第一单元 坚持党的全面领导（大单元教学设计）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持党的全面领导”核心知识点，涵盖党的历史成就、性质宗旨、初心使命、伟大建党精神及全面领导内涵。通过“百年乡村巨变”“青藏铁路”等情境视频与材料导入，衔接七八年级基础认知，构建从历史到价值再到政治维度的学习支架。 特色在于议题式分层任务设计，结合“千万工程”“脱贫攻坚”等实例，以情境线驱动知识线，培育政治认同与责任意识。通过议学探究和实践作业，提升学生理论联系实际能力，为教师提供系统教学资源和多元评价策略，助力核心素养落地。

2026秋 统编教材 初中道德与法治学科 九年级上册 大单元教学设计 第一单元《坚持党的全面领导》 目录： 单元课标解读 单元教材分析 单元学情分析 单元学习目标 单元重点难点 单元任务驱动 单元课时设计 单元教学建议 单元评价策略 单元实践作业 单元课标解读 核心素养 核心素养目标 与教材的衔接点 政治认同 1.了解党百年奋斗四个历史时期的伟大成就，认识中国共产党的领导是历史和人民的选择。 中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨。党团结带领人民历经四个历史时期不懈奋斗，书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。没有中国共产党，就没有中华民族伟大复兴。 2.识记伟大建党精神内涵，理解伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源头，感悟共产党人精神品格。 伟大建党精神：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源头。 3.能够准确识记党的性质、宗旨、初心使命、最高理想，夯实拥护党的领导的理论基础 ①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。②中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。③中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。④中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义。 4.理解站稳人民立场的要求，懂得江山就是人民，人民就是江山，认同中国共产党始终以人民至上、为民造福、为国担当。 ①江山就是人民，人民就是江山。②我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。③我们党始终站稳人民立场，贯彻党的群众路线。坚持从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 5.全面认识中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，自觉拥护党的领导。 ①没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义。②中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势。⑤党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 6.深刻理解党的全面领导的内涵、“两个维护”、“两个确立”的重要性，理解坚持和加强党的全面领导的核心要求 ①在我们国家，党的领导是全面的、系统的、整体的。②在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。③党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。④坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。⑤坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 法治观念 1.理解党治国理政始终坚持人民主体地位，党的一切工作都是为了保障和实现最广大人民根本利益。 ①人民立场是中国共产党的根本立场。②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。③作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。 2.理解坚持党的全面领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势，是宪法确立的根本原则。 中国特色“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这一重大论断已经写入《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》 道德修养 1.感悟党的奋斗精神，传承红色基因，崇尚英雄、厚植家国情怀 中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。 2.感悟先辈楷模忠诚奉献、不畏牺牲、担当为民的崇高道德品格；自觉传承红色基因，涵养爱国爱民、坚守初心、勇于担当的优良品德。 ①坚持真理、坚守理想，体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。②践行初心、担当使命，体现中国共产党人的历史责任和时代使命。③不怕牺牲、英勇斗争，体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。④对党忠诚、不负人民，体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 3.感悟共产党人坚守初心，涵养服务他人、奉献社会、热爱祖国的道德情操。 我们党作为百年大党，要始终得到人民拥护和支持，书写中华民族千秋伟业，必须始终牢记初心使命，确保党始终走在时代前列。 4.感悟党员干部不畏艰苦、扎根雪域、默默奉献的崇高品格，涵养家国情怀、为民情怀。 坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 健全人格 1.学习一代代共产党人接续奋斗的事迹，树立正确党史观，厚植家国情怀。 一代又一代中国共产党人坚守理想、矢志奋斗，在苦难与考验中坚守初心使命，与人民心连心、同呼吸、共命运。 2.够理性看待国家发展成就，自觉抵制错误观点，形成稳定正向价值判断。 在中国共产党领导下，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，伟大复兴进入不可逆转的历史进程。 责任意识 1.树立听党话、跟党走的信念，传承伟大建党精神，自觉向优秀共产党人学习。 新时代青年要继承和弘扬伟大建党精神，赓续红色血脉，坚定不移听党话、跟党走。 2.认识坚持党的全面领导是实现民族复兴的根本保证，树立强国复兴有我的担当。 实现中华民族伟大复兴，必须坚持和加强党的全面领导。青少年要努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 单元内容分析 一、单元整体地位与核心问题 本单元是九年级道德与法治开篇统领单元，是整本书政治理论的逻辑起点与价值根基，居于全书首要核心地位。承接七八年级“个人、社会、国家”的基础认知，进阶到九年级政党制度、国家最高政治原则的深度学习，是初中阶段政治认同素养落地的核心单元。本单元确立“坚持党的全面领导”筑牢全书理论根基，确立党的领导的政治认同，回答了谁引领我们走向民族伟大复兴，为教材形成清晰政治逻辑闭环。 本单元以百年奋斗史诗为历史根基、以人民中心为价值内核、以全面领导为制度归宿，层层递进回答了“为什么、是什么、怎么做”坚持党的全面领导的核心问题，是九年级法治政治理论学习的奠基单元、育人核心单元。 二、单元整体编写逻辑（新教材唯一主线） 本单元三课内容严格遵循三层递进、层层落地的编写逻辑： 1. 历史维度（第一课）：从百年奋斗史实证明——党能领、党可靠（历史必然） 2. 