3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计

 

一、教材分析

本框是第三课《党是领导一切的》延续与深化，在学生对“党的领导”有初步认知的基础上，进一步阐明“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”这一核心政治命题。本框在全书中居于政治认同培育的核心地位，是落实“党的全面领导”教育的关键课例。

 

二、学情分析

已有基础： 九年级学生通过前期学习，对中国共产党有初步的情感认同，能列举部分党的成就和党员事迹，具备一定的合作探究和案例分析能力。

 

现实困惑： 学生对“党的全面领导”存在认知模糊——“全面领导”是否意味着党管一切具体事务？“维护权威”与“民主决策”是否矛盾？这些困惑需要在课堂中通过情境探究加以澄清。

 

河北特色： 范振喜作为全国道德模范、河北省优秀共产党员，其事迹在全省范围内有一定传播基础，学生对“身边的先进党员”有较强的亲近感和学习意愿。

 

三、核心素养目标

核心素养	水平层次	具体目标
政治认同	理解·认同	理解“党的全面领导是全面的、系统的、整体的”的深刻内涵；坚决维护党中央权威和集中统一领导；坚定拥护“两个确立”、做到“两个维护”
道德修养	感悟·内化	从范振喜“拼了命富百姓”的事迹中感悟共产党员的先锋模范作用，将责任担当精神内化于心
法治观念	认知·关联	理解宪法确立党的领导地位，认识维护党中央权威与维护宪法权威的内在统一
健全人格	体验·迁移	从范振喜面对疾病与困难时的坚韧中汲取精神力量，正确认识成长中的挫折与挑战
责任意识	认同·践行	将对党的认同转化为“听党话、跟党走”的实际行动，树立做社会主义建设者和接班人的使命意识

四、教学重难点

教学重点：理解“党的全面领导是全面的、系统的、整体的”的内涵；把握“坚持和加强党的全面领导”的实践要求

教学难点：理解“全面的、系统的、整体的”三者之间的内在逻辑；理解“核心地位”与“权威”之间的辩证关系

五、教学方法与资源

教学方法： 情境探究法、案例分析法、议题式教学法、合作学习法

教学资源： PPT课件、范振喜事迹短视频（2分钟）、榕江救灾视频片段、苟坝会议图文材料

课时安排： 1课时（45分钟）

六、教学过程

【课堂导入：3分钟】

教师活动：

呈现两张对比图片——周台子村1987年破旧村貌与今日“塞北第一村”新貌。

师：同学们，看大屏幕。这是同一个村子——河北省承德市滦平县周台子村。1987年，村集体负债8万元，人均年收入不足400元。如今，全村资产达10亿元，人均年收入3.1万元。从“负债村”到“第一村”，你们猜猜，是谁创造了这个奇迹？

学生活动：

观看图片，自由发言（预设回答：村里的书记/共产党员）。

设计意图： 由河北本地典型村落的巨大变化切入，制造认知冲突，激发学习兴趣，自然引出本节课的核心人物与核心议题。

【议题一】观治理实景——理解“党的全面领导”的内涵（17分钟）

呈现情境：范振喜治村“成绩单”

教师活动：

呈现PPT——

周台子村“成绩单”：从1987年到2025年

产业：从无到有 → 现代农业、无人机产业园、文旅研学

基建：破旧土房 → 城镇化新民居、集中供暖、环村公园

养老：无保障 → 60岁以上老人年补6000元，70岁以上免费入住老年公寓

教育：破旧小学 → 义务教育全免费、大学生助学金

任务一：领域扫描——党的领导“管多宽”？ 【独立思考+举手回答·3分钟】

师：范振喜的工作涉及了村里哪些方面的事务？

生：（预设）产业、住房、养老、教育、生态环境……

师追问：这些领域涉及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设中的哪些方面？

生：（预设）五个方面都有涉及。

【板书·要点一】 党的领导是全面的——覆盖“五位一体”各领域

任务二：力量透视——党的组织“怎么动”？ 【合作探究+小组分享·5分钟】

播放范振喜事迹短视频（2分钟）

师：范振喜1992年患白血病，乡亲们凑了10万元救命钱，他出院不到一百天就回到工地，先后6次昏倒在工作岗位上。他是“一个人在战斗”吗？

小组讨论（2分钟） ：范振喜背后有哪些力量在支撑？这些力量之间是什么关系？

小组代表发言：

（预设）不是一个人——有村“两委”班子共同商议、有党员带头干活、有上级党组织政策支持、有群众参与配合。这些力量是在党组织统一领导下协同配合的。

师总结：从中央到地方再到基层，党的组织体系是贯通的、成系统的。范振喜是党的组织体系在基层的“神经末梢”，背后是整个党组织的集体力量。

【板书·要点二】 党的领导是系统的——各系统协同配合，全国一盘棋

任务三：过程追踪——党的领导“怎么落”？ 【深度追问+自主建构·4分钟】

师：范振喜从25岁干到现在，30多年如一日。为什么乡亲们信任他？他是靠什么赢得民心的？

生：（预设）靠的是修好一条路、办好一个厂、建好一个养老院……每一件实事都是党的政策从“文件”变成“现实”的过程。

师：这就是党的领导的“整体性”——既制定政策，又推动落实；从决策到执行，从规划到落地，每一个环节都在党的领导下贯通推进。任何一个环节出了问题，政策就成了“纸上谈兵”。

【板书·要点三】 党的领导是整体的——决策执行全过程贯穿

知识建构：