16.富饶的西沙群岛（教学设计）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版三年级上册《富饶的西沙群岛》，核心落实借助关键语句理解段意、按空间顺序写景、仿写景物片段。通过西沙群岛航拍短片与南海地图导入，搭建从低年级简单写景到单元后续《海滨小城》等文的学习支架，梳理总—分—总结构与海面—海底—海岛空间脉络。 特色在于情境沉浸式教学，用高清插画、标准朗读音频创设海岛游览情境，分层品读海面色彩、海底生物、海岛群鸟，结合比喻拟人等修辞赏析，渗透国土意识培育文化自信。群文对比《海滨小城》固化读写方法，分层作业与仿写支架提升学生语言运用和思维能力，为教师提供完整教学闭环与实施参考。

2026秋 统编版 三年级上册 新教材 16.富饶的西沙群岛 适用教材：统编版三年级上册语文（2026-2027学年第一学期新教材） 课时安排：2课时（每课时40分钟） 单元定位：第六单元精读写景散文，单元核心示范篇目 单元人文主题：祖国河山，处处美景，热爱大好河山 核心语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；学习按空间顺序梳理景物、抓住特点写景；学习围绕中心句仿写景物片段。 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是统编版三年级上册第六单元经典精读写景散文，以游览视角描绘南海西沙群岛风光物产，是落实单元两大核心语文要素的示范范文。文本兼具海岛自然风光与海洋物产特色，语言优美生动、画面感极强，全文采用总—分—总完整行文结构：开篇总起“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”；中间按海面—海底—海岛空间顺序分层写景；结尾展望西沙群岛未来更加富饶美丽，首尾呼应、结构严谨。 文章大量运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，层次分明塑造海岛独特风貌：海面聚焦海水缤纷色彩，海底刻画珊瑚、海参、龙虾、游鱼多样生物，海岛围绕“鸟的天下”分层描写，全方位凸显“富饶”核心。课文借海岛美景，渗透南海是我国固有领土的国土意识，抒发热爱祖国海疆、赞美祖国山河的真挚情感，兼具语言积累、写景方法学习、家国情怀育人三重核心价值。 本课是单元写景学习的起点，承接低年级简单景物描写基础，进阶训练学生抓段落关键句概括段意、按游览空间顺序梳理内容的能力，为后续《海滨小城》《美丽的小兴安岭》等写景课文搭建学习方法支架；区别于低年级简短写景短文，本文场景完整、景物层次丰富，侧重训练学生品读优美词句、赏析修辞、抓事物特点细致描写的能力，是小学中段写景读写结合的标杆文本。 二、学情分析 三年级学生已具备独立识字、流利朗读、简单概括段落大意的基础能力，之前接触过《秋天的雨》等写景短文，对优美景物描写充满兴趣，能简单识别比喻、拟人修辞，具备浅层景物复述、简单造句能力。 但学生存在三处核心认知短板，也是本课教学突破重点： 第一，地理认知单薄，大多不了解西沙群岛地理位置、南海海域风貌，对海洋生物、海岛生态缺少直观认知，难以共情海岛“富饶”的独特美感； 第二，阅读方法薄弱，不会自主识别段落关键句，无法借助中心句概括一段话主要意思，梳理空间写景顺序容易混乱； 第三，读写转化不足，能感受文字优美，却不会辨析“围绕中心句分层写景、抓外形/动作/数量写具体”的表达特点，自主仿写景物时特点模糊、句式单一、缺少层次。 基于学情，本课采用海岛情境沉浸式游览—字词夯实—空间脉络梳理—关键句品读—修辞赏析—片段仿写的阶梯式教学模式，层层拆解重难点，循序渐进落实语文要素，实现读、赏、悟、写全方位提升。 三、核心教学目标（对标新课标） （一）语言运用目标 1.精准认读、规范书写本课重难点生字，辨析多音字、形近字，攻克高频易错字词，夯实中段语文字词基础。 2.