价值维度（第二课）：从初心宗旨立场证明——党为民、靠人民（人民选择） 3. 政治维度（第三课）：从制度地位与实践要求说明——党领导一切、必须全面坚持（制度要求） 三、单元整体逻辑架构图： 第一单元 坚持党的全面领导 第一课 百年大党风华正茂 第二课坚持以人民为中心 · 牢记初心使命 · 站稳人民立场 第三课 党是领导一切的 行动要求 · 书写恢弘史诗 · 弘扬伟大建党精神 史实证明党能带领人民 · 坚强的领导核心 · 坚持和加强党的全面领导 理论阐明党为人民 明确、落实党的领导 听党话、跟党走，担当民族复兴大任，做时代新人。 单元学情分析 九年级学生有基础党史常识，但缺乏系统政治理论逻辑， 能感知国家成就，但难以从制度、立场高度理解党的领导必然性；对新增的“人民立场、全面领导、两个维护两个确立”等时政规范表述陌生，易混淆概念；全面客观、辩证看待问题的能力有待提高。 单元学习目标 1. 理解中国共产党成立的历史意义，掌握四个历史时期党创造的伟大成就与三次伟大飞跃，知道百年奋斗主题，认同党的领导是历史必然，没有共产党就没有民族复兴；感悟党的奋斗精神，传承红色基因，崇尚英雄、厚植家国情怀；体会百年征程艰辛辉煌，增强民族自信，培养乐观向上、坚韧自信的品格；明晰青年接续奋斗使命，主动将个人理想融入国家复兴大局。 2. 掌握伟大建党精神的产生背景、完整科学内涵，明确伟大建党精神是中国共产党的精神之源的历史地位。深刻认同中国共产党百年奋斗的精神根基，坚定听党话、跟党走的政治信念；感悟先辈楷模忠诚奉献、不畏牺牲、担当为民的崇高道德品格；自觉传承红色基因，涵养爱国爱民、坚守初心、勇于担当的优良品德；从百年奋斗故事中汲取精神力量，锤炼不畏艰难、敢于斗争、矢志不渝的意志品质，树立积极向上、勇于奋进的人生态度；明晰新时代传承和弘扬伟大建党精神的时代价值，主动承担强国复兴的历史责任。 3. 精准掌握党的初心和使命的内涵、性质、根本宗旨、奋斗目标，深刻认同中国共产党为民奋斗的根本立场，坚定听党话、跟党走的理想信念，培育家国情怀；感悟共产党人坚守初心使命的重要性，涵养服务他人、奉献社会、热爱祖国的道德情操；明晰新时代青年传承初心使命的责任，树立少年担当，立志将个人理想融入民族复兴伟业。 4. 通过青藏铁路20年雪域为民实践，理解人民立场是党的根本政治立场，认同中国共产党始终人民至上、为民造福、为国担当；感悟建设者与党员干部不畏艰苦、扎根雪域、默默奉献的崇高品格，涵养家国情怀、为民情怀；理解党治国理政始终坚持人民主体地位，党的一切工作都是为了保障和实现最广大人民根本利益；通过青藏铁路20年雪域为民实践，理解党如何站稳人民立场，增强新时代青年的人民情怀和服务人民、担当民族复兴大任的责任感。 5. 通过脱贫攻坚伟大胜利的完整史实，从“历史和现实、最本质特征、最大优势、最根本保证”四个角度全面认识中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，自觉拥护党的领导，增强对“听党话、跟党走”的政治认同与价值认同；理解坚持党的全面领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势，是宪法确立的根本原则；立足中学生身份，明确拥护党的领导的日常实践要求，立志成长为社会主义建设者和接班人。 6. 依托2026你那中央一号文件乡村振兴实践，深刻理解党的全面领导的内涵、“两个维护”、“两个确立”的重要性，理解坚持和加强党的全面领导的核心要求，增强对中国共产党领导的政治认同、思想认同、情感认同；借助中央一号文件政策，理解党的领导在政治生活中的作用，培养理性分析政治现象的能力；结合中学生的实际生活，明确践行党的领导要求的具体行动，树立听党话、跟党走的意识，自觉承担时代责任。 单元重点难点 第一课 百年大党风华正茂 重点：理解中国共产党成立的历史意义、四个历史时期党创造的伟大成就；理解伟大建党精神的科学内涵和时代价值 难点：四个历史时期的划分、成就；三次伟大飞跃;理解伟大建党精神的科学内涵和时代价值 第二课 坚持以人民为中心 重点：如党的初心和使命的核心内涵、性质、根本宗旨、奋斗目标；为什么要站稳人民立场；党如何站稳人民立场 难点：理解党坚守初心使命的重要性；理解党坚守初心使命的重要性。 第三课 党是领导一切的 重点：全面认识中国共产党的领导核心地位；理解党的全面领导的内涵和核心要求 难点：全面认识中国共产党的领导核心地位；理解“两个维护”、“两个确立”的重要性。 议学任务驱动策略 议学线 情境线 分层任务线 知识线 主题一 主题二 书 写 恢 弘 史 诗 · 红船启航——中国共产党为何能改写中国命运？ 基础问题：百多年来，我们党团结带领中国人民进行的一切奋斗，一切牺牲、一切创造，归结起来的主题是什么？ 提升问题：为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？ 百年奋斗主题；中国共产党成立的历史意义？(P2) · 浴血求索——新民主主义时期旧中国如何迎来新生？ 基础问题：结合历史知识，想想这一历史时期的起始时间。 上述事件，分别体现了旧中国面临着哪三大困境？ 升问题：1.这一时期党完成了怎样的历史任务？2.新民主主义革命的胜利有何重要意义？ 新民主主义革命时期党创造的伟大成就及意义？(P3) · 筑基立业——社会主义建设时期如何建立制度根基？ 基础问题：1.结合历史知识，想想这一历史时期的起始时 间。2.观看视频，请你结合历史知识简要介绍“三大改造”？ 提升问题：“三大改造”的完成有何历史价值？ 社会主义革命和建设时期党创造的伟大成就及意义？(P4) · 活力迸发——改革开放时期如何实现乡村富民巨变？ 基础问题：1.改革开放的重大决策是哪一次会议决定的？ 2.改革开放让乡村实现了怎样的巨变？ 提升问题：这一时期，中华民族实现了怎样的伟大跨越？ 改革开放的实施，为中华民族迎来了哪一伟大飞跃？ 改革开放和社会主义现代化建设新时期党创造的伟大成 就及意义？(P5) · 振兴腾飞——新时代如何书写乡村强国新篇？ 基础问题：1. 新时代党领导人民踏上了怎样的全新奋斗 征程？2.中国共产党以怎样的姿态带领中国人民创造了 新时代中国特色社会主义伟大成就？3.新时代中国的巨 变，反映了党百年奋斗的唯一主题是什么？ 提升问题：这一时期，中华民族实现了怎样的伟大跨越？ 中国特色社会主义新时代党创造的伟大成就及意义？(P5) 弘扬伟大建党精神 · 中共一大——伟大斗争中，孕育伟大精神 基础问题：伟大建党精神是基于怎样的使命而产生的？提升问题：1.无数建党先驱们在追求复兴的历程中形成了怎样的建党精神？2.伟大建党精神有着怎样的历史地位？ 伟大建党精神的形成、内涵、地位？(P7) · 溯源初心——解码伟大建党精神核心内涵 环节一：基础问题：“坚持真理、坚守理想”中的真理和理想分别指什么？ 提升问题：结合材料，说说这一内涵为什么排在建党精神首位？ 环节二：基础问题：中国共产党的初心和使命分别指什么？ 提升问题：为什么初心和使命是中国共产党百年奋斗的不竭动力？ 环节三：基础问题：结合材料，说说“英勇斗争”体现在哪些时期？ 提升问题：新时代没有战火硝烟，为什么仍需要“不怕牺牲、英勇斗争”？ 环节四：基础问题：建党精神的落脚点是什么？ 提升问题：结合材料分析， 榜样人物事迹如何体现这一精神内涵？ 1.坚持真理、坚守理想的内涵是什么？它体现了什么？(P8) 2.践行初心、担当使命的内涵是什么？它体现了什么？(P9) 3.不怕牺牲、英勇斗争的内涵是什么？它体现了什么？(P9) 4.对党忠诚、不负人民的内涵是什么？它体现了什么？(P9) · 谱系传承——认识建党精神的源头价值 基础问题：1.共产党人的精神谱系涉及哪些历史时期？2.共产党人精神谱系的源头是什么？3.从历史川流不息的演进中，体现出伟大建党精神有何特点？ 提升问题：1.共产党人的精神谱系是如何构建起来的？2.为什么跨越百年，伟大建党精神依旧能成为我们攻坚克难的强大动力? 伟大建党精神，在不同历史时期有哪些不同表现？ 弘扬伟大建党精神的原因？(P10/11) 主题三 牢记初心使命 · 回望起点——千万工程因何而生？ 基础问题：“千村示范、万村整治”工程，体现了党的初心和使命是什么？ 提升问题：1.“千村示范、万村整治”工程，如何对应党的初心？2.千万工程补齐乡村短板、推进乡村振兴、助力中国式现代化，如何对应党的历史使命？3.