姥进大观园——大开眼界 31．对作品评述不正确的一项是（   ） A．大观园里的一场进餐，闹出了笑话，刘姥姥是主角，贾母等人是配角兼观众。 B．作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。 C．刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，但塑造得很成功。选文通过对其语言、动作、心理、神态的描写，展现了她的性格特点。 D．刘姥姥是一个农家老妇，进了大观园少见多怪，影视剧里的演员相貌被有意打扮得很丑。作品里，她来到京城贵族之家，在饭桌上拿粗筷夹小蛋，掉在了地上，但这些都没有引人生厌。 （二）阅读下文，回答问题。 没羽箭飞石打英雄 ①徐宁飞马直取张清，两马相交，双枪并举。斗不到五合，张清便走，徐宁去赶。张清把左手虚提长枪，右手便向锦袋中摸出石子，扭回身，觑得徐宁面门较近，只一石子，可怜悍勇徐宁，石子眉心早中，翻身落马。龚旺、丁得孙便来捉人。宋江阵上人多，早有吕方、郭盛，两骑马，两枝戟，救回本阵。宋江等大惊，尽皆失色。再问：“那个头领接着厮杀？”宋江言未尽，马后一将飞出。看时，却是锦毛虎燕顺。宋江却待阻当，那骑马已自去了。燕顺接住张清，斗无数合，遮拦不住，拨回马便走。张清望后赶来，手取石子，看燕顺后心一掷，打在镗甲护镜上，铮然有声，伏鞍而走。宋江阵上一人大叫：“匹夫何足惧哉！”拍马提槊飞出阵去。宋江看时，乃是百胜将韩滔，不打话便战张清。两马方交，喊声大举。韩滔要在宋江面前显能，抖擞精神，大战张清。不到十合，张清便走。韩滔疑他飞石打来，不去追赶。张清回头不见赶来，翻身勒马便转。韩滔却待挺槊来迎，被张清暗藏石子，手起，望韩滔鼻凹里打中。只见鲜血迸流，逃回本阵。彭玘见了大怒，“量这等小辈，何足惧哉！”不等宋公明将令，手舞三尖两刃刀，飞马直取张清。两个未曾交马，被张清暗藏石子在手，手起，正中彭玘面额，丢了三尖两刃刀，奔马回阵。 ②宋江见输了数将，心内惊惶，便要将军马收转。只见卢俊义背后一人大叫：“今日将威折了，来日怎地厮杀！且看石子打得我么！”宋江看时，乃是丑郡马宣赞，拍马舞刀，直奔张清。张清便道：“一个来，一个走！两个来，两个逃！你知我飞石手段么？”宣赞道：“你打得别人，怎近得我！”说言未了，张清手起一石子，正中宣赞嘴边，翻身落马。龚旺、丁得孙却待来捉，怎当宋江阵上人多，众将救了回阵。 ③宋江见了，怒气在心，掣剑在手，割袍为誓：“我若不拿得此人，誓不回军！”呼延灼见宋江说誓，便道：“兄长此言，要我们弟兄何用！”就拍踢雪乌骓，直临阵前，大骂张清：“小儿得宠，一力一勇！认得大将呼延灼么？”张清便道：“辱国败将之人，也遭我毒手！”言未绝，一石子飞来。呼延灼见石子飞来，急把鞭来隔时，却中在手腕上，早着一下，便使不动钢鞭，回归本阵。 ④宋江道：“马军头领，都被损伤。步军头领，谁敢捉这张清？”只见部下刘唐手拈朴刀，挺身出阵。张清见了大笑，骂道：“你那败将，马军尚且输了，何况步卒！”刘唐大怒，径奔张清。张清不战，跑马归阵。刘唐赶去，人马相迎。刘唐手疾，一朴刀砍去，却砍着张清战马。那马后蹄直踢起来，刘唐面门上扫着马尾，双眼生花，早被张清只一石子，打倒在地。急待挣扎，阵中走出军来，横拖倒拽，拿入阵中去了。宋江大叫：“那个去救刘唐？”只见青面兽杨志便舞刀直取张清。张清虚把枪来迎。杨志一刀刺去，张清镫里藏身，杨志却砍了个空。张清手拿石子，喝声道：“着！”石子从肋窝里飞将过去。张清又一石子，铮的打在盔上，吓得杨志胆丧心寒，伏鞍归阵。[A] ⑤宋江看了，辗转寻思：“若是今番输了锐气，怎生回梁山泊！谁与我出得这口气？”朱仝听得，目视雷横说道：“捉了刘唐去，却值甚的！一个不济事，我两个同去夹攻。”朱仝居左，雷横居右，两条朴刀，杀出阵前。张清笑道：“一个不济，又添一个！由你十个，更待如何！”全无惧色。在马上藏两个石子在手。雷横先到，张清手起，势如招宝七郎，石子来时，面门上怎生躲避，急待抬头看时，额上早中一石子，扑然倒地。朱仝急来快救，脖项上又一石子打着。关胜在阵上看见中伤，大挺神威，轮起青龙刀，纵开赤兔马，来救朱仝、雷横。刚抢得两个奔走还阵，张清又一石子打来。关胜急把刀一隔，正打着刀口，迸出火光。关胜无心恋战，勒马便回。[B] ⑥双枪将董平见了，心中暗忖：“吾今新降宋江，若不显我些武艺，上山去必无光彩。”手提双枪，飞马出阵。张清看见，大骂董平：“我和你邻近州府，唇齿之邦，共同灭贼，正当其理。你今缘何反背朝廷？岂不自羞！”董平大怒，直取张清。两马相交，军器并举。两条枪阵上交加，四双臂环中缭乱。约斗五七合，张清拨马便走。董平道：“别人中你石子，怎近得我！”张清带住枪杆，去锦袋中摸出一个石子，手起处真如流星掣电，石子来吓得鬼哭神惊。董平眼明手快，拨过了石子。张清见打不着，再取第二个石子，又打将去，董平又闪过了。两个石子打不着，张清却早心慌。那马尾相衔，张清走到阵门左侧，董平望后心刺一枪来。张清一闪，镫里藏身，董平却搠了空，那条枪却搠将过来。董平的马和张清的马两厮并着。张清便撇了枪，双手把董平和枪连臂膊只一拖，却拖不动。两个搅做一团。 （选自《水浒传》，作者：施耐庵） 32．读书要梳理：选文第④段画横线的宋江话语，在行文结构上有什么妙处？ 33．读书要鉴赏：选文[A][B]两处加点句写得同中有异，异中有同，试作分析。 34．读书要探究：张清飞石连伤数将，然而两次都未能打中董平，这是为什么？ 35．读书要勾连：书中另一好汉叫“张青”，试从其绰号、事迹方面简要介绍。 （三）阅读下文字，完成下面小题。 （甲） 匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上，把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！”