18.美丽的小兴安岭（教学设计）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《美丽的小兴安岭》时序写景方法，通过播放东北林区四季航拍短片、展示简易地图导入，衔接《富饶的西沙群岛》《海滨小城》空间顺序知识，搭建时序脉络任务单、仿写支架等学习支架，梳理总—分—总结构与四季分层写法。 此资料以情境沉浸激发文化自信，通过“抽、浸”等动词品析提升语言运用能力，结合群文对比表格培养思维能力，特色在于时序与空间写景逻辑区分、炼字赏析与仿写结合，助力学生掌握读写方法，为教师提供完整教学闭环与分层实施策略。

2026秋 统编版 三年级上册 新教材 18.美丽的小兴安岭 适用教材：统编版三年级上册语文（2026-2027学年第一学期新教材） 课时安排：2课时（每课时40分钟） 单元定位：第六单元收尾精读写景散文，单元要素综合巩固提升篇目 单元人文主题：祖国河山，处处美景，领略南北山河差异，热爱祖国大好河山 核心语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；学习时间（四季）顺序分层写景；综合运用总分构段、抓景物特点、修辞烘托的写法，完成景物片段仿写。 一、教材分析 《美丽的小兴安岭》是统编版三年级上册第六单元收官精读美文，承接《富饶的西沙群岛》（空间海景）、《海滨小城》（空间城镇）的写景训练，是单元写景方法综合落地的示范范文。全文采用总—分—总完整结构：开篇总起“小兴安岭一年四季景色诱人”；中间以春、夏、秋、冬四季时间顺序分层描写山林特有景物；结尾总结“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，首尾呼应，结构规整严谨。 文本语言灵动精准，善用精准动词、叠词、比喻、拟人塑造四季差异化画面：春天写树木抽芽、小鹿戏水，充满生机；夏天写密林浓雾、遍地野花，繁茂温润；秋天写落叶、野果、名贵药材，丰收富饶；冬天写冰雪、黑熊、紫貂，静谧纯净。每一个季节段落暗含隐性关键句，围绕季节特有动植物分层展开，既展现山林四季风光，又凸显木材、山果、药材等丰富物产，将“景色美”与“物产丰”融为一体。课文描绘东北林区独特风貌，对比前两课南方滨海景致，让学生感知祖国南北山河的多样之美，渗透爱护森林自然资源、热爱祖国疆土的家国教育，兼具词句积累、时序写景方法、地域美育三重核心教学价值。 本课是单元写景知识整合课，承接前两课“抓段落关键句、空间顺序写景、总分构段”基础，进阶训练学生时间顺序梳理景物、品味精准动词、区分空间/时间两种写景逻辑；为单元习作《这儿真美》提供“四季时序写景”全新写作支架；区别于滨海课文水色、城镇人文景致，本文聚焦原始山林自然生态，引导学生学会捕捉季节变化带来的景物差异，拓宽写景观察维度。 二、学情分析 三年级学生在前两课《富饶的西沙群岛》《海滨小城》学习后，已掌握独立识字、流利朗读、识别段落关键句、按空间游览顺序梳理景物、简单仿写总分片段的基础能力，能识别比喻、拟人、对比修辞，具备基础景物赏析水平。 但学生存在三处核心认知短板，也是本课教学突破重点： 第一，地域认知单薄，多数学生未曾见过东北林区，对四季常绿/落叶林木、东北特有动物（紫貂、黑熊、松鼠）、林区药材、冰雪山林缺少直观体验，难以区分南北景物风貌差异； 第二，写景逻辑混淆，容易把“空间游览顺序”和“四季时间顺序”弄混，不会自主提取每个季节的景物特点，无法借助关键句概括四季段落大意； 第三，读写转化不足，能感受文字生动，却不会辨析“抽、浸、封、刮”等精准动词的表达效果，仿写时只会堆砌景物，缺少季节变化层次感，语言平淡缺少动态细节。 