一代又一代的共产党员接力投入千万工程建设，说明初心使命对共产党员起到什么作用？ 中国共产党的初心和使命是什么？（核心内涵）(P14) 地位 · 二十年深耕——千万工程因何能行？ 环节一：基础问题：1.在推进中华民族伟大复兴的道路，为什么中国共产党行？2.“解决亿万农民急难愁盼”，体现了中国共产党怎样的根本宗旨？3.“推进乡村振兴、实现共同富裕、让人民生活美好”，体现了中国共产党最终要实现怎样的目标？ 提升问题：请你依据以上问题的解决，总结党的初心使命与党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标有何关系？为什么？ 环节二：基础问题：二十年的深耕，中国共产党坚守怎样的初心和根本宗旨？ 提升问题：为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根？ 拓展问题：青少年传承初心要怎么做？担当时代使命要怎么做？ 中国共产党的性质、根本宗旨和最高理想（P14） 坚守党的初心使命的重要性？（P15） 党为什么要坚守初心使命？（P15） 主题四 站稳人民立场 · 克难建路、为民而生——解码：因何站稳人民立场？ 基础问题：党的决策中，体现了怎样的根本立场？ 提升问题：中国共产党为什么以人民立场为根本立场？ 拓展问题：中国共产党的根本立场，体现了怎样的发展思想？ 中国共产党为什么要站稳人民立场？（人民立场地位）(P17) · 题二：惠民坚守、服务不停——解码：如何站稳人民立场？ 环节一：基础问题：1.分析材料，说说党的根本宗旨是什么？材料是如何体现的？2.我党衡量一切工作得失的根本标准是什么？结合青藏铁路简要说明。 环节二：基础问题：1.材料反映了，党贯彻怎样的路线？ 2.写出党的群众路线的核心工作方法？结合材料分析。 如何践行党的根本宗旨？（P18） 如何自觉践行贯彻党的群众路线？（P19） 主题五 坚强的领导核心 · 回望脱贫征程：党的领导为何是历史与人民的选择？ 基础问题：近代以来无法破解贫苦困局，最终在当的带领下打赢脱贫攻坚战，印证了怎样的道理？ 提升问题：脱贫攻坚战中，党中央统筹全国扶贫大局，体现党怎样的核心地位？ 拓展问题：结合脱贫攻坚历程，谈谈为什么历史和现实都选择中国共产党作为领导核心？ 何理解党的领导核心地位？(P21-23） A.中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 · 剖析脱贫征程——领会党的最本质特征属性！ 基础问题：打赢脱贫攻坚人民战争，体现了中国特色社会主义的哪些特征？其中最重要最本质特征是什么？ 提升问题：为什么在众多中国特色社会主义特征中，党的领导是最重要最本质的特质？ 拓展问题：“从其他特征都是在党的领导下发展的”，你能得出什么结论？说说理由。 B.党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 中国特色社会主义的特征？(P22） 党的领导与其他特征的逻辑关系？(P22） · 聚力脱贫攻坚——认清党的领导是最大制度优势！ 基础问题：1.“党中央统筹东部省市对口帮扶西部贫困地区”，体现党发挥什么作用？2.举国协同打赢脱贫攻坚战，彰显了我国哪一项核心制度优势？ 提升问题：依据材料总结，党的领导的三大优势？ C.党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 · 放眼新征程——明确党的领导是“定海神针”！ 基础问题：1.“定海神针”指什么？2.“全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的长远征程里，离不开这枚“定海神针”稳住航向”，蕴含着什么道理？ D.党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 主题六 坚持和加强党的全面领导 · 大局领航｜探究党的全面领导的内涵 · 基础问题：一号文件覆盖乡村发展方方面面，党的领导贯穿乡村建设全领域，体现当的领导具有什么特点？ 提升问题：1.“落实乡村振兴过程中，党中央统筹多个部门协同行动”，体现党中央在国家治理中怎样的定位？2.乡村振兴的合力是如何形成的？3.阅读材料，谈谈党在乡村振兴中起到怎样的决定性作用？ 党的全面领导的内涵和作用？（P24） · 固本铸魂——做到“两个维护”、领悟“两个确立” 基础问题：“中央一号文件发布后，全国各省份立足自身资源推进乡村振兴”，体现了坚持和加强党的全面领导，最重要的要求是什么？ 提升问题：阅读材料，你还能总结出什么道理？ 议学延伸：基础问题：在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是什么？ 提升问题：结合材料分析，维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位有何重大意义？ 坚持和加强党的全面领导，最重要的是什么？(P25）为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导？(P22）坚持和加强党的全面领导，最关键的是什么？(P25）理由 · 知行践行｜党的全面领导落实在实际行动之中！ 基础问题：青年“三下乡”活动，对我们坚持党的全面领导有何启示？ 提升问题：青少年坚持拥护党的全面领导，根本行动要求是什么？ 青少年坚持党的领导的具体做法？（P26） 单元课时设计 单元大概念：坚持党的全面领导 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 备注/设计意图 1.1 书写恢弘史诗 （1学时） 1. 【导入】主题：“百年乡村巨变 读懂中国共产党百年奋斗的恢宏史诗”；播放视频，出示材料：“在中国共产党的领导下乡村逐步走向全面振兴”。 问题设计：百年沧桑，究竟是什么力量，让苦难旧乡村蝶变为新时代和美乡村？引出课题 2. 出示素养目标：（PPT出示） 3. 自主学习：（PPT出示） 1.观看视频：了解百年来乡村的巨变，离不开中国共产党的领导 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P2-6，在课本上标记问题要点。 该导入设计，以百年乡村巨变情境导入，借助鲜活乡土变迁拉近学生距离，引导学生感知党的百年奋斗历程，自然切入课题，激发探究热情，初步形成对党的领导的认同。 议题一 红船启航——中国共产党为何能改写中国命运？ 1.PPT播放视频：“从启航到创造辉煌”、出示材料：1921年，13位平均年龄仅28岁的代表参加了中国共产党第一次全国代表大会。党的一大宣告了中国共产党的成立，开启了中国革命的光明道路，掀开了中国历史崭新的一页。 议学问题设计： 基础问题：百多年来，我们党团结带领中国人民进行的一切奋斗，一切牺牲、一切创造，归结起来的主题是什么？ 提升问题：为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？ 2. 知识概念解读： “主心骨”指：中国共产党 “近代以来，中国人民的两大历史任务”：民族独立、人民解放；国家富强、人民幸福 观看视频，阅读材料，思考、分享： 1.实现中华民族伟大复兴。 2.①中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。 ②中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史最恢宏的史诗。 【笔记】1.中国共产党成立的历史意义？(P2) 议题二 浴血求索——新民主主义时期旧中国如何迎来新生？ 1.PPT出示图片、材料：“三座大山”对中国人民的压迫；播放音频 议学问题设计： 基础问题： ①结合历史知识，想想这一历史时期的起始时间。 ②上述事件，分别体现了旧中国面临着哪三大困境？ 2.议学延伸： 提升问题： ①这一时期党完成了怎样的历史任务？ ②新民主主义革命的胜利有何重要意义？ 拓展问题：新民主主义革命时期涌现出很多的英雄人物，你知道哪些英雄人物的故事? 3.引导学生解读英雄人物事例 总结：革命英雄用鲜血和生命，解放了全中国。1949年10月1日，毛泽东向世界庄严宣告：中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。 