且在空地下把太公放了睡下，用被盖好。母亲和嫂子坐在跟前。再寻他哥时已不知吓的躲在那里去了。那火轰轰烈烈，烨烨扑扑，一派红光，如金龙乱舞。乡间失火，又不知救法，水次又远，足足烧了半夜，方才渐渐熄了。稻场上都是烟煤，兀自有焰腾腾的火气。 （乙） 话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉。娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前，我便往京里去做官，做的兴头，再来接你上任。”娘子道：“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的！”匡超人道：“你有所不知，我在家里，日逐有几个活钱；我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是谐命夫人，住在那地方不成体面，不如还是客去好。现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进求，剩下的你带去，放在我哥店卫，你每日支用。我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不背下乡，他终日来遇，遇的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子背与不背，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不背去，他请了文人、丈母来劝。丈母也不背。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一领。女儿物不过，方才允了。叫一只船，把些家伙什物都搬在上。匡超人托阿舅送妹子到家，写字与他哥说将本钱添在店里，逐日支销。择个日子动身，娘子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了。 （丙） 蒋刑房等他说完了，慢慢捉起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”匡超人道；“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的，如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照。若小弟侥幸，这回去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他，倒不值甚么。”两大见他说得如此，大约没得辩他，吃完酒，各自散讫。蒋刑房自到监里回复潘三去了。 36．下列分析不正确的一项是（   ） A．从甲段中匡超人语言和动作描写中可以看出他是一个对父母孝顺，非常善良的人。 B．乙段中匡超人对妻子态度很蛮横，表现得非常冷漠无情。 C．《儒林外史》中有醉心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托无意功名自命清高者。匡超人属于依仗功名而假意消高者。 D．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 37．打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。丙段中的人物潘三对他的影响颇大，结合相关情节，说说此人对他的影响。 38．为纪念吴敬梓先生和他的著作《儒林外史》，班级要举行纪念活动。请你下面人物中任选一个，设计一张人物纪念邮票，并说一说你的设计构思。 A．严监生       B．王冕       C．周进       D．匡超人 选：_________  设计构思： 39．阅读名著，要有合适的关注点，请根据提示完成下面表格。 作品 关注点 举例分析 《昆虫记》 科普作品的科学性和文学性 ① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 称呼阿长；从“回忆中的我”视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念 《儒林外史》 ② 匡超人由一个淳朴善良、孝顺勤奋的读书人变成了寡情薄义、虚伪圆滑的市侩小人。作者通过前后鲜明的变化，揭露了恶浊势利的社会风气以及八股取士的罪恶本质。 （四）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《简·爱》节选 ①他（约翰·里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上！” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 40．【说故事】 故事： 故事： 41．【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 42．  【评人物】 两篇选文都写出主人公具有反抗精神，结合选段，请你评一评沈琼枝。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵。面对比简·爱高大的表哥以及帮手，她毫不畏惧，进行反抗，表现她的独立，追求自由精神。 43．【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 1 学科网（北京）股份有限公司 $