积累“五光十色、瑰丽无比、成群结队、千奇百怪、懒洋洋、威武、富饶”等核心词语，掌握词语语境释义、画面内涵与表达作用，能灵活运用于语句表达。 3.分层朗读课文，区分写景柔美、壮阔两种朗读基调，熟读并背诵海底游鱼、海岛海鸟核心排比语段，积累比喻、排比、夸张类写景佳句。 （二）思维能力目标 1.自主梳理课文空间叙事脉络，分清海面、海底、海岛三层写景顺序，学会抓取每段关键句概括段落大意，搭建完整写景逻辑框架。 2.通过圈画批注、图文对照、对比赏析、思辨探究，抓取色彩词、动作词、数量词、修辞句，赏析抓特点写景的表达妙处，提升逻辑梳理与画面想象能力。 （三）审美鉴赏与文化传承目标 1.沉浸式感受南海海岛缤纷壮阔的自然之美，体会写景散文优美细腻、层次清晰的独特文体意境。 2.体悟西沙群岛风景秀丽、物产丰饶的独特魅力，知晓西沙群岛是我国领土，萌发热爱祖国南海、热爱祖国大好河山的家国情怀，树立国土意识。 （四）实践迁移目标 1.熟练掌握“抓关键句概括段意、按空间顺序梳理景物、巧用比喻拟人排比、围绕中心句分层写景物”的写景阅读与写作技法。 2.能自主观察身边景物，仿照课文句式，围绕一句话写一处景物片段，做到特点鲜明、句式丰富、画面生动。 四、教学重难点 教学重点 1.夯实字词基础，理清“海面—海底—海岛”空间写景脉络，能借助每段关键语句概括段落主要内容。 2.聚焦核心语段，品读海水、海底生物、海鸟的写景细节，想象海岛画面，感受修辞表达的优美，落地单元核心语文要素。 3.掌握抓关键句、按空间顺序梳理景物的阅读方法，积累优美写景词句。 教学难点 1.结合文本修辞语句，深度体会“围绕中心句分层展开、抓住事物外形/动作/数量特点细致描写”的写作逻辑。 2.读懂“一半是水，一半是鱼”等夸张写法的表达效果，理解总—分—总完整行文结构的妙处。 3.灵活迁移写景写法，自主仿写层次清晰、特点鲜明的景物小片段。 五、教学准备 教师准备：西沙群岛实景航拍短片、海水/海底生物/海岛群鸟系列高清插画、课文标准朗读音频、生字词精讲课件、空间脉络梳理任务单、写景仿写支架、《海滨小城》群文对比素材、南海简易地图 学生准备：完成课前预习，圈画生字新词、优美写景语句，标注疑难问题；课前自主搜集1种海洋生物资料，简单记录外形特点。 六、分课时优质教学过程 第一课时：夯实基础・梳理文脉・入境读文・初识海岛 （一）课时目标 1.掌握本课生字、多音字、形近字，积累核心写景词语，理解词语语境含义。 2.通读全文，梳理课文完整空间叙事脉络，分清海面、海底、海岛三大写景板块，找出全文中心句。 3.初步感知写景散文优美细腻的语言风格，建立南海海岛画面感，初步感受西沙群岛美丽富饶的特点。 （二）教学流程 1.情境激趣，解题定位（5分钟） 播放西沙群岛海岛航拍短片，搭配轻柔海浪音效，带领学生沉浸式走进南海海域。师生互动激趣：在我国南海之上，有一片美丽的群岛，海水五彩斑斓，海底藏着无数珍宝，海岛上飞鸟成群，它就是西沙群岛。 出示南海简易地图，明确西沙群岛地理位置：位于南海西北部，属于我国海南省三沙市，是我国不可分割的领土。 解题点拨：“富饶”指物产多、富足；课题直接点出西沙群岛物产丰富、风光秀丽的特点。 板书课题，齐读质疑，锁定核心研学问题：课文从哪几个地方描写西沙群岛？西沙群岛美在哪里、富在哪里？以问题为线索，开启文本探究。 2.初读文本，精准字词精讲（18分钟） （1）自由朗读课文：明确朗读要求，读准字音、读通长句、读顺排比语段，圈画生字新词，标注疑难语句，初步感知文本柔美清新的语言基调。教师巡视指导，纠正读音、停顿问题。 （2）指名分段朗读，师生多维互评，聚焦字音、语句通顺、停顿节奏、语气贴合度，整体夯实朗读基础。 （3）会认字专项精讲（注音+易错警示+规范组词+语境释义） 饶(ráo)：二声，易错读三声，组词：富饶、饶有兴致；文中指西沙群岛物产富足丰厚。 优(yōu)：一声，组词：优秀、优美；文中指西沙群岛风景好看。 崖(yá)：二声，组词：山崖、悬崖；文中指海底高低起伏的岩石山崖。 参(shēn)：一声，多音字，还有cān、cēn读音，组词：海参；文中指海底的海参。 懒(lǎn)：三声，组词：懒惰、懒洋洋；文中用来描写海参行动缓慢的样子。 划(huá)：二声，多音字，另读huà，组词：划船、划动；文中指鱼儿游动拨水。 威(wēi)：一声，组词：威风、威武；文中形容大龙虾气势十足。 武(wǔ)：三声，组词：武术、威武；和“威”搭配，描写龙虾神气的模样。 插(chā)：一声，组词：插入、插花；文中指珊瑚像树枝穿插生长。 栖(qī)：一声，易错读xī，组词：栖息；文中指海鸟停留、居住。 厚(hòu)：四声，组词：厚重、厚实；文中指鸟粪堆积得很厚。 粪(fèn)：四声，组词：鸟粪、粪便；文中指海鸟落下的粪便。 辈(bèi)：四声，组词：祖辈、后辈；文中指一代代海鸟。 （4）会写字专项精讲（结构+部首+书写要点+易错点+课堂书空） 景(jǐng)：上下结构，日字头，上宽下窄，下半部分“京”撇捺舒展；组词：风景、景色。 优(yōu)：左右结构，单人旁，左窄右宽，右边“尤”不要多写一点；组词：优美、优秀。 淡(dàn)：左右结构，三点水，左窄右宽，右边“炎”两火上下对齐；组词：淡青、清淡。 浅(qiǎn)：左右结构，三点水，右部“戋”笔画简洁；组词：浅绿、深浅。 底(dǐ)：半包围，广字头，里面“氐”不要漏写点；组词：海底、底下。 岩(yán)：上下结构，山字头，上小下大；组词：岩石、山崖。 鹿(lù)：独体字，笔画紧凑，注意底部比“比”少一撇；组词：鹿角、小鹿。 划(huá)：左右结构，立刀旁，右部竖钩挺直；组词：划水、划分。 布(bù)：半包围，撇舒展，竖钩居中；组词：布满、布料。 茂(mào)：上下结构，草字头，下部“戊”不要多加点；组词：茂盛、茂密。 密(mì)：上下结构，宝盖头，下方“山”紧凑；组词：茂密、秘密。 厚(hòu)：半包围，厂字头，内部笔画多，书写匀称；组词：厚重、厚实。 料(liào)：左右结构，米字旁，左窄右宽；组词：肥料、材料。 （5）高频考点辨析（多音字+形近字） 多音字辨析： 参shēn（海参）/cān（参加）/cēn（参差）； 划huá（划水）/huà（计划）； 舍shě（舍得）/shè（宿舍）。 结合课文语境区分字义、精准运用。 形近字区分：浅（深浅）—线（线条）、优（优美）—忧（忧愁）、厚（厚重）—原（原来）、栖（栖息）—西（西方），对比字形、字义、用法，规避书写与答题易错点。 （6）词语分层积累与语境运用 色彩美景类：五光十色、瑰丽无比、深蓝、淡青、浅绿、杏黄、交错 海洋生物类：珊瑚、懒洋洋、威武、成群结队、千奇百怪 海岛风光类：茂密、栖息、遍地、厚厚、祖祖辈辈 重点词语精讲： 富饶：物产多，富足充足，全文核心词； 五光十色：颜色繁多、鲜亮好看，专指海面海水色彩； 成群结队：一群群聚集在一起，文中形容鱼、海鸟数量多； 瑰丽无比：异常美丽，没有能比得上的。 近反义词积累：近义词：优美—美丽、茂盛—茂密、五光十色—五彩缤纷；反义词：深—浅、薄—厚、稀少—成群结队 （7）当堂字词巩固：开火车认读、易错字抽测、重点词语口头造句、语境选词填空，全员夯实字词基础，做到会读、会写、会释义、会运用。 3.再读梳理，理清空间叙事脉络，初识海岛风光（12分钟） （1）默读全文，自主思考：课文哪一句话总写西沙群岛整体印象？作者按什么顺序写岛上景物？分别写了哪几处景色？ （2）四人小组限时3分钟合作梳理，划分写景三层板块，小组代表发言分享。 （3）师生整合完整叙事脉络与章法特点： ①总起段：西沙群岛位于南海西北部，风景优美，物产丰富，是可爱的地方（全文中心句）； ②分写（三层空间顺序）： 海面：海水五光十色、色彩瑰丽，因海底山崖峡谷深浅不一形成多彩海面； 海底：珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼，海洋物产极其丰富； 海岛：树林茂密，是鸟的天下，鸟多、鸟蛋多、鸟粪多； ③结尾段：展望西沙群岛会更加美丽、富饶。 （4）章法小结：全文严格采用总—分—总结构，中间按由远到近、由海面到海底再到海岛的空间顺序分层写景，每一段都有关键句概括本段意思，层次清晰，是学习写景文章的典型范本。 （5）整体品读感知：通读全文，初步感受西沙群岛色彩绚丽、物产繁多的美丽画面，体会写景散文清新优美的语言风格，为下节课深度品读、习得写景方法蓄势。 4.课堂小结与分层作业（5分钟） 课堂小结：本节课我们夯实字词基础，理清了西沙群岛“总起—海面—海底—海岛—总结”完整写景脉络，找到全文中心句，初步领略南海海岛五彩斑斓、物产丰厚的独特风光。下节课我们聚焦各段落关键句，品读景物细节、赏析修辞、学习抓特点写景的方法。 分层作业： 基础作业：工整抄写本课生字、重点词语，熟读全文，背诵描写海水、游鱼的优美段落。 提升作业：按照“海面、海底、海岛”三部分，用简洁语言概括课文主要内容，圈画出每一段的关键句。 拓展作业：搜集一种喜欢的海洋生物图片，简单记录它的外形特点，下节课课堂分享。 第二课时：精读品美・习得写法・赏析修辞・景物仿写 （一）课时目标 1.精读课文核心语段，抓取海水、海底生物、海鸟写景细节，借助关键句概括段意，感受海岛风光的独特美感。 2.深度赏析比喻、拟人、排比、夸张的表达妙处，掌握“围绕中心句分层写景物、抓外形动作数量写具体”的写景技法，体会总—分—总行文结构。 3.系统落实单元语文要素，结合《海滨小城》群文对比巩固学法，完成景物仿写小练笔，做到中心明确、层次清晰、描写生动。 （二）教学流程 1.复习复盘，衔接新知（3分钟） （1）字词复盘：听写高频易错词语：富饶、五光十色、懒洋洋、威武、成群结队、茂密、栖息。学生自主订正、同桌互查，夯实字词基础。 （2）内容复盘：师生快速回顾完整写景框架：总起（风景优美物产丰富）—海面—海底—海岛—总结。提问：每一段开头第一句话有什么作用？ （3）精准衔接：上节课我们游览了西沙群岛，理清了写景顺序，今天我们逐段品读文字，学习作者是怎样把海水、海底生物、海鸟写得生动优美，读懂藏在文字里的写景小妙招。 2.精读核心语段，细品景物之美、习得阅读方法（15分钟） （1）分段指名朗读课文，全班倾听：海面段落轻柔舒缓，海底描写灵动活泼，海岛段落轻快舒展，读出海岛独有的清新美感。 （2）小组探究任务：圈画每一段的关键句，批注：这句话围绕什么景物写？作者抓住哪些特点、用了什么修辞把景物写具体？限时3分钟研讨交流。 （3）精细化分层品读精讲（分层赏景、逐层学法） ①品海面段落：学抓色彩、找段落关键句 核心句：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。” 品词：“五光十色、瑰丽无比”总写海水色彩繁多鲜亮；罗列四种颜色，具象展现海面美景；“交错”写出色块交织的画面。 品逻辑：本段第一句是段落关键句，整段所有语句都围绕“海水色彩美丽”展开；后文补充海水色彩不同的原因——海底高低不平，山崖、峡谷深浅不同，逻辑完整。 悟写法：写景物可以先总写整体特点，再列举细节补充说明。 朗读指导：读色彩词语轻柔上扬，读出赞叹海水美景的喜爱之情。 ②品海底段落：赏拟人、比喻、排比、夸张，抓事物特点 第一层（珊瑚、海参、大龙虾）： 珊瑚：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”——比喻，抓住珊瑚外形多样； 海参：“懒洋洋地蠕动”——拟人，赋予海参慵懒可爱的动作； 大龙虾：“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”——拟人，刻画龙虾威风的外形气势。 第二层（游鱼，本段核心）： 核心句：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”（本段关键句） 品排比：四个“有的……”，分别从条纹、头部红缨、鱼鳍、圆刺外形描写鱼儿，句式整齐，写出鱼种类繁多、形态各异； 品夸张：“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”用极致夸张凸显鱼数量极多，直观体现“富饶”； 悟情：海底生物种类丰富、姿态万千，尽显西沙群岛物产丰厚。 