阅读材料，结合历史史实思考、分享： 基础问题： 1.1919年—1949年 2.帝国主义、封建主义、官僚资本主义（三座大山） 提升问题： 1.浴血奋战、百折不挠，推翻了三座大山，实现民族独立、人民解放。 2.为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；中国共产党和中国人民向世界庄严宣告，中国人民站起来了。 拓展问题： 列举革命时期英雄人物和事例：方志敏、王二小、董存瑞、刘胡兰等 分层教学问题设计，遵循由浅入深认知规律，兼顾不同层次学生学情，引导循序渐进探究，落实因材施教，推动思维递进，有效培育学生政治认同等核心素养。 英雄人物事迹的拓展延伸，有助于培养学生良好的政治认同和爱国主义情感，进一步提高学生综合素养。 【笔记】2.新民主主义革命时期党创造的伟大成就及意义？(P3) 议题三：筑基立业——社会主义建设时期如何建立制度根基？ 1. PPT播放视频：“三大改造铸就新中国”： 议学问题设计： 基础问题： ①结合历史知识，想想这一历史时期的起始时间。 ②观看视频，请你结合历史知识简要介绍“三大改造”？ 提升问题：“三大改造”的完成有何历史价值？ 2. 议学延伸： “根本政治前提”：中华人民共和国成立。 “制度基础”：社会主义基本制度确立。 3.【提醒】社会主义基本制度确立的时间：1956年三大改造完成（易错） 4.知识拓展：①社会主义革命时期：1949年——1956年；②社会主义建设时期：1956年——1978年 观看视频，结合历史史实思考、分享： 基础问题： 1.1949年—1978年 2.三大改造‌是1953-1956年，中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业开展的社会主义改造，核心是生产资料私有制转变为社会主义公有制。 提升问题：为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 明确易错点： *社会主义基本制度确立的时间； *社会主义制度：我国的根本制度 *社会主义建设时期时间； 【笔记】3.社会主义革命和建设时期党创造的伟大成就及意义？(P4) 议题四：活力迸发——改革开放时期如何实现乡村富民巨变？ 1.PPT播放视频：“家庭联产承包责任制”，出示材料：小岗村“大包干”及发展成就 议学问题设计： 基础问题： ①改革开放的重大决策是哪一次会议决定的？ ②改革开放让乡村实现了怎样的巨变？ 提升问题： ①这一时期，中华民族实现了怎样的伟大跨越？ ②改革开放的实施，为中华民族迎来了哪一伟大飞跃？ 观看视频，阅读材料，结合史实思考、分享： 基础问题： 1.党的十一届三中全会 2.生产力极大解放，粮食充足、产业活跃、百姓增收、生活富裕。 提升问题： 1.这一时期，中华民族实现了从站起来到富起来的伟大飞跃，人民生活从温饱不足迈向总体小康。 2.体现中国人民富起来的伟大飞跃。 【笔记】4.改革开放和社会主义现代化建设新时期党创造的伟大成就及意义？(P5) 议题五：振兴腾飞——新时代如何书写乡村强国新篇？ 1.PPT播放视频：“新时代成就”，出示材料：脱贫攻坚成就 议学问题设计： 基础问题： ①新时代党领导人民踏上了怎样的全新奋斗征程？ ②中国共产党以怎样的姿态带领中国人民创造了新时代中国特色社会主义伟大成就？ ③新时代中国的巨变，反映了党百年奋斗的唯一主题是什么？ 提升问题：这一时期，中华民族实现了怎样的伟大跨越？ 2.知识拓展： ①“四个伟大” 伟大斗争；解读“伟大工程；伟大事业；伟大梦想” ②新时代青少年如何需续写民族复兴新史诗？ 观看视频，阅读材料，结合史实思考、分享： 基础问题： 1. 中国特色社会主义进入新时代 （历史方位）（2012年） 2. 中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了伟大成就 3. 实现中华民族伟大复兴 提升问题： 1.这一时期，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现了中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 【笔记】5.中国特色社会主义新时代党创造的伟大成就及意义？(P5) 【笔记】新时代青少年如何需续写民族复兴新史诗？ 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-4 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 备注/设计意图 1.2 弘扬伟大建党精神（1学时） 1.【导入】主题：“105年不懈奋斗靠的是中国共产党用热血铸就的百年精神密码”；播放视频“建党105周年 铸就精神密码”，出示材料：“中国共产党105年的辉煌历史令人自豪，但我们决不能骄傲自满、止步不前”。 问题设计：你知道党用热血铸就的精神密码是什么吗？引出课题 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频：了解中国共产党带领中国人民不懈奋斗取得辉煌成就，体会伟大建党精神是中国共产党用热血铸就的精神密码。 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P7-11，在课本上标记问题要点。 该导入设计，以百年奋斗精神密码为切入点，追溯共产党人热血担当的精神根源，自然引出伟大建党精神，激发学生情感共鸣，助力学生深刻理解精神内涵与时代价值。 议题一 中共一大——伟大斗争中，孕育伟大精神 1.PPT播放视频：“中共一大”，出示材料：“党的一大宣告了中国共产党的成立，开启了中国革命的光明道路，掀开了中国历史崭新的一页”。 议学问题设计： 基础问题：伟大建党精神是基于怎样的使命而产生的？ 提升问题： ①无数建党先驱们在追求复兴的历程中形成了怎样的建党精神？ ②伟大建党精神有着怎样的历史地位？ 2.指导笔记：形成、地位、内涵 观看视频，阅读材料，结合史实思考、分享： 基础问题： 实现中华民族伟大复兴 提升问题： 1. 坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。 2. 伟大建党精神是中国共产党的精神之源 【笔记】1.伟大建党精神的形成？(P7) 【笔记】2.伟大建党的内涵？①②③④ 【笔记】3.伟大建党精神的地位？(P7) 议题二 溯源初心——解码伟大建党精神核心内涵 环节一：第一内涵——坚持真理、坚守理想 PPT出示图片、材料：“李大钊、陈独秀等先驱坚持马克思主义科学真理，坚信社会主义、共产主义理想能够救中国。面对质疑、迫害，始终不改信仰、不移方向，在黑暗中坚守真理之光”。 议学问题设计： 基础问题：“坚持真理、坚守理想”中的真理和理想分别指什么？ 提升问题：结合材料，说说这一内涵为什么排在建党精神首位？ 环节二：第二内涵——践行初心、担当使命 1.PPT出示图片、材料：“中国共产党从诞生之日起，就不为私利、不为特权，始终践行初心和使命。成为一代代中国共产党人从建党救国、建国立业、改革开放到新时代脱贫攻坚、强国建设的不竭动力。” 议学问题设计： 基础问题：中国共产党的初心和使命分别指什么？？ 提升问题：为什么初心和使命是中国共产党百年奋斗的不竭动力？ 环节三：第三内涵——不怕牺牲、英勇斗争 PPT出示图片、材料：百年党史就是一部伟大斗争史。 革命年代抛头颅、洒热血； 建设年代战天斗地、艰苦创业； 新时代抗疫抗洪、科技攻关、直面风 险挑战。 一代代共产党人不畏艰难、不惧牺牲、敢于斗争、善于斗争。 议学问题设计： 基础问题：结合材料，说说“英勇斗争”体现在哪些时期？ 提升问题：新时代没有战火硝烟，为什么仍需要“不怕牺牲、英勇斗争”？ 环节四：第四内涵——对党忠诚、不负人民 PPT出示图片、材料：“焦裕禄”“黄文秀” 议学问题设计： 基础问题：建党精神的落脚点是什么？ 提升问题：结合材料分析， 榜样人物事迹如何体现这一精神内涵？ 阅读材料，结合史实思考、分享： 基础问题： 真理：马克思主义科学真理 理想：共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想提升问题： 这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。