基于学情，本课采用东北林区四季实景情境沉浸—字词夯实—时序脉络梳理—四季分层品读—词句炼字赏析—群文对比—时序景物仿写的阶梯式教学模式，层层拆解重难点，综合巩固单元全部语文要素，实现读、赏、悟、写全方位提升。 三、核心教学目标（对标新课标） （一）语言运用目标 1.精准认读、规范书写本课重难点生字，辨析多音字、形近字，攻克高频易错字词，夯实中段语文字词基础。 2.积累“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、酸甜可口、又香又脆、淙淙、乳白色、宝库”等核心词语，掌握动词、叠词语境释义、画面内涵与表达作用，能灵活运用于语句表达。 3.分层朗读课文，区分春日轻快、夏日温润、秋日饱满、冬日沉静四种朗读基调，熟读并背诵四季核心写景语段，积累精准动词、比喻类写景佳句。 （二）思维能力目标 1.自主梳理“春—夏—秋—冬”完整时间写景脉络，抓取每一季段落隐性关键句，借助关键语句完整概括四季段落大意，搭建时序写景逻辑框架。 2.通过圈画批注、图文对照、对比品读、思辨探究，抓取季节特色景物、精准动词、叠词、比喻句式，赏析“时序分层、炼字传神”的写景妙处，提升逻辑梳理与四季画面想象能力。 （三）审美鉴赏与文化传承目标 1.沉浸式感受东北小兴安岭四季更迭的山林自然之美，体会时序写景散文灵动细腻、层次分明的独特文体意境。 2.体悟小兴安岭四季如画、物产丰厚的双重魅力，对比南方滨海风光，感受祖国南北山河风貌差异，萌发热爱祖国各地大好河山、保护森林自然资源的真挚情感。 （四）实践迁移目标 1.熟练综合掌握两类写景技法：①阅读：抓关键句概括段意、区分空间/时间两种写景顺序、品味精准动词与修辞；②写作：围绕中心句，按四季/早晚时间顺序分层写景，巧用动词、叠词丰富画面。 2.能自主观察校园、公园、家乡一处景物，仿照课文时序写法，围绕一句中心句完成四季/早晚景物片段仿写，做到季节特点鲜明、动态细节丰富、层次清晰。 四、教学重难点 教学重点 1.夯实字词基础，理清春、夏、秋、冬四季时间写景脉络，能借助段落关键句概括每一季主要内容。 2.聚焦四季核心语段，品读四季特色景物，赏析“抽、封、浸、献、刮”等动词与叠词的表达效果，扎实落地单元核心语文要素。 3.掌握按时间顺序、围绕关键句分层写景的阅读方法，积累四季优美写景词句。 教学难点 1.结合文本动词、叠词，深度理解时序写景的写作逻辑，读懂一字传神的炼字妙处，区分时间、空间两种写景顺序的用法差异。 2.对比《富饶的西沙群岛》《海滨小城》滨海风光，读懂南北山河不同美感，体会山林既是花园也是宝库的双重内涵。 3.灵活迁移时序写景写法，自主仿写层次分明、季节特点突出、动态细节丰富的景物小片段。 五、教学准备 教师准备：小兴安岭四季航拍短片、春夏秋冬山林动植物系列插画、课文标准朗读音频、生字词精讲课件、四季时序脉络梳理任务单、时序仿写支架、《海滨小城》《富饶的西沙群岛》群文对比素材、东北林区简易地图。 学生准备：完成课前预习，圈画生字新词、四季优美写景语句，标注疑难问题；课前简单说一说自己家乡四季有哪些特色景物。 六、分课时优质教学过程 第一课时：夯实基础・梳理文脉・入境读文・初识四季山林 （一）课时目标 1.掌握本课生字、多音字、形近字，积累四季写景、林区物产两类核心词语，理解词语语境含义。 2.通读全文，梳理课文完整四季时间叙事脉络，分清春、夏、秋、冬四大写景板块，找出全文总起、总结中心句。 3.初步感知时序写景散文灵动舒缓的语言风格，建立东北山林四季画面感，初步感受小兴安岭美丽、富饶的整体特点。 （二）教学流程 1.