第23课 曹刿论战（第2课时）-【木牍中考】2026-2027学年九年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《曹刿论战》第二课时，核心围绕人物形象分析、详略安排及写作手法展开。课堂导入通过知识回顾搭建学习支架，先梳理前课时疏通的文意、情节及文言知识，再自然过渡到新授内容。 其亮点在于以对比分析（曹刿与乡人、鲁庄公）培养思维能力，通过古今异义、词类活用等积累提升语言运用，结合曹刿责任感渗透文化自信。含思维导图梳理结构，课堂小结联系生活，助力学生理解以弱胜强原因，教师可高效推进教学。

23 曹刿论战 第2课时 语 文 RJ 9年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 朗读/整体感知/分析词作,层层紧扣/品析语言,感受魅力/明晰结构,体会写法/课堂小结/ 拓展延伸/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.了解本文的写作背景。 2.听读课文，整体把握文章大意，梳理故事情节。 3.积累文中常文言虚词的意义和用法及特殊句式。 学习目标 第二课时 新课导入 知识回顾 疏通文意 梳理情节 虚词归纳 文言句式 1.翻译全文，积累常见的文言实词。 2.分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象，把握文章的精炼笔法和以“论战”为中心详略安排材料的写法。 3.树立正确的历史观，学习曹刿的责任感和担当精神。 学习目标 疏通文意 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 古义：参与 今义：隔开，不连接 古义：浅陋。这里指目光短浅 今义：粗俗，低下；轻视，看不起 听从 遍及，普遍 细读分析 曹刿 乡人 对比 突出曹刿抗敌御辱的责任感和护卫家国的政治热忱 疏通文意 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 古义：指祭祀用的色纯、体全的牲畜 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益 名词，实情 名词作动词，赐福，保佑 古义：诚心 今义：感情 跟随 古：诉讼事件 今：监狱 古：虚夸，夸大 今：两个或以上的东西或数目合在一起 名词，信用 古：尽力做好分内的事 今：忠诚 细读分析 衣食所安，弗敢专也，必以分人 贵族的支持 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 虚无的鬼神 小大之狱，虽不能察，必以情 人民的力量 疏通文意 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 名词作动词，击鼓命令进军 车轮碾出的痕迹 车前的横木 细读分析 曹刿 鲁庄公 对比 “春秋笔法” 疏通文意 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 连词，因此，所以 名词，原因，缘故 古义：第二次 今义：又，又一次 细读分析 不骄不躁 谨小慎微 注重细节 大将之风 头头是道 娓娓道来 语气舒缓 反衬了前段行文节奏之短促 细读分析 齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么? 政治上取信于民 运用正确的战术 把握合理的时机 以弱胜强 细读分析 曹刿形象 卓越的见识 高超的才能 不畏强敌 小心谨慎 以天下为己任的献身精神与爱国情怀 细读分析 鲁庄公形象 见识鄙陋 急于求成 礼贤下士 知人善用 虚怀若谷 谦虚好学 课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？ 细读分析 紧扣 论战 详写 曹刿 不提 其他 叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。 细读分析 对比映衬 突出形象 曹刿 乡人 曹刿 鲁庄公 这是一篇记叙战争的短文,但重点不是记叙战争的经过,而是着重写曹刿的“论战”。请结合文章谈谈对此的理解。 深入探究 ①关于主次。为使曹刿的形象鲜明生动,巧妙地运用比照映衬的手法。在曹刿与“乡人”的对比中突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱。在曹刿与鲁庄公的对比中,以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重,一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。 这是一篇记叙战争的短文,但重点不是记叙战争的经过,而是着重写曹刿的“论战”。请结合文章谈谈对此的理解。 深入探究 ②关于详略。课文凡是与表现主题无关的枝节都尽量省略。如第一段写曹刿谒见庄公,进见的细节一概省略,单刀直入地问“何以战”;第二段战场的复杂情况及“未可”“可矣”的理由均略而不写,留待后文补叙,就更能突出“论战”的见解;第三段只用“公问其故”代替了鲁庄公的一系列问话,对战前、战后中反映曹刿战略见解的谈话,则详加叙述,这样安排集中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能,突出了曹刿的“远谋”。 重点积累 古今异义 （古义：参与。今义：隔开，不连接。） （古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：粗俗，低下。） （古义：诉讼事件。今义：监狱。） （古义：虚夸，夸大。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起） （古义：指祭祀用的色纯、体全的牲畜。 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益。） （古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。） 1.又何间焉 2.肉食者鄙 3.小大之狱 4.弗敢加也 5.牺牲玉帛 6.忠之属也 重点积累 一词多义 公问其故 故克之 （名词，缘故，原因 ） （连词，因此，所以） 故 战则请从 （动词，跟随） 从 民弗从也 （动词，听从） 信 小信未孚 必以信 （名词，信用） （名词，实情） 重点积累 词类活用 神弗福也 （福，名词用作动词，赐福，保佑。） 公将鼓之 （鼓，名词用作动词，击鼓进军。） 我们身边虽然没有战争,但我们无法避免矛盾与冲突,面对它们,我们可以从文中汲取经验。第一,明确我们是不是有理的一方;第二,我们要多开动脑筋想办法,灵活应对,只有这样,我们才能成为生活中的胜利者。 课堂小结 布置作业 请大家收集古今中外历史上以弱胜强、以少胜多的战争事例,了解其中胜败的决定性因素,并与同学们交流。 思维导图 曹 刿 论 战 战前准备 战中指挥 战后论略 曹刿请见 何以战 肉食者鄙 取信于民 齐人三鼓 视辙望旗 反击 遂逐 政治远见 彼竭我盈 辙乱旗靡 挫其锐气、以逸待劳 摸清底细、乘胜追击 军事才能 以弱胜强 $