正是因为坚守科学真理和远大理想，中国共产党才有了奋斗方向。 阅读材料，结合史实思考、分享： 基础问题： 初心：为中国人民谋幸福 使命：为中华民族某复兴 提升问题： 初心使命明确了党的奋斗目标和根本宗旨，让党始终站在人民立场，拥有永不枯竭的前进动力。 阅读材料，结合史实思考、分享： 基础问题： 革命时期、建设时期、改革开放时期、新时代伟大复兴时期。 提升问题： 新时代面临科技竞争、风险挑战、困难考验，依然需要攻坚克难、迎难而上、敢于担当的斗争品格。 阅读材料，结合史实思考、分享： 基础问题： 对党忠诚、不负人民 提升问题： 他们无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。 【笔记】4.坚持真理、坚守理想的内涵是什么？它体现了什么？(P8) 拓展：中国共产党人的理想信念 【笔记】5.践行初心、担当使命的内涵是什么？它体现了什么？(P9) 拓展：中国共产党人的历史重任（使命） 【笔记】6.不怕牺牲、英勇斗争的内涵是什么？它体现了什么？(P9) 【笔记】7.对党忠诚、不负人民的内涵是什么？它体现了什么？(P9) 拓展：对党忠诚、不负人民是中国共产党人践行初心使命的根本要求和价值追求。 议题三：谱系传承——认识建党精神的源头价值 1.PPT播放视频：“共产党人精神谱系” 议学问题设计： 基础问题： ①共产党人的精神谱系涉及哪些历史时期？ ②共产党人精神谱系的源头是什么？ ③从历史川流不息的演进中，体现出伟大建党精神有何特点？ 提升问题： ①共产党人的精神谱系是如何构建起来的？ ②为什么跨越百年，伟大建党精神依旧能成为我们攻坚克难的强大动力? 2.议学延伸 PPT出示材料：“新时代青年没有战火硝烟的牺牲，但以刻苦求学、坚守理想、勇于担当、服务社会的方式，传承先辈精神，用青春行动践行新时代的建党精神，让红色血脉代代相传” 议学问题设计： 基础问题： 青少年弘扬建党精神，核心要传承哪些品质？ 提升问题： 结合中学生日常学习生活，列举3条践行建党精神的具体行动。 拓展问题： 作为新时代青少年，如何让建党精神真正内化于心、外化于行？ 观看视频，思考、分享： 基础问题： 1.新民主主义革命时期；社会主义革命和建设时期；改革开放和社会主义现代化建设时期；中国特色社会主义新时代 2.伟大建党精神 3.代代相传、历久弥新 提升问题：1.百多年来，一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神，构建起中国共产党人的精神谱系。2.伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。伟大建党精神，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年 而风华正茂、饱经磨难而生生不息。 阅读材料，思考、分享： 基础问题：坚守理想信念、勇于担当责任、敢于拼搏奋斗、爱国忠诚奉献、服务人民社会。 提升问题：学习上：刻苦钻研知识、坚持求真求实，坚守求学理想，克服学习困难。 品德上：热爱祖国、拥护党的领导，诚实守信、坚守正道，涵养优良品德。行动上：主动参与志愿服务、社会实践，担当班级责任，努力成长为强国之才。 拓展问题：学习党史、感悟红色精神，坚定理想信念，厚植爱国情怀。勤学善思、求真务实，锤炼过硬本领，夯实报国根基。从小事做起、从当下做起，勇于直面困难、担当责任。 分层教学问题设计，遵循由浅入深认知规律，兼顾不同层次学生学情，引导循序渐进探究，落实因材施教，推动思维递进，有效培育学生政治认同等核心素养。 【笔记】8.伟大建党精神，在不同历史时期有哪些不同表现？(P4) 【笔记】9.弘扬伟大建党精神的原因？(P10/11) 【笔记】拓展： 作为新时代青少年，如何让建党精神真正内化于心、外化于行？ 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 备注/设计意图 2.1 牢记初心使命 (1学时) 1.【导入】主题：从“千万工程”看中国共产党的初心使命；播放视频“千万工程”一张蓝图绘到底，出示材料： 2002年与2025年某村发展对比。 问题设计：坚持二十年不中断，上万座村庄彻底改变了面貌。这项工程由谁而建，为谁而建？引出课题 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频：了解“千万工程”让上万座村庄彻底改变了面貌，体会党为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心使命。 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P13-16，在课本上标记问题要点。 该导入设计，以“千万工程”持续造福百姓的生动实践创设情境，拉近理论与现实距离，引导学生感知党的为民情怀，自然引出初心使命课题，激发课堂探究兴趣。 议题一 回望起点——千万工程因何而生？ 1.PPT出示图片、材料：“浙江启动千万工程的背景” 议学问题设计： 基础问题：“千村示范、万村整治”工程，体现了党的初心和使命是什么？ 提升问题： ①“千村示范、万村整治”工程，如何对应党的初心？ ②千万工程补齐乡村短板、推进乡村振兴、助力中国式现代化，如何对应党的历史使命？ 2.议学延伸： PPT出示材料：2003年、十余年后、实施二十周年，共产党员接力投入千万工程建设 提升问题： ③一代又一代的共产党员接力投入千万工程建设，说明初心使命对共产党员起到什么作用？ 阅读材料，思考、分享： 基础问题： 初心：为中国人民谋幸福；使命：为中华民族谋复兴 提升问题： 1.党着力解决农村群众急难愁盼，改善人居环境、提升民生福祉，始终坚持全心全意为人民服务，对应为中国人民谋幸福的初心。 2.乡村振兴是民族复兴的重要基石，千万工程通过改造万千乡村、缩小城乡差距、夯实三农根基，服务国家发展大局，助力民族伟大复兴，对应了为中华民族谋复兴的历史使命。 3.初心使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。 分层教学问题设计，遵循由浅入深认知规律，兼顾不同层次学生学情，引导循序渐进探究，落实因材施教，推动思维递进，有效培育学生政治认同等核心素养。 【笔记】1.中国共产党的初心和使命是什么？（核心内涵）(P14) 【笔记】2.它的地位是什么？ 议题二 二十年深耕——千万工程因何能行？ 环节一：深耕千万工程 解读党的本质与信仰追求 1.PPT出示图片、材料：“千万工程”总结出一套成熟乡村建设经验，向全国推广，为全面推进乡村振兴、实现共同富裕、推进中华民族伟大复兴筑牢乡村根基，实实在在解决亿万农民急难愁盼，让人民对美好生活的向往不断变为现实。 议学问题设计： 基础问题： ①在推进中华民族伟大复兴的道路，为什么中国共产党行？ ②“解决亿万农民急难愁盼”，体现了中国共产党怎样的根本宗旨？ ③“推进乡村振兴、实现共同富裕、让人民生活美好”，体现了中国共产党最终要实现怎样的目标？ 提升问题： 请你依据以上问题的解决，总结党的初心使命与党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标有何关系？为什么？ 2.点拨：“两个先锋队”；“一个领导核心”；“三个代表重要思想” 环节二：深耕千万工程 解读党是人民的根 PPT出示材料：2003年启动的“千万工程”历经二十年迭代升级，取得全方位成就 议学问题设计： 基础问题： 二十年的深耕，中国共产党坚守怎样的初心和根本宗旨？ 提升问题： 为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根？ 拓展问题： 青少年传承初心要怎么做？担当时代使命要怎么做？ 阅读材料，思考、分享： 基础问题： 1.中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 2.全心全意为人民服务 3.实现共产主义 提升问题：党的初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。党的初心是为人民谋幸福，这与党的性质宗旨在内容上是一致的；使命是为中华民族谋复兴，这与党的理想信念、最终目标在内容上是一致的。 