1.2.4 细胞的生活 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学导学案围绕“细胞的生活”展开，核心知识点包括细胞内物质分类、细胞膜控制物质进出、叶绿体与线粒体的能量转换功能及细胞核的控制作用。通过课前预习填空与思考问题导入，结合课堂对比表、案例分析等学习支架，衔接前后知识脉络。 该资料以新课标核心素养为导向，突出生命观念构建、科学思维培养与探究实践能力提升。采用对比法、克隆羊案例分析等学科特色方法，设计分层习题与实践作业，帮助学生系统梳理知识，培养归纳推理与信息加工能力，助力自主学习与素养发展。

第四节　细胞的生活 人教版 七年级生物上册 · 第一单元 生物和细胞 · 第二章 认识细胞 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 学习时间：__________ 一、学习目标 【生命观念】 1. 说出细胞内物质的分类，理解细胞膜具有控制物质进出的功能——能够让有用的物质进入细胞，把有害的物质阻挡在外，并将细胞内产生的废物排到细胞外； 2. 理解叶绿体和线粒体都是细胞的“能量转换器”； 3. 理解细胞核是细胞的“控制中心”和“遗传信息库”——DNA是主要的遗传物质，其上储存着遗传信息，从而进一步构建“细胞是生物体结构和功能基本单位”的核心生命观念。 【科学思维】 1. 通过对克隆羊案例的分析与讨论，能从具体实例中归纳出“细胞核是遗传信息库”的科学结论，培养基于证据分析推理、从个别到一般的归纳思维能力； 2. 能运用比较的方法，分析细胞各结构的分工与协作关系，理解部分与整体的关系。 【探究实践】 1. 能利用教材图文、资料分析等途径获取有效信息，学会用类比的方式，通俗化地理解细胞各结构的功能； 2. 能用概念图或表格等形式梳理细胞各结构的功能，初步掌握信息加工与表达的科学方法。 【社会责任】 1. 关注细胞生物学的发展动态，了解克隆技术等生命科学前沿领域对人类社会和伦理观念的影响； 2. 通过对细胞精巧结构的探究，感悟生命的神奇与奥妙，树立尊重科学、关爱生命的情感态度。 二、学习重点与难点 ★ 学习重点 1. 细胞内的物质分类：无机物（水、无机盐，不含碳）vs 有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸，含有碳）。 2. 细胞膜的功能：控制物质进出——有用的进入，无用的挡在外面，废物排出。 3. 两个能量转换器：叶绿体（光能→化学能，储存能量）、线粒体（化学能→可用能量，释放能量）。 4. 细胞核的功能：控制中心（控制生长、发育和遗传）和遗传信息库（DNA上有遗传信息）。 ▲ 学习难点 1. 理解“分子”概念：物质由分子构成，分子是肉眼看不见的微粒（如水分子、蔗糖分子）。 2. 区分“叶绿体”与“线粒体”的作用：两者都是能量转换器，但方向相反——叶绿体储存能量，线粒体释放能量。 3. 通过克隆羊“多莉”案例理解“细胞核是遗传信息库”——多莉像 B 羊是因为 B 羊提供了细胞核。 三、课前预习 📖 知识热身 阅读教材 P28—P32，完成下列填空： （1）科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖以及其他许多物质，都是由　　　　　构成的。分子是构成物质的　　　　。 （2）细胞中的物质可以分为两大类：一类是　　　　　，如水和无机盐，一般不含　　　　元素；另一类是　　　　　，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，都含有　　　　元素。 （3）物质进入细胞都要经过细胞的边界——　　　　，它有控制物质　　　　的结构。 （4）植物细胞和动物细胞都含有　　　　，它能将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用，相当于汽车的　　　　。 （5）植物的叶片细胞中含有　　　　，它能吸收光能并转化成化学能储存在糖类等有机物中。（6）克隆羊“多莉”长得像提供细胞核的 B 羊，说明　　　　　控制着生物的生长、发育和遗传。 🤔 预习思考 1. 教材 P28“想一想·议一议”：为研制人造皮肤，科学家需要培养人的皮肤细胞。