Unit One Lesson 4 I Have New Friends & Letters and Sounds（教学设计)英语北京版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦单元综合复习与字母A-D入门，核心涵盖全套时段问候、助人句型及friend等词汇。通过海底动物动画配对游戏导入，以蚂蚁Shelly交友绘本串联前三课语言知识，搭建情景化学习支架。 资料特色在于融合情景与游戏教学法，如蚂蚁绘本演绎问候助人对话，字母歌谣与海底配对提升趣味性。通过姓名卡手工、原创对话等任务，培养学生语言能力与学习能力，助力教师开展分层教学，提升课堂效率与学生综合素养。

Unit One Hello, New Friends! Lesson 4 I Have New Friends & Letters and Sounds 教学设计 单元 Unit One 课时 第4课时 教学内容分析 本课是 Unit One 单元综合复习 + 字母入门课，分为两大核心板块：第一板块情景故事 I Have New Friends，以小蚂蚁 Shelly 户外交友绘本为主线，串联早 / 中 / 晚全套时段问候、助人交际句型，核心词汇 friend、new、help、evening、night，完整整合前三课问候、自我介绍、关心他人全部交际语言；第二板块 Letters and Sounds 语音板块，新授字母 Aa、Bb、Cc、Dd，掌握字母名称音、单词首发音、四线三格规范书写，配套例词 name、Bob、cow、duck。课堂活动融合海底动物配对、绘本排序、姓名卡手工制作、字母歌谣、听音描红等低段趣味任务，同时渗透友善互助、礼貌待人德育，既是单元语言综合巩固，也是 26 字母启蒙第一课，为后续单词拼读、书写学习奠基。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在小蚂蚁交友绘本、海底卡通、字母插图情境中听、说、认读 friend、new、help、evening、night；熟练运用 Good morning/afternoon/evening/night 全套时段问候，掌握 Let me help you.、I’m back. 交际句；认识 Aa-Dd 大小写字母，读准字母名称音与单词首音，匹配字母对应例词。（学习理解） 2. 能完整朗读蚂蚁交友绘本，完成海底图文配对、绘本图片排序、字母大小写匹配、单词填空课堂任务；两人一组完整演绎早中晚助人情景对话，规范书写 Aa-Dd 四线三格，课堂词汇、字母习题正确率达 85% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成英文姓名卡手工制作，自主创编早晚互助简短对话；能自主寻找生活中 Aa-Dd 开头简单单词，在校、家中主动分时段礼貌问好、主动帮助他人，养成友善交友、懂礼貌、乐于助人的行为习惯。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】friend, new, help, evening, night 【核心句型】 1. 时段问候：Good morning./Good afternoon./Good evening./Good night. 2. 助人交际：—Let me help you. —Thank you. 3. 回家表达：I’m back. 【字母语音】Aa for name；Bb for Bob；Cc for cow；Dd for duck 教学重难点 【重点】 1. 词汇：认读 friend、new、help、evening、night，区分 evening（傍晚见面）、night（睡前道别）用法； 2. 句型：熟练切换早中晚四套问候语，灵活运用 Let me help you. 互助对话； 3. 字母：认读 Aa、Bb、Cc、Dd 大小写，掌握字母名称音、四线三格规范书写； 4. 课堂任务：完成绘本排序、字母配对、姓名卡手工练习。 【难点】 1. 词汇区分：evening 与 night 使用场景易混淆； 2. 句型运用：脱离绘本图片，自主串联 “问候 — 助人 — 道谢” 完整对话； 3. 字母难点：区分 Bb、d 书写半圆方向，读准 Cc /siː/ 名称音与 /k/ 单词发音； 学情分析 三年级零基础学生，已学前三课问候、自我介绍基础口语，对小动物绘本、手工、歌谣兴趣浓厚；单次注意力 10-15 分钟，需要多形式短活动切换。学生能认读简单交际短句，但容易混淆 evening、night 场景；初次接触英文字母，Bb、d 外形易混淆，四线三格占格、笔顺容易出错。本课采用海底卡通、蚂蚁绘本、姓名卡手工、字母歌谣降低学习难度，综合复习单元全部交际语言，同步开启字母启蒙。 教学工具 多媒体资源：蚂蚁交友绘本动画、海底动物配对 PPT、Aa-Dd 字母歌谣音频、四线三格书写示范图； 实物道具：海底动物卡片、字母大小写闪卡、空白姓名卡纸、彩笔； 学习单：海底图文匹配练习纸、绘本排序习题、字母描红纸、对话填空练习。 教学方法 1. 情景教学法：创设公园交友、家中傍晚、睡前三层生活情景； 2. 游戏教学法：海底动物声音配对、字母听音抢答、绘本排序小游戏； 3. 听说法：绘本分段跟读、字母歌谣拍手朗读、对话分角色模仿； 4. TPR 全身反应法：早晚挥手动作、字母手势比划、助人伸手动作； 5. 任务驱动法：“绘本认读 — 句型操练 — 字母学习 — 姓名卡制作” 四层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在小蚂蚁交友绘本、海底卡通、字母插图情境中听、说、认读 friend、new、help、evening、night；熟练运用 Good morning/afternoon/evening/night 全套时段问候，掌握 Let me help you.、I’m back. 交际句；认识 Aa-Dd 大小写字母，读准字母名称音与单词首音，匹配字母对应例词。（学习理解） 1. 