1.8青蛙音乐会（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四制）一年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《青蛙音乐会》为主题，聚焦声音强弱（f/p）的辨别与表现，通过“夏夜池塘”情境导入，从观察画面、初听乐曲到联想情景，再到身体律动，构建从听觉感知到动觉表现的学习支架。 其亮点在于以情境化、游戏化活动落实核心素养，如用“跳大步/小步”表现强弱（艺术表现），引导联想音乐画面（审美感知），分组创编青蛙舞（创意实践）。帮助学生建立听觉与动觉联系，教师可直接使用结构化活动设计提升教学效果。

看来我的生活也会出了起色。 null《青蛙音乐会》 第一单元 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 核心素养目标 审美感知：通过聆听音乐片段，感受与辨别声音的强弱（f/p）变化，并能将这种听觉感受与青蛙等具体生动的音乐形象产生关联。 艺术表现：能够依据音乐中强弱的变化，用“跳大步”（表现强音）和“跳小步”（表现弱音）的肢体动作进行反应与表现，初步建立听觉与动觉的联系。 文化理解：通过对乐曲的聆听与想象，体验音乐能描绘生动情境（如“青蛙音乐会”），感知音乐来源于生活并能表现生活。 创意实践：能在“听音乐联想情景”的活动中展开想象，并能在身体律动中初步尝试用不同幅度、力度的动作，创意地表现对音乐力度的理解。 情境导入，走进夏夜池塘 课程导入 ​ “小朋友们，欢迎来到一个神奇的夏夜！看，池塘里好热闹，是谁在开音乐会呀？（青蛙！）对啦，今天我们就来参加这场特别的《青蛙音乐会》，看看小青蛙们是怎么唱歌跳舞的！” 观察画面，描述情景 ​ “让我们仔细看看这幅美丽的图画。池塘里有什么？（荷叶、荷花）。小青蛙们在干什么？它们的动作一样吗？你觉得它们的表情是什么样的？（开心、兴奋）。猜猜看，它们在举办什么样的音乐会？” 聚焦学习任务 “今天，我们有两个有趣的任务要完成。第一，用耳朵仔细听音乐，让音乐带着我们想象。第二，用身体来感受音乐，听到强的声音就跳大步，听到弱的声音就跳小步。你们准备好了吗？” 初听乐曲，整体感受 ​ “现在，请闭上小眼睛，只用小耳朵来听。听完告诉老师：1. 歌声是快的还是慢的？2. 听完你的心情变得怎么样？3. 歌里都唱了些什么？” 听觉探险，联想与描述 任务一：你联想到了什么？ ​ “音乐是想象力的翅膀。再听一遍音乐，这次请跟着音乐，让脑袋里放电影。除了青蛙，你还可能看到、听到、感觉到什么？是在白天还是晚上？有风吗？有其他小动物吗？” 分享我的音乐画面 ​ “谁来分享你‘看’到的音乐画面？也许你看到……？用‘我听到音乐，仿佛看到了…’或者‘我感觉…’来说一说。” 音乐中的“对话” “大家的想象力真丰富！在音乐里，青蛙们好像在说话。有时候，一只大青蛙在粗声粗气地叫（播放一段强的音乐），有时候，一群小青蛙在细声细气地应和（播放一段弱的音乐）。这就是音乐力度的变化，强和弱。” 听辨游戏：谁是领唱？ “我们来玩‘谁是领唱’的游戏。当你听到强的声音，就指向大青蛙，想象它在大声领唱；听到弱的声音，就指向一群小青蛙，想象它们在轻轻合唱。比比谁的耳朵最灵！” 联想小结 “原来，同一段音乐能让我们想到这么多美丽的画面。音乐没有固定的故事，但强和弱的变化，让故事更生动。现在，我们不仅要听，还要用身体来参加这场音乐会！” 身体律动，强弱步伐 任务二：强音与弱音怎么跳？ ​ “我们的第二个任务来啦！听到强音（f），就像大青蛙一样，用力地跳一大步；听到弱音（p），就像小青蛙一样，轻轻地跳一小步。我们先来学学这两个动作。” 步伐练习（无音乐） 根据视觉符号的提示，练习将力度符号与步伐动作对应起来，熟练“看符号做动作”。 听音迈步（有音乐） “现在把眼睛交给耳朵！仔细听音乐，是强还是弱？听到强音就跳大步，听到弱音就跳小步。让你的脚成为最懂音乐的脚！” 熟悉主旋律，预演步伐 ​ “真正的青蛙音乐会就要开始啦！我们先跟着音乐的节奏，看着脚印的提示，来练习一遍。记住，是脚步跟着音乐走，不是音乐跟着脚步哦。” 加入情境：我是小青蛙 “现在，让我们都变成池塘里快乐的小青蛙！找一个空地方，当做你的荷叶。音乐响起，就跟着力度变化在‘荷叶’上跳舞吧！强音——用力跳，换个‘荷叶’；弱音——轻轻点一点，在原地蹦跳。” 创意拓展：不一样的青蛙舞 ​ “小青蛙们可有创意了！除了跳大步和小步，听到强音和弱音，你还能想出什么不同的动作来表现？和旁边的小朋友分享一下，或者自己创编一个。” 综合表演，音乐会高潮 分组设计：我们的青蛙合唱团 “现在，我们要成立青蛙合唱团啦！每个团可以设计一个简单的开场造型。音乐开始后，就在你们的‘荷叶舞台’上随着音乐强弱跳舞。看看哪个团的表演最有创意，最合拍！” 青蛙音乐会大联欢 ​ “亲爱的观众朋友们，夏夜池塘青蛙音乐会，现在开始！有请各个青蛙合唱团登场！” 互相欣赏与鼓励 ​ “每个青蛙合唱团的表演都太精彩了！请用热烈的掌声送给所有的表演者，也送给我们自己！你们听懂了音乐的强弱，跳出了青蛙的快乐！” 总结延伸，艺术的联想 回顾与收获 ​ “今天的青蛙音乐会好玩吗？我们完成了哪两个任务？（听音乐想象，随强弱跳舞）。原来，音乐不仅能听，还能用身体来‘画’出来！” 延伸：生活中的“强”和“弱” “音乐中的强和弱，就藏在我们每一天的生活里。下课之后，请用你的小耳朵当侦探，找一找生活中还有哪些‘强音’和‘弱音’，下次音乐课来分享你的发现！再见，小青蛙们！” 教师小结 同学们，今天我们化身为夏夜池塘里快乐的小青蛙，用耳朵捕捉音乐的强弱，用身体跳出轻快的步伐。音乐就像一个神奇的魔法，能让我们“看见”画面，也能让我们“舞动”心情。希望大家能把这份用身体感受音乐的快乐带回家，在生活的每个角落，继续用耳朵去聆听，用心去感受，用动作去表达！期待在下一次的音乐旅程中，与你们再次相遇！ 鲁教版（新教材）小学音乐一年级上册 谢 观 感 看 147049.8 $null