6.秋天的雨 第一课时 （分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 《秋天的雨》同步练以“基础-能力-拓展”三级分层设计，通过字词积累、阅读理解到创意仿写的路径，强化语言运用与审美创造，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词拼读、形近字辨析、词语搭配|以秋雨情境串联看拼音写词语、词语补充等题型，夯实语言基础| |能力进阶|课文内容理解、修辞与结构分析|结合文本设计比喻手法辨识、段落作用分析题，培养逻辑思维| |拓展运用|季节雨的创意表达|以“季节的雨是______”句式引导仿写，融合想象与表达，提升审美创造|

第6课 秋天的雨 分层作业 第一课时 一场秋雨不期而至，细细的雨丝带着清凉与温柔，悄悄拂过面颊，空气里弥漫着泥土和果实的清香。推开窗，金黄的银杏叶、火红的枫叶在雨雾中格外鲜艳——原来，秋天的雨就像一位神奇的画家，把世界染得五彩缤纷。今天，就让我们跟着这场秋雨，一边学习词语和句子，一边走进课文去发现它的秘密，最后再当一回小诗人，为其他季节的雨也写上一段动人的话吧！ 作业内容 分层要求 秋雨沙沙地下着，落在银杏叶上是“清凉”，落在枫叶上是“柔软”，落在果园里带来“香甜”的气味……这一路上藏着好多美妙的词语宝藏呢！请你拿起笔，认真拼读拼音写出词语，给形近字找找朋友，再搭配出秋雨中的美丽画面。积累好这些词语，你就能更准确地描绘出秋雨带来的奇妙世界啦！ 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 （1）清晨下过小雨，空气格外qīng shuǎng（ ），走在路上让人心情舒畅。 （2）小猫一身róu ruǎn（ ）的白毛，摸起来顺滑又暖和。 （3）两队运动员奋力奔跑，zhēng duó（ ）比赛的冠军。 （4）近期降雨十分pín fán（ ），出门一定要随身携带雨伞避免被雨水淋湿。 （5）如果你发现安全隐患，请立刻gào su（ ）身边的长辈及时处理。 2、区别形近字，再组词。 凉（ ） 枚（ ） 票（ ） 挤（ ） 谅（ ） 牧（ ） 栗（ ） 济（ ） 3、写出下列表示颜色的词语。 五彩斑斓： 4、词语搭配。 （ ）的海洋 （ ）的菊花 （ ）的气味 （ ）的歌 （ ）的小喇叭 （ ）的颜料 5、将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。 一笔（ ）（ ） 争（ ）（ ）后 世（ ）炎（ ） （ ）情似（ ） 丰（ ）伟（ ） （ ）空心（ ） （1）下课铃声一响，同学们（ ）跑出教室到操场玩耍。 （2）英雄们保家卫国建立（ ），值得后世所有人敬重缅怀。 6、将句子中的加点词语替换成其他词，且不改变句意。 （1）走进茂密树林格外凉爽，阳光透过枝叶洒下细碎柔和的光斑。（ ） （2）一家人围坐在一起聚餐聊天，简单的时光满是无尽的欢乐。（ ） （3）夏日正午十分炎热，太阳炙烤大地，走在路上很快就满头大汗。（ ） （4）妈妈系好围裙，拿出食材，准备给我们做一桌可口的饭菜。（ ） 必做题 ☆☆ 现在，请你撑起小伞，走进课文《秋天的雨》，去听听秋雨这把“钥匙”如何打开秋天的大门，去看看它用五彩缤纷的颜料染出了怎样的画卷，再去闻闻雨滴里藏着多少好闻的果香。读一读，想一想，完成下面的阅读练习，看看秋雨不仅带来了美景，还悄悄告诉了动物和植物们什么重要的消息。 【能力进阶】 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1. 文章第二自然段中，银杏树的叶子像 ，枫叶像 ，田野像 。这三种事物都运用了 的修辞手法，其中“扇走了夏天的 “和”邮来了秋天的 “形成了巧妙的 。 2. 下列对文章内容理解有误的一项是（　　） A. “秋天的雨，是一把钥匙”运用了比喻，把秋雨比作钥匙 B. “五彩缤纷”说明秋天的雨带来的颜色很多很丰富 C. “小松鼠找来松果当粮食”说明小松鼠在秋天储存食物准备过冬 D. 文章从视觉、嗅觉、听觉三个方面描写了秋天的雨，没有写到触觉 3. 关于文章的结构，下列说法最合理的是（　　） A. 文章以“秋天的雨”为线索，每段都以“秋天的雨”开头，是并列关系 B. 文章以时间为顺序，写了秋天的雨从早到晚的变化 C. 文章以“秋天的雨”为线索，从总到分，层层递进，最后总结 D. 文章先写秋天，再写冬天，是按照季节转换来写的 4. 文章第四自然段写“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”，秋雨真的会吹喇叭吗？诗人为什么这样写？这一段在全文中起到了什么作用？ 必做题 ☆☆☆ 课文中说“秋天的雨，是一把钥匙”，打开了秋天的大门。那么春天的雨呢？夏天的雨呢？冬天的雨又是什么样子的？它们各自带着什么独特的“本领”？请你放飞想象，选择一个你喜欢的季节，仿照课文的样子，也为那个季节的雨写上一段优美的话吧，你就是小小诗人！ 【拓展运用】 文章中说“秋天的雨，是一把钥匙”，打开了秋天的大门。请你发挥想象，其他季节的雨又是什么样的呢？请选择一个季节（春天、夏天或冬天），仿照“秋天的雨，是______”的句式开头，写一段话，写出这个季节的雨的特点。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. （1）清爽 （2）柔软 （3）争夺 （4）频繁 （5）告诉 解析 本题重点考查对生字词的掌握情况，要求能根据拼音准确写出对应的词语，同时注意易错字的字形。 2.凉（清凉） 枚（一枚） 票（邮票） 挤（拥挤） 谅（谅解） 牧（牧场） 栗（栗子） 济（经济） 解析 “凉”与“谅”：偏旁不同。“凉”是两点水，与温度低有关；“谅”是言字旁，与言语、理解有关，如“谅解”“体谅”。 “枚”与“牧”：偏旁不同。“枚”是木字旁，本义为树干，后用作量词，如“一枚邮票”；“牧”是牛字旁，与放养牲畜有关，如“放牧”“牧羊”。 “票”与“栗”：“票”字上方为“覀”，下方为“示”，多指凭证，如“车票”“邮票”；“栗”字下方为“木”，指栗子树或其果实，如“糖炒栗子”。 “挤”与“济”：“挤”是提手旁，与手的动作有关，如“拥挤”“排挤”；“济”是三点水，与水有关，常见词有“经济”“救济”“同舟共济”。 3.五颜六色、色彩缤纷、绚丽多彩、万紫千红、五光十色。 解析 本题要求理解“五彩斑斓”的含义，并能联想到其他表示颜色丰富、色彩繁多的词语。“五彩斑斓”中的“五彩”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，“斑斓”指颜色错杂、灿烂多彩。整个词语形容色彩非常丰富、鲜艳夺目。列举同义词有助于学生积累词汇，提升语言表达能力。 4. （金色）的海洋 （美丽）的菊花 （好闻）的气味 （欢乐）的歌 （金色）的小喇叭 （五彩缤纷）的颜料 解析 “金色的海洋”对应课文中“田野像金色的海洋”，形容秋天田野一片金黄。 “美丽的菊花”对应课文中菊花颜色多样、姿态优美。 “好闻的气味”对应课文中“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”。 “欢乐的歌”对应课文结尾“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。 “金色的小喇叭”对应课文中“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”，此处运用了比喻。 “五彩缤纷的颜料”对应课文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。 作答时也可使用“广阔”“芳香”“动听”等词语，只要搭配合理均可。 5. 一笔（勾）（销） 争（先）（恐）后 世（态）炎（凉） （热）情似（火） 丰（功）伟（绩） （挖）空心（思） （1）争先恐后 （2）丰功伟绩 解析 “一笔勾销”指把账目或往事一笔抹去，不再计较。 “争先恐后”指争着向前，唯恐落后，形容非常积极。句中同学们下课跑出教室玩耍，正体现了这种争抢着出去的心情，故填“争先恐后”。 “世态炎凉”指社会上人对人的态度随权势、地位的变化而变化，冷淡或热情。 “热情似火”形容情绪热烈高涨，像火一样炽热。 “丰功伟绩”指伟大的功绩和成就。句中描述英雄保家卫国，值得后世敬重，应用“丰功伟绩”来赞美其伟大贡献。 “挖空心思”形容费尽心思，想尽办法。 6.（1）柔和/温暖/轻柔 （2）无限/无穷/无数 （3）满身/浑身/满头 （4）美味/可口/丰盛 解析 （1）“柔和”可替换“细碎”来修饰光斑，也可用“温暖”“轻柔”等，强调光线不刺眼、舒适。 （2）“无尽”可替换“无限”，强调欢乐之多，没有尽头。 （3）“浑身”或“满身”都可替换“满头”，形容出汗很多、遍及全身，虽然“满头”特指头部，但此处用“浑身”或“满身”强调出汗量大也是合理的。 （4）“美味”或“丰盛”都可替换“可口”，形容饭菜好吃或丰富。 【能力进阶】 1. 一把把小扇子；一枚枚邮票；金色的海洋；比喻；炎热；凉爽；对比 解析 提取原文原句：黄黄的叶子像一把把小扇子；红红的枫叶像一枚枚邮票；田野像金色的海洋； 修辞手法：比喻，把银杏叶比作扇子、枫叶比作邮票、田野比作海洋，用相似事物打比方； 关键词提取：扇走夏天的炎热，邮来秋天的凉爽； 对比：炎热（夏天）和凉爽（秋天）是两种相反的感受，放在一起对照，突出秋天气候舒适，运用对比手法。 2.D 解析 A 正确：比喻手法，钥匙能开门，秋雨能开启秋天，本体秋雨，喻体钥匙； B 正确：五彩缤纷指色彩繁多，文中写银杏黄、枫叶红、田野金黄、菊花多种颜色，印证颜色丰富； C 正确：第四自然段写秋雨通知动物准备过冬，松鼠收集松果储存粮食； D 错误：文中第一自然段 “它带着清凉和温柔”，清凉、温柔是皮肤触摸感受到的，属于触觉描写，选项说没有触觉，表述错误，因此选 D。 3.C 解析 A 错误：段落虽都以 “秋天的雨” 开头，但不是简单并列。段落依次写秋雨开启秋天、带来色彩、藏果香、提醒过冬，层层推进，最后一段总结秋雨带来丰收与欢乐，不是并列； B 错误：全文没有写早、中、晚一天内秋雨的变化，不存在时间顺序； C 正确：全文以秋雨为线索，第一段总起秋雨打开秋天大门；二至四段分别从色彩、果香、动植物过冬分层描写；最后一段总结秋雨带给大地、孩子美好，总分总、层层递进结构； D 错误：文章主体全程写秋天，第四段只是借秋雨预告冬天将至，没有详细描写冬天，不是按季节转换行文。 4. 秋雨不会真的吹喇叭。这句话运用拟人的修辞手法，把秋雨当作人来写，赋予秋雨 “吹喇叭” 人的动作，生动形象写出秋雨仿佛在大声告知万物冬天即将到来。 段落作用：内容上，写秋雨提醒动植物储备食物、做好过冬准备，丰富秋天景物；结构上，承接上文秋天的美景、果香，引出秋冬交替，为文末总结秋天的丰收做铺垫。 解析 拟人手法解读：拟人是把动植物、自然景物赋予人的动作、神态。秋雨是自然雨水，没有嘴巴，不能吹喇叭，作者赋予它人的行为，更活泼有趣； 句子含义：金色喇叭对应秋天金黄的景物，喇叭用来传递消息，写出秋雨向松鼠、青蛙、树木传递入冬信号； 段落作用分两层：内容上补充动植物的秋日活动，让秋天画面更完整；结构上承上启下，承接二三段秋天景色、果香，过渡到秋冬更替，呼应结尾丰收之歌。 【拓展运用】 示例： 春天的雨，是一支画笔。它带着柔和与清新，轻轻地落在泥土上。它把嫩绿色送给小草，小草探出尖尖的脑袋；把粉色送给桃花，一朵朵桃花绽开笑脸；透明的雨丝洒在小河里，河水叮咚叮咚唱起了歌。春雨唤醒世间万物，送给大地一幅生机勃勃的画卷。 解析 格式要求：严格仿照题干句式 “XX 的雨，是______” 开头； 手法要求：借鉴课文比喻、拟人，抓住季节雨的特点。春雨轻柔、唤醒花草，所以喻体选画笔；夏雨猛烈热烈，可喻为鼓手；冬雨寒凉细碎，可喻为薄纱； 内容要求：段落中写出景物、雨带来的变化，体现季节独有特点，语句通顺优美。 2 学科网（北京）股份有限公司 $