情境激趣，解题定位（5分钟） 播放小兴安岭春夏秋冬四季航拍短片，搭配溪流、鸟鸣、风雪音效，带领学生沉浸式走进东北山林。师生互动激趣：在我国东北黑龙江，有一片连绵的原始森林，一年四季风景各不相同，春天新芽抽枝，夏日浓雾满山，秋天果实累累，冬天白雪茫茫，它就是小兴安岭，被誉为“金鸡冠上的绿宝石”。 出示东北简易地图，明确小兴安岭地理位置，区分与西沙群岛、海滨小城的南北地域差异。 解题点拨：课题“美丽”直接点明文章核心，课文将按照春夏秋冬顺序，带我们游览这片四季如画的山林。 板书课题，齐读质疑，锁定核心研学问题：作者按照什么顺序写小兴安岭？四季分别有哪些独特景色？为什么说它是花园也是宝库？以问题为线索，开启文本探究。 2.初读文本，精准字词精讲（18分钟） （1）自由朗读课文：明确朗读要求，读准字音、读通长句、读顺四季排比语段，圈画生字新词，标注疑难语句，初步感知文本清新灵动的语言基调。教师巡视指导，纠正读音、停顿问题。 （2）指名分段朗读，师生多维互评，聚焦字音、语句通顺、停顿节奏、语气贴合度，整体夯实朗读基础。 （3）会认字专项精讲（注音+易错警示+规范组词+语境释义） 兴(xīng)：一声，多音字，另读xìng，组词：兴盛、兴奋；文中指树木生长旺盛。 融(róng)：二声，组词：融合、融化；文中指阳光、景色交融在一起。 侧(cè)：四声，组词：侧面、侧身；文中指树林旁边。 欣(xīn)：一声，组词：欣赏、欣喜；文中指观赏美景。 封(fēng)：一声，组词：封闭、信封；文中指树木茂密，密不透风。 浸(jìn)：四声，易错读qīn，组词：浸泡、浸透；文中指薄雾笼罩树林。 乳(rǔ)：三声，组词：乳白、乳汁；文中形容乳白色的晨雾。 梢(shāo)：一声，组词：树梢、柳梢；文中指树木的顶端枝条。 宿(sù)：四声，多音字，还有xiǔ、xiù读音，组词：宿舍、住宿；文中指鸟儿停留过夜。 舍(shè)：四声，多音字，另读shě，组词：房舍、宿舍；文中指房屋。 药(yào)：四声，组词：草药、药品；文中指林中的草药。 眠(mián)：二声，组词：睡眠、安眠；文中指鸟儿歇息入睡。 （4）会写字专项精讲（结构+部首+书写要点+易错点+课堂书空） 抽(chōu)：左右结构，提手旁，左窄右宽；右边“由”竖出头，组词：抽出、抽芽。 封(fēng)：左右结构，寸字旁，左宽右窄；左边两横长短区分，组词：封严、封闭。 严(yán)：独体字，两横上短下长，撇舒展；组词：严实、严格。 挡(dǎng)：左右结构，提手旁，右部“当”不出头；组词：挡住、遮挡。 坛(tán)：左右结构，土字旁，右部“云”竖弯钩舒展；组词：花坛、坛子。 显(xiǎn)：上下结构，日字头，下部“业”竖对齐；组词：显得、明显。 苍(cāng)：上下结构，草字头，下部“仓”笔顺清晰；组词：苍翠、苍白。 药(yào)：上下结构，草字头，下部“约”竖弯钩柔和；组词：药材、草药。 材(cái)：左右结构，木字旁，右部“才”撇捺舒展；组词：木材、材料。 软(ruǎn)：左右结构，车字旁，右部“欠”捺变长；组词：松软、柔软。 刮(guā)：左右结构，立刀旁，左宽右窄；组词：刮风、刮落。 捉(zhuō)：左右结构，提手旁，右部“足”不出头；组词：捕捉、捉野兔。 （5）高频考点辨析（多音字+形近字） 多音字辨析： 兴xīng（兴旺、兴起）/xìng（景色诱人、高兴）； 舍shè（宿舍）/shě（舍得、舍弃）； 藏cáng（躲藏、藏起来）/zàng（宝藏）。 结合课文语境区分字义、精准运用。 形近字区分：融（融化）—隔（隔开）、挡（挡住）—档（档案）、软（松软）—吹（吹风）、坛（花坛）—云（云朵），对比字形、字义、用法，规避书写与答题易错点。 （6）词语分层积累与语境运用 春日生机类：融化、淙淙、抽出、嫩绿、欣赏、倒映 夏日繁茂类：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、乳白色、浸、千万缕 秋日丰收类：献出、酸甜可口、又香又脆、名贵、药材、苍翠 冬日冰雪类：飞舞、又松又软、刮风、冬眠、宝库 重点词语精讲： 抽出：精准写出树木枝条快速、有力生长的动态； 浸：写出浓雾浓厚，整座森林完全笼罩在雾气中的画面； 葱葱茏茏/密密层层/严严实实：三组叠词层层递进，凸显夏日树木极度繁茂； 宝库：点明小兴安岭物产丰富，蕴藏大量木材、野果、药材、动物资源。 近反义词积累：近义词：茂密—葱葱茏茏、名贵—珍贵、诱人—迷人；反义词：融化—冻结、松软—坚硬、稀疏—密密层层 （7）当堂字词巩固：开火车认读、易错字抽测、重点词语口头造句、语境选词填空，全员夯实字词基础，做到会读、会写、会释义、会运用。 3.再读梳理，理清四季时序脉络，初识山林风光（12分钟） （1）默读全文，自主思考：全文哪两句概括小兴安岭整体特点？作者按什么顺序描写山林？四季分别写了哪些代表性景物？ （2）四人小组限时3分钟合作梳理，划分四季四大写景板块，小组代表发言分享。 （3）师生整合完整叙事脉络与章法特点： ①总起段：小兴安岭一年四季景色诱人（全文总起关键句）； ②分写（四层四季时间顺序）： 春天：积雪融化、树木抽新枝、小鹿溪边饮水赏影； 夏天：树木繁茂封山、山谷浓雾、阳光穿树梢、遍地野花； 秋天：树叶变黄飘落、山林献出野果、人参等名贵药材； 冬天：雪花飞舞、积雪盖地、黑熊紫貂冬眠、松鼠储粮； ③结尾段：小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库（全文总结中心句）。 （4）章法小结：全文严格采用总—分—总结构，中间按照春→夏→秋→冬时间顺序分层写景，每一季段落围绕季节特有景物分层描写，暗含段落关键句，条理清晰，是学习时间顺序写景、炼字品句的典型范本。 （5）整体品读感知：通读全文，初步感受春日鲜活、夏日繁茂、秋日丰收、冬日静谧的四季差异化画面，体会时序写景散文细腻灵动的语言风格，为下节课深度品读、习得时序写景方法蓄势。 4.课堂小结与分层作业（5分钟） 课堂小结：本节课我们夯实字词基础，理清了“总起—春—夏—秋—冬—总结”完整四季时序脉络，找到全文两处中心句，初步领略东北山林四季各不相同、物产丰厚的独特风光。下节课我们聚焦四季段落关键句，品读景物动态细节、赏析精准动词、学习按时间顺序写景的方法。 分层作业： 基础作业：工整抄写本课生字、重点词语，熟读全文，背诵春天、夏天两段优美语段。 提升作业：按照春夏秋冬四部分，用简洁语言概括课文主要内容，圈画出每一季段落概括季节特点的关键语句。 拓展作业：回忆家乡一年四季的代表性景物，简单记录每一季1种特色景色，下节课课堂分享。 第二课时：精读品美・习得时序写法・赏析炼字・时序景物仿写 （一）课时目标 1.精读课文四季核心语段，抓取春夏秋冬特色景物与动态细节，借助隐性关键句概括四季段意，感受山林四季差异化美感。 2.深度赏析精准动词、叠词、比喻、拟人表达妙处，熟练掌握“总—分—总、四季时序、分层抓特点”写景技法，区分时间、空间两类写景顺序。 3.综合巩固单元全部语文要素，结合《海滨小城》《富饶的西沙群岛》群文对比巩固学法，完成时序景物仿写小练笔，做到季节特点鲜明、动态细节丰富、层次清晰。 （二）教学流程 1.复习复盘，衔接新知（3分钟） （1）字词复盘：听写高频易错词语：融化、抽出、严严实实、乳白色、献出、酸甜可口、宝库、松软。