1《中国人民站起来了》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦《中国人民站起来了》演讲辞赏析，通过播放《决胜时刻》政治协商会议片段录像导入，引导学生跳读感受氛围、细读梳理“什么是站起来—为什么能站起来—怎样站下去”的思路，搭建议论性演讲稿逻辑分析支架。 此资料亮点在于融合视频情境与文本细读，通过品味“大团结”“走狗”等关键词句归纳演讲辞情感鲜明、逻辑严谨等特点，结合习近平“七一”讲话引导学生撰写《中国人民富（强）起来了》演讲稿，提升文化自信与语言运用能力，为教师提供从文本到实践的完整教学路径，助力学生深化革命情怀与表达能力。

《中国人民站起来了》教学设计 教学目标 语言建构与运用：深入体味，正确把握，有感情地朗诵；了解开幕词、演讲稿的有关知识；品味表达情感的关键句段。思维发展与提升：分析明确文章中各种鲜明情感；梳理情感的律动与内在理性的脉络。审美鉴赏与创造：理解认识新中国成立的艰辛与重大意义；体味伟人蕴涵于作品中深挚、博大的情怀，感受革命者的优秀品质。文化传承与理解：探究革命精神传承的时代意义；感受革命者的博大情怀和革命壮志，培养学生的爱国热情，提升民族自豪感。 教学重点和难点 教学重点：赏析文章脉络与鲜明情感，探究分析 文章思路展开的逻辑与鲜明情感的表现。教学难点：感受革命者的博大情怀和革命壮志；探究革命精神传承的时代意义。 【第一课时】 （一）跳读——感受氛围 1.导入新课 中国共产党建党已过一百年。我们的党越来越强盛，国家与人民富强起来了！我们今天的富起来、强起来，来自哪里呢？是的，中国人民站起来了！想听听那个穿透了两个世纪的声音吗？让我们去见证、聆听吧。教师播放《决胜时刻》政治协商会议片段录像。点拨：这个声音里，最突出的一句是什么？在“中国人民站起来了”中我们听到了什么情感？学生分头读题，之后师生点评总结：雄壮、自豪、幸福、自信、欣慰、痛快…… 2.感受现场背景 同学们，这么丰富的感情是如何灌注在文中的？之前我们预习了全文，大家可知道这个讲话出现在什么会议上？为什么要开这个会？能从文章中找到答案吗？引导学生关注并朗读回顾历史的3~4段。 3.概述背景内容 人民战胜了国民党反动政府，形成了全国规模的反对帝、封、官及其代表者国民党反动政府的统一战线。正是在这样的背景下，我们召开了此次政治协商会议，毛泽东致了开幕词《中国人民站起来了》，向全世界庄严宣告：“中国人民站来了！”那么，中国人民站起来的标志是什么，为什么能站起来，站起来是怎样的，怎么站下去呢？引入重点之一，梳理脉络。 （二）细读——理清思路 第一，要求浏览文章整体。第二，圈点勾画标志词语。第三，引导梳理思路结构。按照议论性演讲稿的基本逻辑，联系文章题目中的核心词“站”字，再联系上面圈画出的标志，依据这篇议论性文章的观点，从“是什么、为什么与怎么办”的框架中，学生梳理本文的基本脉络。第四，抽查交流，点评总结文章思路结构。第一部分（1~2段），宣布大会开幕，简介与会代表及大会特点——暗示站起来的标志。第二部分（3~4段）回顾过去，论证革命胜利的历史必然性——论证为什么能站起来。第三部分（5段），立足当下，点明会议性质及议程——暗示站起来的性质与任务。第四部分（6~11段），展望未来，论证站起来的原因与怎样站下去。一层（6段）第一次点明“中国人民站起来了”并论证三重原因。二层（7~11段）论证怎样站下去：一小层（7段），论证站下去的态度极其原因；二小层（8段），论证站下去的政策；三小层（9~11段），论证站下去的三方面建设，即经济建设、文化建设、国防建设。第五部分（12~16段）表明悼念、纪念与祝贺。小结：全文按“什么是站起来——为什么能站起来——怎样站起来——怎么站下去”的思路展开。第五，布置课后练习。（1）课后品读：认真品读全文，分组重点朗读、赏析重点句子。（2）学习本文，学写诗歌与演讲稿。回想一下习近平总书记的“七一”讲话，他在当年毛主席宣布“站起来”的地方，自豪地宣布了中国共产党带领人民实现了第一个百年奋斗目标！中国摆脱了绝对贫困，全面建成了小康社会！初步实现了中华民族强起来的伟大复兴梦想！这其实是在向全世界宣示：中国人民富强起来了。对此，我们抚今追昔，会有怎样的情感？可以写点感想，或歌颂党和人民，或礼赞英雄烈士；也可写一段演讲稿，话题为《中国人民富（强）起来了》；或写首诗歌，话题为《唱支新歌给党听》，来表达我们真挚的感情。 【第二课时】 （三）精读——品味情感 1.承接上节课布置的练习一，诵读与赏析 要求每句抓住关键词语，从含义、情感与特殊效果等方面品味。朗读时读出现场感、角色感，力求读出毛主席的雄壮气势与丰富情感。 2.点拨提示 抓住重点词逐一或逐类（两个词性、意义或情感相近等归在一类）解读其含义、情感及其特有效果。 （1）这就说明，我们的会议是一个全国人民大团结的会议。 大团结，表明了本次政治协商会议是国内各党派、各地方、各民族、各团体和军队与国外华侨所代表的最广泛的人民团结在一起的会议，突出会议真正体现了广大人民站起来、当家作主的重大政治意义，抒发了无比的激动与自豪。 （2）和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。 称呼走狗、帮凶们，表明了毛主席代表的人民对反动派本质的清醒认识与满腔愤怒和极其蔑视。“不能解决任何有利于人民的任务的，撕毁一切决议，以残酷的战争反对人民”表明毛主席对于上次由反动派组织的政治协商会议的认识深刻，抒发了满腔愤恨与对人民因此受害的痛心与提醒。告诫人民，认清反动派的丑恶本质，不抱幻想，勇于斗争！富有远见与战斗性。 教师点拨归纳演讲辞语言特点一：演讲辞色彩情感鲜明浓烈。 （3）我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。 将从此、再也不是、已经，几个词，一种翻身做主人的自豪与幸福荡漾其间。勇敢、勤劳，从人民的精神、本色等两方面高度而全面地讴歌赞美了中国人民创造自己的文明和幸福，促进世界的和平和自由，朋友遍于全世界，这是当家作主的宏伟蓝图，给人以温暖、豪迈与自强、自信之感。这句表现了站起来以后对未来美好的憧憬，洋溢着自豪与幸福。 教师点拨归纳演讲辞语言特点二：句子的结构特点是多用判断句——表达确定、有力。 （4）但是我们确信：一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜。中国人民已经具有战胜困难的极其丰富的经验。如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动派，（那么）为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢? 一切、都将、极其丰富，表示人民战胜一切困难的坚强决心与无比自信。“为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢”这一个反问句是在前面假设句内容成立的条件下产生的，具有一种无可辩驳的自信的雄辩力量，更有一种强大的鼓舞人心的号召力量。 （5）我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军。 不但、而且，从递进关系上，预言了我们站起来与站下去的国防力量，鼓舞人心。三个“强大”构成排比，气势雄浑，节奏铿锵！陆军、空军、海军，三军齐备，充满自强、自信的巨大精神力量！ 读：只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。 教师点拨归纳演讲辞特点三：多用关联词，常用反问句，喜用排比——严谨、有气势。 （6）让那些内外的反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。 两个“让”，“让”出了领袖与中国人民蔑视一切敌人、天下舍我其谁的伟大英雄气概。“在我们面前发抖罢”，活画出反动派猥琐可怜的失败者形象。“说我们这也不行那也不行罢”，转引了反动派失败之后还自不量力、恬不知耻地胡说八道的内容，表明了一个站起来后当家作主者的光荣与自豪，以及对反动派不屑一顾的荣耀与荣光。“必将稳步”，体现对人民实现自己伟大目标的无比坚定的信念与喜悦。 （7）在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽!（接三个“庆贺”句）。 四个感叹句，一组排比，从深切缅怀革命烈士到庆贺革命胜利、新中国成立、政治协商会议成功，情感深沉动人而又激昂自豪，体现历史的厚重感、时代的幸福感和未来的奋进感，其感召力、感染力极强。文章结尾，向人民召唤，向世界宣告。再读（6）句。教师点拨归纳演讲辞特点四：句式与修辞——多用感叹句等句式，多用对比、排比等修辞——突出鲜明的情感。 （四）重温——明确表达 演讲辞特点1：明晰的主旨——中国人民站起来了。围绕什么是站起来、为什么站起来、站起来怎么样、应该怎样站下去，抒发了解放战争的胜利与人民当家作主的喜悦和豪迈。演讲辞特点2：层次清晰、逻辑严谨。逻辑线路：什么是站起来—为什么能站起来—站起来是怎么样—怎么站下去。时间线路：回顾历史—立足当下—展望未来。演讲辞特点3：符合演讲辞的体式与语体特点。开幕词的开头、中间及结尾有“诸位代表先生们”，不用“同志们”。一是称呼语与演讲场合吻合：这是政治协商会议，既要展示党的领导力量，更要顾及各民主党派、无党派人士，所以特别提及孙中山的伟大功勋。二是内容有针对性：不可单向独奏与书面语太重，故本文多用口语、短句、语气词。三是要有现场感与口语交流感：梳理思路时抓住各段开头表时间的词语，关注“之所以”“是因为”等关联词以及“称呼语”等词句。四是注重层次感、衔接语：不可重复讲话，却要有较清晰的讲话思路。 （五）诵、讲、练——明理致用 1.交流上堂课布置的表达题。2.学生诗歌与微演讲展示：演讲稿《中国人民富（强）起来了》，或诗歌《唱支新歌给党听》。3.逐一点评。 （六）布置作业 依照教师点评，修改各自演讲稿与诗歌；完成练习册上5与7两题。 学科网（北京）股份有限公司 $