明确考点、易错点 阅读材料，思考、分享： 基础问题： 初心：为中国人民谋幸福 根本宗旨：全心全意为人民服务 提升问题： ①坚守初心使命，我们党才能在极端困境中发展壮大，在濒临绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起。 ②忘记初心使命，我们党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。 ③我们党作为百年大党，要始终得到人民拥护和支持，书写中华民族千秋伟业，必须始终牢记初心使命，确保党始终走在时代前列。 拓展问题： （1） 关爱他人、服务社会、乐于助人、践行善举。 （2）树立远大理想、努力学习本领、关注国家发展、立志报国，为民族复兴贡献青春力量。 【笔记】3.中国共产党的性质、根本宗旨和最高理想（P14） 【笔记】4.坚守党的初心使命的重要性？（P15） 【笔记】5.党为什么要坚守初心使命？（P15） 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 备注/设计意图 2.2 站稳人民立场 （1学时） 1.【导入】 一条天路，跨越山河、穿越冻土、横跨雪域； 播放视频：青藏铁路通车20周年，出示材料：西藏发展20年前后变化 问题设计：国家为什么不惜巨大代价、克服世界级难题，坚持为高原群众修一条民生铁路？这背后彰显中国共产党怎样的根本立场？ 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频，了解青藏铁路通车20年发展成就，增强中国共产党践行初心使命的价值认同，进一步体会到党以人民为中心的思想和站稳人民立场。 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P17-20，在课本上标记问题要点。 该导入设计，以青藏铁路“雪域天路”民生奇迹为情境，直观展现党不畏艰难、为民造福的生动实践，具象诠释人民至上理念，自然导入站稳人民立场的核心内容，深化学生政治认同。 议题一：克难建路、为民而生——解码：因何站稳人民立场？ 1.PPT播放视频：“青藏铁路克服世界级难题”，出示材料：党在决策时不以经济效益为标准，只以群众需求为标准，果断立项、全力攻坚。宁可克服千难万险，也要让高原各族群众走出大山、获得发展机会、过上更好生活。 议学问题设计： 基础问题： 党的决策中，体现了怎样的根本立场？ 提升问题： 中国共产党为什么以人民立场为根本立场？ 拓展问题： 中国共产党的根本立场，体现了怎样的发展思想？ 2.拓展名言：“江山就是人民，人民就是江山”，体现以人民为中心的思想和人民立场 观看视频，阅读材料，思考、分享： 基础问题： 人民立场 提升问题： ①人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 ②作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。 拓展问题： 以人民为中心 分层教学问题设计，遵循由浅入深认知规律，兼顾不同层次学生学情，引导循序渐进探究，落实因材施教，推动思维递进，有效培育学生政治认同等核心素养。 【笔记】1.中国共产党为什么要站稳人民立场？（人民立场地位）(P17) 议题二 惠民坚守、服务不停——解码：如何站稳人民立场？ 环节一：坚守人民立场 锚定民生标尺 PPT出示材料：建之初，面临世界级难题，修建团队里大批党员冲锋在前，为了藏族群众出行便利、物资流通、牧区经济发展，无数建设者扎根雪域高原。 议学问题设计： 基础问题： ①分析材料，说说党的根本宗旨是什么？材料是如何体现的？ ②我党衡量一切工作得失的根本标准是什么？结合青藏铁路简要说明。 环节二：走好群众路线 凝聚人民力量 1.PPT出示图片、材料：走访藏族牧民、基层群众，收集大家出行、放牧、物资运输、子女就医上学的现实诉求，根据群众反馈多次修改铁路站点选址、行车线路。；党组织持续调研农牧民新需求，将惠民政策落地，依靠群众运营维护铁路沿线配套产业，让发展红利惠及全体藏区群众 议学问题设计： 基础问题：①材料反映了，党贯彻怎样的路线？②写出党的群众路线的核心工作方法？结合材料分析。 2.考点易错易混： 初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 根本立场：人民立场 根本宗旨：全心全意为人民服务 观看视频，阅读材料，思考、分享： 基础问题： 1.党的根本宗旨：全心全意为人民服务。体现：“大批党员冲锋在前，为了藏族群众出行便利、物资流通、牧区经济发展，无数建设者扎根雪域高原”是党践行为人民服务宗旨的直观实践。 2.根本标准：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。说明：青藏铁路建设全过程党委一系列举措，都是围绕群众意愿调整工作，用群众满意程度检验铁路建设工作的价值。 观看视频，阅读材料，思考、分享： 基础问题： 1.群众路线 2.从群众中来：深入藏区牧民中间收集真实民生诉求，汇总群众意愿形成铁路建设规划方案； 到群众中去：将惠民政策落地牧区，让发展红利惠及全体藏区群众。 明晰易错，识记概念 【笔记】2.如何践行党的根本宗旨？（P18） 【笔记】3.如何自觉践行贯彻党的群众路线？（P19） 【笔记】4.党如何站稳人民立场？（P18/19） 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 备注/设计意图 3.1 坚强的领导核心 （1学时） 1.【导入】 从省委到村支部：五级书记共绘脱贫攻坚答卷； 播放视频：从省委到村支部：五级书记共绘脱贫攻坚答卷，出示材料：八年脱贫攻坚实现近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，历史性消除绝对贫困。 问题思考：看似分散的全国贫困地区、万千村庄、无数人群，为什么能完成看似不可能完成的脱贫奇迹？奇迹的背后，最根本的力量是什么？ 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频，了解我国脱贫攻坚取得的成就，增强中国共产党领导的认同感 2.问题答案：党始终坚守初心使命，站稳人民立场，调动全社会力量协同攻坚，带领亿万群众实现脱贫圆梦；脱贫攻坚伟大奇迹创造的根本力量是坚持党的全面领导。 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P21-23，在课本上标记问题要点。 该导入设计，以五级书记抓扶贫的真实治理场景为切入点，直观展现党总揽全局、层层贯通的领导优势，具象诠释党的核心统领作用，顺利导入本课知识，强化学生制度认同。 议题一：回望脱贫征程：党的领导为何是历史与人民的选择？ 1. PPT出示材料： 近代旧中国战乱频发、民生凋敝，广大乡村长期深陷普遍贫困，各类自救方案均无法破解底层贫苦困局。 革命时期开展土地革命，分给农民土地，初步解决农民温饱根源问题。 新中国成立后，完成土地改革、推进，夯实农村生存发展根基。 改革开放后，持续出台惠农政策缩小城乡差距。 党的十八大以来，党中央八年攻坚，彻底解决困扰中华民族几千年的绝对贫困问题。 议学问题设计： 基础问题：近代以来无法破解贫苦困局，最终在当的带领下打赢脱贫攻坚战，印证了怎样的道理？ 提升问题：脱贫攻坚战中，党中央统筹全国扶贫大局，体现党怎样的核心地位？ 拓展问题：结合脱贫攻坚历程，谈谈为什么历史和现实都选择中国共产党作为领导核心？ 2.拓展：党作为领导核心的理论依据 阅读、分析材料，思考、分享： 基础问题： 没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。 提升问题： 中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 拓展问题： 历史层面：近代各种救国方案相继失败，党带领人民完成革命、建设、改革，从根源上改变国家命运； 现实层面：面对全国贫困难题，只有党能统筹全局、制定长远民生战略，以人民利益为根本完成脱贫攻坚，充分证明党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心 理论依据：第二课第一框P15 分层教学问题设计，遵循由浅入深认知规律，兼顾不同层次学生学情，引导循序渐进探究，落实因材施教，推动思维递进，有效培育学生政治认同等核心素养。 备注：五福图片分别对应五个历史时期 【笔记】1.如何理解党的领导核心地位？(P21-23） A.中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 坚强领导核心的历史、现实依据 议题二 剖析脱贫征程——领会党的最本质特征属性！ 环节一：坚守人民立场 锚定民生标尺 1.PPT播放视频：脱贫攻坚——“人民战争”。 议学问题设计： 基础问题：打赢脱贫攻坚人民战争，体现了中国特色社会主义的哪些特征？其中最重要最本质特征是什么？ 提升问题：为什么在众多中国特色社会主义特征中，党的领导是最重要最本质的特质？ 拓展问题：“从其他特征都是在党的领导下发展的”，你能得出什么结论？说说理由。 2. 相关链接：中国共产党是中国特色社会主义事业的开创者、引领者、推动者。党的领导直接关系着中国特色社会主义的性质、方向和命运。习近平指出：“一定要认清，中国最大的国情就是中国共产党的领导。什么是中国特色？这就是中国特色“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这一重大论断已经写入《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》，体现了全党的意志和国家的意志，反映了最广大人民的根本利益。 观看视频，阅读材料，思考、分享： 基础问题：党的领导；共同富裕；以人民为中心；党的领导。 提升问题：其他特征都是在当的领导下形成发展、发挥作用的。 拓展问题： 党是领导一切的。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。办好中国的事情，关键在党。坚持党对一切工作的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在。（P21引言部分） 基础问题： 1.党的领导与中国特色社会主义的关系？ 中国共产党是中国特色社会主义事业的开创者、引领者、推动者。党的领导直接关系着中国特色社会主义的性质、方向和命运。 2.“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”，这一重大论断的依据是什么？ 《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》 【笔记】1.如何理解党的领导核心地位？(P21-23） B.党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 【笔记】2.中国特色社会主义的特征？(P22） 【笔记】3.党的领导与其他特征的逻辑关系？(P22） 4.如何党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？ 【笔记】5.为什么党是领导一切的？(P21“引言”） 议题三：聚力脱贫攻坚——认清党的领导是最大制度优势！ PPT出示材料：党中央统筹东部省市对口帮扶西部贫困地区，联动机关、国企、全社会力量参与扶贫，选派300多万驻村干部扎根基层，实现全国一盘棋调度。各级部门坚决服从中央统筹部署，凝聚起举国协同的扶贫合力，完成单一区域无法实现的脱贫伟业。 议学问题设计： 基础问题：①“党中央统筹东部省市对口帮扶西部贫困地区”，体现党发挥什么作用？②国协同打赢脱贫攻坚战，彰显了我国哪一项核心制度优势？ 提升问题： 依据材料总结，党的领导的三大优势？ 阅读、分析材料，思考、分享： 基础问题： 发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。 党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 提升问题： 群众基础优势；集中力量优势；领导核心优势。 【笔记】1.如何理解党的领导核心地位？(P21-23） C.党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 6.为什么说党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？(①②③） 议题四：放眼新征程——明确党的领导是“定海神针”！ 1.PPT出示材料：“回望来时的路”“远眺前行路” 议学问题设计： 基础问题：①“定海神针”指什么？②“全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的长远征程里，离不开这枚“定海神针”稳住航向”，蕴含着什么道理？ 2.解读：”举起定向”、”堡垒”、”火种”的内涵、实例 3. 总结：如何理解党的领导核心地位？为什么要坚持党的全面领导？（党的领导的重要性）(P21-23） 阅读、分析材料，思考、分享： 基础问题： 1.党的领导 2.党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 阅读P23探究与分享，理解”举起定向”、”堡垒”、”火种” 整理总结：如何理解党的领导核心地位？ 【笔记】1.如何理解党的领导核心地位？(P21-23） D.党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 7.如何理解党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证？(①②） 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 备注/设计意图 2.2 站稳人民立场 （1学时） 1.【导入】 2026年中央一号文件发布 部署扎实推进乡村全面振兴； 播放视频，出示材料：2026年中央一号文件正式发布，这是党的十八大以来第14个聚焦“三农”的中央一号文件，文件开篇就明确：要坚持和加强党对“三农”工作的全面领导，健全五级书记抓乡村振兴责任制。 问题设计：乡村振兴、农业农村现代化的推进离不开谁的统筹引领？ 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频，了解中央一号文件，全面推进乡村振兴时政信息，体会乡村振兴、农业农村现代化的推进离不开中国共产党的全面领导。 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P24-26，在课本上标记问题要点。 该导入设计，以中央一号文件部署乡村全面振兴热点创设情境，让学生感知党中央顶层设计、统筹全局的引领作用，引发思考何为党的全面领导，顺利切入新课，打通理论与时政联系。 议题一：大局领航｜探究党的全面领导的内涵 1.PPT出示材料、播放音频： 2026年中央一号文件聚焦农业农村现代化，部署涵盖粮食安全、乡村产业、人居环境、乡村治理、农民社会保障、农村科教人才等方方面面。 议学问题设计： 基础问题：一号文件覆盖乡村发展方方面面，党的领导贯穿乡村建设全领域，体现当的领导具有什么特点？ 2.PPT出示材料、播放音频： 在党中央统一部署下，农业农村部门、科技部门、地方各级党委政府、村党组织、涉农企业、社会组织协同行动。各方主体各司其职推进乡村建设，又相互配合形成振兴合力。 提升问题： ①“落实乡村振兴过程中，党中央统筹多个部门协同行动”，体现党中央在国家治理中怎样的定位？②乡村振兴的合力是如何形成的？ 3.PPT出示材料：从顶层政策设计，到田间农技推广、乡村民生改善，党的领导贯穿乡村发展全部领域、全部环节。 提升问题：③阅读材料，谈谈党在乡村振兴中起到怎样的决定性作用？ 阅读、分析材料，思考、分享： 基础问题： 党的领导是全面的、系统的、整体的。 提升问题： 1. 党中央是坐镇中军长的“帅”，总揽全局、协调各方。 2. 党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。 3. 党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 分层教学问题设计，遵循由浅入深认知规律，兼顾不同层次学生学情，引导循序渐进探究，落实因材施教，推动思维递进，有效培育学生政治认同等核心素养。 音频可选择性播放 【笔记】1.党的全面领导的内涵和作用？（P24） 议题二：固本铸魂——做到“两个维护”、领悟“两个确立” 1.PPT出示材料、播放音频： 2026中央一号文件发布后，全国各省份立足自身资源推进乡村振兴。各地特色农业发展规划，自觉对标中央战略部署，服从国家粮食安全大局，绝不各自为政。 我国地域辽阔，城乡发展任务繁重。如果缺少党中央统一权威、统一部署，乡村振兴这类重大战略就难以统筹推进。只有全国上下向党中央看齐，才能统一思想、统一意志、统一行动，集中力量推进农业农村现代化。确立和维护领导核心，凝聚亿万群众力量，是顺利实现乡村振兴、推进中国式现代化的根本保证。 议学问题设计： 基础问题：“中央一号文件发布后，全国各省份立足自身资源推进乡村振兴”，体现了坚持和加强党的全面领导，最重要的要求是什么？ 提升问题： 阅读材料，你还能总结出什么道理？ 2.议学延伸： PPT出示材料、播放音频： 乡村振兴是新时代“三农”工作的总抓手，是党中央重大战略部署。习近平总书记始终亲自掌舵、亲自谋划、亲自部署乡村振兴工作，多次深入农村一线考察调研，作出一系列关于粮食安全、和美乡村建设、农民增收、巩固脱贫成果的重要指示，为全国乡村振兴指明方向、划定路径。 议学问题设计： 基础问题：在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是什么？ 提升问题：结合材料分析，维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位有何重大意义？ 3.相关链接： PPT出示情境： 议学问题设计： 你能总结出，“两个确立”和“两个维护”分别指什么吗？ 4.拓展：“两个确立”的决定性意义 阅读、分析材料，思考、分享： 基础问题： 坚决维护党中央权威和集中统一领导。 提升问题： 我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央的权威，就什么事情也办不成。只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志、步调一致向前进。 阅读、分析材料，思考、分享： 基础问题： 坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 提升问题： 全党有核心，党中央才有权威，党才有力量，维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位能够凝聚全国合力，破解乡村发展难题，保障民生福祉。因此，这是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。 阅读、分析材料，思考、分享： 两个确立：确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位 两个维护：坚定维护以习近平同志为核心的党中央权和集中统一领导；维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位 【笔记】2.坚持和加强党的全面领导，最重要的是什么？(P25） 【笔记】3.为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导？(P22） 【笔记】4.坚持和加强党的全面领导，最关键的是什么？(P25） 4. 为什么要坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位？(P22） 【笔记】6.两个确立，两个维护分别指什么？(P25） 【笔记】7.坚持和加强党的全面领导的核心要求？（P25） 议题三：知行践行｜党的全面领导落实在实际行动之中！ 1.PPT播放视频：青年“三下乡”活动出示材料： 青年三下乡活动是指青年学生利用暑假时间，深入农村地区，开展文化、科技、卫生方面的社会实践活动。这项活动旨在提高农民的思想道德和科学文化素质，同时助力脱贫攻坚，推动乡村振兴。 议学问题设计： 基础问题：青年“三下乡”活动，对我们坚持党的全面领导有何启示？ 提升问题： 青少年坚持拥护党的全面领导，根本行动要求是什么？ 2.拓展： 结合乡村振兴案例，谈谈青少年如何以实际行动坚持和加强党的全面领导？ 阅读、分析材料，思考、分享： 基础问题： 坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。 提升问题： 听党话、跟党走，努力学习科学文化知识，提升自身素质，锤炼过硬本领，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 笔记拓展整理：主动学习了解党中央关于“乡村振兴”工作政策；努力学好科学文化知识；积极参与宣传、调研等社会实践；树立远大理想，将来主动服务乡村发展，服务国家建设。 【笔记】8.青少年坚持党的领导的具体做法？（P26） 【笔记】4.坚持和加强党的全面领导，最关键的是什么？(P25） 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 单元教学建议 本单元教学内容理论性很强，教学以典型社会热点时政和史实，采用议题式、问题分层设计，构建完整教学过程，旨在扎实学生理论知识基础，提高学生阅读、分析材料能力和学习和探究问题的主动性。本教学设计凸显学生的主动性、主体性。因此，对教学实施提出如下建议： 1.研读教材与教学设计，提高对教材和教学设计的驾驭能力，熟练把控教学各环节设计。 2.教学实施中要采用各种方法（如：分层问题奖励学分等），充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与学习活动,促进学生认知提升、能力提高,实现知行合一,发展核心素养。 2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握，1学时建议1课时完成。 单元评价策略 维度 内容 等级（ABC） 课堂学习 价值观念养成 理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征；认同党的初心使命，感悟党始终站稳人民立场，树立拥护党的领导的价值观念。 基础知识掌握 书记单元核心概念，理解党的性质、宗旨、领导地位、初心使命等教材主干知识，识记准确。 基本知识运用 能够解读实证材料，依托单元知识点分析情境问题，理论结合材料作答。 学习品质培养 听课专注，书写规范；主动参与课堂议学问题探究，自主思考，大胆表述观点。 政治认同养成 树立拥护中国共产党领导的观念，自觉传承伟大建党精神，坚定理想信念。 合作探究成果 积极参与小组议学活动，主动交流、认真倾听，尊重同伴观点，共同完成探究任务。 社会实践 实践体验行动 主动搜集乡村振兴、青藏铁路建设、脱贫攻坚等时政案例，感悟党带领人民取得伟大成就 主题实践活动 参与红色故事宣讲、建党精神主题分享等实践活动，向身边人讲述党为民奋斗的事迹。 自觉践行要求 主动关注国家政策新闻；能够辨别错误观点，自觉拥护党的路线方针政策。 自我达标 合作思辨表达 能够结合生活与市政实例，论证坚持党的全面领导的必要性。 知识体系构建 清晰梳理单元逻辑脉络，准确阐述党的领导相关地位、内涵、实践要求。 情感行为落实 自觉学习、弘扬伟大建党精神，坚定跟党走，立志担当民族复兴使命。 单元实践作业 1. 议题思辨任务：搜集“千万工程”/乡村振兴时政资料，开展课堂议学分享，活动结束撰写反思日志；分析自身学习优势与不足，完成自我评价。 2. 学科实践任务：绘制单元知识结构图，梳理核心内容（党的性质宗旨、初心使命、伟大建党精神、坚持党的全面领导）；选取热点素材制作简短宣讲稿，锻炼信息整合与表达能力。 评价实施说明： 1. 等级参考标准 A级：主动完成、理解透彻，能够灵活运用知识，情感态度目标充分达成； B级：基本完成任务，掌握基础知识点，可以完成常规问题作答； C级：基础知识存在较多漏洞，参与活动积极性弱，需要课后帮扶。 2. 评价方式： 融合课堂观察评价、小组互评、学生自评、成果书面评价，实现过程性评价与终结评价相结合。 原创精品资源，享有版权，侵权必究！ 6 学科网（北京）股份有限公司 $