学生自主订正、同桌互查，夯实字词基础。 （2）内容复盘：师生快速回顾完整写景框架：总起→春→夏→秋→冬→总结，核心主旨“花园+宝库”。提问：课文和之前《海滨小城》的写景顺序有什么不一样？ （3）精准衔接：上节课我们走遍小兴安岭四季山林，理清春夏秋冬时间顺序，今天我们逐段品读文字，读懂作者用哪些精妙字词写出四季独有的画面，学会按照时间顺序把景物写得生动有层次。 2.精读核心语段，细品四季之美、习得时序阅读方法（15分钟） （1）分段指名朗读课文，全班倾听：春天轻快活泼，夏天舒缓温润，秋天饱满厚重，冬天轻柔安静，读出四季截然不同的山林氛围感。 （2）小组探究任务：圈画每一季代表景物与传神动词，批注：这一季景物有什么特点？哪个字写得最生动？运用了什么修辞？限时3分钟研讨交流。 （3）精细化分层品读精讲（分层赏四季、逐层品炼字） ①品春季段落：赏“抽”字，感受春日生机 核心句（段落关键）：春天，山林一片生机勃勃。 重点词句：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” 品炼字：“抽出”替代“长出”，动态写出枝条快速、蓬勃生长的力量感，充满生命力； 品画面：积雪融化汇成小溪，小鹿侧头欣赏水中倒影，拟人手法赋予小鹿灵动可爱的情态； 朗读指导：语速轻快上扬，读出春日万物复苏的鲜活气息。 ②品夏季段落：赏叠词与“浸”，感受夏日繁茂朦胧 核心句（段落关键）：夏天，森林树木繁茂，景色朦胧优美。 分层赏析： 第一层树木：“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”三组叠词层层递进，写出树叶极度茂密，把山谷完全封闭；“封”字写出枝叶遮天蔽日的厚重感； 第二层浓雾：“雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字写出雾气浓厚，整片森林像泡在奶雾里，朦胧柔和； 第三层光影野花：金光穿树梢，遍地各色野花，比作美丽大花坛，色彩绚烂； 朗读指导：语速舒缓轻柔，读出夏日密林安静朦胧的氛围。 ③品秋季段落：品“献”字，体会丰收富饶 核心句（段落关键）：秋天，山林献出丰富物产，一片丰收景象。 品炼字：拟人“献出”，把山林当作慷慨的主人，主动奉献野果、药材，凸显小兴安岭物产丰厚，呼应文末“宝库”； 景物分层：金黄落叶飞舞，山葡萄、榛子酸甜香脆，人参等名贵药材藏于林间，兼顾景色美与物产丰； 朗读指导：语速沉稳饱满，读出秋日丰收富足的喜悦。 ④品冬季段落：品风雪与动物，感受冬日静谧纯净 核心句（段落关键）：冬天，山林银装素裹，安静又富有生机。 品画面：雪花在空中飞舞，积雪又松又软覆盖大地；紫貂、黑熊躲洞冬眠，松鼠枝头存食，动静结合，冷寂山林藏着小动物的生机； 品动词“刮”：寒风刮过山林，写出冬日冷风凛冽的特点； 朗读指导：语速轻缓低沉，读出冬日白雪覆盖的安静纯净。 （4）写法精讲・提炼时序写景写作密码 结合全文语段，梳理本文四大核心写景写作技法： ①总—分—总完整结构：开头总写四季诱人，中间四季分层描写，结尾升华“花园+宝库”双重定位，条理严谨； ②四季时间顺序：严格按照春→夏→秋→冬时序推进，抓住每个季节独有的动植物、天气特点，层次清晰不杂乱； ③炼字传神写法：巧用抽、封、浸、献、刮等精准动词，搭配层层递进叠词，一字凸显景物动态与状态； ④多样修辞增色：拟人（小鹿欣赏、山林献出）、比喻（野花像花坛）、动静结合（冬日风雪与小动物）丰富画面层次感。 3.深究文本匠心，升华情感与地域体悟（12分钟） （1）核心思辨问题：作者既写四季美景，又写木材、野果、药材，把小兴安岭同时称作“花园”和“宝库”，藏着怎样的深层含义？对比之前学的西沙群岛、海滨小城，你发现祖国山河有什么特点？ （2）全班深度研讨，师生整合升华： ①自然风光之美（花园）：春抽新芽、夏覆浓雾、秋染金叶、冬飘白雪，四季景色各有韵味，是独一无二的北方山林美景； ②自然资源之富（宝库）：盛产优质木材、酸甜野果、名贵药材，栖息多种珍稀野生动物，是祖国珍贵的绿色资源库； ③地域山河对比：南海群岛壮阔浩瀚、海滨小城清新素雅、东北山林四季层叠，祖国南北东西地貌、风光各不相同，幅员辽阔，美景多样； ④育人价值：引导学生懂得森林资源珍贵，树立爱护山林、保护自然生态的意识，由衷热爱祖国天南地北的壮丽山河。 （3）全文主旨汇总：课文按照春夏秋冬的时间顺序，借助四季特色景物、传神动词细致描绘小兴安岭春日生机、夏日繁茂、秋日丰收、冬日静谧的山林风光，既展现如花园般迷人的四季景色，又凸显如宝库般丰厚的自然资源，表达作者对东北林区的喜爱赞美，抒发热爱祖国大好河山、保护自然生态的真挚情感。 4.群文拓展：《美丽的小兴安岭》VS《富饶的西沙群岛》《海滨小城》对比研读（5分钟） （1）前两篇课文核心回顾 《富饶的西沙群岛》：南海远洋海岛，空间顺序（海面—海底—海岛），壮阔海景、海洋物产，色彩绚烂； 《海滨小城》：南方近海城镇，移步换景空间顺序（海上—沙滩—庭院—公园—街道），清新烟火小城风光。 （2）双向多维异同对比，深化要素落地： 对比维度 《美丽的小兴安岭》 《富饶的西沙群岛》《海滨小城》 核心场景 东北原始山林，陆地四季森林景观 南方滨海，海洋+海边城镇水景风光 写景顺序 四季时间顺序，随季节变化写景物 空间游览顺序，随地点变换写景物 景物特点 四季差异鲜明，林木、野生动物、山林物产；清新静谧、层叠变化 海洋绚烂/小城整洁，鱼虾、沙滩、亚热带花木；壮阔/素雅日常 共同写法 总—分—总结构、段落关键句概括段意、比喻拟人修辞、抓色彩/动态分层描写、借景物抒发爱国爱山河之情 总—分—总结构、段落关键句概括段意、比喻拟人修辞、抓色彩/动态分层描写、借景物抒发爱国爱山河之情 表达侧重 时序变化之美，自然森林生态、林业资源宝库 空间地域之美，海洋风光、滨海生活风貌 （3）教学小结：三篇写景课文，一北山林时序、两南滨海空间，覆盖本单元两大核心写景顺序。阅读写景文章，先区分是时间还是空间顺序，再抓取段落关键句读懂大意；写作时，可根据景物特点选择时序或空间顺序，搭配精准动词、修辞把画面写鲜活。 5.学法梳理，时序景物仿写训练（4分钟） （1）本课核心学法固化 阅读学法：写景阅读三步走——区分时间/空间写景顺序；划出段落关键句概括整段意思；圈画传神动词、叠词、修辞词句想象画面。 写作学法：时序仿写三要点——第一句写中心关键句总写景物整体特点；按照春夏秋冬/早中晚分层写季节/时段特有景物；巧用动词、叠词、拟人比喻增添动态美感。 （2）课堂小练笔（80字左右） 训练要求：仿照课文四季时序写法，选择校园花坛、家乡小河、小区公园一处景物，开头一句总起，挑选两到三个季节分层描写，运用精准动词、简单比喻。 优质示例：我家楼下的公园四季都很美。春天迎春花顺着栏杆抽出嫩黄枝条；夏天梧桐树叶密密层层，遮住火辣辣的太阳；秋天银杏飘下金黄小扇子，满地像铺了金毯。 （3）当堂点评：抽取学生习作展示，从中心句设置、时序层次、动词运用、景物季节特点四方面精细化点评，优化时序写景写法。 6.课堂总结与分层作业（1分钟） 课堂总结：一季一景，四季成画，小兴安岭藏着祖国北方独有的山林美景与珍贵资源。