应该向培养瓶中加入哪些物质？ 2. 烧小麦种子后剩下的灰烬是“无机盐”，烧掉的物质是“有机物”——这说明有机物和无机物的本质区别是什么？ 💡 小提示： ① 区分有机物和无机物：含碳的复杂物质（除一氧化碳等少数外）通常是有机物；不含碳的简单物质是无机物； ② 区分叶绿体和线粒体：叶绿体“加能量”，线粒体“放能量”。 四、课堂探究 🔬 探究一：细胞需要的物质——无机物与有机物 【对比学习】阅读教材 P28-29，完成下列对比表： 物质类型 是否含碳 举 例 作用 无机物 一般不含 水、无机盐、氧气 构成细胞、维持生命活动 有机物 都含有 糖类、脂质、蛋白质、核酸 提供能量、构建细胞 🚪 探究二：细胞膜——控制物质进出的“门卫” 【图文解读】阅读教材 P29 图 1-14，回答下列问题： ① 细胞膜的功能可以概括为哪三句话？ ② 细胞膜为什么能将细胞内部与外部环境分隔开来？这是好事还是坏事？ 📌 细胞膜功能口诀： 细胞边界是细胞膜，内部外部隔开好； 有用物质放进来，废物毒素挡在外； 细胞产物能排出，生命活动离不开！ ⚡ 探究三：能量转换器——叶绿体与线粒体 【对比探究】填写下列对比卡片，理解“两个能量转换器”的异同： 名称 分布 功能 能量变化 叶绿体 植物体绿色部分的细胞中 叶绿体中的色素将光能转化为化学能，储存在有机物中 储存能量 线粒体 动、植物细胞 分解细胞中的一些有机物，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用 释放能量 【小组讨论】如果动物细胞也能进行光合作用，动物是不是晒晒太阳就可以“不愁吃喝”了？为什么？ 🧬 探究四：细胞核——细胞的“控制中心” 【案例分析】阅读教材 P30-31“小羊多莉的身世”案例，完成下列问题： 三只羊 提供的细胞 多莉最终像谁 A 羊 提供去核卵细胞 B 羊 提供乳腺细胞（含细胞核） ✔ 多莉与 B 羊十分相像 C 羊 代孕母羊（提供子宫） 【思考】 ① 多莉不像生它的 C 羊，也不像提供卵细胞的 A 羊，而与提供乳腺细胞的 B 羊十分相像，这说明了什么？ ② 由此你认为细胞核的功能是什么？ 【知识拓展】细胞核中有一种神奇的遗传物质——DNA（脱氧核糖核酸），它上面记载着指导生物生长发育的全部遗传信息，是生物体的“生命蓝图”。 五、课后练习 📝 基础过关 1. 填空： （1）细胞中的物质可分为　　　　（水、无机盐）和　　　　（糖类、脂质、蛋白质、核酸）两大类。 （2）细胞膜的功能是　　　　，能让有用的物质进入，将废物排出。 （3）叶绿体将　　　　能转化成化学能储存在有机物中；线粒体将有机物中的　　　　能释放出来。 （4）细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的　　　　、　　　　和　　　　。其中的　　　　上有遗传信息。 2. 连线题：将下列细胞结构与其功能用线连起来。 细胞膜 细胞的控制中心 叶绿体 控制物质进出 线粒体 将光能转化成化学能 细胞核 将有机物中储存的能量释放出来，供细胞利用 3. 选择题： （1）下列属于有机物的是（　　） A. 水　　B. 无机盐　　C. 氧气　　D. 蛋白质 （2） 植物叶片细胞中含有的能量转换器是（　　） A. 线粒体　　B. 叶绿体　　C. 线粒体和叶绿体　　D. 细胞核 （3）克隆羊多莉长得像提供细胞核的 B 羊，说明控制生物生长、发育和遗传的是（　　） A. 细胞膜　　B. 细胞质　　C. 细胞核　　D. 线粒体 🌟 拓展提升 4. 应用题： ① 医生常给危重患者吸氧和滴注葡萄糖溶液。请你结合所学知识解释医生这样做的原因。 ② 苋菜是一种营养价值较高的蔬菜。我们在餐桌上见到的炒红苋菜的汤汁是红色的，请结合所学的知识解释汤汁变红的原因。（提示：联系细胞的结构） 5. 实践作业（任选其一）： ① 查阅资料，了解克隆技术（如多莉羊、克隆猫、克隆猴等）的发展，写一篇 200 字左右的科普短文。 ② 用思维导图的形式，归纳本节所学的细胞内主要结构及其功能。 🧠 反思总结 通过本节课的学习，你是否理解了“细胞的生活是物质、能量和信息的统一”这句话的内涵？画一张示意图表达你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $