4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦人物通讯“新闻性+文学性”特征，以毛泽东诗句“喜看稻菽千重浪”导入，通过AI工具检索全诗及主旨，搭建诗题与文章内容的关联支架，引导学生梳理袁隆平典型事迹与科学精神脉络。 此设计亮点在于融合AI技术与文本细读，如用AI复原“禾下乘凉梦”短片增强审美体验，通过小组讨论小标题时代背景培养思维能力，细节品读动作神态描写深化文化自信。助力学生理解科学精神，为教师提供可操作的深度教学路径。

人教版高中语文必修上册第4课 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计 教学目标 1.把握人物通讯新闻性+文学性双重特征，掌握小标题架构手法。 2.梳理文章行文脉络，结合时代背景研读典型事迹，探究袁隆平的科学精神与人格魅力。 3.精读细节，品味人物通讯真实、文字动人的独特文体魅力。 4.思辨新时代科学精神的内涵，树立青年责任与时代使命感。 教学重难点 教学重点：梳理行文脉络，探究袁隆平的科学精神与人格魅力 教学难点：精读细节，品味人物通讯真实、文字动人的独特文体魅力。 教学过程 一、情境导入 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”毛泽东笔下的丰收盛景，在袁隆平院士的毕生耕耘中成为现实。今天我们将一同走进一篇关于袁隆平院士的人物通讯——《喜看稻菽千重浪》。这不仅仅是一篇课文，更是一扇窗，让我们得以窥见一位伟大科学家的精神世界。让我们一起跟随作者的笔触，去认识这位用一粒种子改变了世界的“稻田守望者”。 二、任务一：溯诗·立形——赏诗题、理脉络、绘人像 1、赏诗题，知文体 主问题：课文标题取自毛泽东的诗句。这句诗与文章内容有怎样的联系？ 学生活动：借助AI工具，精准检索毛泽东《七律·到韶山》全诗及主旨。结合诗句意境独立思考，同桌互助交流。 课文标题取自毛泽东的诗句。这句诗与文章内容有怎样的联系? 七律·到韶山毛泽东 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸王鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 明确： ①正标题（文学性）：“喜”奠定全文赞颂、欣慰的情感基调，饱含对粮食丰收、科研突破的喜悦；“稻菽”精准点明袁隆平的研究对象；“千重浪”以壮阔稻浪图景，象征杂交水稻成果覆盖面广、惠及万民、影响深远，高度赞美袁隆平的卓越贡献。   ②副标题（新闻性）：以“记”字明确人物通讯文体属性，点明报道对象、荣誉身份，内容客观真实、简洁凝练，凸显新闻纪实的客观性与真实性。  ③整体效果：正标题意境开阔、文采隽永，摆脱普通新闻标题的直白枯燥，极大增强文章文学色彩与可读性；副标题客观真实、简洁凝练，正副标题虚实结合、文质兼备，完美诠释人物通讯新闻性与文学性高度统一的核心特征。 点拨小结：对比普通新闻消息与本文，人物通讯区别于普通新闻的核心特点，既有新闻性，又有文学性。新闻性贵在“真实客观、有据可查”；文学性贵在“意境优美、形象生动、情感真挚”，二者相融是本文优势。 2、理脉络，绘人像  主问题：文章围绕袁隆平记叙了哪些新闻事实？速读全文，梳理事件，探讨品质。  明确：2001年春节刚过，领奖前仍在稻田里工作——热爱并献身于农业科研事业； 1961年敏锐发现了“天然杂交稻”的杂种第一代——勇于实践，敢于探索； 1964年终于找到了水稻雄性不育植株——解放思想，破除迷信，敢于创新； 1992年发表文章批判贬斥杂交稻的文章——坚持真理，实事求是； 1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献——矢志为中国和世界人民作贡献； 1997年，发表重要论文，选育出亚种间苗头组合，使水稻产量达到超级稻产量指标——挑战自我，不断进取； 人物初画像：敢探索、敢创新、守真理、有担当的大国农业科研工作者。 三、任务二：见微·探心——析架构、品细节、探人格 1、析架构，明背景 问：作者如何把这些典型事例贯穿起来，形成有机整体？ 明确：使用小标题。 再问：这些小标题照应着怎样的时代背景？有什么内涵与作用？细读文本，小组合作讨论。 交流明确： 板块一 “曾记否，到中流击水”： 时代背景为20世纪五六十年代国内普遍饥荒，温饱问题严峻；核心事件为袁隆平深耕田间，敏锐发现天然杂交稻杂种第一代，坚持繁育实践与理论研究，成名后仍坚守稻田劳作；“曾记否，到中流击水”的标题，生动表达了作者对袁隆平躬身实干、不忘初心的高度赞扬。 