学习这篇课文，我们分清了时间、空间两种写景顺序，学会借助关键句读懂段落、巧用动词写出景物动态，更领略到祖国南北山河各不相同的迷人风光，心中生出守护自然、热爱祖国的真挚情怀。 分层作业： 基础作业：熟练背诵春天、夏天两段核心时序写景语段，积累本课传神动词、叠词优美词句与重点词语。 提升作业：完善课堂时序景物仿写小练笔，补充季节动态细节，规范“总起+时序分层”段落结构。 拓展作业：完整回顾第六单元三篇写景课文，整理表格区分三篇课文写景顺序、核心景物、表达特点。 七、精品板书设计 八、教学反思 1.亮点成效 本课作为单元收官整合课，全面紧扣单元“借助关键语句理解一段话的意思”核心语文要素，对标山林时序写景文体搭建完整教学闭环，构建“字词夯实—四季时序脉络梳理—林区实景情境入境—四季语段炼字品析—三篇课文群文对比—时序片段仿写”完整教学体系。借助东北四季山林航拍、动植物插画创设沉浸式林区游览情境，弥补学生对北方原始山林认知空白；分层品读聚焦精准动词、递进叠词、拟人比喻三类典型时序写景写法，层层突破重难点，清晰区分时间、空间两种写景顺序的表达差异；增设单元三篇写景课文横向群文对比，打通单元完整写景教学脉络，固化“辨顺序、抓关键句、品词句”的读写综合方法；梯度分层作业、标准化时序仿写支架，有效落实读写结合、以读促写，兼顾字词基础、文本赏析、地域美育与生态家国育人，课堂逻辑完整、落地性强。 2.存在不足 一是部分学生无法自主区分时间顺序和空间顺序，概括四季段落时只会零散罗列景物，不会借助隐性关键句整合段意；二是少数学生词句赏析单薄，只能说出“词语好看”，不会结合“抽、浸、献”等动词分析动态表达效果；三是仿写练笔环节，部分学生缺少清晰时序分层，季节特点混淆，不会搭配动词、叠词丰富画面，时序结构运用生硬。 3.改进方向 后续教学中，增设“时间/空间写景顺序对比专项训练”，用可视化任务单对比梳理两类顺序框架；搭建“传神动词+季节画面+表达效果”三位一体赏析句式模板，规范学生品析表达；细化时序仿写“总起关键句+2～3个季节分层+动词/修辞点缀”三段式写作支架，配套春夏秋冬景物动词、色彩词汇素材积累，强化时序写景专项训练，切实提升学生写景文本赏析与创意写作能力。 九、文本拓展延伸 1.单元文本纵向对比：《美丽的小兴安岭》VS《海滨小城》《富饶的西沙群岛》 相同点：均为本单元写景精读范文，紧扣“抓关键句、梳理写景顺序、赏析修辞、热爱祖国河山”核心要素，总—分—总结构完整，善用多种修辞展现地域风光，培养学生写景读写综合能力。 不同点： 顺序差异：《小兴安岭》四季时间顺序，随季节变换写景；另外两篇空间游览顺序，随地点移动写景； 地域风貌：小兴安岭北方内陆山林，四季景色差异大，林木、林业资源为主；西沙、海滨小城南方滨海，海景、城镇人文、海洋物产为主； 表达氛围：山林静谧层叠，侧重自然生态宝库；滨海壮阔/清新，侧重海洋风光与生活烟火。三篇组合完整覆盖单元两类写景逻辑，完善中段写景文体、写景顺序全维度训练体系。 2.群文横向拓展：北方四季写景短文对比 同类时序写景文本《四季之美》，同样按照春夏秋冬时序分层描写，巧用动态动词、细腻景物刻画季节美感；可对比阅读，巩固“时间顺序写景、炼字品句”的阅读与写作方法，强化时序类文本赏析能力。 3.课外拓展阅读 推荐阅读《东北森林故事》《四季美文》等写景篇目，积累春夏秋冬时序写景动词、叠词、优美词句；鼓励学生自主观察家乡一年四季特色景物，先写出总起关键句，再按春夏秋冬分层描写色彩、动态、物产，常态化完成时序景物片段仿写，深度感受祖国天南地北、四季各异的山河美景，厚植热爱家乡、热爱祖国的真挚情感。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $