14.2《荷塘月色》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《荷塘月色》展开，核心知识点包括作者高超的语言技巧、写景状物的画面美及散文中的思想情感。课堂导入通过回顾《匆匆》《春》中的经典佳句，结合作者生平、时代背景，搭建从语言感知到情感体悟的学习支架。 其亮点在于以语言运用和审美创造为核心，通过分析比喻（荷叶如舞女的裙）、通感（荷香似远处歌声）、动词“泻”“浮”等手法，结合诗句引用（如“莲叶何田田”）和时代背景，引导学生体会画面美与作者情感。课堂随练让学生实践手法，提升思维能力，教师可直接使用分析案例和练习设计，提高教学效果。

燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候； 但是，聪明的，你告诉我，我 们的日子为什么一去不 复返呢？ 盼望着，盼望着，东风来了， 春天的脚步进了，一切都 匆匆 春 像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼睛，山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。 回顾佳句 1 荷塘月色 朱自清 学习作者高超的语言技巧 体会文章写景状物的画面美 体味作者散文中所蕴藏的思想情感 学习目标 3 走近作者 朱自清像 在清华大学任教时的朱自清 扬州的朱自清故居 清华大学校园里的“自清亭” 走近作者 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》。 走近作者 一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。 ——朱自清 我们消受得秦淮河上的灯影，当圆月犹皎的仲夏之夜。 在茶店里吃了一盘豆腐干丝，两个烧饼之后，以歪歪的脚步踅（xué 折回，旋转）上夫子庙前停泊着的画舫，就懒洋洋躺到藤椅上去了。好郁蒸的江南，傍晚也还是热的。“快开船罢！”桨声响了。 ——俞平伯 江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗 晨鸣共北门， 谈笑少时情。 背影秦淮绿， 荷塘月色明。 高风凝铁骨， 正气养德行。 清淡传香远， 文章百代名。 走近作者 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 2、夜深人静之时，作者为什么突然想去荷塘边散步呢？ 有感情地朗读全文，思考： 3、为排遣不宁静的心绪，作者外出散步，他的路线是怎样的？ 1、本文写了朱自清的一次怎样的经历？全文是怎样的层次？ 10 2、夜深人静之时，作者为什么突然想去荷塘边散步呢？ 有感情地朗读全文，思考： 明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”（文眼）。夜深人静本应好好休息，但许多头绪剪不断，理还乱，所以作者就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。 11 时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不见前进的方向。 “在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……我终于在国学里找着了一个题目。” ——朱自清《哪里走》 12 1927年9月17日《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里——似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”   13 朱自清先生是一个知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。 家 小路 荷塘 2、夜深人静之时，作者为什么突然想去荷塘边散步呢？ 小路 有感情地朗读全文，思考： 3、为排遣不宁静的心绪，作者外出散步，他的路线如何呢？ 明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”（文眼）。夜深人静本应好好休息，但许多头绪剪不断，理还乱，所以作者就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。 家 14 整体感知 3、夜晚散步，朱自清找到心灵的宁静了吗？ 跟着朱自清先生的脚步，一起来体味先生眼前月下、荷塘里的景语与情语！ 15 1、“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？ 2、从“便觉是个自由的人”与“平常的自己”的对比中我们可以看出什么呢？ 字句赏析 “热闹”与“冷静”，“群居”与“独处”形成对比，整个句子委婉地表达了作者对黑暗现实的不满，以及不被理解而产生的淡淡的哀愁。 “便觉”只是主观感受，这“自由的人”的片刻的感觉与“平常的自己”有着差距和矛盾，本句说明作者想躲开恼人的凡世，求得短暂的安宁和自由。 16 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 江南可采莲，莲叶何田田。（乐府《江南曲》） 田田：荷叶茂盛相连的样子。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 田田：引申出形容鲜碧的、浓郁的意思。 月下荷塘 安石榴花猩血鲜，凉荷高叶碧田田。 （宋陈造《早夏》） 17 整体感知 齐读第四、五两段 18 荷叶 荷花 荷香 荷波 月下荷塘 流水 1、作者在第4段中描绘了哪些景物？ 