板块二“创新是科学家的灵魂和本质”： 时代背景为水稻杂种优势利用是世界性难题，美日多国研究失败、国内无先例，同时遭受权威学者质疑否定；核心事件为袁隆平破除传统理论桎梏，大胆攻坚，历经反复试验，成功找到水稻雄性不育植株；人物精神为、勇于创新、、自信笃定；作者赞颂了袁隆平不迷信权威、敢于突破、执着攻坚的创新品格。  板块三 “事实是科学家的空气”： 时代背景为权威主流媒体发文片面贬斥杂交水稻，误导公众认知；核心事件为袁隆平立足田间事实、依托真实数据，主动发文辩驳不实言论，守护杂交水稻价值与农民切身利益；作者肯定其求真务实、坚守真理为民坚守的崇高操守。  板块四 “饥饿的威胁在退却”：时代背景为国家重视农业科研，水稻育种技术逐步成熟，但粮食增产、粮食安全仍需持续突破；核心事件为袁隆平提出杂交水稻育种战略、选育超级稻优良组合、推动杂交水稻走出国门，毕生坚守绿色革命心愿；作者用“饥饿的威胁在退却”为小标题赞颂袁隆平造福家国、惠及世界的博大情怀。 总结：四个小标题句式工整、文采斐然、层层递进，分别从工作方法、学术品格、道德操守、人生志向四个维度架构全文。条理清晰、层次分明；多角度立体化塑造人物形象，突出主旨；兼具文学性与概括性，提升文本美感，加深读者阅读印象。 2、品细节，探人格 主问题：这篇通讯中有着生动的细节描写，使人物形神兼备，体现了真实性。请你说说哪些细节触动到你？这些细节描写有什么作用？ 示例： 动作+神态细节： “袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田……跨过……迈步……蹲下……翻看……”。 一连串精准动词搭配专注神态，细致刻画袁隆平田间劳作的严谨认真、一丝不苟，平凡的田间姿态与伟大的科研成就形成鲜明反差，凸显其深耕实践的务实品质。  心理+动作细节： “敏锐的目光停留、屏气静神地伸出双手、欣喜地抚摸稻穗”。 作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”等词描写袁隆平发现“天然杂交稻”时的心情。“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，写出了他对稻穗的珍视--那不是“观察”，那是“抚摸”。通过神态、心理、动作的联动描写，精准还原科研突破瞬间的赤诚与欣喜，凸显袁隆平热爱科研、专注求索的本心。 环境+时间+动作细节： “头顶烈日脚踩淤泥、弯腰驼背、连续寻找第14天、立马布条标记植株”。 恶劣的田间环境、精准的时间数字、果断的动作，直观展现科研攻坚的艰辛，凸显袁隆平不畏艰难、坚持不懈、执着求索的坚韧精神。  总结：以事实架构全文，以细节丰盈人物，让通讯既有新闻的客观真实，又有文学的生动形象，文体特质鲜明。 四、任务三：明理·寄怀——思当下、辨价值、寄情怀 1、思当下，辨价值 当下实验室仪器精密、数据模拟高效，很多科研可在室内完成，那么袁隆平扎根田野、躬身泥土的实干精神，在今天还有必要坚守吗？ 升华：无论科技如何迭代，实验室数据终究需要落地现实，粮食研究的最终答案永远长在土地里。仪器是工具，脚踏实地、求真务实、直面现实难题的初心，才是科研长久前行的内核，是新时代科学精神的生动注解。 2、微写作，寄情怀 以“致稻田守望者”为题，书写致敬文字，抒发青年感悟与担当。 明确：袁隆平穷尽一生扎根稻田，给自己定下了两个理想，其中广为流传的，就是浪漫又厚重的禾下乘凉梦。文字的想象终究单薄，我们借助 AI 影像，具象化感受这个藏在稻浪里的一生夙愿。 观看1 分钟 AI 复原短片，依托袁隆平生前口述影像、田间实拍素材，AI 动态还原禾下乘凉梦境：修长饱满的稻穗高耸过人，层层稻浪随风起伏，袁隆平静静倚靠在稻丛下休憩，搭配舒缓轻音乐，全程无多余解说，只用画面烘托温情肃穆的氛围。 学生活动：当堂写作、朗读展示、师生互评。 五、课堂小结 袁隆平一生扎根田野、以稻济世，把论文写在祖国大地，用一粒种子守护万家烟火。新时代青年当传承求真务实、开拓创新、报国为民的科学精神，以青春之力笃行实干、担当使命、造福社会。 作业设计 1、基础作业（必做）：结合本课所学，谈谈新时代青年如何传承袁隆平的科学精神，践行报国使命（200字左右）。 2、拓展作业（选做）：课外阅读有关袁隆平的其他报道或传记，记录阅读心得，感悟科学家的精神力量。 学科网（北京）股份有限公司 $