6.秋天的雨 第一课时 （学习任务单）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《秋天的雨》第一课时，涵盖识字学词、文脉梳理、修辞理解与书写指导核心内容。以激趣导入（季节雨特点连线）为起点，串联初读正音（注音、加一加识字、多音字）、再读梳理（找总起句、概括内容、品析修辞）到书写指导的递进脉络，搭建从兴趣激发到基础夯实再到理解深化的学习支架。 任务单突出情境激趣与问题驱动，通过季节雨特点连线培养思维能力，用“加一加”识字法强化语言运用，品析比喻句和重复词提升审美创造。作业分层设计，基础抄写与拓展分享结合，兼顾知识巩固与语言积累，助力学生在实践中感受语言美，提升语文核心素养。

学习任务单 第6课 秋天的雨 第一课时 学习任务一：激趣导入 揭题质疑 1. 连一连：将不同季节的雨与对应的特点连线。 春天的雨 热烈磅礴，来得快、去得快 夏天的雨 清凉缠绵，一场秋雨一场寒 秋天的雨 温柔细密，润物无声 冬天的雨 寒冷刺骨，常与雪花相伴 2. 读题质疑：齐读课题《秋天的雨》后，我的疑问有： ① ② 学习任务二：初读正音 识字学词 1. 给下列生字和词语注上拼音。 钥（ ） 匙（ ） 缤（ ） 枚（ ） 邮（ ） 爽（ ） 橘（ ） 频（ ） 勾（ ） 喇叭（ ）（ ） 2. 识字小妙招：用加一加的方法识记生字。 例：枚 = 木 + 攵 邮 = ____ + ____ 凉 = ____ + ____ 柿 = ____ + ____ 3. 多音字辨析： “扇” 在 “小扇子” 中读 ，在 “扇哪扇哪” 中读 。 学习任务三：再读梳理 把握文脉 1. 找总起句：默读课文，用横线画出第 2、3、4 自然段的第一句话，再填空。 第 2 自然段总起句： 第 3 自然段总起句： 第 4 自然段总起句： 我发现：这些句子都在自然段的 ，能够概括这段话的主要内容，这样的句子叫作 。 2. 梳理内容：结合总起句，课文从这几个方面描写秋天的雨（填序号）。 ① 动植物准备过冬 ② 缤纷的色彩 ③ 香甜的气味 第 2 自然段：____ 第 3 自然段：____ 第 4 自然段：____ 3. 品读第 1 自然段 （1）“秋天的雨，是一把钥匙。” 这句话运用了 的修辞手法，把 比作 。 这样写的好处是： （2）“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” ① “轻轻地” 重复了____次，让我感受到秋雨 、 的特点。 ② “趁你没留意” 说明秋雨来得，在人们不知不觉中就带来了秋天。 4. 梳理结构：整篇课文的结构是 。 A. 总 — 分 B. 分 — 总 C. 总 — 分 — 总 学习任务四：指导书写 夯实基础 1. 按结构给下列生字分类（填序号）。 ① 凉 ② 枚 ③ 爽 ④ 杏 ⑤ 菊 ⑥ 频 ⑦ 挖 左右结构： 上下结构： 特殊结构： 2. 重点字书写提示： （1）“爽” 共____画，书写时撇捺要舒展。 （2）“印” 是 结构，右边是 “卬”，不要多写一撇。 （3）“梨” 是 结构，下面 “木” 的横画要舒展，托住上方。 作业小清单 基础题：在田字格中抄写本课生字，每个字写3遍并组1个词语。 □ 完成 拓展题：流利朗读课文2遍，和家人分享3个课文里描写秋天的词语。 □ 完成 参考答案 学习任务一：激趣导入 揭题质疑 1. 春天的雨 —— 温柔细密，润物无声 夏天的雨 —— 热烈磅礴，来得快、去得快 秋天的雨 —— 清凉缠绵，一场秋雨一场寒 冬天的雨 —— 寒冷刺骨，常与雪花相伴 2. 示例： ①秋天的雨带来了哪些颜色？ ②秋天的雨藏着什么好闻的气味？ 学习任务二：初读正音 识字学词 1. 钥（yào） 匙（shi） 缤（bīn） 枚（méi） 邮（yóu） 爽（shuǎng） 橘（jú） 频（pín） 勾（gōu） 喇叭（lǎ）（bā） 2.邮 = 由 + 阝 凉 = 冫 + 京 柿 = 木 + 市 3. shàn；shān 学习任务三：再读梳理 把握文脉 1. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 开头；总起句 2. ②；③；① 3.（1）比喻；秋天的雨；钥匙；生动形象写出秋雨一来，秋天就悄悄降临，带来万物变化 （2）①两；轻柔；绵长 ②悄悄、无声无息 4. C 学习任务四：指导书写 夯实基础 1. 左右结构：①②⑥⑦ 上下结构：④⑤ 特殊结构：③ 2.（1）11 （2）左右 （3）上下 2 学科网（北京）股份有限公司 $