19 研讨 2、从这五个方面来探讨，朱自清先生如何写出景物的美的？ 20 荷叶 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 舞女的裙有一种舒展、旋转的动感。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸。写出了荷叶的风姿。 南朝梁沉约《丽人赋》：“亭亭似月，嬿婉如春。”来表现女子美好的容貌。 荷花 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的； 袅娜： 1.细长柔美貌。 苏曼殊 《断鸿零雁记》第十章：“倏忽见一女郎，擎茶具，作淡装出，袅娜无伦。” 2. 摇曳。 杜甫 《桔柏渡》诗：“连笮动袅娜，征衣飒飘颻。” 拟人：女子娇美姿态、羞涩神情 荷花 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 明珠：淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光 星星：绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光 美人：荷花不染纤尘的美质 比喻：荷花的神韵 荷香 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 荷香 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 2、“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 《春》 举例： 1、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 《紫藤萝瀑布》 荷波 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 动态美 流水 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 为什么作者说遮住了流水，反而更见叶子的风致呢？ 流水是所想，荷叶是所见，作者由叶子的“风韵”想象到叶子下的流水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。 （荷韵） 3、作者在第五段中用什么方法描写出难以言状的月光？ 1、请一名同学朗读。 2、思考作者借助哪些景物，写出荷塘上月色的什么特点？ 塘上月色 28 1、塘上月光的特点是什么？景物是什么？ 问题解答 朦胧 借叶、花、树写出了月色朦胧的特点。 2、作者运用了怎样的方法，来描写出可感的月光呢？ 精选动词。 运用“泻”、“浮”、“洗”、“画”这四个恰当的动词。 29 ⑴月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 　　说说“泻”“浮”二字表现月光和雾气的什么特点？ “泻”──化静态为动态，写出月光的流动感。修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 问题解答 “浮” ──写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。 30 泻 浮 洗 使得月光更见丰富、形象 画 ⑵弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上的为何用画不用印？ “画”──仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情（“印”不能写出美） 问题解答 31 为何作者突然就惦着江南了？ 文中多次引用诗句，有何作用？ 对内容的作用： 表现出作者对自由、美好生活的向往，暗示当下心境的烦闷，身处忧烦而忆往怀旧.（这令我到底惦记着江南了）。 对文章的作用： 增强了文章的文学色彩，更显底蕴。 因此，在作文时，适当地引用合适的诗句，好处很多的。 内心苦闷 幽僻、寂寞、阴森森、怕人 今晚却很好（自由的人，独处的妙处） 小路 淡淡喜悦 34 小路 1、“这一片天地好像是我的，……到了另一世界里。”“另一世界”是怎样的世界？ “另一世界”是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自由世界。此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的“自由的人”。 暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。 35 朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”  （《中国现代散文欣赏辞典》金志华） 总结 36 课堂随练 请各位同学运用比喻、动静、通感中至少两种手法，来描写或淡淡惆怅、或淡淡喜悦心情下，我们校园中的花、草、树。字数在60—80字之间。 37 素材观摩 38 素材观摩 39 素材观摩 40 素材观摩 41 自我展示 天色虽然还是阴阴的，可我们校园里的花树却开的很好，“春色满园关不住”。红梅低垂着，可爱得仿佛有些羞人，也可能还留恋曾经校园里的自化香雪。玉兰倒是不惧春寒，用她薄清雅香诉说着自己的期盼，香气里还带着甜味儿。朵朵梨花也很热闹，让我的忧郁一下子明亮起来，映衬的背后的高楼也由百炼铁化成绕指柔。当然最开心的要数行道树上的绿枝，嫩油油、心悠悠。 42 流水浮灯 (伴奏) ediq , track 0, disc 0 107914.555 $