4.12中国共产党诞生教学设计2026-2027学年统编版八年级历史上册

课题名

《中国共产党诞生》

教材分析

本课对应八年级上册历史第四单元“新民主主义革命的兴起”第12课。本课承接第11课“五四运动”，讲述五四运动促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立做了思想上和干部上的准备。从五四运动后马克思主义的传播，到1920年各地共产党早期组织的建立，从1921年中共一大的召开到1922年中共二大制定民主革命纲领，从全国工人运动的高潮到京汉铁路大罢工的挫折——中国共产党在血与火的淬炼中光荣诞生，中国革命的面貌从此焕然一新。本课的核心逻辑是“思想传播→组织建立→政党诞生→工人运动”。

学情分析

八年级学生对“中国共产党诞生”“中共一大”“红船精神”等有基本认知，但往往停留在“1921年建党”“嘉兴南湖红船”等简单印象上，对中国共产党诞生的历史必然性、马克思主义为什么能够在中国传播、中共一大纲领的进步性与局限性、中共二大制定民主革命纲领的意义、工人阶级在革命中的作用等深层问题缺乏系统理解。学生容易将中国共产党的诞生简单理解为“几个人开了一个会”，而忽视其作为中国近代以来历史选择的必然结果、作为中国革命面貌焕然一新的开端意义。教学中应注意通过《觉醒年代》中陈独秀与胡适“分手”的戏剧性场景，帮助学生理解马克思主义在中国传播的历史必然性。

核心素养目标

唯物史观：理解中国共产党的诞生是近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是历史选择的必然结果；认识马克思主义传播与工人运动结合的必然性。

时空观念：掌握关键时间节点（1917年十月革命、1919年《我的马克思主义观》、1920年共产党早期组织、1921年7月中共一大、1922年7月中共二大、1923年2月京汉铁路大罢工）；识读《中国共产党早期组织分布示意图》。

史料实证：通过《新青年》马克思研究专号、中共一大纲领原文、京汉铁路大罢工史料等探究历史。

历史解释：理解“马克思主义传播”“共产党早期组织”“中共一大”“中共二大”“民主革命纲领”“伟大建党精神”“红船精神”等核心概念。

家国情怀：感悟李大钊、陈独秀等早期共产主义者的理想与担当；理解“红船精神”的深刻内涵；认识中国共产党诞生的伟大历史意义。

教学重难点

教学重点：马克思主义在中国的传播；中共一大的主要内容；中国共产党诞生的历史意义；中共二大的民主革命纲领。

教学难点：理解中国共产党诞生的历史必然性；理解中共一大纲领的进步性与局限性；理解“中国革命的面貌焕然一新”的深刻内涵。

教学方法

影视导入法：通过电视剧《觉醒年代》中陈独秀与胡适“分手”的片段引入新课。

史料实证法：运用《新青年》马克思研究专号、中共一大纲领原文、工人运动史料等。

比较法：对比中共一大与二大的纲领；对比中国共产党与以往政党的不同。

图示法：马克思主义传播路径图、中国共产党早期组织分布图、中共一大会议进程图。

课堂导入

同学们，我先给大家讲一个“分手”的故事。但这个“分手”，不是情侣之间的分手，而是三位曾经并肩作战的战友之间的“分手”。

《觉醒年代》里有这样一幕——陈独秀要离开北京去广州了。临行前，他邀请李大钊和胡适来到上海，三个人在山野间把酒话别。

教师：就在几年前，这三个人可是志同道合的亲密战友。陈独秀创办《新青年》，把在美国留学的胡适请回北大任教；李大钊从日本留学归来，也在北大任教。三个人一起高举“民主”与“科学”两面大旗，掀起了新文化运动。他们被称为《新青年》的“三驾马车”。

教师：（停顿，转折）

但是在这一次话别中，三人却吵了起来。吵什么呢？

胡适拿着一期《新青年》质问陈独秀：“一个好端端的《新青年》，却成了一个党派的刊物。现在的《新青年》还是当初思想启蒙的学术刊物吗？”他不满陈独秀把《新青年》变成面向工人宣传马克思主义的刊物，不满陈独秀和李大钊选择马克思主义、选择俄国道路。

李大钊和陈独秀明确表示：经过五四运动的洗礼，他们已经明确选择了马克思主义，希望走俄国十月革命的道路。

胡适听了，缓缓地说出一句话：“信仰虽异，友情笃深，君子和而不同。”三人举杯，饮尽这杯离别酒。

这一别，就是永别。从此，陈独秀和李大钊走上了马克思主义道路，创建了中国共产党；而胡适，始终坚持他的改良主义，与昔日的战友分道扬镳。

同学们，我想问大家一个问题——同样是中国先进知识分子，同样参加过新文化运动，为什么陈独秀和李大钊选择了马克思主义，而胡适没有？为什么历史最终选择了马克思主义？这个问题，就是我们今天要学习的第12课《中国共产党诞生》的核心问题。让我们一起回到那个觉醒的年代，看看马克思主义如何在中国传播，看看一个伟大的政党如何在历史的呼唤中诞生。

教学过程

总议题：中国共产党为什么会在1921年诞生？它的诞生给中国带来了什么变化？

分议题一：真理之光——马克思主义的传播

1. 锚定教材

请学生阅读“马克思主义的传播”部分，圈出以下关键信息：五四运动前知道马克思主义的人很少；1917年俄国十月革命胜利带来曙光；五四运动后宣传新思想新文化的刊物如雨后春笋；1919年《新青年》出版马克思研究专号，刊载李大钊《我的马克思主义观》；1920年3月李大钊发起马克思学说研究会；1920年5月陈独秀在上海组织马克思主义研究会；马克思主义与工人运动相结合。

【设计意图】培养学生提取关键信息的能力，理解马克思主义在中国传播的历程。

2. 内容讲解

（1）十月革命送来曙光

五四运动以前，在中国知道马克思主义的人很少。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，使中国先进知识分子看到了曙光。走俄国人的路，成为当时相当一部分中国先进分子的选择。

（2）五四运动后思想解放的窗口

经过五四运动，宣传新思想、新文化的刊物如雨后春笋般涌现，越来越多的先