热身导入：播放海底动物动画，开展动物 - 拟声词配对游戏，完成章鱼、鲨鱼、海马等图文匹配；出示蚂蚁 Shelly 绘本封面，提问蜗牛名字、好友数量、游玩地点，引出本课交友主题。 2. 绘本新知呈现：分段出示蚂蚁早遇小鸟、午遇青蛙、傍晚回家、睡前道别的四幅插图，分层教学 friend、new、help、evening、night，对比 evening、night 使用场景，精讲全套时段问候、Let me help you.、I’m back. 句型。 3. 字母语音入门：出示 Aa、Bb、Cc、Dd 大小写卡片，播放字母歌谣，教学字母名称音、四线三格笔顺，搭配 name、Bob、cow、duck 例词认读。 - 随机抽查 5 个核心单词朗读，区分 evening/night 问答； 随机抽取字母卡片，检查大小写认读与发音； 提问绘本故事顺序，评估文本基础理解。 【设计意图】海底趣味游戏活跃课堂，蚂蚁绘本串联单元全部问候句型，图文区分早晚场景；字母歌谣降低入门难度，做到交际语言复习 + 字母启蒙同步推进。 2. 能完整朗读蚂蚁交友绘本，完成海底图文配对、绘本图片排序、字母大小写匹配、单词填空课堂任务；两人一组完整演绎早中晚助人情景对话，规范书写 Aa-Dd 四线三格，课堂词汇、字母习题正确率达 85% 以上。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读绘本、男女分角色朗读蚂蚁与小动物对话；分组拍手朗读 Aa-Dd 字母歌谣，慢速拆分字母发音。 2. 句型专项操练：板书 Let sb. do.、I’m back. 语法要点，师生、同桌互演 “问候 — 主动帮忙 — 道谢” 完整对话；完成对话挖空填空练习。 3. 字母书写操练：教师示范四线三格占格、笔顺，学生描红 Aa-Dd，开展大小写配对、听音圈字母习题。 4. 绘本听力练习：播放绘本录音，学生给四幅场景图标序号，教师核对排序答案。 - 批改填空、排序、字母书写习题，集中讲解 evening/night、Bb/d 易错点； 随机抽同桌完整演绎助人对话，评价语句流畅度； 巡视字母描红，纠正笔顺、占格错误。 【设计意图】绘本听力 + 书面习题巩固单元交际句型，字母描红夯实书写基础，双人对话保障全员开口，实现听说读写同步训练。 3. 小组合作完成英文姓名卡手工制作，自主创编早晚互助简短对话；能自主寻找生活中 Aa-Dd 开头简单单词，在校、家中主动分时段礼貌问好、主动帮助他人，养成友善交友、懂礼貌、乐于助人的行为习惯。（迁移创新） 1. 小组手工 Project：4 人一组，按 “选英文名 — 制作姓名卡 — 摆放桌面” 三步完成英文名卡手工，小组互相用英语打招呼介绍自己。 2. 情景创编活动：小组自主创设早上公园、傍晚家中全新场景，创编 3 句以上互助问候原创对话，上台展示。 3. 生活迁移拓展：引导学生课间主动用全套时段问候和同学、老师问好；回家主动帮家人做事并用 Let me help you. 表达，寻找身边 Aa-Dd 开头物品单词。 - 观察小组姓名卡制作、全员对话参与度； 随机抽查学生自主创编对话，评估句型灵活运用能力； 提问生活中 Aa-Dd 单词，检测字母知识迁移效果。 【设计意图】姓名卡手工贴合三年级低段学情，原创对话综合运用单元全部交际语言，将礼貌交友、乐于助人德育延伸至校园与家庭。 课堂练习 一、 Look and complete the words. ___ird ___nt frien___ ___ow 二、 Read and choose the right answers. A. Good evening! B. Good morning! C. Good night! D. Good afternoon! 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 三、 Read the dialogues and choose the right pictures. A. B. C. ( )1. Amy: Good morning, Nancy. This is Tom. Nancy: Hello, Tom. Where are you from? Tom：Hello, Nancy. I’m from Canada. ( )2. Miss White: How are you, Amy? Amy: I’m fine. Thanks. And you? Miss White: I’m fine, too. ( )3. Wang Hai: Hi, I’m Wang Hai. What’s your name? Amy: Hi! I’m Amy. Nice to meet you. Wang Hai: Nice to meet you, too. Let me help you. Amy: Thank you! 课后作业 基础：熟练跟读课文并尝试默写新课词汇。 提高：3个同学一组，角色扮演，学会用英语打招呼和帮助他人。 拓展：1. 当你在别人需要帮助的时候，尝试用“Let me help you.”及时给予力所能及的帮助。2. 课后继续观看My Friends的视频并尝试跟随律动演唱。 板书设计 教学反思 本课作为单元综合复习与字母启蒙课，融合蚂蚁绘本故事、海底游戏、姓名卡手工、字母歌谣多种低段适配活动，多数学生能熟练运用全套时段问候与助人句型，能认读、规范书写 Aa-Dd 字母，课堂参与积极性高。课堂现存问题： 1. 部分学生分不清 evening 傍晚见面、night 睡前道别的使用场景，填空频繁混淆； 2. 字母 Bb、d 书写时半圆方向写反，Cc 名称音与 /k/ 发音混淆； 3. 少数内向学生不敢上台完整演绎原创交友对话。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟早晚情景卡片快速区分 evening/night； 2. 增设字母手势小游戏，对比 Bb、d 外形差异，强化发音操练； 3. 采用姓名卡贴纸奖励，鼓励内向学生上台展示对话； 4. 下节课开篇 3 分钟快速复习 Aa-Dd 字母与全套问候句型。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $