2.2氧气课时同步练习-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本同步练习通过“基础巩固”与“能力进阶”分层设计，覆盖氧气性质及化合反应、氧化反应核心知识点，从单一概念记忆到综合实验应用，适配新授课知识巩固与科学素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|氧气物理/化学性质、化合反应与氧化反应概念|选择题考性质判断，填空题细化实验现象（如硫燃烧），强化化学观念| |能力进阶|实验现象辨析、氧化反应应用、实验装置改进|情境题（打铁花）、实验对比分析（硫与红磷燃烧），培养科学思维与探究能力|

第二单元空气和氧气 课题2　氧　气 【基础巩固】 知识点1　氧气的性质 1. 下列关于氧气物理性质的说法，错误的是（　　） A. 标准状况下，氧气是无色、无臭的气体 B. 鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 C. 标准状况下，氧气的密度略大于空气 D. 通过降温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 2. 木炭燃烧实验如图。以下说法错误的是（　　） A. ①中现象是木炭红热 B. ②中操作是将木炭迅速插入底部 C. 对比①②可证明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈 D. 该实验不能说明木炭燃烧生成二氧化碳 3. 如图是探究氧气的性质的实验，请回答下列问题。 （1） 实验Ⅰ，可观察到的实验现象是 　 　，说明氧气能 　 　。 （2） 实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是 　 　，发生反应的文字表达式为 　 　。集气瓶中放少量水的作用是 　 　。 （3） 实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 　 　；点燃系在铁丝下端的火柴的目的是 　 　；步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧，反应的文字表达式为 　 　。 （4） 通过以上实验，说明氧气是一种化学性质 　 　（填“比较活泼”“很活泼”或“不活泼”）的气体，能与许多物质发生化学反应。 知识点2　化合反应和氧化反应 4. 下列属于化合反应的是（　　） A. 二氧化碳＋水碳酸 B. 硫酸铜＋氢氧化钠氢氧化铜＋硫酸钠 C. 氧化汞汞＋氧气 D. 石蜡＋氧气点燃水＋二氧化碳 5. 下列物质变化中，属于缓慢氧化的是（　　） A. 甲烷燃烧 B. 铁水凝固 C. 火药爆炸 D. 钢铁生锈 6. 食品包装袋内充入某气体可以避免食物因氧化而变质，该气体可以是（　　） A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化硫 D. 水蒸气 7. 小科在学习了氧化反应与化合反应的概念后设计了如图所示的关系图，并通过自学完成了A处所表示内容的填写，请你完成B、C处内容的填写。 A. 是化合反应但不是氧化反应，举例：三氧化硫＋水硫酸。 B.  　 　，举例： 　 　。 C.  　 　，举例： 　 　。 【能力进阶】 8. 下列对实验现象的描述正确的是（　　） A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 9. 下列选项利用了氧气能与别的物质发生缓慢氧化这一性质的是（　　） A. 用粮食酿造白酒食醋 B. 用液氧炸药开山采矿 C. 利用氧炔焰切割金属 D. 绿色植物的光合作用 10. “打铁花”是我国的非物质文化遗产之一，表演“打铁花”是用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，高温的铁水与空气中的氧气迅速反应，形成火星四射的景象。下列说法不正确的是（　　） A. 表演时要远离易燃易爆物 B. “打铁花”过程中发生剧烈的氧化反应 C. 演示时无需佩戴隔热手套、防护服、安全帽 D. 铁水与氧气反应放出热量 11. 如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是（　　） A. 这套装置能使实验更加环保 B. 实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉 C. 实验过程中气球先膨胀后收缩 D. 将水换为细沙也能达到相同的目的 12. 下列关于氧化反应和化合反应的说法中正确的是（　　） A. 两种反应都有氧气参加 B. 两种反应都属于基本反应类型 C. 生成一种物质的反应都是化合反应 D. 物质跟氧气发生的反应一定是氧化反应 13. 如图，烧杯中盛有水，两个容积相等的集气瓶中都充满了氧气，夹紧弹簧夹，迅速将分别盛有适量燃烧着的硫粉、红磷的燃烧匙伸入甲、乙瓶中，塞紧瓶塞，待燃烧完毕后冷却至室温，再打开弹簧夹，可见水很快进入 　 　瓶中，原因是 　 　。 14. 氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去）。 （1） 写出下列各物质的名称：X 　 　，黑色固体Y 　 　，Z 　 　。 （2） Y为黑色固体时，描述反应②的实验现象： 　 　。 （3） 请写出反应④的文字表达式： 　 　。 （4） 在实验室进行反应③的实验时，需要注意 　 　（写一点）。 参考答案 第二单元空气和氧气 课题2　氧　气 【基础巩固】 知识点1　氧气的性质 1. 下列关于氧气物理性质的说法，错误的是（　B　） A. 