朗读指导：排比句轻快有节奏，读夸张句加重语气，凸显鱼群繁盛。 ③品海岛段落：巩固抓关键句，学分层写景 核心句：“西沙群岛也是鸟的天下。”（本段关键句） 分层梳理：围绕“鸟的天下”分层展开——树林茂密（鸟的栖息地）→栖息各种海鸟→遍地鸟蛋→厚厚鸟粪（天然肥料），四句层层递进，全方位说明海鸟数量极多。 品词：“各种、遍地、堆积、厚厚”，简单词语凸显海岛鸟类繁盛，紧扣“富饶”主题。 朗读指导：语速轻快，读出海岛生机勃勃、飞鸟成群的热闹画面。 （4）写法精讲・提炼写景写作密码 结合全文语段，梳理本文四大核心写景写作技法： ①总分总完整结构：开头总起全貌、中间分地点分层写景、结尾升华展望，条理严谨； ②巧用段落关键句：每段第一句概括本段核心意思，后文围绕句子补充细节，便于读懂段落； ③多维修辞增色：比喻写外形、拟人写动作神态、排比铺展多样形态、夸张凸显数量特点； ④空间有序写景：按照海面→海底→海岛游览顺序推进，由远及近，层次分明不杂乱。 3.深究文本匠心，升华情感与家国体悟（12分钟） （1）核心思辨问题：作者通篇写西沙群岛的海水、生物、海鸟，反复突出“富饶”，仅仅是描写风景吗？课文藏着怎样的情感？ （2）全班深度研讨，师生整合升华： ①自然风光之美：西沙群岛海水绚烂、海底生灵多样、海岛飞鸟成群，是祖国独一无二的海上美景； ②物产富饶之盛：珊瑚、鱼虾、海鸟资源丰富，体现南海海域宝贵的自然资源； ③家国国土之情：西沙群岛是我国海南省三沙市的固有领土，这片美丽富饶的海疆属于中国，字里行间藏着作者对祖国南海、对祖国大好河山由衷的热爱与自豪； ④育人价值：引导学生了解南海领土，树立国土意识，萌发守护祖国山河、热爱祖国的真挚情感。 （3）全文主旨汇总：课文按照海面、海底、海岛的空间顺序，借助每段关键句细致描绘西沙群岛绚丽的海水、丰富的海洋生物、繁盛的海鸟，展现西沙群岛风景优美、物产富饶的独特风貌，表达作者对祖国南海风光的赞美，抒发热爱祖国大好河山的真挚情感。 4.群文拓展：《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》对比研读（5分钟） （1）《海滨小城》文本核心梳理 同为第六单元写景散文，描写海边小城沙滩、庭院、公园、街道风光，围绕小城干净整洁、美丽清爽展开，同样运用“关键句概括段意、按空间顺序写景、比喻拟人修辞”三大写法，侧重陆地海滨小镇清新淡雅之美。 （2）双向异同对比，深化要素落地： 对比维度 《富饶的西沙群岛》 《海滨小城》 核心场景 南海海岛，海洋风光为主（海面、海底、海岛） 海边陆地小城，城镇风景为主（沙滩、庭院、街道） 景物特点 色彩绚烂、物产繁多，壮阔富饶 干净素雅、清新小巧，静谧舒适 共同写法 总分结构、段落关键句、空间顺序写景、比喻拟人修辞、抓外形/色彩/数量写景物。 总分结构、段落关键句、空间顺序写景、比喻拟人修辞、抓外形 / 色彩/数量写景物 表达侧重 大海磅礴富饶，家国海疆自豪感 小城清新安宁，日常海滨生活美感 （3）教学小结：两篇写景课文，一写海上群岛、一写海边小城，都遵循“关键句+分层细节”的写景逻辑。阅读写景文章，先找段落关键句把握大意，再梳理写景顺序，品读修辞感受画面；写作时也可以借鉴这种方法，把景物写清楚、写生动。 5.学法梳理，景物仿写训练（4分钟） （1）本课核心学法固化 阅读学法：写景阅读三步走——找段落关键句概括段意；梳理空间游览顺序理清脉络；圈画修辞词句想象景物画面。 写作学法：景物仿写三要点——先写一句中心句总起；抓住色彩、外形、动作、数量分层描写；巧用比喻、拟人、排比丰富语句。 （2）课堂小练笔（80字左右） 训练要求：仿照课文第四自然段排比句式，选择校园花坛、公园鱼池、自家阳台一处景物，围绕一句关键句，用“有的……有的……有的……”写清景物多样姿态，巧用比喻，画面生动。 优质示例：池塘里的荷花好看极了。有的花瓣完全绽开，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，像害羞的小姑娘；有的还是小小的花苞，鼓鼓的立在水面。微风一吹，满池荷花轻轻摇晃，美丽极了。 （3）当堂点评：抽取学生习作展示，从中心句、排比句式、修辞运用、景物特点四方面精细化点评，优化分层写景写法。 6.课堂总结与分层作业（1分钟） 课堂总结：一汪彩海，一岛生灵，西沙群岛藏着祖国南海独有的富饶与美丽。学习这篇课文，我们学会借助关键句读懂段落，掌握按空间顺序、抓特点、用修辞写景的读写方法，更懂得这片海岛是我们祖国珍贵的海疆，心中生出对祖国山河的热爱。 分层作业： 基础作业：熟练背诵海水、游鱼两段核心写景语段，积累本课比喻、排比优美词句与重点词语。 提升作业：完善课堂景物仿写小练笔，补充细节，优化排比与比喻，突出景物特点。 拓展作业：预习《海滨小城》，圈画每一段的关键句，对比两篇课文写景顺序的异同。 七、精品板书设计 八、教学反思 1.亮点成效 本课紧扣单元“借助关键语句理解一段话的意思”核心语文要素，对标写景文体搭建完整教学闭环，构建“字词夯实—空间脉络梳理—情境入境—品析修辞写景—群文对比—景物仿写”完整教学体系。借助南海航拍短片、海洋生物插画创设沉浸式海岛游览情境，弥补学生对南海海域认知空白；分层品读聚焦关键句、四类典型修辞，层层突破重难点，清晰区分写景散文与记叙文、神话文本的表达差异；增设《海滨小城》群文对比，打通单元写景教学脉络，固化“抓关键句读文、按空间顺序写景”的读写方法；梯度分层作业、标准化景物仿写支架，有效落实读写结合、以读促写，兼顾字词基础、文本赏析、国土美育与家国情怀育人，课堂逻辑完整、落地性强。 2.存在不足 一是部分学生区分不出段落关键句，只会零散摘抄词句，无法用简洁语言借助关键句概括段落大意；二是少数学生赏析语言单薄，只能说出“句子很美”，无法精准结合比喻、夸张词句分析写景妙处；三是仿写练笔环节，部分学生缺少中心句统领全文，景物描写杂乱，排比句式运用生硬，抓不住景物核心特点。 3.改进方向 后续教学中，增设“段落关键句识别专项训练”，用可视化任务单圈画、对比关键句与细节句；搭建“修辞词句+景物特点+表达效果”三位一体赏析句式模板，规范学生品析表达；细化景物仿写“中心句+分层细节+修辞点缀”三段式写作支架，配套花草、池水、树木景物词汇素材积累，强化写景专项训练，切实提升学生写景文本赏析与创意写作能力。 九、文本拓展延伸 1.单元文本纵向对比：《富饶的西沙群岛》VS《美丽的小兴安岭》 相同点：均为本单元写景精读范文，紧扣“抓关键句、梳理写景顺序、赏析修辞、热爱祖国河山”核心要素，总分结构完整，巧用多种修辞展现地域风光，培养学生写景读写能力。 不同点：《富饶的西沙群岛》是海上海岛，空间顺序海面—海底—海岛，主打海洋物产、缤纷海水，壮阔富饶；《美丽的小兴安岭》是北方山林，时间顺序春夏秋冬，主打森林动植物、四季景色，清幽秀丽。一海一山、一南一北，完善单元写景文体、写景顺序训练体系。 2.群文横向对比：《富饶的西沙群岛》VS《海滨小城》 两篇均为海滨主题写景散文，总分结构清晰，每段设置关键句，善用比喻拟人刻画景物，传递对祖国海边风光的喜爱；二者场景一广阔海岛、一小巧城镇，写景顺序一由远及近海面到海岛、一由外到内沙滩到街道，多角度丰富学生海边景物描写认知。 3.课外拓展阅读 推荐阅读《南海的故事》《中国最美海岛》等篇目，积累海洋、海岛写景优美词句；鼓励学生自主寻找一处身边景物（公园、校园、田野），梳理写景顺序、找出中心句，常态化完成景物片段仿写，深度感受祖国各地河山独有的美景魅力，厚植家国情怀。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $