1.2.4 细胞的生活 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

第四节　细胞的生活

人教版 七年级生物上册  ·  第一单元 生物和细胞  ·  第二章 认识细胞

 

一、学习目标

【生命观念】
1. 说出细胞内物质的分类，理解细胞膜具有控制物质进出的功能——能够让有用的物质进入细胞，把有害的物质阻挡在外，并将细胞内产生的废物排到细胞外；

2. 理解叶绿体和线粒体都是细胞的“能量转换器”；

3. 理解细胞核是细胞的“控制中心”和“遗传信息库”——DNA是主要的遗传物质，其上储存着遗传信息，从而进一步构建“细胞是生物体结构和功能基本单位”的核心生命观念。

【科学思维】
1. 通过对克隆羊案例的分析与讨论，能从具体实例中归纳出“细胞核是遗传信息库”的科学结论，培养基于证据分析推理、从个别到一般的归纳思维能力；

2. 能运用比较的方法，分析细胞各结构的分工与协作关系，理解部分与整体的关系。

【探究实践】
1. 能利用教材图文、资料分析等途径获取有效信息，学会用类比的方式，通俗化地理解细胞各结构的功能；

2. 能用概念图或表格等形式梳理细胞各结构的功能，初步掌握信息加工与表达的科学方法。

【社会责任】
1. 关注细胞生物学的发展动态，了解克隆技术等生命科学前沿领域对人类社会和伦理观念的影响；

2. 通过对细胞精巧结构的探究，感悟生命的神奇与奥妙，树立尊重科学、关爱生命的情感态度。

二、学习重点与难点

★ 学习重点
1. 细胞内的物质分类：无机物（水、无机盐，不含碳）vs 有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸，

含有碳）。
2. 细胞膜的功能：控制物质进出——有用的进入，无用的挡在外面，废物排出。
3. 两个能量转换器：叶绿体（光能→化学能，储存能量）、线粒体（化学能→可用能量，释放能量）。
4. 细胞核的功能：控制中心（控制生长、发育和遗传）和遗传信息库（DNA上有遗传信息）。

▲ 学习难点
1. 理解“分子”概念：物质由分子构成，分子是肉眼看不见的微粒（如水分子、蔗糖分子）。
2. 区分“叶绿体”与“线粒体”的作用：两者都是能量转换器，但方向相反——叶绿体储存能量，线粒体释放能量。
3. 通过克隆羊“多莉”案例理解“细胞核是遗传信息库”——多莉像 B 羊是因为 B 羊提供了细胞核。

三、课前预习

📖 知识热身

阅读教材 P28—P32，完成下列填空：

（1）科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖以及其他许多物质，都是由　　　　　构成的。分子是构成物质的　　　　。

（2）细胞中的物质可以分为两大类：一类是　　　　　，如水和无机盐，一般不含　　　　元素；另一类是　　　　　，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，都含有　　　　元素。

（3）物质进入细胞都要经过细胞的边界——　　　　，它有控制物质　　　　的结构。

（4）植物细胞和动物细胞都含有　　　　，它能将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用，相当于汽车的　　　　。

（5）植物的叶片细胞中含有　　　　，它能吸收光能并转化成化学能储存在糖类等有机物中。（6）克隆羊“多莉”长得像提供细胞核的 B 羊，说明　　　　　控制着生物的生长、发育和遗传。

🤔 预习思考

1. 教材 P28“想一想·议一议”：为研制人造皮肤，科学家需要培养人的皮肤细胞。应该向培养瓶中加入哪些物质？

 

2. 烧小麦种子后剩下的灰烬是“无机盐”，烧掉的物质是“有机物”——这说明有机物和无机物的本质区别是什么？

 

💡 小提示：
① 区分有机物和无机物：含碳的复杂物质（除一氧化碳等少数外）通常是有机物；不含碳的简单物质是无机物；
② 区分叶绿体和线粒体：叶绿体“加能量”，线粒体“放能量”。

四、课堂探究

🔬 探究一：细胞需要的物质——无机物与有机物

【对比学习】阅读教材 P28-29，完成下列对比表：

 

🚪 探究二：细胞膜——控制物质进出的“门卫”

【图文解读】阅读教材 P29 图 1-14，回答下列问题：