标准状况下，氧气是无色、无臭的气体 B. 鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 C. 标准状况下，氧气的密度略大于空气 D. 通过降温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 2. 木炭燃烧实验如图。以下说法错误的是（　B　） A. ①中现象是木炭红热 B. ②中操作是将木炭迅速插入底部 C. 对比①②可证明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈 D. 该实验不能说明木炭燃烧生成二氧化碳 3. 如图是探究氧气的性质的实验，请回答下列问题。 （1） 实验Ⅰ，可观察到的实验现象是 　带火星的木条复燃　，说明氧气能 　支持燃烧　。 （2） 实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是 　硫燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体　，发生反应的文字表达式为 　硫＋氧气二氧化硫　。集气瓶中放少量水的作用是 　吸收二氧化硫，防止污染空气　。 （3） 实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 　增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧　；点燃系在铁丝下端的火柴的目的是 　引燃铁丝　；步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧，反应的文字表达式为 　铁＋氧气四氧化三铁　。 （4） 通过以上实验，说明氧气是一种化学性质 　比较活泼　（填“比较活泼”“很活泼”或“不活泼”）的气体，能与许多物质发生化学反应。 知识点2　化合反应和氧化反应 4. 下列属于化合反应的是（　A　） A. 二氧化碳＋水碳酸 B. 硫酸铜＋氢氧化钠氢氧化铜＋硫酸钠 C. 氧化汞汞＋氧气 D. 石蜡＋氧气点燃水＋二氧化碳 5. 下列物质变化中，属于缓慢氧化的是（　D　） A. 甲烷燃烧 B. 铁水凝固 C. 火药爆炸 D. 钢铁生锈 6. 食品包装袋内充入某气体可以避免食物因氧化而变质，该气体可以是（　A　） A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化硫 D. 水蒸气 7. 小科在学习了氧化反应与化合反应的概念后设计了如图所示的关系图，并通过自学完成了A处所表示内容的填写，请你完成B、C处内容的填写。 A. 是化合反应但不是氧化反应，举例：三氧化硫＋水硫酸。 B.  　既是化合反应又是氧化反应　，举例： 　硫＋氧气点燃二氧化硫（合理答案均可）　。 C.  　是氧化反应但不是化合反应　，举例： 　石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水（合理答案均可）　。 【能力进阶】 8. 下列对实验现象的描述正确的是（　D　） A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 9. 下列选项利用了氧气能与别的物质发生缓慢氧化这一性质的是（　A　） A. 用粮食酿造白酒食醋 B. 用液氧炸药开山采矿 C. 利用氧炔焰切割金属 D. 绿色植物的光合作用 10. “打铁花”是我国的非物质文化遗产之一，表演“打铁花”是用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，高温的铁水与空气中的氧气迅速反应，形成火星四射的景象。下列说法不正确的是（　C　） A. 表演时要远离易燃易爆物 B. “打铁花”过程中发生剧烈的氧化反应 C. 演示时无需佩戴隔热手套、防护服、安全帽 D. 铁水与氧气反应放出热量 11. 如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是（　D　） A. 这套装置能使实验更加环保 B. 实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉 C. 实验过程中气球先膨胀后收缩 D. 将水换为细沙也能达到相同的目的 12. 下列关于氧化反应和化合反应的说法中正确的是（　D　） A. 两种反应都有氧气参加 B. 两种反应都属于基本反应类型 C. 生成一种物质的反应都是化合反应 D. 物质跟氧气发生的反应一定是氧化反应 13. 如图，烧杯中盛有水，两个容积相等的集气瓶中都充满了氧气，夹紧弹簧夹，迅速将分别盛有适量燃烧着的硫粉、红磷的燃烧匙伸入甲、乙瓶中，塞紧瓶塞，待燃烧完毕后冷却至室温，再打开弹簧夹，可见水很快进入 　乙　瓶中，原因是 　红磷燃烧，消耗了集气瓶内的氧气，生成五氧化二磷固体，使得集气瓶中压强减小，大气将水压入集气瓶内直到气压平衡（合理答案均可）　。 14. 氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去）。 （1） 写出下列各物质的名称：X 　二氧化硫　，黑色固体Y 　碳　，Z 　四氧化三铁　。 （2） Y为黑色固体时，描述反应②的实验现象： 　剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体　。 （3） 请写出反应④的文字表达式： 　磷＋氧气五氧化二磷　。 （4） 在实验室进行反应③的实验时，需要注意 　在集气瓶底部放少量水或细沙（合理答案均可）　（写一点）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $